1、 學(xué)科 數(shù)學(xué) 第 9 冊(cè) 第 1 單元 第 1 課 教學(xué)目標(biāo)：1.結(jié)合具體情景探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。2.能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單實(shí)際問題，感受小數(shù)乘法與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合具體情景探索小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算。課前準(zhǔn)備：多媒體課件、視頻展示臺(tái)。 課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣觀察主題圖，知道生活中處處都要用到小數(shù)乘法。二、合作交流，探索算法1 、教學(xué)例1 教師：我們先來思考買西紅柿的問題，“每千克元的西紅柿，買6千克要多少元”這個(gè)問題能不能用我們已經(jīng)學(xué)過的知識(shí)來解決呢？學(xué)生獨(dú)立思考后，組織學(xué)生在小組

2、內(nèi)交流，然后進(jìn)行全班交流。學(xué)生1：我是用加法來計(jì)算的，因?yàn)?就是6個(gè)相加，即+。我算出來的結(jié)果是元。學(xué)生2：把元轉(zhuǎn)化成用“角”做單位是42角，426等于252角，最后再把252角轉(zhuǎn)化成用“元”做單位的數(shù)是元。引導(dǎo)學(xué)生歸納出：小數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算可以先按整數(shù)乘法進(jìn)行計(jì)算，再看因數(shù)中的小數(shù)位數(shù)來確定積的小數(shù)位數(shù)。（板書：轉(zhuǎn)化）除了用“角”來計(jì)算可以把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法以外，你還能想到哪些方法把這個(gè)小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法來做？學(xué)生討論后回答：把擴(kuò)大10倍就變成整數(shù)了。2、教學(xué)例2教師：剛才同學(xué)們?cè)谫I菜中學(xué)到了解決小數(shù)乘整數(shù)的方法，真不錯(cuò)！下面我們?cè)賮砜纯催@兩位小朋友在做什么？（課件出示：教科書例2情景圖）學(xué)生：他們?cè)谟?jì)算一箱糖果的質(zhì)量。教師：能用剛才學(xué)到的方法解決這個(gè)問題嗎？ 學(xué)生獨(dú)立思考并解決問題后組織全班交流，教師根據(jù)匯報(bào)進(jìn)行板書或者由學(xué)生直接板書。 三、鞏固練習(xí)學(xué)生獨(dú)立解決練習(xí)一第7題。學(xué)生先獨(dú)立估算，然后在小組內(nèi)交流估算方法，再全班交流。四、課堂總結(jié)教師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有哪些收獲？要注意哪些問題？學(xué)生自由總結(jié)。板 書 設(shè) 計(jì)小數(shù)乘整數(shù)例1：買6千克西紅柿需要多少錢？