1、PAGE PAGE 15北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案范文教師撰寫教案的目的是用于課堂教學(xué)，因此教案一定要具有實(shí)用性。教師在撰寫教案時，要克服形式主義，要根據(jù)自己的教學(xué)思想和教學(xué)風(fēng)格，撰寫出具有個性化的教案。今天在這里整理了一些北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案2021范文，我們一起來看看吧!北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案2021范文1教學(xué)內(nèi)容：教科書第1頁的例1、試一試和練一練，練習(xí)一的第13題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中，理解并掌握“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”的基本思考方法，并能正確解決相關(guān)的實(shí)際問題。2、使學(xué)生在探索“求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾”方法的過程中，進(jìn)一步加深對百分?jǐn)?shù)的

2、理解，體會百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)自主探索和合作交流的意識，提高分析問題和解決問題的能力。教學(xué)過程：一、教學(xué)例11、出示例1中的兩個已知條件，要求學(xué)生各自畫線段圖表示這兩個數(shù)量之間的關(guān)系。學(xué)生畫好后，討論：畫幾條線段表示這兩個數(shù)量比較合適?表示哪個數(shù)量的線段應(yīng)該畫長一些?大約長多少?你是怎樣想的?提出要求：根據(jù)這兩個已知條件，你能求出哪些問題?引導(dǎo)學(xué)生分別從差比和倍比的角度提出如“實(shí)際造林比計(jì)劃多多少公頃”“原計(jì)劃造林比實(shí)際少多少公頃”“實(shí)際造林面積相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾”“原計(jì)劃造林面積相當(dāng)于實(shí)際的百分之幾”等問題。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上提出例1中的問題：實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾?

3、2、引導(dǎo)思考：這個問題是把哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?比較時以哪個數(shù)量作為單位1?要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?小結(jié)：要求實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾，就是求實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)相當(dāng)于原計(jì)劃的百分之幾。啟發(fā)：根據(jù)上面的討論，你打算怎樣列式解答這個問題?學(xué)生列式計(jì)算后，進(jìn)一步追問：實(shí)際造林比原計(jì)劃多的公頃數(shù)是怎樣計(jì)算的?要求4公頃相當(dāng)于16公頃的百分之幾，又是怎樣算的?綜合算式應(yīng)該怎樣列?3、進(jìn)一步引導(dǎo)：此前，曾有人提出“根據(jù)兩個已知條件，可以求出實(shí)際造林面積相當(dāng)于計(jì)劃的百分之幾”，你會列式解答這個問題嗎?學(xué)生列式計(jì)算后追問：這里得到的125%與剛才得到的25%

4、這兩個百分?jǐn)?shù)有什么關(guān)系?聯(lián)系學(xué)生的討論明確：從125%中去掉與單位1相同的部分，就是實(shí)際造林比原計(jì)劃多的百分?jǐn)?shù)。提出要求：根據(jù)上面的討論，要求“實(shí)際造林比原計(jì)劃多百分之幾”，還可以怎樣列式?學(xué)生列式后追問：“125%100%”這個算式中，125%表示什么意思?100%呢?二、教學(xué)“試一試”1、出示問題：原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾?啟發(fā)：根據(jù)例題中問題的答案猜一猜，這個問題的答案是什么?學(xué)生作出猜想后，暫不作評價(jià)。提問：這個問題又是把哪兩個數(shù)量進(jìn)行比較?比較時以哪個數(shù)量作為單位1?要求“原計(jì)劃造林比實(shí)際少百分之幾”，就是求哪個數(shù)量是哪個數(shù)量的百分之幾?你打算怎樣列式解答?還能列出不同的算式嗎?2

5、、學(xué)生列式計(jì)算后討論：這個答案與你此前的猜想一樣嗎?為什么不一樣?小結(jié)：“試一試”與例題中的問題都是把實(shí)際造林面積與原計(jì)劃造林面積進(jìn)行比較，但由于比較時單位1的數(shù)量不同，所以得到的百分?jǐn)?shù)也就不同。三、指導(dǎo)完成“練一練”1、要求學(xué)生自由讀題。2、提問：你是怎樣理解“2005年在讀研究生的人數(shù)比2004年增加了百分之幾”這個問題的?學(xué)生討論后，要求他們各自列式解答。3、根據(jù)學(xué)生在解答過程中的表現(xiàn)，相機(jī)提問：計(jì)算中有沒有遇到什么新的問題?學(xué)生提出問題后，引導(dǎo)他們自主閱讀本頁教材的底注，并組織適當(dāng)?shù)慕涣鳌Ｋ?、指?dǎo)完成練習(xí)一第13題1、做練習(xí)一第1題?？梢怨膭顚W(xué)生獨(dú)立完成填空。如果有學(xué)生感到困難，可啟發(fā)

6、他們先畫出相應(yīng)的線段圖，再根據(jù)線段圖進(jìn)行思考。2、做練習(xí)一第2題。先讓學(xué)生說說對問題的理解，再讓學(xué)生列式解答。可提醒學(xué)生把計(jì)算的商保留三位小數(shù)。3、做練習(xí)一第3題。先鼓勵學(xué)生獨(dú)立解答，再通過交流讓學(xué)生說清楚思考的過程?？商嵝褜W(xué)生利用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。五、全課小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么?求一個數(shù)比另一個數(shù)多(少)百分之幾時，通?？梢栽鯓铀伎?計(jì)算過程中還要注意些什么?北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案2021范文2教學(xué)目標(biāo):1、通過動手操作實(shí)驗(yàn)，推導(dǎo)出圓錐體體積的計(jì)算公式。2、理解并掌握體積公式,能運(yùn)用公式求圓錐的體積,并會解決簡單的實(shí)際問題。3、通過學(xué)生動腦、動手，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析的綜合能力

7、。教具準(zhǔn)備：等底等高的圓柱體和圓錐體5套，大小不同的圓柱體和圓錐體5套、水槽5個，以及多媒體輔助教學(xué)課件。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：一、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊。1、認(rèn)識圓柱(課件演示)，并說出怎樣計(jì)算圓柱的體積?(屏幕出示：圓柱體的體積=底面積高)2、口算下列圓柱的體積。(1)底面積是5平方厘米，高 6 厘米，體積 = ?(2)底面半徑是 2 分米，高10分米，體積 = ?(3)底面直徑是 6 分米，高10分米，體積 = ?3、認(rèn)識圓錐(課件演示)，并說出有什么特征?二、溝通知識、探索新知。教師導(dǎo)入：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識了圓錐，掌握了它的特征，但是，對于圓錐的學(xué)習(xí)我們不能只停留在認(rèn)識上，有關(guān)圓錐的知識還有很多

8、有待于我們?nèi)W(xué)習(xí)、去探究。這節(jié)課我們就來研究“圓錐的體積”。(板書課題)1、探討圓錐的體積計(jì)算公式。教師：怎樣推導(dǎo)圓錐的體積計(jì)算公式呢?在回答這個問題之前，請同學(xué)們先想一想，我們是怎樣知道圓柱體積計(jì)算公式的?學(xué)生回答，教師板書：圓柱(轉(zhuǎn)化)長方體圓柱體積計(jì)算公式(推導(dǎo))長方體體積計(jì)算公式教師：借鑒這種方法，為了我們研究圓錐體體積的方便，每個組都準(zhǔn)備了一個圓柱體和一個圓錐體。你們小組比比看，這兩個形體有什么相同的地方?學(xué)生操作比較后，再用課件演示。(1)提問學(xué)生：你發(fā)現(xiàn)到什么?(圓柱和圓錐的底和高有什么關(guān)系?)(學(xué)生得出：底面積相等，高也相等。)教師：底面積相等，高也相等，用數(shù)學(xué)語言說就叫“等底

9、等高”。(板書：等底等高)(2)為什么?既然這兩個形體是等底等高的，那么我們就跟求圓柱體體積一樣，就用“底面積高”來求圓錐體體積行不行?(不行，因?yàn)閳A錐體的體積小)教師：(把圓錐體套在透明的圓柱體里)是啊，圓錐體的體積小，那你估計(jì)一下這兩個形體的體積大小有什么樣的倍數(shù)關(guān)系?(指名發(fā)言)用水和圓柱體、圓錐體做實(shí)驗(yàn)。怎樣做這個實(shí)驗(yàn)由小組同學(xué)自己商量，但最后要向同學(xué)們匯報(bào)，你們組做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體積大小上有什么樣的倍數(shù)關(guān)系。(3)學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)，并借助課件演示。(教師深入小組中了解活動情況，對個別小組予以適當(dāng)?shù)膸椭?a、誰來匯報(bào)一下，你們組是怎樣做實(shí)驗(yàn)的?b、你們做實(shí)驗(yàn)的圓柱體和圓錐體在體

10、積大小上發(fā)現(xiàn)有什么倍數(shù)關(guān)系?(學(xué)生發(fā)言：圓柱體的體積是圓錐體體積的3倍)教師：同學(xué)們得出這個結(jié)論非常重要，其他組也是這樣的嗎?學(xué)生回答后，教師用教學(xué)課件演示實(shí)驗(yàn)的全過程，并啟發(fā)學(xué)生在小組內(nèi)有條理地表述圓錐體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。(板書圓錐體體積計(jì)算公式)教師：我們學(xué)過用字母表示數(shù)，誰來把這個公式用字母表示一下?(指名發(fā)言，板書)(4)學(xué)生操作：出示另外一組大小不同的圓柱體和圓錐體進(jìn)行體積大小的比較，通過比較你發(fā)現(xiàn)什么?學(xué)生回答后，教師整理歸納：不是任何一個圓錐體的體積都是任何一個圓柱體體積的。(教師拿起一個小圓錐、一個大圓柱)如果老師在這個大圓錐體里裝滿了水，往這個小圓柱體里倒，需要倒三次才

11、能倒?jié)M嗎?(不需要)為什么你們做實(shí)驗(yàn)的圓錐體里裝滿了水往圓柱體里倒，要倒三次才能倒?jié)M呢?(因?yàn)槭堑鹊椎雀叩膱A柱體和圓錐體。)(教師給體積公式與“等底等高”四個字上連線。)進(jìn)一步完善體積計(jì)算公式：圓錐的體積=等底等高的圓柱體體積1/3=底面積 高1/3V = 1/3Sh教師：現(xiàn)在我們得到的這個結(jié)論就更完整了。(指名反復(fù)敘述公式。)課件出示：想一想，討論一下：?(1)通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)要求圓錐的體積必須知道什么?學(xué)生后討論回答。三、 應(yīng)用求體積、解決問題。1、口答。(1)有一個圓柱的體積是27立方分米，與它等底等高的圓錐體積是多少?(2)有一個圓錐的體積是9立方分米，與它等底等高

12、的圓柱體積是多少?2、出示例題，學(xué)生讀題，理解題意，自己解決問題。例1、一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多少?a、 學(xué)生完成后，進(jìn)行小組交流。b 、 你是怎樣想的和怎樣解決問題的。(提問學(xué)生多人)c 、 教師板書:1/31912=76(立方厘米)答：它的體積是76立方厘米3 、練習(xí)題。一個圓錐體，半徑為6cm，高為18cm。體積是多少?(學(xué)生在黑板上只列式，反饋。)我們已經(jīng)學(xué)會了求圓錐體的體積，現(xiàn)在我們來解決有關(guān)圓錐體體積的問題。4、出示例2：要求學(xué)生自己讀題，理解題意。在打谷場上，有一個近似于圓錐形的小麥堆，測得底面直徑是4米，高是1.2米，每立方米小麥

13、約重735千克，這堆小麥約有多少千克?(得數(shù)保留整千克)(1)提問：從題目中你知道了什么?(2)學(xué)生獨(dú)立完成后教師提問，并回答學(xué)生的質(zhì)疑：3.14(42)21.2 1/3 表示什么?為什么要先求圓錐的體積?得數(shù)保留整千克數(shù)是什么意思?.5、比較：例1和例2有什么不同的地方?(1)例1直接告訴了我們底面積，而例2沒有直接告訴，要求我們先求出底面積，再求出圓錐體積;(2)例1 是直接求體積，例2是求出體積后再求重量。北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案2021范文3教學(xué)目標(biāo)：1.在理解圓錐體積公式的基礎(chǔ)上，能運(yùn)用公式解決有關(guān)實(shí)際問題，加深對知識的理 解。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)踐能力。3.使學(xué)生在解決實(shí)際問題中

14、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重、難點(diǎn)：結(jié)合實(shí)際問題運(yùn)用所學(xué)的知識教學(xué)理念：1.數(shù)學(xué)源于生活，高于生活。2.學(xué)生動手實(shí)踐，自主學(xué)習(xí)與合作交流相結(jié)合教學(xué)設(shè)計(jì)：一 回顧舊知：1.圓錐的體積公式是什么? S、h各表示什么?2.求圓錐的體積需要知道什么條件?3.還知道哪些條件也能計(jì)算出圓錐的體積?怎樣計(jì)算?投影出示：(1)S = 10，h = 6 V = ?(2)r = 3，h = 10 V = ?(3)V = 9.42，h = 3 S = ?二 運(yùn)用知識，解決實(shí)際問題1.(投影出示例2：一堆小麥圖)師：有這樣一堆小麥，你知道它的體積是多少嗎? 怎么辦呢?2.這些數(shù)據(jù)都是可以測量的?，F(xiàn)在給你數(shù)據(jù)：高為

15、1.2米，底面直徑為4米(1)麥堆的底面積：_(2)麥堆的體積：_3.知道了體積，這堆小麥大約有多少重能知道嗎?(每立方米小麥約735千克)(得 數(shù)保留整千克數(shù))4.一個圓錐形沙堆，占地面積為3.14平方米，高1.5米。(1)沙堆的體積是多少平方米?(2)如果每立方米沙約重1.6噸，這些沙子共重多少噸?(結(jié)果保留一位小數(shù))5.用一根底面直徑2分米，高10分米的圓柱體木料，削成一個的圓錐，要削去多 少立方分米的木料?(1)(出示圖)什么情況下削出的圓錐是的?為什么?(2)削去的木料占原來木料的幾分之幾?(3)如果這是一塊長4分米，寬2分米，高1分米的長方體木料，又在什么情況下削出 的圓錐是的呢?

16、三 綜合練習(xí)1.一個圓柱的底面積為81平方厘米，高12厘米，和它等體積等底的圓錐高為( )厘米;和它等體積等高的圓錐的底面積為( )厘米。2.將一個體積為16立方分米的圓錐形容器盛滿水，倒入一個底面積為10平方分米的 圓柱體容器中，水面的高度是( )分米3.一個圓柱和一個圓錐的體積相等，如果圓柱的高是圓錐的4/5，那么圓柱的底面積是 圓錐的幾分之幾?北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案2021范文4一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：教師提供 小學(xué)數(shù)學(xué)六年級下冊14頁17頁。二、學(xué)生提供：等底等高的圓柱和圓錐教學(xué)用具各一個，小水盆，一些綠豆。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景和實(shí)踐活動，了解圓錐的體積或容積的含義，進(jìn)一步體會物體

17、體積和容積的含義。2、經(jīng)歷“類比猜想驗(yàn)證說明”的探索圓錐體積計(jì)算方法的過程，掌握圓錐體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓錐的體積，并解決一些簡單的實(shí)際問題。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn):圓錐的體積計(jì)算。難點(diǎn)圓錐的體積公式推導(dǎo)。關(guān)鍵:圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體積的三分之一。五、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:等底等高的圓柱和圓錐教學(xué)用具各一個，一個三角形和一個長方形?？纯茨銈兡懿荒馨l(fā)現(xiàn)這兩個圖形之間隱藏的關(guān)系?你有什么發(fā)現(xiàn)?長方形的長等于三角形的底，長方形的寬等于三角形的高。你的發(fā)現(xiàn)真了不起。這種情況在數(shù)學(xué)中叫做“等底等高”。在“等底等高”的條件時，它們的面積又有什么樣的關(guān)系呢?三角形的面積等于長方形面積的一半或長方形面積是三角

18、形面積的2倍。六、布置課前預(yù)習(xí)點(diǎn)撥自學(xué)1、圓柱和圓錐有哪些相同的地方?2、圓柱和圓錐有哪些不同的地方?3、圓錐的體積和圓柱的體積有什么關(guān)系呢?請小組開始討論。注意，這里的圓柱和圓錐指的就是圖上的圓柱和圓錐喲! 按照預(yù)習(xí)中學(xué)生存在的問題，教師加以點(diǎn)撥。七、交流解惑：它們的底面積相等，高也相等圓柱有無數(shù)條高，圓錐只有一條高。圓錐體積比圓柱小動手做實(shí)驗(yàn)：把圓錐裝滿綠豆，倒入圓柱中，看倒幾次能把圓柱裝滿。通過實(shí)驗(yàn)操作，得出了正確的科學(xué)的結(jié)論：圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一。 組內(nèi)交流組際解疑老師點(diǎn)撥八、合作考試1、一個圓錐形的零件，底面積是19平方厘米，高是12厘米，這個零件的體積是多

19、少?(口算)2、沈老師在大梅沙玩，將沙堆成一個圓錐形，底面半徑約3分米，高約2.7分米，求沙堆的體積。(只列式不計(jì)算)3、在打谷場上，有一個近似于圓錐的小麥堆，測底面直徑是4米，高是1.2米。每立方米小麥約重735千克，這堆小麥大約有多少千克?(只列式不計(jì)算)4、如圖，求這枝大筆的體積。(單位：厘米)(只列式不計(jì)算)5、將一個底面半徑是2分米，高是4分米的圓柱形木塊，削成一個的圓錐，那么削去的體積是多少立方分米?(口算)九、自我總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我學(xué)會了 ，以后我會 在 方面更加努力的。十、教學(xué)反思：本節(jié)課通過交流、問答、猜想等形式，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望，學(xué)生迫切希望通過實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自己的猜想，所以做起實(shí)驗(yàn)來就興趣極高，在實(shí)驗(yàn)過程中通過學(xué)生的親身體驗(yàn)知識的探究的過程，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被調(diào)動起來了，學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。充分讓學(xué)生體會到了等底等高的圓錐的體積是圓柱的三分之一。北師大版數(shù)學(xué)六年級下冊教案2021范文5教學(xué)內(nèi)容：北師大版教學(xué)六年級圓柱的體積教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體的情境和實(shí)踐活動，理解圓柱體體積的含義。2、經(jīng)歷探索圓柱體積計(jì)算方法的過程，掌握圓柱體積的計(jì)算方法，能正確計(jì)算圓柱的體積，并會解決一些簡單的實(shí)際問題。3