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社會調(diào)查研究方法課程教學設計實施方案本課程是中央廣播電視大學公共管理類(行和方法，幫助學生掌握相關的理論知識，培養(yǎng)學生建立研究假設、進行問卷設計、完成抽樣調(diào)通。注重學生研究方法和能力的訓練，培養(yǎng)學良好學風。致力于學生的素質(zhì)教育，使學生初步具神和社會責任感。具體來說，通過《社調(diào)》的學習會調(diào)查研究的理論和方法，養(yǎng)成自覺、獨立地認識高正確認識問題和解決問題的綜合能力，拓展和深例結(jié)構(gòu)上，形成“三層一體”“縱橫交錯”“統(tǒng)分結(jié)合”的框架設計?！叭龑右惑w”是指社會調(diào)查研究在方法論、基本方式、具整理、統(tǒng)計分析、理論分析以及調(diào)研報告寫作等環(huán)訓練。“縱橫交錯”是指從縱向上考慮調(diào)研過程及階段、調(diào)查階段、研究階段和總結(jié)報告階段的縱向種調(diào)研類型模式，由此進一步把握特定調(diào)研類型的中的關鍵環(huán)節(jié)。比如，抽樣調(diào)查，即是以“假設建調(diào)查—統(tǒng)計分析—假設檢驗—理論解釋”等關鍵步模式。“統(tǒng)分結(jié)合”主要體現(xiàn)在調(diào)研類型和方法的研過程中的整體上認識其性質(zhì)、地位和功能成系統(tǒng)整體認識、不能舉一反三、融會貫通的缺點，有利于形成一種在“標準件”技能的掌握和運用，根據(jù)“從實踐中來、到1循循善誘，從現(xiàn)象描述、抽象概括上升到理性課外閱讀，加強指導，形成“閱讀—理解—揣法。根據(jù)教學內(nèi)容和教學進度，開列參考書目上的調(diào)研報告，要求學生正確理解文中調(diào)查指作者的研究思路、假設建構(gòu)、分析方法、論證的特點、成就和欠缺，在此基礎上寫出讀書報究，但目前調(diào)研體制、調(diào)研水平與我國社會主義市適應。因此，《社會調(diào)查研究方法》的推廣，有利優(yōu)化、綜合能力培養(yǎng)、創(chuàng)新潛質(zhì)開發(fā)、個性心理成攻關，共同研究和協(xié)調(diào)解決社會經(jīng)濟發(fā)展中4(網(wǎng)上課程論壇:中央、省電大主持教師將非實時地習中的問題;29(實踐教學

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