1、認識圓和三角形教學設(shè)計匯東實驗學校 陳衢至【教學內(nèi)容】 教材第2829頁例3及相應(yīng)的課堂活動與練習?！窘虒W目標】1.結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓，會用三角形和圓拼組簡單的圖形。2.在認識圖形的過程中，發(fā)展學生的空間觀念。3.感受所學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從中獲得價值體驗。【教學重點】 結(jié)合生活實際認識三角形和圓，能辨認三角形和圓。【教學準備】學生準備長方形、正方形、三角形、圓和圓柱的學具和釘子板?！窘虒W過程】一、復(fù)習引入師：我們在前面認識了長方形和正方形，你能在下面的圖形中辨認出哪些是長方形？哪些是正方形嗎？說一說長方形和正方形有什么相同點和不同點？學生回答后教師小結(jié)引入新課。

2、教學例31、教學認識圓。師：這是我們在生活中常見的一些物品，能說一說它們的名字嗎？出示生活中的圓形物體，讓學生觀察，提問：知道這些物品的形狀是什么圖形嗎？學生回答，概括總結(jié)：圓。教學圓是由一條曲線圍成的圖形教學認識三角形。出示長方形和正方形，沿對角線剪開，會得到什么圖形？（三角形）教學三角形的特點：三條邊，三個角，三個頂點課堂小結(jié)：圓和三角形的特征。教學例三出示例三的圖形，提問：你能分一分嗎？學生實踐，匯報。引導(dǎo)學生在學具中找出三角形和圓。師：把這些學具放在桌面上看一看，摸一摸，你發(fā)現(xiàn)什么？讓學生說一說三角形和圓都有平平的面。師：它們之間有什么區(qū)別呢？引導(dǎo)學生說三角形有直直的邊，而圓的邊是彎彎

3、的。師：這是圓和我們學過的其他圖形最大的不同，我們學過的長方形、正方形、三角形都有直直的邊，而圓卻是彎彎的邊。下面我們應(yīng)該從物體與圖形的聯(lián)系中來認識圓和三角形了。想一想，圓和我們學過的哪種圖形有聯(lián)系？與三角形有聯(lián)系的物體我們學過嗎？活動鞏固1、畫一畫師：拿出你們的圓柱看一看，它的上面和下面是圓嗎？你能夠用圓柱來畫圓嗎？指導(dǎo)學生用圓柱“印”在紙上畫圓，學生畫曲線可能有困難，師給予必要的指導(dǎo)。學生畫完后，抽幾個學生的作業(yè)在 上展示，全班集體評價。2找一找、說一說。找一找生活中還有哪些物體是三角形和圓。涂一涂。根據(jù)要求涂色。四、課堂小結(jié)師：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？有什么收獲？學生回答略。五、課外作業(yè)學生獨立完成第31頁第9題。課后反思：本節(jié)課，讓學生在復(fù)習已學的長方形正方形入手，引入新知識的探究，讓課堂的過渡很自然。在新課教學中先讓學生從觀察實物到抽象成圖形再到總結(jié)圖形特稱，從而認識圖形。再通過分一分鞏固圓和三角形的特征。認識圖形后又讓學生去畫一畫，讓學生感受到圓與圓柱的練習，接著