1、 大班主題有趣的石頭娃娃教案反思1、大班主題好玩的石頭娃娃教案反思 廣西柳州市直機關其次幼兒園 曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅 活動目標： 1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，依據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。 2、通過手工制作，培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，獲得開心的心情體驗。 3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等幫助材料。 活動過程：1、請小朋友欣賞石頭模特的表演，引導觀看娃娃的服裝。2、爭論：你喜愛哪個娃娃?他有什么特點?服裝是怎么做的

2、?顏色搭配如何?3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫忙設計服裝。4、簡潔向幼兒介紹制作材料及留意事項。5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓舞幼兒用不同的方法制作出不同的作品。6、制作好的作品陳設在展臺，幼兒相互觀賞。7、幼兒隨音樂，進展石頭模特表演。 延長活動： 鼓舞幼兒依據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培育推理及想象力。 2、大班美術活動教案：好玩的石頭畫教案(附教學反思) 設計背景 石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的興趣。石頭對于孩子來說是非常常見，非常熟識的，這就符合了新綱要中所提到的“訓練內容

3、要貼近幼兒的生活”、“訓練活動要生活化”的精神。 活動目標 1、學習運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。 2、能大膽的進展石頭的組合，制造出新奇的形象。 3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展幼兒的想象力、制造力和語言表達力量。 4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 5、培育幼兒的技巧和藝術氣質。 重點難點 從技能方面，發(fā)揮想象力，能夠通過石頭的組合來表現(xiàn)事物，在這根底上，在利用各種幫助材料來完善整個石頭畫;二是有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料。 活動預備 1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類) 2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面

4、膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。 3、各組一塊抹布。 活動過程 (一)教師以圖片引入，出示范例，引導幼兒觀看爭論。 問題：1、他們是什么做的呀? 2、你們覺得這塊小石頭象*嗎? 3、*和*有什么不一樣的呀? (二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么? 要求：1、每個小朋友去選擇一塊自己最喜愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么? 2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么? 3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么? (三)教師介紹制作方法，引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進展裝飾，完成作品。 (四)教師提出活動

5、要求 要求：1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。 2、要用上各種好看的顏色。 3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。 (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導 教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇各種幫助材料及工具。 (六)創(chuàng)編故事 教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。 教學反思 (一)本次活動的勝利之處 在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料?？梢哉f孩子們還是較好的到達了我預定的活動目標。 (二)本次

6、活動的缺乏之處及提出新的設想 在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點缺乏之處： 1、教師在向幼兒介紹制作方法的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。在幼兒操作完材料后，再來聽教師的講解，這時候，太多數(shù)的孩子的留意力都被石頭給吸引了，而非在教師的語言上了。 2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料的擺放。以前我的觀念是上好一節(jié)課就是在你組織的時候孩子們能夠根據(jù)你的思路走，能夠較好

7、的到達你預定的目標，可是不然，一次好的活動，除了活動中教師的指導要到位，能夠讓幼兒在輕松，自由的環(huán)境下到達你預定的目標外，教師課前的預備活動也是非常重要的，這里所說的預備既包括學問方面的預備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。 3、剛開頭的引入過于繁瑣，導致了在后面介紹制作方法，特殊是用雙面膠將石頭粘在鞋盒這個重點沒能與孩子交代清晰，導致后面孩子們在操作的時候消失了一系列的問題。我想作為一名優(yōu)秀的幼兒教師，除了有較好的組織力量外，還能具備較好的口語表達力量，假如把你的語言，把你要表達的意思讓幼兒聽明白，這是當前我的困惑，我想也是我們幾個新教師的困惑。今后，我想自

8、己除了提高自身的業(yè)務素養(yǎng)外，關鍵的就是要找到一條正確的與幼兒交談，溝通的“路”，讓孩子能夠 “聽”得懂你所要表達的意思，打破孩子與我之間的那堵墻。 4、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。我的范例在這次活動中所起的作用并沒能很好的表達，由于范例過小，就造成了幼兒觀看的不便。原來范例在這個活動中是起到一種示范并幫助教師講解方法的作用，可是過想細想，我本未能很好的來表達范例的這一特征，范例在活動中就象走場一樣，并無其他用處了。 (三)幼兒的創(chuàng)新之處 在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。孩子們在這次活動中有很多創(chuàng)新之處。如用石頭組合了一個小人，最終用稻草給小人弄了一頭漂亮的“頭發(fā)”;用

9、吸管為不倒翁的氣球制作了一條繩子，并且懂得用吸管的折疊來表達繩子的動態(tài)。另外，也有很多孩子對石頭外型觀看的非常認真，能充分發(fā)揮他們的想象力來創(chuàng)作，許多孩子的作品都讓我們刮目相看。 總之，作為一名剛剛轉崗的年輕教師來說，我還存在著很多缺乏之處，所以在以后的工作、學習、生活中，我還要跟老教師好好學習，多看相關方面的資訊，多了解有關幼教界的信息，以更多的學問來充實自己，提升專業(yè)素養(yǎng)，提高業(yè)務水平。除了這些之外，我們最最重要的是要有一顆愛孩子的心，這樣才能做到從孩子動身，了解孩子，貼近孩子。 3、大班美術好玩的石頭教案反思 設計背景 我國聞名的兒童心理學家和幼兒訓練學家陳鶴琴先生曾在他提出的課程論中指

10、出：“大自然、大社會，都是活教材”，他認為大自然、大社會才是活的書、直接的書，應當向大自然。設計此次活動正是源于“活訓練”的課程特點，從幼兒熟知的、感興趣的生活入手。在幼兒園里、居住的小區(qū)里，隨處可見鵝卵石鋪成的小路，工人休息的石桌石凳。還有幼兒所見到的玉石制品以及石制工藝品等。以幼兒感興趣的石頭為中心，感知石頭的根本特征，初步了解石頭的作用。熟悉石頭種類的多樣性，知道他們各有特性。進展幼兒的觀看力，激發(fā)幼兒奇怪心和探究欲望。 活動目標 1、學習運用顏料或各種幫助材料來裝飾石頭，體驗在石頭上做畫的樂趣。 2、能大膽的進展石頭的組合，制造出新奇的形象。 3、嘗試用裝飾好的石頭造型來創(chuàng)編故事，進展

11、幼兒的想象力、制造力和語言表達力量。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5、會用它們大膽地進展藝術表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。 重點難點 知道石頭的種類及功能。 活動預備 1、各種外形的小石頭(已洗凈涼干并分類) 2、油畫棒、棉簽、橡皮泥、各色紙、毛線、假花、雙面膠、吸管、稻草、瓶蓋、牙簽、皺紋紙等。 3、各組一塊抹布。 活動過程 (一)教師以動畫片形象引入，出示范例，引導幼兒觀看爭論。 問題： 1、他們是什么做的呀? 2、你們覺得這塊小石頭象什么? 3、他們的樣子是一樣的嗎? (二)教師引導幼兒看看、說說、想想石頭象什么? 要求： 1、每個小朋友去選擇一塊自己最喜

12、愛的石頭，玩玩、說說、想想它的外形象什么，可以變成什么? 2、和同伴說說你的石頭可以變成什么?為什么? 3、假如將石頭組合起來，你覺得它又象什么? (三)教師介紹制作方法，可以和同伴一起商議，一起合作。引導幼兒先在紙盒內組合石頭，然后對石頭進展裝飾，再用雙面膠將石頭固定在紙盒上，最終對紙盒進展裝飾，完成作品。 (四)教師提出活動要求 要求： 1、小朋友要先想好要把你的小石頭變成什么。 2、要用上各種好看的顏色。 3、在裝飾紙盒的時候要先想好，你要如何裝飾才能編出一個好聽的故事來。 (五)幼兒創(chuàng)作石頭畫，教師指導 教師重點指導幼兒大膽想象，能利用各種石頭進展組合，創(chuàng)作出各種造型。鼓舞幼兒大膽選擇

13、各種幫助材料及工具。 (六)創(chuàng)編故事 教師組織先完成作品的幼兒利用自己制作的石頭來創(chuàng)編故事。 教學反思 (一)本次活動的勝利之處 石頭是我們生活中非常常見的事物，本次活動的生成也是來源于孩子的一次偶然發(fā)覺，可以說該活動是生成于孩子的興趣。這就符合了新綱要中所提到的“訓練內容要貼近幼兒的生活”、“訓練活動要生活化”的精神。 在這次活動中，孩子們都體驗到了進展石頭畫創(chuàng)作的樂趣，大多數(shù)孩子的作品能夠不受教師范例的影響，有自己的創(chuàng)新之處，并能大膽、合理的運用各種幫助材料。 (二)本次活動的缺乏之處及提出新的設想 在這次活動中，經過過后的反思，我認為存在著以下幾點缺乏之處： 1、教師在向幼兒介紹制作方法

14、的時候，有的孩子卻是在張望著他剛剛在擺布的石頭。課后我在思索，假如我把介紹制作方法這個環(huán)節(jié)提前到前面，過后在讓幼兒去操作石頭，這樣是否比擬能夠集中幼兒的留意力。 2、由于教師材料擺放的位置不合理，造成了幼兒操作的不便。這個問題在于我課前預備活動時沒有考慮周到，沒能以孩子的角度去對待這個材料的擺放。識方面的預備，也包括教師材料的擺放是否符合幼兒的實際需要，是否便于幼兒操作等等。 3、教師的范例過小，不利于幼兒的觀看。 (三)幼兒的創(chuàng)新之處 在整個活動中，幼兒的想象力及制造力得到了較好的發(fā)揮。 4、大班美術活動漂亮的石頭娃娃教案反思 活動目標 1、嘗試用泥塑、粘貼、彩繪等手段在石頭上裝飾，進展幼兒

15、的制造力和培育幼兒的美感。 2、培育幼兒仔細細致的工作態(tài)度及動手操作力量。 3、體驗合作的樂趣。 4、培育幼兒的觀看、操作、表達力量，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。 5、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。 活動預備 1、活動前組織幼兒開展撿石頭等活動。 2、各種外形各異的石頭。 3、廣告顏料、油畫棒、棉簽、剪刀、線、色紙、自粘紙等。 活動過程 (一)談話引入 激發(fā)興趣 師：小朋友看這是什么?石頭娃娃今日晚上要進行生日宴會，小朋友來當小小化裝師，把石頭娃娃裝扮裝扮好嗎? (二)引導爭論 啟發(fā)想像。 師：小朋友想怎么裝扮石頭娃娃?你想用什么來裝扮石頭娃娃?想把他裝扮成什么?幼兒爭論溝通自己的想像。

16、 (三)熟悉材料 提出要求 1、出示預備好的材料，引導幼兒觀看。 師：小朋友看看桌子上有什么?它可以用來做什么?你預備用哪些材料? 2、要求： (1)等會兒小朋友先想好，到哪個組?和哪些小朋友一起裝扮石頭娃娃? (2)先觀看石頭的外形、顏色像什么?可以用來做什么?然后再進展妝扮。 (3)寧靜操作，留意安全。 (四)幼兒操作 觀看指導 幼兒在北景音樂下進展操作活動。教師重點觀看幼兒如何選擇同伴，并適當引導幼兒 進展合作;重點指導石子連環(huán)畫組的幼兒，啟發(fā)引導幼兒進展敘述。 (五)集中溝通 體驗勝利 師：你剛剛做了什么?是自己獨立完成的?還是跟同伴一起完成的?你把石頭娃娃裝扮成了什么?在裝扮石頭娃娃

17、時你遇到了什么困難?怎么解決的? 1、幼兒自我評價，介紹自己的作品。 2、幼兒相互評價，夸夸他好在哪? 3、教師對幼兒合作及操作狀況進展評價。 (六)介紹作品 共享歡樂。 鼓舞幼兒相互溝通，介紹自己的作品。 活動反思 幼兒可以在制作時利用材料的性質特點進展操作，滿意不同幼兒的需求，讓每一個幼兒的創(chuàng)意都各不一樣，讓每個幼兒在活動中都充分發(fā)揮他的獨特性，敬重每位幼兒個體學習的方式，充分表達訓練的民主性。 5、大班主題好玩的石頭娃娃教案反思 廣西柳州市直機關其次幼兒園 曾鈺倩、陳碧玲、黃曉紅 活動目標： 1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，依據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。 2、通過手工制作，培育幼兒感受美

18、、表現(xiàn)美的力量，獲得開心的心情體驗。 3、激發(fā)了幼兒的奇怪心和探究欲望。 4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 自制的石頭模特、大小不一的鵝卵石若干、毛筆、水彩顏料、膠泥、膠水、皺紋紙、即時貼、毛線、布料、剪刀等幫助材料。 活動過程：1、請小朋友欣賞石頭模特的表演，引導觀看娃娃的服裝。2、爭論：你喜愛哪個娃娃?他有什么特點?服裝是怎么做的?顏色搭配如何?3、以石頭娃娃的口吻請幼兒幫忙設計服裝。4、簡潔向幼兒介紹制作材料及留意事項。5、幼兒自由選擇材料制作，教師巡回指導，鼓舞幼兒用不同的方法制作出不同的作品。6、制作好的作品陳設在展臺，幼兒相互觀賞。7、幼兒隨音樂，進展石頭模特表演。 延長活動： 鼓舞幼兒依據(jù)自己做的石頭娃娃形象回家與爸爸媽媽創(chuàng)編“石頭娃娃的故事”，培育推理及想象力。 6、大班主題好玩的石頭娃娃教案 活動目標： 1、幼兒運用畫、粘貼、剪拼等技能，依據(jù)自己的意愿裝飾石頭娃娃。 2、通過手工制作，培育幼兒感受美、表現(xiàn)美的力量，獲得開心的心情體驗。 3、培育幼兒的嘗試精神。 4、能學會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、爭論的樂趣。 活動預備： 自制