1、第四課時(shí)認(rèn)識(shí)線段eq avs4al(教學(xué)內(nèi)容)認(rèn)識(shí)線段。eq avs4al(教學(xué)目標(biāo))1引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)線段的活動(dòng)過程，會(huì)描述線段的特征，會(huì)畫線段。2聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系。3通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括及理性表達(dá)能力。eq avs4al(教學(xué)重點(diǎn))認(rèn)識(shí)線段的特征。eq avs4al(教學(xué)難點(diǎn))線段表象的建立。eq avs4al(教學(xué)準(zhǔn)備)彩線、彩紙eq avs4al(教學(xué)過程)一、情景啟發(fā)，明確目標(biāo)老師這里有條大家都喜歡的彩線?？?，這條彩線是什么形狀的？出示彩線(彎的。)同學(xué)們你們有沒有辦法把它變直呢？請(qǐng)學(xué)生演示把繩拉直的過程。二、合作探究

2、，達(dá)成目標(biāo)1認(rèn)識(shí)線段的特征。談話：真聰明，看這兩只小手之間的一段，我們稱為線段，這就是我們今天認(rèn)識(shí)的一位新朋友線段。(揭題并板書：認(rèn)識(shí)線段)誰知道線段是怎樣的呢？師拉一根短毛線，可以看成線段嗎？(橫拉，斜拉，豎拉)(松開一只手)，還是線段嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生理解，線段應(yīng)該是直的。(板書：直的)兩只小手拿著跳繩的兩頭。(板書，給線段加兩個(gè)端點(diǎn)。)在數(shù)學(xué)上叫做線段的端點(diǎn)。問：線段有幾個(gè)端點(diǎn)？(板書：兩個(gè))2實(shí)物感知，強(qiáng)化線段特征。生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個(gè)端點(diǎn)的情況存在呢？(1)師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？小結(jié)：直尺的邊是直的，我們就可以把這條邊看作是一條線段

3、。它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里，請(qǐng)你指出來。(2)你還能在身邊、周圍找到線段嗎？學(xué)生舉例，并讓學(xué)生指出線段的兩個(gè)端點(diǎn)?？偨Y(jié)：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。線段是直的，可以量出長(zhǎng)度。量出上面的線段長(zhǎng)幾厘米。3畫線段(1)腦中想象剛才我們用彩線創(chuàng)造了很多線段。雖然它們顏色不同，長(zhǎng)短不一，方向也不一樣，但它們都是線段，因?yàn)樗鼈兌际侵钡?，而且還有兩個(gè)端點(diǎn)。現(xiàn)在閉上眼睛想一想，線段是什么樣子的？拿出小手比劃比劃。從哪開始，到哪結(jié)束？(2)嘗試初畫思考：用什么工具來畫？(直尺、書)怎樣畫才能讓人一眼看出線段是直的，還有兩個(gè)端點(diǎn)呢？(3)對(duì)比完善依次出示學(xué)生的三種畫法1號(hào)2號(hào)3號(hào)a1號(hào)和2號(hào)3號(hào)對(duì)比。b2

4、號(hào)和3號(hào)比較，他們表示端點(diǎn)的方法有不同(2號(hào)是用小圓點(diǎn)，3號(hào)同學(xué)用的是小豎線)。師：2號(hào)和3號(hào)同學(xué)表示端點(diǎn)的方法都可以。在數(shù)學(xué)上，人們習(xí)慣用3號(hào)同學(xué)的這種方法來完整地表示出一條線段。c.師：現(xiàn)在我們就用3號(hào)同學(xué)的方法和老師一起來畫一畫，好嗎？(教師用尺子在黑板上示范后學(xué)生再畫)同桌看一看，畫的直不直，兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？4找線段(1)找尺子上的一條線段。摸一摸，再指一指端點(diǎn)。(2)找身邊物體上的線段。學(xué)生自由找，說給同桌聽聽，指一指端點(diǎn)。師：來我們的生活中到處都有線段的蹤影。5折線段：師出示一張彩色紙。(1)師折，告訴學(xué)生，這道折痕也可看成一條線段。(2)生拿出和老師一樣大的白紙，只折一次，折出一

5、條比老師折的長(zhǎng)的線段。師生相比，生生相比，看誰折出的線段最長(zhǎng)。(3)生再折一條比老師剛才折的短的線段。先師生比，再同桌比，誰折得更短些。三、變式練習(xí)，檢測(cè)目標(biāo)1數(shù)線段(1)出示三角形，學(xué)生數(shù)。(2)將三角形剪去一部分，變成了(四邊形)由幾條線段圍成的？(3)再將四邊形剪去一部分，變成什么形？(五邊形)幾條線段圍成？(數(shù)一數(shù))(4)如果剪成6邊形，幾條線段圍成的？小結(jié)：幾邊形就是由幾條線段圍成。2判斷。(1)教室墻的四條邊不是線段。()(2)在一條直直的線上，兩點(diǎn)之間一段就是一條線段。()(3)線段是不可以量出長(zhǎng)度的。()3連線段(1)出示兩個(gè)點(diǎn)，學(xué)生連。兩點(diǎn)之間能連成幾條線段？(2)再加一個(gè)點(diǎn)。學(xué)生連。(3)再加一個(gè)點(diǎn)為四個(gè)點(diǎn)。如果再加一個(gè)點(diǎn)，又會(huì)多連出幾條線段呢？四、評(píng)講總結(jié)，升華目標(biāo)同學(xué)們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了線段，不僅知道了線段的特征，還在生活中找到了許多線段。學(xué)了這些知識(shí)后，你有什么收獲嗎？eq avs4al(教學(xué)反思)線段對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說既抽象又實(shí)際。因此在教學(xué)時(shí)應(yīng)通過讓學(xué)生看一