1、第 第 頁(yè)讓幸福感滋養(yǎng)教師心靈做幸福老師讀后感 讓美滿感滋養(yǎng)老師的心靈做美滿的老師讀后感 近段時(shí)間,我借了王三陽(yáng)老師的做美滿的老師一書，這本書實(shí)在是一本值得一讀的好書，令人不舍放下，里面的每個(gè)故事都令人值得深思，值得回味，讀時(shí)心情時(shí)而沉重，時(shí)而喜悅。我知道，要成為一名真正美滿的老師，還是任重而道遠(yuǎn)的。不管是平日里稱呼同學(xué)的姓名，還是學(xué)會(huì)微笑教學(xué)，還是賞識(shí)教育、教學(xué)相長(zhǎng)等等，這一切歸根結(jié)底，都是用我們真摯的愛(ài)來(lái)“換”作一名人民老師的美滿。書中的兩點(diǎn)也讓我印象深刻：1、學(xué)會(huì)微笑作為老師，我們的微笑擁有著無(wú)窮的教育魅力。老師微笑著面對(duì)同學(xué)，能給同學(xué)一種寬松的師生交往人際環(huán)境，能使同學(xué)感受到老師的理解

2、、關(guān)懷、寬容和激勵(lì)。老師的微笑能使害羞的同學(xué)得到大膽的鼓舞，敢于去表達(dá)自己；老師的微笑能使外向好動(dòng)同學(xué)得到實(shí)時(shí)的提示，意識(shí)到自己的言行需要掌握和自律。教學(xué)工作中老師的微笑能夠活躍課堂氛圍，活躍同學(xué)思維，活躍同學(xué)的心情；老師的微笑和嚴(yán)苛同樣重要，但二者相比，微笑更平和、溫順，更可親、可愛(ài)。嚴(yán)苛的老師令同學(xué)敬畏，微笑的老師令同學(xué)喜歡，擅長(zhǎng)在嚴(yán)苛中時(shí)常滲透會(huì)意微笑的老師，那么令同學(xué)尊敬。所以，學(xué)會(huì)尊敬同學(xué)的地位，尊敬同學(xué)的人格，尊敬同學(xué)的潛能才能露出甜美的、會(huì)心的、善意的微笑，老師如此的微笑才會(huì)起到意想不到的作用。2、賞識(shí)鼓舞“沒(méi)有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼的農(nóng)民；沒(méi)有教不好的同學(xué)，只有不會(huì)教的父

3、母和老師?！鞭r(nóng)民怎樣對(duì)待莊稼，決斷了莊稼的收成；老師怎樣對(duì)待同學(xué)，決斷了同學(xué)的命運(yùn)。農(nóng)民盼望莊稼快成長(zhǎng)的心情和老師盼望孩子成才的心情完全一樣，可做法卻往往不同。農(nóng)民日夜思索的是莊稼需要什么？怎樣滿意莊稼的需要？老師為教育同學(xué)想盡方法，嘔心瀝血，但沒(méi)有想到同學(xué)心靈深處最劇烈的要求是什么？怎樣滿意同學(xué)的精神需求呢？莊稼長(zhǎng)勢(shì)不好時(shí)，農(nóng)民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原困。同學(xué)學(xué)習(xí)成果不好，老師總埋怨、指責(zé)孩子愚笨，不好好聽(tīng)課，很少想過(guò)自己的責(zé)任，在自己身上找緣由。在本書中就有這么一篇要習(xí)慣夸獎(jiǎng)同學(xué)的文章，其中的例子給我感受頗深，他說(shuō)夸獎(jiǎng)孩子是勝利教育的重要手段，適時(shí)適度的夸獎(jiǎng)會(huì)給同學(xué)的自信心加

4、碼。還要變著法子來(lái)夸獎(jiǎng)孩子。故事里面的韓老師用五彩繽紛的貼花、寫著各種獎(jiǎng)項(xiàng)的彩色卡片，還有給家長(zhǎng)的喜報(bào)，這一系列的做法都充分說(shuō)明白韓老師的上心良苦，以此來(lái)激勵(lì)同學(xué)更大的進(jìn)步！任何事物都有兩面性，對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)同樣如此。我們?cè)谟^賞他們可愛(ài)、嬌憨的同時(shí)，也要容忍他們的任性與淘氣；在享受他們給你帶來(lái)的歡樂(lè)的同時(shí)，又要面對(duì)他們所犯的錯(cuò)誤。由于對(duì)孩子的期望值過(guò)高，有些家長(zhǎng)或老師一味地夸高校生的缺點(diǎn)：盼望孩子膽大，卻老說(shuō)孩子膽??；盼望孩子聰慧，卻老說(shuō)孩子笨；甚至認(rèn)為“優(yōu)點(diǎn)不說(shuō)少不了，缺點(diǎn)不說(shuō)不得了”。用客觀的眼光正確地面對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，甚至在須要時(shí)放大孩子的優(yōu)點(diǎn)，縮小孩子的缺點(diǎn)，鼓舞孩子的失敗，讓他們?cè)谑∨c勝利、勝利與失敗