1、教學(xué)及備考策略 學(xué)生進入第二輪復(fù)習(xí)主要存在的問題：一、不少同學(xué)定位不準(zhǔn)確：1.自負型。以為結(jié)束了高三第一輪復(fù)習(xí)，就有了那么一點“老子天下第一”的味道。自信心可謂充足了。大大咧咧，什么都不在話下。不注意學(xué)習(xí)的細節(jié)，不愿意在具體環(huán)節(jié)上下點滴功夫。什么東西一看，不要緊，沒問題，搞懂了。實際上問題一大堆。各類層次的優(yōu)生都有這樣的問題！ 2.自卑型。這一類學(xué)生對自己要求較高，高三第一輪復(fù)習(xí)后總感到不夠自如、不很如意，加上累次考試的挫敗，自信心受到?jīng)_擊。于是給自己定位較低。不同層次的學(xué)生都有。能上北大清華的，卻給自己定位在其他名校，其實這種心理很危險。根據(jù)以往的經(jīng)驗，本來有更高的水平，因定位低，最后連低目

2、標(biāo)都沒有實現(xiàn)的情況屢見不鮮。 鑒于這一點。我以為，目前確定好適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)是當(dāng)務(wù)之急。沒有目標(biāo)或目標(biāo)不適當(dāng)都可能對后期學(xué)習(xí)有重大影響，不能小視。目標(biāo)的確定要略高于目前狀態(tài)。只要成績到過某一高度的，通過努力你就可以回復(fù)到那一個高度。當(dāng)然達到這一目的的前提條件必須是拼搏努力。 二、情緒不穩(wěn)定，心境不沉著。就是憑興趣學(xué)習(xí)（現(xiàn)在好像不存在了），情緒化學(xué)習(xí)（現(xiàn)在不再是有意鬧情緒了）。其實到了高三第二輪復(fù)習(xí)階段，這種情緒化的東西更強烈。躁動不安、情緒振蕩，是其主要特征。主要體現(xiàn)在以下幾種情況： 1、不愿意放棄學(xué)習(xí)，但初中基礎(chǔ)（主要是兩語）和高一，高二的基礎(chǔ)薄弱（主要是理科思維和分析問題、解決問題的能力），落下

3、的東西太多，無從著手。心急。 2、貪多，急功近利，恨不得一口吃成胖子，什么都抓，什么都抓不好，但精力時間有限，事與愿違。3、受環(huán)境影響，缺乏自控。環(huán)境好，自己的學(xué)習(xí)意識覺醒；環(huán)境不好，思想不集中，效率不高，心里煩躁。4、總考慮著時間和學(xué)習(xí)量，沒有整體規(guī)劃和全局概念，心里沒有把握，胸中無數(shù)。5、期望值太高，害怕出錯和失敗，又總考慮著這一問題，心里不安定。 海爾集團有一句告誡員工的話：“日事日畢，日清日高”。我認為這對我們有啟發(fā)作用。重視每一天，重視每一個具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，重視每一個單位時間內(nèi)的學(xué)習(xí)效果。如果每一天或每一個具體時間里有新收獲，有新感覺，后面取得成績是一定的了。 引到學(xué)生學(xué)會化整為零。

4、事情太多，不去太多考慮，一件一件地去做好了。過多的考慮事情的繁瑣也難免心煩意躁。越是這個時候越是要保持心境的沉著，越要冷靜，越要理清條理，越要有計劃安排。這不僅可以做到心中有數(shù)，還可以大大提高學(xué)習(xí)效率。往屆很多學(xué)生就是因為在這個時候沉得住氣，才取得很好成績的。 三、作息無規(guī)律。晚上學(xué)習(xí)很晚，白天硬撐著學(xué)習(xí)。這樣的情況：精神可嘉，但方法不科學(xué)。1、丟西瓜揀芝麻。2、低效率，無效率。3、透支身體，影響長遠。會休息的人一定會學(xué)習(xí)。這種剜肉補瘡、舍本逐末、殺雞取卵的做法是有害無益的。要堅信把當(dāng)天的事作好，明天的太陽照樣升起! 四、意識不對，方法不當(dāng)。1、以自我為中心，不重視老師的意見，不聽從老師的指導(dǎo)

5、。按照自己的方式來，主觀臆斷，我行我素。其實這種做法是很危險的。、同學(xué)們現(xiàn)在大多沒經(jīng)驗，盲目的；、學(xué)生面對的學(xué)科較多，系統(tǒng)性、條理化、全局觀有限；、對教材的把握和對考點的研究以及將兩者結(jié)合的能力不夠。而這些方面，老師是絕對的權(quán)威。我們的教師都富有經(jīng)驗。有這樣的資源為什么不用呢？ 2、重視了課外，忽視了課堂；重視了資料，忽視了課本。這是一種主次顛倒，本末倒置的做法。課本是基礎(chǔ)，課堂是主戰(zhàn)場，兩者都不能忽視。有些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，還必須抓課本、重課堂。及時利用星期六、星期天強科提升及弱科補差（作業(yè)：高三時一套語文試題，作文要求寫提綱和典型素材（300字）)，整理筆記。 3、沉溺于題海戰(zhàn)中，缺乏必要

6、的疏理整合，缺乏思考的時間和空間。資料一大堆，埋頭于做題，做題，做了不少題卻沒有印象、沒有收獲；花了時間和精力，卻沒有效果。可以這樣說，很多同學(xué)不是題做少了，而是思考少了，知識條理化、系統(tǒng)化的功夫不夠。舉一反三的功夫不夠。 當(dāng)然題目還是要做，做的同時一定要思考整理，高三第二輪復(fù)習(xí)學(xué)生最重要的應(yīng)該是一個字“悟”。“悟”需要一定的實踐基礎(chǔ)，空想是“悟”不出來的；“悟”需要開動腦筋想辦法。不想辦法也是悟不出來。如果做到了“靜”能生“慧”，“慧”能生“悟”，“悟”后再實踐提升，寧靜方能致遠，孤獨中產(chǎn)生智慧，一切都會水到渠成。（悟是舉一反三，悟是從已知推見未知） 4、趕速度，拼數(shù)量，不重視規(guī)范。很多學(xué)生

7、深感時間不夠，事情太多，有緊迫感。于是加大學(xué)習(xí)量，加快書寫速度。這種有時間緊迫感和提高效率的做法是值得肯定的。但很多忽視的作業(yè)的規(guī)范，答題的規(guī)范，表達的規(guī)范，書寫的規(guī)范，填寫的規(guī)范。在規(guī)范的問題上很多學(xué)生吃過苦頭。往屆學(xué)生有很多這樣的教訓(xùn)。有的不規(guī)范已形成習(xí)慣了，改不了。改不了也得改。 年級管理團隊工作目標(biāo)1.以班主任為核心，創(chuàng)建嚴(yán)肅、緊張、活潑、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境。 2.以備課組長為核心，創(chuàng)建科學(xué)、高效、和諧、競爭的教學(xué)環(huán)境。3.以年級管理團隊為核心，創(chuàng)建淳厚的教風(fēng)，樸實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格的考風(fēng)。年級管理1.年級管理成員要以身作則，抓好年級、班級、備課組調(diào)研，特別是早上、中午、晚上的班級調(diào)研檢查，全身

8、心撲在工作上，作好常規(guī)管理。2. 年級管理成員按分工每天對老師正課，早晚大小自習(xí)情況至少檢查三次，結(jié)果及時通報，并將檢查的書面材料及時上交年級，教務(wù)處，校辦。與教師的津貼，考勤掛鉤。3. 實行班主任8到位簽到制：早上6：25-6：30教室；上午7：30-7：35教室；上午9：50-10：00東田徑運動場；中午12：15-13：00寢室；下午2：25-2：30教室；下午5：30-5：35教室；晚上8：20-8：30教室；晚上10：45-11：30寢室。班主任加強班級調(diào)研，對班級存在的問題及時處理，有針對性的對學(xué)生的備考進行指導(dǎo)。 4.年級學(xué)生會干部帶“小紅帽”“小黃帽”負責(zé)值周要實行簽到，早中晚

9、日常負責(zé)檢查年級學(xué)生考勤，兩操，衛(wèi)生，學(xué)風(fēng)，紀(jì)律，作好記錄，及時通報。每周日召開例會，及時總結(jié)。5.每周五下午第二節(jié)課后在年級會議室召開班主任和備課組長例會，考勤情況及時公示。 6.每周的教情，考情實行“教學(xué)簡訊制”，督促各備課組長梳理一周來的教學(xué)工作，同時督促各備課組長制定下一周的教學(xué)計劃，同時也加強了各備課組間的相互交流。書面材料及時上交年級，通報在黑版上。 7.每天的學(xué)情實行“年級通報制”，年級將每天的檢查結(jié)果匯總，一天一通報，通報在黑版上，請各個班主任和各個班級的班長；關(guān)注每天通報并給出班上相應(yīng)整頓要求。 8.開好“一勵志一誓師兩座談”會議。開好正月初12的勵志成人（及百日誓師）-學(xué)生

10、，家長，教師聯(lián)合會；開好高考前50天倒計時沖刺誓師大會，開好穩(wěn)定生和邊緣生的座談會。鼓足師生干勁，鼓動師生勇往直前，鼓動師生要有拼搏的意識，同時班主任老師要利用此次機會做好學(xué)生的思想工作，做好心理疏導(dǎo)，針對不同類型的學(xué)生注意采取不同的激勵方法，讓學(xué)生放下思想包袱，輕裝上陣。 9.加強統(tǒng)考的組織、分析、總結(jié)工作，積極做到每次考試前目的明確、考試后收獲實在。認真組織好備課組會商和班級教導(dǎo)會，班級家長會，班級質(zhì)量分析會。從4月初開始，年級課表聯(lián)排，每兩周正規(guī)統(tǒng)考一次，請各備課組提前作好安排。全年級一個聲音以考促練。備課組管理 1.加強備課組長隊伍建設(shè)，打造一支肯吃苦、樂于奉獻、工作積極主動、善于動腦

11、筋、工作執(zhí)行力非常強的骨干年級管理團隊。 2.以備課組長為核心，抓好備課組教師的日常紀(jì)律考評，進一步規(guī)范教師上班考勤制度，及時通報考勤記錄，嚴(yán)明辦公紀(jì)律。 3.提高教師合作意識和團隊意識。搞好集體備課和個人備課，使二輪三輪復(fù)習(xí)的針對性更顯著，加強復(fù)習(xí)的針對性和時效性，提高復(fù)習(xí)效率 4.繼續(xù)加強教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。組織教師認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，落實“四個研究”（研究教材，研究新課標(biāo)，研究考試說明，研究近五年高考題）、貫徹“五項規(guī)范”（規(guī)范預(yù)習(xí)，規(guī)范聽課，規(guī)范課堂筆記，規(guī)范練習(xí)，規(guī)范作業(yè)），不斷完善集體備課制度，上好研究課，發(fā)揮集體優(yōu)勢，備課、講課、聽課和評課都以新課程為標(biāo)準(zhǔn)。認真研究近五年的各地高考題

12、及近十年的本省高考題，明確高考出題的動向，做高考的明白人。 5.繼續(xù)深入開展師德師風(fēng)教育，提高教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，要求老師做到對學(xué)校講責(zé)任，對個人講自律，對學(xué)生講愛心，對同事講協(xié)作，對工作講效率，杜絕教師在正常工作時間內(nèi)參加娛樂活動，樹立教師良好形象。 6. 各組要設(shè)立專人負責(zé)在網(wǎng)上收集試題、試卷、高考信息等，及時提供給備課組使用。同時年級還將加強對各備課組教研活動的不定期的檢查督導(dǎo)。 7.加強綜合科目教學(xué)，強化綜合備考組領(lǐng)導(dǎo)，加大落實綜合科目的強化訓(xùn)練的實效。為使綜合科目的復(fù)習(xí)備考更加扎實有效，理科、文科綜合要指定專人任組長，負責(zé)組卷、安排考試、批改卷。要盡最大力量提高批改效率。 要求綜合科

13、老師要提高思想認識，要樹立“6-1=0”“3-1=0”的意識；要求做到每周學(xué)生必須至少考一份綜合卷，至少做一份綜合卷，老師必須至少改一份綜合卷，同時要求學(xué)生在加大訓(xùn)練量與質(zhì)的同時并注意分析反饋。要讓學(xué)生自覺改錯，養(yǎng)成琢磨標(biāo)準(zhǔn)答案的好習(xí)慣，每次大考各備課組組長要及時把答案印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生估分。 8. 所有老師都要多與學(xué)生溝通、交流，傾聽他們的心聲，多一些問候，多一些贊揚，多一些幫助，多一些關(guān)心。要時刻注意學(xué)生的情緒變化，讓他們放下思想包袱，輕裝前進。 高三第二輪復(fù)習(xí)原則是：鞏固鞏固一輪復(fù)習(xí)成果、完善知識體系、綜合方法、規(guī)律、解題能力、提高通過做題，提高能力。實行“周考制”，要求閱卷不過夜，講評

14、不過節(jié)。 高三第二輪復(fù)習(xí)方式是：劃分專題，采取“專題測驗?zāi)M訓(xùn)練”并列的模式。 復(fù)習(xí)目的是：一是從全面基礎(chǔ)復(fù)習(xí)轉(zhuǎn)入重點復(fù)習(xí)，對各重點、難點進行提煉和掌握；二是將第一輪復(fù)習(xí)過的基礎(chǔ)知識運用到實戰(zhàn)考題中去，將已經(jīng)掌握的知識轉(zhuǎn)化為實際解題能力；三是要把握高考各題型的特點和規(guī)律，掌握解題方法，初步形成應(yīng)試技巧。 四是看練習(xí)檢測與高考是否對路，不拔高，不降低，重在基礎(chǔ)知識的靈活運用和分析解決問題的思維方法的熟練掌握。特別要解決好理綜、文綜這一制約名校高考成績突破問題的研究和措施的落實，做好適合本校實際的綜合能力測試的復(fù)習(xí)工作。 五是采取得力措施，提高復(fù)習(xí)效率，下大力氣解決好投入與產(chǎn)出的關(guān)系，徹底減少無效

15、勞動，做到事半功倍。一方面要求教師在集體備課上做好工作，包括題目的精選精編、訓(xùn)練作業(yè)的定時布置、及時批改與反饋、課堂教學(xué)過程的精、活和實用。另一方面落實“邊緣生”缺腿學(xué)科的查漏補缺措施，要發(fā)揮集體智慧和團結(jié)協(xié)作的力量，通過責(zé)任落實，提高上線率。同時對尖子生也要進行揚長補短、查漏補缺，彌補其不足，力爭培養(yǎng)出清華、北大等名牌大學(xué)學(xué)生數(shù)和各級重點大學(xué)錄取的學(xué)生數(shù)的量的突破。復(fù)習(xí)的具體要求： “二輪看水平”（一輪看功夫，二輪看水平，三輪看士氣）概括了第二輪復(fù)習(xí)的思路、目標(biāo)和要求。具體地說，一是組織教師認真學(xué)習(xí)新課標(biāo)和考試說明，認真分析高考命題方向，把握高考試題難度，確定好復(fù)習(xí)教學(xué)的重點難點，做到準(zhǔn)確、

16、科學(xué)、嚴(yán)密。明確“考什么”、“怎么考”； 二是看教師講解、學(xué)生練習(xí)是否體現(xiàn)階段性、層次性和漸進性，做到減少重復(fù)，重點突出，讓大部分學(xué)生學(xué)有新意，學(xué)有收獲，學(xué)有發(fā)展；三是看知識講解、練習(xí)檢測等內(nèi)容的科學(xué)性、計劃性是否強，使模糊的清晰起來，缺漏的彌補起來，雜亂的條理起來，孤立的聯(lián)系起來，讓學(xué)生形成系統(tǒng)化、條理化的知識框架； 復(fù)習(xí)中需要處理好的五個問題 一是課堂容量問題。提倡增大課堂復(fù)習(xí)容量，不是追求過多的講，過多的練，面面俱到，而是重點問題舍得用時間，非重點問題敢于舍棄（80%的學(xué)生做對的不講，80%的學(xué)生做不對的不講，A班除外）。集中精力解決學(xué)生困惑的問題，增大思維容量。 二是講練比例問題。第二

17、輪復(fù)習(xí)容易形成“滿堂灌”或“大撒手”，這樣都不利于學(xué)生學(xué)懂會用。每堂課都要精講精練，合理分配好講練時間。 三是發(fā)揮學(xué)生主體作用問題。課堂中有的講得多、講得快，學(xué)生被動聽、機械記，久而久之，學(xué)生思維僵化、應(yīng)變能力差；有的對答案式的講評多。這些其實是老師的惰性行為。二輪復(fù)習(xí)應(yīng)強化師生的雙邊活動，雙邊活動的真諦是讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點撥要害。 四是講評的方式方法問題。學(xué)情抓不住，講評隨意，對答案式的講評是影響講評課效益的大敵。我們要求教師做到評前認真閱卷，評中歸類、糾錯、變式、辯論等方式的結(jié)合，要抓錯誤點、失分點、模糊點，剖析根源，徹底糾正。也可采取“自教自”的辦法，讓學(xué)生講

18、好解法，講錯誤處，展開爭論。這種方式，由于是從學(xué)生中來到學(xué)生中去，極易讓學(xué)生接受。 五是信息反饋問題。提高課堂復(fù)習(xí)效益，加強信息反饋是必不可少的。信息反饋渠道主要是通過練習(xí)或檢測收集信息。每堂課都穿插定時定量訓(xùn)練，內(nèi)容以檢測剛復(fù)習(xí)過的知識為重點，兼顧后繼復(fù)習(xí)內(nèi)容。復(fù)習(xí)中要老師們重視的幾個方面: 1.抓培訓(xùn)，提高應(yīng)試技巧，向卷面要分?jǐn)?shù) 高考前夕，為了使學(xué)生在考場上少失分、多得分、把握住高考應(yīng)試技巧，我們要搜集一些高考閱卷教師的親身感悟，全面詳細地向?qū)W生講明了如何規(guī)范答卷、得分技巧和卷面要求及解題步驟、規(guī)范要求，為有效輔導(dǎo)學(xué)生提供有力支持。抓好對學(xué)生應(yīng)試技巧的培訓(xùn)，向卷面要分?jǐn)?shù)，最大限度地減少了非

19、智力方面的失分，對提高學(xué)生的高考成績起到重要作用。 2。抓心理，矯正心態(tài)，挖掘潛能 隨著高考的臨近，一部分學(xué)生因在模擬考試中，成績不理想而出現(xiàn)情緒焦慮、煩躁，影響自信心，另一部分學(xué)生由于成績較好，而盲目樂觀、情緒懈怠，如何使考生的考試最佳興奮點真正落在高考期間。給學(xué)生鼓勁、加油，使他們勝不驕、敗不餒，始終以一顆積極進取的心去面對高考，所以學(xué)生在高考考場上得到了正常甚至超水平的發(fā)揮。3。注重細節(jié)，強化備考過程管理 我們對高考復(fù)習(xí)的整個過程認真分析，精打細算，不放過一個細節(jié)和一個因素。特別是到了高考的最后關(guān)頭，要求全體教師都要高度關(guān)注學(xué)生的言行舉止、吃穿住行、喜怒哀樂，一絲不茍、無微不至做好學(xué)生的

20、備考指導(dǎo)和思想工作，每位班主任、每位任課教師竭盡全力、盡職盡責(zé)的送高考到最后一分鐘。要表現(xiàn)出高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神。 4.普通班要努力減少低分學(xué)生的人數(shù)，讓更多的學(xué)生能夠進入本科線；班主任工作重點是搞好常規(guī)管理，把紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)管理貫穿于工作的始終。以周末自助餐為抓手，班主任要不失時機地對學(xué)生進行引導(dǎo)，督促學(xué)生認真復(fù)習(xí)，注意復(fù)習(xí)中的細節(jié)，糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，強化規(guī)范。 5.關(guān)注學(xué)生情緒，積極予以疏導(dǎo)。班主任到班要勤，讓同學(xué)們感受到班主任與他們在共同努力?？朔荚嚽暗臒┰昵榫w，要引導(dǎo)學(xué)生“做好今天的事，別擔(dān)心明天的事?！薄白龊檬诸^的事，別想太多的事?！弊屆恳惶於汲鋵嵉囟冗^。 6.心中有目標(biāo)。明確的目標(biāo)是我們前進的方向和動力。我們每個班主任要學(xué)會經(jīng)常盤點自己的家底，有多少清華北大等名牌大學(xué)學(xué)生，有多少600分，有多少一類重點大學(xué)學(xué)生，有多少臨界生。要鼓勵尖子生、盯緊臨界生、心系心理障礙生、嚴(yán)管雙差生。 二輪復(fù)習(xí)訓(xùn)練對不對路、有沒有效果，習(xí)題質(zhì)量是關(guān)鍵。這就要求我們九位教研組長勇于擔(dān)當(dāng)，統(tǒng)籌安排，按照復(fù)習(xí)計劃將每個專題分解到人。專題責(zé)任人要大量選題、煉題、解題，多研究信息題，重視常錯題，像蜜蜂采蜜那樣“無論平地與