1、關(guān)于人教一年級語文冊教案 1、認識“萬、復(fù)”等 等 5 2、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，感受春天的美好。3、激發(fā)學生對春天的喜愛之情，產(chǎn)生尋找春天的想法。1、正確認讀“我會認”的字和正確書寫“我會寫”的字。朗讀 2、從誦讀中感受春天大自然的美麗風光。1 課時。1、看圖說話：你看了上面的圖畫后，你發(fā)現(xiàn)春天是怎樣的？你 2、引入課題：春天的圖畫五彩繽紛，春天的聲音變化無窮，讓 1、提問識字的方法?？雌匆?、預(yù)習、問老師、問同學、爸爸媽 2、出示圖畫，玩摘蘋果游戲，認識課后“我會認”和“我會 （1）先讓學生自己讀，同桌讀，小組讀，指明當小老師領(lǐng)讀。 （2）把生字蘋果去掉拼音，讓學生小組讀，開火車讀

2、，男女比3、找字卡，一個學生讀，其他同學找，顯示字卡。4、做游戲，兩個小朋友，我讀一個你找，你讀一個我找。5、穩(wěn)固識字，指導寫字：（1）互相說說識字的方法：（2）老師在田字格指導并范寫五個生字。（3）學生自己練習寫。6、把生字送回課文的詞語中，指導學生讀詞語卡片。7、會讀詞語卡片的同學把卡片送給他們，下一個環(huán)節(jié)請他們來 1、鼓勵學生，自己初讀。2、分角色每人讀一行。3、教師讀第一行，其余三行由同學讀。4、聽錄音讀，閉上眼睛，你仿佛看到了什么畫面？讓學生說一 5、春天來了，一切事物都醒了，小燕子也飛來了，你們覺得應(yīng) 6、出示第二行的畫面，你看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班齊 7、出示第三行的畫面，

3、你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班 8、出示第四行的畫面，你又看到什么？應(yīng)貼什么卡片？讓全班 9、誦讀課文。1、你學了這篇課文后，你最喜歡圖畫里的什么事物？你想對她 2、你想用什么方式贊美一下美麗的春天？提示：可以唱關(guān)于春 計字 8 個 1、優(yōu)點： 2、缺乏： 3、如何改良：1、柳樹醒了1、認識“雷、醒”等 個生等 2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的3、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。1、正確流利地朗讀課文，能通過朗讀感悟春天的美。2、能發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。2 課時。1、課前播放歌曲春天在哪里2、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗 3、小朋友眼中的春天可真美呀！

4、萬物復(fù)蘇，小柳樹呀也醒了。 1、范讀課文，注意聽準每個字音。2、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字 3、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊 4、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。1、自己讀課文。2、同桌互相讀，哪節(jié)讀的好就夸夸他，哪節(jié)讀的不好就幫幫 3、推薦幾位讀的最好的，師生評議。4、說一說通過讀文，你知道了什么？1、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節(jié)課棒。自己先 2、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作。3、合上書，回憶一下： 4、同桌互接背。5、看圖背誦。6、仿課文編詩句：1、出示 6 2、重點指導“說、話”左窄右寬，點高一些?！按?/p>

5、”三橫不宜 3、巡視，個別指導。4、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。 1、優(yōu)點： 2、缺乏： 3、如何改良： 2、春雨的色彩1、認識本課 6 2、正確、流利地朗讀課文。3、了解春天景物的特點，感受春雨給大地帶來的變化，喜愛春 2 課時。1、師生觀看，說說春雨的特點。2、聯(lián)系實際，說說春雨之后周圍景物有些什么變化？3、教師提醒并板書課題：春雨的色彩1、借助拼音自讀課文，注意讀準字音。2、抽讀字卡，認識生字：（1）讀準音。（形式可采用隨機叫或開火車）（2）這些字有什么特點，怎樣記住呢？（學生說一說自己記字 （3）讀一讀詞語：爭論、問題、有趣、到底、顏色、你們、紅 1、自讀課文，說一說哪些小鳥討論了春雨的顏色？（小燕子、 2、他們是怎樣答復(fù)的？請三位同學戴上頭飾向大家展示。（讀 3、誰再試一試，讀出爭論的語氣。4、誰聽出來了，從哪些詞語可以看出鳥兒們在爭論？（請同學 5、在生活中