1、共1課時(shí)動(dòng)物說(shuō)話 【教學(xué)背景】學(xué)生：一年級(jí)學(xué)科：音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容：人音版小學(xué)一年級(jí)動(dòng)物說(shuō)話【教材分析】 動(dòng)物說(shuō)話：是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2 /4拍，五聲降E羽調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏簡(jiǎn)單，以四分音符、八分音符為主。旋律較為平和，級(jí)進(jìn)與小跑相結(jié)合，采用重復(fù)、模進(jìn)、變化重復(fù)的手法，緊密結(jié)合了語(yǔ)言的特點(diǎn)，表現(xiàn)了小動(dòng)物稚嫩的拙態(tài)和叫聲。樂(lè)句間加花伴奏的應(yīng)用，使歌曲風(fēng)趣、富于變化，又仿佛是小動(dòng)物機(jī)警的神態(tài)。最后8小節(jié)尾奏多采用16分音符的間奏和斷音奏法，使小動(dòng)物的形象得到補(bǔ)充，歌曲顯得完整，是一首便于學(xué)生表演的兒童歌曲。【學(xué)情分析】 低年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，好動(dòng)，喜歡做游戲。

2、在課堂上不太能自我控制，大部分時(shí)間屬于無(wú)意注意。在教學(xué)設(shè)計(jì)中把握學(xué)生的心理特點(diǎn)，引導(dǎo)他們發(fā)揮出好動(dòng)、好奇的特性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，使他們?cè)凇巴嬷袑W(xué)，學(xué)中玩”，使他們感受到音樂(lè)學(xué)習(xí)的美好，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維得以發(fā)揮，在體驗(yàn)中感知、成長(zhǎng)。【三維目標(biāo)】 情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)小動(dòng)物的歌，知道動(dòng)物是人類的朋友，人與動(dòng)物和睦相處。過(guò)程與方法目標(biāo)：營(yíng)造良好課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱?jiǎng)游镎f(shuō)話。知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)各種音樂(lè)活動(dòng)，為學(xué)生積累大量描寫動(dòng)物的音樂(lè)素材，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聆聽(tīng)，感受，表現(xiàn)歌曲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)唱歌曲動(dòng)物說(shuō)話，準(zhǔn)確的在間奏處為歌曲伴奏。啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編歌詞，

3、表演自己喜歡的小動(dòng)物?！窘虒W(xué)用具】多媒體，課件，鋼琴?！窘虒W(xué)方法】 啟發(fā)式、引導(dǎo)式、聽(tīng)唱法進(jìn)行教學(xué)、律動(dòng)輔助教學(xué)導(dǎo)入師生律動(dòng)、感知歌曲旋律，并進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。1、師： 老師的黑板上寫了一條節(jié)奏有人認(rèn)識(shí)嗎？那你能拍出來(lái)嗎？（拍手）（出示節(jié)奏x x xx x）師：請(qǐng)注意聽(tīng)，老師拍的跟你們有什么不一樣呢？（體驗(yàn)二拍子強(qiáng)弱規(guī)律）(生聽(tīng))師：同學(xué)們都非常棒，現(xiàn)在老師要播放一段音樂(lè)，你們能用這條節(jié)奏為它伴奏嗎？先聽(tīng)老師來(lái)一次，歌曲第二句和第四句加上了拍手的動(dòng)作（播放兩段伴奏音樂(lè)）3、師：好了孩子們，同樣的節(jié)奏，老師的動(dòng)作發(fā)生了變化，你還能模仿嗎？瞧！在腳下?。ㄕ局迥_）（師用腳點(diǎn)出節(jié)奏x x xx x）（跺

4、腳）師：來(lái)，合上音樂(lè)來(lái)試一次！先聽(tīng)?。úシ艃啥伟樽嘁魳?lè)）師：你們真能干，老師喜歡你們！孩子們，我們知道了同一種節(jié)奏我們可以用不同的動(dòng)作表現(xiàn)，那現(xiàn)在你們能不能夠?qū)⑦@兩種動(dòng)作合著音樂(lè)連起來(lái)試一試！第一段音樂(lè)拍手，第二段音樂(lè)跺腳！加油?。úシ艃啥伟樽嘁魳?lè)）二、教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)歌曲（一）初步聆聽(tīng)、節(jié)奏練習(xí)、模仿動(dòng)作1、師：今天老師還給同學(xué)們帶來(lái)了一首動(dòng)物歌謠，名字叫動(dòng)物說(shuō)話，你們聽(tīng)聽(tīng)他們是哪些小動(dòng)物??？出示課題動(dòng)物說(shuō)話）他們是怎樣說(shuō)話的？他們的心情又是怎樣的？安靜聆聽(tīng)，看誰(shuí)的耳朵最靈?。úシ鸥枨煟河心男┬?dòng)物呀？（生：小雞、小鴨）師：小雞是怎樣說(shuō)話的？（生：嘰嘰嘰嘰）師：來(lái)，有節(jié)奏的讀一讀，小雞說(shuō)話嘰

5、嘰嘰，預(yù)備起！（生讀）師：做個(gè)游戲，我來(lái)問(wèn)你們答：小雞說(shuō)話 嘰嘰嘰！ 再來(lái)一次（。）師：小鴨是怎樣說(shuō)話的？（生：嘎嘎嘎嘎）師：它的動(dòng)作師怎樣的？（。）師：小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎，預(yù)備起！ 男同學(xué)問(wèn)女同學(xué)回答（小鴨說(shuō)話 嘎嘎嘎）每個(gè)小動(dòng)物說(shuō)的話多嗎？他們是一口氣說(shuō)完還是說(shuō)一句停一下接著再說(shuō)下一句呢？生：小動(dòng)物說(shuō)一句話休息一下。師：也就是歌曲中間有停頓 ，我們?cè)诟枨ｎD的地方拍手伴奏。播放歌曲動(dòng)物說(shuō)話，師生在間奏處拍手X XXX X.（二）學(xué)習(xí)歌曲第一段師：看，誰(shuí)來(lái)了？（小雞）小雞的嘴巴是什么樣子的？（尖尖的）誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表示小雞？師生合作唱：師唱小雞說(shuō)話生接嘰嘰嘰，生邊唱邊做動(dòng)作，間奏處師拍手伴奏。（師鋼琴?gòu)椥桑?師生互換再唱。跟伴奏表演唱，間奏處拍手X XXX X學(xué)習(xí)歌曲第二同上。表演小鴨、小雞唱歌。播放伴奏三、創(chuàng)編歌曲師：生活中還有許多可愛(ài)的小動(dòng)物，你們知道他們的叫聲嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？生舉手發(fā)言，師歸納整理，大家都熟悉的動(dòng)物有小羊、小貓、小狗。1、分組創(chuàng)編歌曲全班分成四組、各組討論創(chuàng)編內(nèi)容。2、各組展示創(chuàng)編的歌曲，師生