1、 大班科學旋轉(zhuǎn)的小花教案反思1、大班科學旋轉(zhuǎn)的小花教案反思 活動目標： 1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。 2、通過探究小花旋轉(zhuǎn)，熬煉動手操作力量。 3、產(chǎn)生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 活動預備： 1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。 2、錄音機，歡快音樂。 3、幻燈片。 4、魔袋一個，不同材質(zhì)的小花。 活動過程： 一、“變小花“，導入活動。 教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導入活動。 二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的神秘。 1、幼

2、兒闖第一關“觀看關“。 播放幻燈片1，幼兒在觀看乒乓球小花形狀的根底上說一說其制作方法。 (1)這些小花是用什么材料做的，誰能說一說是怎樣做成的? (2)師生小結乒乓球小花的制作方法，強調(diào)剪刀剪硬物的技巧。 2、幼兒闖其次關“動手關“。 播放幻燈片2， (1)幼兒動手制作小花，教師巡回指導。 (2)幼兒自由探究：請你試一試，如何讓你的小花轉(zhuǎn)起來。 3、幼兒闖第三關“探究關“. 播放幻燈3，借助學具讓小花旋轉(zhuǎn)起來。 (1)供應泥工板、清水，讓幼兒再次嘗試。 (2)小結幼兒操作，確定幼兒的探究。 4、幼兒闖第四關“揭秘關“。 播放幻燈片4，初步了解水的吸附力作用。 (1)幼兒爭論：小花為什么始終轉(zhuǎn)

3、，不簡單掉下來。 (2)師生小結：必需有水，小花才不簡單掉下來，水的吸附力起到了重要的作用。板子的傾斜度打算小花的旋轉(zhuǎn)速度。 5、嬉戲“看誰轉(zhuǎn)的快“，幼兒親自嘗試如何讓小花轉(zhuǎn)的更快。 師：現(xiàn)在我們來競賽，看看在規(guī)定的時間內(nèi)，誰的小花轉(zhuǎn)的又快又穩(wěn)，不會掉下來。 三、聯(lián)系生活，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂。 1、幼兒查找生活中旋轉(zhuǎn)的物品。 2、幼兒用肢體動作扮演小花，感受旋轉(zhuǎn)的歡樂。 活動反思： 花是同學們寵愛的植物，真實的花給人們帶來了漂亮的環(huán)境，美妙的心情。裝飾花卉又稱花卉圖案。圖案本身來源于自然，又不同于自然。自然形象雖然很美，但它還不能滿意人們對美的需求，人們的生活需要用更加抱負、更加超然的藝術形象進展

4、美化，因此就有了由自然形象變?yōu)檠b飾形象的過程，也就是圖案變化。本課花卉圖案設計是在對花卉熟識的根底之上，對自然花卉物象的藝術加工。本課內(nèi)容重點是設計應用。 這節(jié)課根本上完成了教學目標，教學設計比擬合理，電教手段的運用使學生比擬直觀地了解了圖案設計的過程與方法，學生學到了圖案設計的有關學問。另外，在課上發(fā)覺學生創(chuàng)作不夠大膽，能夠立刻示范并指出，收到了肯定的效果，作業(yè)效果較好。 缺乏之處：由于時間關系，教師在圖案創(chuàng)作方法的講解上還有些粗糙，學生學習得不夠深入，解決方法是讓學生帶有花卉圖案的生活用品進展小組分析爭論)，當時是怕學生畫不完就把這個環(huán)節(jié)去掉了，教學方法還不夠敏捷多樣，師生互動不夠。 總的

5、來說，我對學生的學習效果還算比擬滿足，今后我要多討論，更加踏實備課，爭取把課上得更好一些，使學生受益 2、大班科學活動教案：旋轉(zhuǎn)玩具教案(附教學反思) 活動目標： 1、幼兒能主動參加探究，用各種方法了解旋轉(zhuǎn)。 2、能大膽嘗試讓紙條旋轉(zhuǎn)起來的方法。 3、體驗共同嬉戲的歡樂。 4、培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 活動預備： 1、幼兒回家收集會旋轉(zhuǎn)的玩具。 2、生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具圖片制成課件。 3、旋轉(zhuǎn)的玩具若干：旋轉(zhuǎn)飛機、陀螺、風扇、呼拉圈等。 4、畫有實線的長方形和有圓心的圓片紙片人手一份、剪刀、牙簽、回形針若干。 活動過程： 一、談話，

6、激發(fā)幼兒探究的興趣 T：你知道在我們生活中有哪些東西會旋轉(zhuǎn)嗎?為什么會旋轉(zhuǎn)呢? 1、依據(jù)幼兒答復演示課件。 2、這些物品怎么會旋轉(zhuǎn)起來的? 二、玩能旋轉(zhuǎn)的玩具，了解玩具的旋轉(zhuǎn) T：今日，我們帶來了很多玩具，它能不能旋轉(zhuǎn)起來?為什么能旋轉(zhuǎn)起來? 我們來玩一玩，發(fā)覺讓它旋轉(zhuǎn)起來的隱秘。 三、小結：旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩 T：你的玩具有沒有旋轉(zhuǎn)起來，怎么會旋轉(zhuǎn)起來的? 小結：由于他們都有一個中心點。 四、嘗試操作：我來做旋轉(zhuǎn)玩具。 1、T：這兒一張長方形的紙條和圓片紙，你能讓它旋轉(zhuǎn)起來嗎?請你來試一試。 2、幼兒操作 幼兒小結：T：紙條為什么不能旋轉(zhuǎn)能?請幼兒自由答復并示范給大家看。 3、探究怎樣讓紙條和

7、圓片旋轉(zhuǎn)起來。 T：紙片上有什么，你們發(fā)覺了嗎?你覺得要讓你的紙片旋轉(zhuǎn)起來，需要什么材料? 教師小結：要讓紙片旋轉(zhuǎn)起來，首先我們要找到他們的中心點，我會供應給你們剪刀、回形針、牙簽，結合這些材料找到他們的中心點，你的紙片就會旋轉(zhuǎn)起來。 五、幼兒再次操作。 幼兒閱歷溝通共享：我是怎樣讓紙片旋轉(zhuǎn)起來的! 六、幼兒自主玩或交換玩：我的旋轉(zhuǎn)的玩具真好玩 活動建議和延長： 1、家園共育 家長帶著孩子查找生活中能旋轉(zhuǎn)的玩具、物品等積存有關物體旋轉(zhuǎn)的閱歷。 2、環(huán)境創(chuàng)設 (1)主題環(huán)境：供應各種旋轉(zhuǎn)物體的實物及圖片 展現(xiàn)幼兒手工制作的成品 (2)科學探究區(qū)：供應多種能旋轉(zhuǎn)的玩具：陀螺及各種旋轉(zhuǎn)玩具 3、活動

8、延長 手工區(qū)：供應畫有實線和中心點的長方形及圓片紙;回形針、小夾子、牙簽等供幼兒活動完畢后連續(xù)操作。 4、日?；顒?引導幼兒連續(xù)查找生活中會旋轉(zhuǎn)的玩具及物品 。 活動反思： 在上本課時，教師應留意預備略微牢固一點的線，不能太細，預備的紐扣要略微大一些且是2個孔或4個孔的，在用線穿孔時教師應做具體的指導說明，不然幼兒自制的玩具就沒有方法轉(zhuǎn)起來。美術教學過程主要是在教師的啟發(fā)和指導下幼兒樂觀參加體驗美術的過程，沒有幼兒的主動、熱心的參加，就沒有真正的美術課堂教學。本節(jié)課是一節(jié)兒童特別喜愛的嬉戲課，我在上課一開頭，就用自制的會轉(zhuǎn)的玩具吸引住了幼兒生，激發(fā)幼兒的興趣，并讓孩子玩一玩教師帶來的玩具，讓孩

9、子產(chǎn)生特別深厚的嘗試和嬉戲的欲望，這時教師進展指導教學，讓幼兒在學習根本的制作方法的根底上，嘗試將自制玩具進展變形、裝飾，使它更好玩味性，讓幼兒在愉悅的心情和環(huán)境中自由地玩耍，在玩耍中熬煉了幼兒的動手力量、審美力量、合作力量、制造力量。整節(jié)課的評價應當是活動過程的評價，幼兒能樂觀地參加，歡樂地活動著，這就是勝利的。 3、大班科學活動教案：奇異的旋轉(zhuǎn)教案(附教學反思) 設計意圖： 大班的孩子開頭對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探究和發(fā)覺的欲望。但是需要教師給與正確的引導與鼓勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們驚訝地看著我，布滿著奇怪和興奮，并在下

10、課的時候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪心我們要愛護，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對旋轉(zhuǎn)的奇怪與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關于探究讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的預備，包括材料預備、孩子已有閱歷的分析，孩子的興趣點和力量所能到達的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動奇異的旋轉(zhuǎn) 。 活動目標： 1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能樂觀主動探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結果。 2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，愿意用

11、語言表達自己的發(fā)覺。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。 5.充分體驗“科學就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)覺、探究和溝通的興趣。 活動重點難點： 活動重點： 探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結果。 活動難點： 能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。 活動預備： 1.操作材料： 材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。 材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。 2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。 3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。 活動過程： 一、感知發(fā)

12、覺 1.導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴!” “小朋友們，你們好!今日的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開頭了，風車你們玩過嗎?今日教師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車) 2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?” 教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎? 教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。 教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢? 教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎? 3.教師小結：小朋友觀看真認真，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是

13、電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。 二、嘗摸索索。 師：教師這里還有許多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?教師這里有記錄紙，你們看。 (教師講解記錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示) 1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。 2.幼兒動手試驗，看究竟能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進展記錄。 3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的? 4.教師小結：立體的物品簡單轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物

14、品不簡單轉(zhuǎn)動。 三、再次探究 師：剛剛我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛剛沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。 1.幼兒再次嘗試，(可以利用一些工具材料進展幫助)，并把自己的探究結果記錄下來。 2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師依據(jù)剛剛的指導與觀看，請幾個幼兒敘述并演示自己的方法。) 四、實踐歸納 1.請小朋友去嘗試剛剛沒有嘗試的物品，你可以試試剛剛大家介紹的方法，也可以想想其它方法。 2

15、.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。 3.溝通歸納。 五、拓展體驗 1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)? 2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎? 活動反思： 本次活動讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對四周的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，對探究活動產(chǎn)生了樂觀的態(tài)度，同時，語言表達力量也得到了進一步的進展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛剛活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進展歸納和總結，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的把握比教師的講解

16、和灌輸?shù)男Ч獜娫S多，是孩子把剛剛學到的學問內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點屢次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中進展了主動探究的活動過程，認知力量、動手力量、語言表達力量都得到了不同程度的提高與進展。 4、大班科學活動教案：旋轉(zhuǎn)的彩色陀螺教案(附教學反思) 活動目標： 1、 觀看陀螺旋轉(zhuǎn)時顏色的變化。 2、 探究學習彩色陀螺的制作方法。 3、 培育幼兒對事物的奇怪心，樂于大膽探究和試驗。 4、 進展動手觀看力、操作力量，把握簡潔的試驗記錄方法。 5、 情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

17、活動預備： 1、 彩色陀螺。 2、 火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙。 3、 在科學區(qū)供應陀螺供幼兒探究、嬉戲。 活動過程： 1、 觀賞彩色陀螺。 師幼共同觀看陀螺玩具，引導幼兒發(fā)覺陀螺的圖案和顏色。 幼兒分組玩陀螺，感受陀螺旋轉(zhuǎn)時顏色的變化。 2、 爭論制作方法。 爭論：好玩的陀螺怎么做呢? 師幼共同總結制作步驟。 3、 設計制作。 啟發(fā)幼兒運用七種顏色大膽地進展裝飾，畫出各種不同的圖案。 要求幼兒涂色勻稱、艷麗。 4、 陀螺旋轉(zhuǎn)競賽。 幼兒轉(zhuǎn)動陀螺，啟發(fā)幼兒思索：為什么靜止時能看到七彩色，一轉(zhuǎn)動就看不見了呢? 引導幼兒比擬不同的陀螺旋轉(zhuǎn)時有什么不同，為什么? 啟發(fā)幼兒思索方形陀螺會不會轉(zhuǎn)，鼓舞

18、幼兒有時機到科學區(qū)中連續(xù)探究。 活動反思： 陀螺玩具貌似一般，顏色不算美麗，外表沒有電動玩具有吸引力?？墒撬麘{什么能流傳至今呢?始終是小朋友心愛的伙伴。究竟陀螺玩具藏著什么隱秘，讓孩子們越玩越留戀?我和孩子們一起探究，不停地變換角度實踐與思索，挖掘著陀螺玩具豐富的內(nèi)涵。我們也一同共享著我們共同擁有的歡樂與幸福。當我第一次出示陀螺，孩子們不以為然，我請他們說說第一眼觀察陀螺的感覺?！昂苄　⒁话恪⑵椒病⒉幻利悺笔峭勇莸拇~。“對，一般的陀螺也有他的用途。就是”我捏緊了陀螺的把柄，用力一轉(zhuǎn)，放手，陀螺自己一個人在桌子上旋轉(zhuǎn)起來，轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，速度減慢，最終停了下來?！巴勇萦惺裁从?”“能轉(zhuǎn)起來?！薄巴?/p>

19、螺旋轉(zhuǎn)的隱秘有許多，需要小朋友認真看。這回，看誰的眼睛跟孫悟空一樣?”孩子們的心情漸漸高漲，此刻興致勃勃地觀看起來。我請了幾個小朋友來玩陀螺，陀螺在小朋友的手中千變?nèi)f化。有的轉(zhuǎn)速較快，有的轉(zhuǎn)速較慢，快速飛轉(zhuǎn)的片刻就摔倒在地，慢性子的不急不慢忽忽悠悠的，仿佛玩的心滿足足才罷手小朋友的心情也隨著陀螺的變化而變化著，安靜的引子，跌宕起伏的高潮，余猶未盡的曲終人和“教師，陀螺轉(zhuǎn)起來沒有顏色了?”“教師，陀螺有的轉(zhuǎn)的快有的轉(zhuǎn)的慢?”“教師，XX轉(zhuǎn)的時間很長，XX轉(zhuǎn)的時間很短?！蹦銈儼l(fā)覺了這么多的隱秘，想想這畢竟為什么呢?自己爭論商議，能否找到答案?于是孩子們小鳥蜜蜂似的喳喳喳喳起來。 此刻，孩子們都成了

20、討論專家，有的拿著陀螺轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，有的邊商議邊玩望著這一切，我感受頗深：別小瞧一件一般的東西，往往深藏著許很多多的珍貴之處。 5、大班科學旋轉(zhuǎn)的彩球教案反思 設計意圖： 大班的孩子開頭對身邊的科學現(xiàn)象感興趣，并表現(xiàn)出主動探究和發(fā)覺的欲望。但是需要教師給與正確的引導與鼓勵。一次，我和同事說話時，不經(jīng)意地將手中拿著的一把小椅子一條腿著地轉(zhuǎn)了起來，孩子們驚訝地看著我，布滿著奇怪和興奮，并在下課的時候仿照起來，但是很難勝利，我想孩子們的奇怪心我們要愛護，孩子們探究的欲望與行為，我們要正確引導。我又想起我們小時候，常常用青霉素藥瓶的橡皮塞子，中間插一根火柴桿，做陀螺玩，還有男孩子自己做木頭陀螺玩，知道孩子對

21、旋轉(zhuǎn)的奇怪與當自己通過努力讓物體轉(zhuǎn)起來是，那種勝利的喜悅與興奮，讓我覺得有必要為孩子組織一次關于探究讓物體轉(zhuǎn)起來的活動，于是經(jīng)過自己的充分的預備，包括材料預備、孩子已有閱歷的分析，孩子的興趣點和力量所能到達的高度等。實施了這節(jié)大班科學活動奇異的旋轉(zhuǎn) 。 活動目標： 1.對旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象感興趣，能樂觀主動探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法并記錄探究結果。 2.知道一切物體在外力作用下都可以轉(zhuǎn)起來，愿意用語言表達自己的發(fā)覺。 3.情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 4.對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。 5.在活動中，讓幼兒體驗勝利的喜悅。 活動重點難點： 1、重點：探究使物體旋轉(zhuǎn)的方法

22、并記錄探究結果。 2、難點：能讓全部的材料都轉(zhuǎn)起來，知道一切物體在外力的作用下都能轉(zhuǎn)起來。 活動預備： 1.操作材料： 材料一：各種線形、長條形物品：毛線、布條、樹枝等。 材料二：各種平面的物品：紙片、毛巾等。 材料三：各種立體物品：積木，珠子、盒子、瓶子等。 2.記錄紙每位幼兒一張，記錄筆、大風車一個、小風車每位幼兒一個。 3.操作區(qū)域和集體活動區(qū)域分開。 活動過程： 一、感知發(fā)覺 1.導入 教師和小朋友每人手里拿一個風車，和小朋友邊唱邊走進活動室：“大風車吱呀吱溜溜地轉(zhuǎn)，這里的風景呀真好看，天好看地好看，還有一群歡樂的小伙伴!” “小朋友們，你們好!今日的風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)節(jié)目就要開頭了，風車你們

23、玩過嗎?今日教師請小朋友玩風車。(幼兒玩風車) 2.探討：“你是怎么讓風車轉(zhuǎn)起來的?” 教師：我們不用這些方法的時候，風車會轉(zhuǎn)嗎? 教師：對啦，是我們用嘴巴吹，用手撥打，或者利用風吹，風車才會轉(zhuǎn)起來。 教師：你還見到過哪些東西是可以轉(zhuǎn)動的呢? 教師：你們知道這些東西是怎么轉(zhuǎn)起來的嗎? 3.教師小結：小朋友觀看真認真，風車是靠風吹轉(zhuǎn)起來的;而旋轉(zhuǎn)木馬和摩天輪是用電的，叔叔按的開關就是電的開關;自行車的輪子是騎車的人用腳蹬才會轉(zhuǎn)，原來啊，這些東西轉(zhuǎn)起來都要外界給它力才能轉(zhuǎn)起來。 二、嘗摸索索。 師：教師這里還有許多材料想請你們?nèi)フ艺铱?，有哪些東西是可以轉(zhuǎn)的?教師這里有記錄紙，你們看。 (教師講解記

24、錄紙的用法：記錄紙都是用圖案符號表示的，不是用文字表示，各種物品用圖形表示; “猜”是一個娃娃頭像一個問號表示;“嘗試”是用小手表示) 1.幼兒先猜想每種物品是否能轉(zhuǎn)動，在“猜”的一欄中記錄。 2.幼兒動手試驗，看究竟能不能轉(zhuǎn)動，并在嘗試一欄中進展記錄。 3.幼兒介紹自己的發(fā)覺，問：你在玩什么?你發(fā)覺了什么?你是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的? 4.教師小結：立體的物品簡單轉(zhuǎn)動起來，線狀和平面的物品不簡單轉(zhuǎn)動。 三、再次探究 師：剛剛我們讓立體的東西轉(zhuǎn)動起來了，現(xiàn)在請小朋友想一想：假如我們想方法，能不能讓那些剛剛沒有轉(zhuǎn)動的東西轉(zhuǎn)動起來呢?你覺得什么方法能讓那些物品轉(zhuǎn)起來呢?把你的想法畫在第三欄里。 1.幼兒再

25、次嘗試，(可以利用一些工具材料進展幫助)，并把自己的探究結果記錄下來。 2.集中溝通、演示自己的發(fā)覺：說說你的方法。 師：請小朋友來講一講，你是怎么讓你的那些物品轉(zhuǎn)起來的，有的小朋友還沒有找到方法，我們教教他們吧!(教師依據(jù)剛剛的指導與觀看，請幾個幼兒敘述并演示自己的方法。) 四、實踐歸納 1.請小朋友去嘗試剛剛沒有嘗試的物品，你可以試試剛剛大家介紹的方法，也可以想想其它方法。 2.教師重點引導幼兒進一步嘗試使物體旋轉(zhuǎn)的多種方法。 3.溝通歸納。 五、拓展體驗 1.生活中，你還見過什么會旋轉(zhuǎn)? 2.試試你的身體會旋轉(zhuǎn)嗎? 活動反思： 本次活動讓幼兒在猜想探究再猜想再探究的過程中完成了對物體旋轉(zhuǎn)

26、現(xiàn)象的一個初步的了解，他們在自己的努力下知道了：任何物體只要有外力的作用，都可以旋轉(zhuǎn)起來的科學道理。在活動過程中，幼兒對四周的科學現(xiàn)象產(chǎn)生了深厚的興趣，對探究活動產(chǎn)生了樂觀的態(tài)度，同時，語言表達力量也得到了進一步的進展，孩子在敘述自己的動手操作過程，就是對剛剛活動中自己的探究、操作而產(chǎn)生的零散的閱歷進展歸納和總結，從而形成一個系統(tǒng)的認知和正確概念，孩子對這樣的認知的把握比教師的講解和灌輸?shù)男Ч獜娫S多，是孩子把剛剛學到的學問內(nèi)化為自己的固有的認知的一個過程;同時也可以讓自己的個人閱歷轉(zhuǎn)化成大家共有的集體閱歷，使得活動重點屢次突出，難點再次被突破?；顒幽繕说玫搅撕芎玫膶崿F(xiàn)，孩子也是在愉悅的心情中

27、進展了主動探究的活動過程，認知力量、動手力量、語言表達力量都得到了不同程度的提高與進展。 6、大班科學旋轉(zhuǎn)的小花教案反思 活動目標： 1、嘗試用剪刀剪硬質(zhì)物品，學習用廢舊乒乓球制作旋轉(zhuǎn)的小花。 2、通過探究小花旋轉(zhuǎn)，熬煉動手操作力量。 3、產(chǎn)生對科學操作活動的興趣，體驗旋轉(zhuǎn)帶來的歡樂。 4、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)覺。 5、愿意與同伴合作嬉戲，體驗嬉戲的愉悅。 活動預備： 1、廢舊乒乓球若干，剪刀、泥工板每人一套，清水每桌一份。 2、錄音機，歡快音樂。 3、幻燈片。 4、魔袋一個，不同材質(zhì)的小花。 活動過程： 一、“變小花“，導入活動。 教師扮魔術師，從魔袋中變出出不同材質(zhì)的小花，導入活動。 二、幼兒制作旋轉(zhuǎn)的小花并探究旋轉(zhuǎn)的神秘。 1、幼兒闖第一關“觀看關“。 播放幻燈片1，幼兒在觀看乒乓球小花形狀的根底上說一說其制作方