1、語(yǔ)文課該是什么樣子？學(xué)生說(shuō)：語(yǔ)文課應(yīng)該“是欣賞的天堂”，“像天堂一樣美好，令人向往”；“是活躍的天堂，那里是我們這些小精靈跳躍的地方?！崩蠋熣f(shuō)：“語(yǔ)文應(yīng)該是與生命共舞的活動(dòng)，是充滿色彩和活力的”，“是教師和學(xué)生用生命共同搭建的一個(gè)交流平臺(tái)、譜寫的一曲生命歡歌。”盡管我們從事了多年的語(yǔ)文教學(xué)，但“語(yǔ)文課到底該是什么樣的”問(wèn)題始終困擾著我們，需要弄明白。日前，我們應(yīng)浙江師大的同學(xué)之約，在學(xué)生中做了一次問(wèn)卷調(diào)查。學(xué)生還真提出了不少看法，引起我們深深的思考。不妨將學(xué)生的言論（不具體署名，只標(biāo)注“男生”或“女生”）摘給語(yǔ)文同行一讀，也許會(huì)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有些啟發(fā)和幫助。真摯的鼓勵(lì)：別讓我們后悔當(dāng)初沒(méi)學(xué)好語(yǔ)文女

2、生：語(yǔ)文真的學(xué)起來(lái)了，也不覺(jué)得有多難，比起歷史來(lái)要好背，比起英語(yǔ)來(lái)要好說(shuō)，比起數(shù)學(xué)來(lái)要好做。語(yǔ)文老師的課讓我覺(jué)得語(yǔ)文這東西很奇妙，它能讓一個(gè)人的心情隨文字的變化而變幻。男生：英語(yǔ)叫English,語(yǔ)文叫Chinese,WChinese也可以叫中國(guó)的、中國(guó)人的等等?？梢?jiàn)，語(yǔ)文是我們的母語(yǔ)，可英語(yǔ)越來(lái)越霸道我有可能危言聳聽，但假如有一天我們面臨著像都德的最后一課那樣的悲劇，我們是否會(huì)后悔，當(dāng)初為什么不學(xué)好語(yǔ)文。真誠(chéng)的批評(píng)：語(yǔ)文課就像是沒(méi)有澆水的鮮花女生：在很多人的眼中，語(yǔ)文課就像是沒(méi)有澆水的鮮花，干巴巴的。女生：語(yǔ)文課不應(yīng)是老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲。女生：我們大家對(duì)語(yǔ)文課都有“課內(nèi)無(wú)味，課外有味”的感受

3、，怎樣避免這個(gè)狀態(tài)呢？真切的希望：語(yǔ)文課像天堂一樣美好，是活躍的天堂女生：我心目中有兩種語(yǔ)文課，兩種都像天堂一樣美好，令人向往。第一種是欣賞的天堂，在這個(gè)天堂里有數(shù)不盡的美妙故事學(xué)生的任務(wù)是聆聽。那種耳邊環(huán)繞著老師溫柔和生動(dòng)的聲音，腦子里享受著精彩情節(jié)的感覺(jué)，真是美妙絕倫。我希望能多上這樣的欣賞課。最好每節(jié)課都能聽一個(gè)引人入勝的故事。第二個(gè)是活躍的天堂，那里是我們這些小精靈跳躍的地方。如果要練聽力，也可以放一首流行歌曲，讓大家迅速記下歌詞；如果要練文筆，可以讓大家隨意地選首曲子，然后譜上歌詞說(shuō)來(lái)說(shuō)去，我心中的語(yǔ)文課希望不局限于課本，更多的是來(lái)自課外的，我覺(jué)得這才叫語(yǔ)文。女生：我不希望我的語(yǔ)文老

4、師有朱自清的才華，但希望他能帶著我博覽群書，讓我跟著三毛去流浪，讓我學(xué)著茅盾寫文章我希望有一天我擁有三毛的經(jīng)歷，魯迅的文筆，朱自清的意境。我知道我的能力十分有限，我也知道我的希望從我心目中的語(yǔ)文課開始。男生：至于課文我想一周就花兩三節(jié)課把重要的知識(shí)寫一下，作業(yè)認(rèn)真做，也不會(huì)很差。我心目中的語(yǔ)文課是舒服的。女生：我從小到大有一個(gè)很奇怪的問(wèn)題，為什么上語(yǔ)文公開課，老師的興趣很大，我們的興趣也很足，效率比平時(shí)高好幾倍？我認(rèn)為，我們對(duì)待語(yǔ)文課應(yīng)該像公開課一樣，老師對(duì)待語(yǔ)文課也應(yīng)該像公開課一樣，這樣語(yǔ)文課的效率才會(huì)提高，語(yǔ)文課不能那么墨守成規(guī)，“太過(guò)順暢”女生：能在課堂上多些新花樣，多些快樂(lè)，歡笑，是我

5、們每個(gè)人都想得到的。女生：不喜歡老師死板地教完課本的內(nèi)容，即使再無(wú)聊、再枯燥的課文，也應(yīng)該在語(yǔ)文老師的嘴下變得趣味十足，有聲有色。男生：老師可以“不擇手段”，只要一堂語(yǔ)文課充實(shí)而又富有意義便可以了。男生：課上，老師應(yīng)該變著戲法來(lái)吸引我們。時(shí)代的思考：語(yǔ)文課是文學(xué)自由飛翔的地方女生：語(yǔ)文課是文學(xué)自由飛翔的地方，而不是照本宣科，把文學(xué)囚禁在一本小小的語(yǔ)文書中。這個(gè)時(shí)代的少年的心是復(fù)雜的，越來(lái)越多的另類文字體現(xiàn)了心底的口內(nèi)喊，我喜歡那種文字。文字缺少了感情就像缺少了綠葉的枯樹，我喜歡能和我共鳴的感情的文字。男生：發(fā)達(dá)國(guó)家十分重視語(yǔ)文教學(xué)，將它作為通識(shí)教育的一個(gè)重要部分，最終是為了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能

6、力，批判性思維。而我們的語(yǔ)文教材從初一到高三側(cè)重死記硬背，我們的語(yǔ)文教育太注重語(yǔ)言學(xué)和修辭學(xué)的教育，而不注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。我心目中的語(yǔ)文課中沒(méi)有那么多的聽寫，背誦如果遇上好天氣，老師可以帶我們到校園里走走，看看河對(duì)面的田野，去呼吸大自然的新鮮空氣，整天關(guān)在書房里的人，長(zhǎng)大之后是成不了才的。此外，老師還可以帶我們?nèi)ヒ恍┟麆俟袍E去游覽，了解名人的生平事跡，了解我們中國(guó)的歷史。這比在教室里面講課效果要好得多。男生：學(xué)習(xí)是我們現(xiàn)在最大的任務(wù)，可我們需要陽(yáng)光，需要用亮色來(lái)照耀我們?nèi)恚糜彤嫲酎c(diǎn)染我們的應(yīng)試大門里的生活。語(yǔ)文課上，我們就需要一些“五彩的云”（每堂課該有

7、不同的安排）。女生：語(yǔ)文課可以組織學(xué)生互相交流，借閱彼此的好書。女生：如果語(yǔ)文不能推陳出新，就會(huì)顯得枯燥乏味。男生：我心目中的語(yǔ)文課，像美術(shù)寫生一樣。女生：語(yǔ)文老師視文學(xué)為高尚的東西，學(xué)生則視高尚的東西均是文學(xué)，盡管許多人文精神和藝術(shù)技巧都滲透在語(yǔ)文里，但其實(shí)語(yǔ)文不等于文學(xué)。學(xué)語(yǔ)文畢竟不是搞文學(xué)，文學(xué)要靠文學(xué)愛(ài)好者去發(fā)揚(yáng)它的魅力，作為學(xué)生主要是加強(qiáng)對(duì)中外文學(xué)作品的閱讀。而學(xué)生與語(yǔ)文老師之間，彼此是接受與被接受關(guān)系。一些時(shí)候?qū)W生不買賬，要達(dá)到兩全，也就是雙贏，需要配合和互動(dòng)。女生：文學(xué)有大部分經(jīng)典是有如陳年老酒一樣，越陳越香；可語(yǔ)文課本所選的一些文章，通常有過(guò)時(shí)之感。就拿科學(xué)小品文來(lái)講吧，給我印

8、象最深的是第二冊(cè)里有一篇介紹電子計(jì)算機(jī)的，看完后，我真是心碎到了極點(diǎn)了。如今計(jì)算機(jī)都發(fā)展到奔騰4了,windowsXP也地毯式取代了windows98操作系統(tǒng)，可是，課文卻很好心地向我們介紹這些常識(shí)。我估計(jì)出書的時(shí)候是386時(shí)代，windows3.1是當(dāng)時(shí)最好的操作系統(tǒng)。我不明白既然已經(jīng)更新?lián)Q代了那么久的東西，為什么還要被當(dāng)作最新尖端科技產(chǎn)品一樣地介紹？女生：我心目中的語(yǔ)文課，有數(shù)學(xué)、物理的嚴(yán)密、邏輯；有社會(huì)、政治的故事紛呈，縱橫古今，時(shí)論天下；有美術(shù)的細(xì)膩性情；有體育的熱情奔放、進(jìn)取精神；還有，語(yǔ)文的濃濃的人文書卷與生活氣息。最重要的是感情的觸動(dòng)與心靈的共鳴。不要讓我們總從冰冷僵硬的紙上“學(xué)

9、習(xí)”文字、語(yǔ)言；要讓我們的每一個(gè)腦細(xì)胞（甚至身體的每一根纖維）都感受和接納我們民族的文字、語(yǔ)言。男生：可以沒(méi)有課本它教我們的不是語(yǔ)法而是啟迪靈感，它教我們?cè)鯓尤ニ阉髂橇餍前愕撵`感。讓我們學(xué)習(xí)的不是別人寫的，而是自己去創(chuàng)造文章。而這些卻只能永遠(yuǎn)游離在我們的幻想中。男生：做學(xué)生難，做老師難，作語(yǔ)文教師肯定更難！語(yǔ)文老師讀后的感想：讀了這些無(wú)拘束的文字，覺(jué)得這些學(xué)生真是很不錯(cuò)啊！思想這么活躍，有的見(jiàn)解還是富有啟發(fā)性的，即便一些見(jiàn)解還需要仔細(xì)推敲，但可喜的是里面顯現(xiàn)著探索的火花。有這樣好的學(xué)生，何愁我們的語(yǔ)文課不能綻放出斑斕的色彩呢？語(yǔ)文應(yīng)該是與生命共舞的活動(dòng)，是充滿色彩和活力的，它可以通古騰今，連貫中外，足涉天文地理，放眼微宏兩觀。語(yǔ)文課是教師和學(xué)生用生命共同搭建的一個(gè)交流平臺(tái)、譜寫的一曲生命歡歌、碰出的一串串靈感的火花。語(yǔ)文課應(yīng)該綻放出教師自己的生命個(gè)性，應(yīng)該體現(xiàn)教師的創(chuàng)造精神和能力，應(yīng)該充溢著教師高超的學(xué)養(yǎng)和機(jī)智；也應(yīng)該具有每一個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)投入，也應(yīng)該展示每一個(gè)學(xué)生生命光彩，也應(yīng)該誘發(fā)每一個(gè)學(xué)生潛在的創(chuàng)造因子。然而，我們的語(yǔ)文課在當(dāng)下確實(shí)存在著很多值得探討的問(wèn)題，但有一點(diǎn)是可以明確的，就是語(yǔ)文之為語(yǔ)文，它的使命是進(jìn)行母語(yǔ)教育，是要教會(huì)學(xué)生會(huì)用祖國(guó)語(yǔ)言，用好祖國(guó)語(yǔ)言，激活創(chuàng)新思維，學(xué)會(huì)