1、幼兒園大班音樂課件精選【三篇】【我愛洗澡】活動(dòng)目標(biāo)：1.感知節(jié)奏XXXXXXX并能用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。2.能根據(jù)音樂節(jié)奏的變化控制自己的動(dòng)作。3.體驗(yàn)合作幫助他人的樂趣。4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。5.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。活動(dòng)準(zhǔn)備：呼拉圈幼兒人手一個(gè)；音樂?；顒?dòng)過程：一、故事邋遢大王二、我愛洗澡1、請(qǐng)小朋友根據(jù)生活的經(jīng)驗(yàn)說說我們?cè)趺聪丛?。?）說一說平時(shí)我們?cè)诩以趺聪丛瑁浚?）做一做洗澡的動(dòng)作。2、請(qǐng)小朋友觀察教師洗頭的動(dòng)作并能找出規(guī)律。3、幼兒根據(jù)找出的規(guī)律創(chuàng)編出其他洗澡的動(dòng)作。三、神奇小路1、預(yù)設(shè)情境尋找浴室。2、出示圖譜，提示幼兒找到浴室的密碼。3、練

2、習(xí)XXXXXXX的節(jié)奏型。4、嘗試用腳踩出尋找浴室密碼。四、游戲我愛洗澡1、嘗試聽音樂完成尋找浴室與洗澡的動(dòng)作。2、用呼啦圈代替浴室，請(qǐng)幼兒在聽到指定音樂時(shí)跳進(jìn)音樂完成洗澡的動(dòng)作。3、加快音樂速度進(jìn)行游戲。4、用完整的（慢、中、快）進(jìn)行游戲。五、誰的浴室不見了1、完整游戲在游戲最后音樂最后一句時(shí)，教師抽走幾個(gè)浴室。2、請(qǐng)小朋友幫助沒有找到浴室的伙伴洗洗澡?；顒?dòng)反思：在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過語言、動(dòng)作等不同的方式來調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒大膽的來創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結(jié)合自己的日常生

3、活經(jīng)驗(yàn)來創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結(jié)合音樂將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來?！灸嗤尥蕖炕顒?dòng)目標(biāo)1、能借助圖譜理解歌詞，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。2、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)自由創(chuàng)編表演的愉悅及幫助他人的快樂。3、在感受歌曲泥娃娃的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。活動(dòng)準(zhǔn)備1、自制泥娃娃一個(gè)，圖譜2、下載歌曲泥娃娃MP33、教具泥娃娃課件PPT活動(dòng)過程一、引入1、出示泥娃娃，激發(fā)幼兒的興趣。2、師：你見過這樣的娃娃嗎?你們知道這個(gè)娃娃是用什么做的嗎?3、師：這是一個(gè)泥娃娃，我們和泥娃娃打個(gè)招呼吧。二、欣賞歌曲1、教師演唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容。師：歌曲里唱了什么?2、教師根據(jù)

4、幼兒回答出示小圖譜。三、學(xué)唱歌曲1、教師范唱，幼兒輕聲跟唱。師：小朋友們輕輕地和我一起唱好嗎?2、教師引導(dǎo)幼兒有感情地用優(yōu)美的聲音演唱。師：聽完這首歌，你心里有什么感覺?你喜歡這個(gè)泥娃娃嗎?我們用好聽的聲音演唱這首歌曲，讓泥娃娃感受到我們對(duì)她的關(guān)愛。3、再次演唱歌曲4、分組表演幼兒分組分別扮演泥娃娃和真娃娃，當(dāng)演唱到最后一句的時(shí)候，泥娃娃和真娃娃相互擁抱，表示關(guān)愛。四、教師小結(jié)師：泥娃娃現(xiàn)在有人疼了，也有人愛了，真得很高興，謝謝各位小朋友?；顒?dòng)反思本次活動(dòng)前，我先將原教案進(jìn)行了修改，增加了圖譜這一教學(xué)材料，從而幫助孩子理解和記憶歌詞。在圖譜設(shè)計(jì)時(shí)，我盡可能地使用簡(jiǎn)易的圖片幫助幼兒理解，并運(yùn)用了

5、“1”“X”“真”“假”等一些明顯的符號(hào)加以輔助?；顒?dòng)時(shí)，孩子們能被多樣的圖譜所吸引，正確地理解并用聲音優(yōu)美地歌唱，活動(dòng)目標(biāo)有效達(dá)成。但是在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)氛圍并沒有預(yù)期得好，如果我能在肢體動(dòng)作、臉部表情等更加活躍一些，也許孩子們也能被我的情緒所感染，使本次音樂活動(dòng)的氛圍顯得更加活躍歡樂一些。這是我下次要注意的地方?！舅屦^】活動(dòng)目標(biāo)1、通過語詞與律動(dòng)感應(yīng)曲式。2、初步學(xué)習(xí)看曲式圖譜，運(yùn)用樂器敲奏。3、運(yùn)用塑料袋進(jìn)行音色探索。4、能根據(jù)音樂的速度，變換動(dòng)作速度。5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱?；顒?dòng)重難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：感應(yīng)曲式活動(dòng)難點(diǎn)：音效探索活動(dòng)活動(dòng)準(zhǔn)備奧爾夫音樂VCD碟一張、

6、掛圖P2、鼓和吊镲各一個(gè)、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。音樂分析：這首樂曲選自動(dòng)物狂歡節(jié)中的。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂器鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。活動(dòng)過程（一）故事引導(dǎo)：正當(dāng)玩得開心時(shí)，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。（二）肢體造型：泡泡造型幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動(dòng)。1、鼓聲：泡泡造型律動(dòng)泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚2、吊镲：變換泡泡造型。（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲（四）語詞與

7、律動(dòng)：水底世界1、水底生物律動(dòng)模仿扮演。全班分四組，以各式道具裝扮。如：飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚2、語詞與律動(dòng)（1）各組隨音樂扮演水中生物練習(xí)。（2）配詞律動(dòng)：學(xué)水中生物游泳、吹泡泡。A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實(shí)在真有趣間奏：下行律動(dòng)由上而下滾轉(zhuǎn)雙手。B段語詞：泡泡吹得好高，泡泡吹得好高吸吹，吸吹，拍拍拍拍2次。最后一句：下行律動(dòng)由上而下，站起轉(zhuǎn)圈，拍泡泡結(jié)束。（五）圖形感應(yīng)曲式：A-間奏A-間奏-B-尾奏1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。（1）A段：畫樂句隨音樂唱詞畫出短、短、長(zhǎng)線條。（2）間奏：下行泡泡。（3）B段：旋律高低泡泡。（4）尾奏：下行

8、泡泡。2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。3、銅碰鐘（1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。（2）B段語詞：同上。（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強(qiáng)弱演奏拍子。（六）音色探索：小魚吹泡泡1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍2、塑料袋氣球(1)音樂A段：以塑料袋當(dāng)魚，舞動(dòng)游泳。(2)音樂B段：轉(zhuǎn)緊封口，以泡泡魚做律動(dòng)。(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動(dòng)，感應(yīng)高低旋律。活動(dòng)反思：在暖身部分的泡泡造型環(huán)節(jié)中，我利用故事引導(dǎo)來激發(fā)孩子的創(chuàng)造欲。故事情節(jié)設(shè)計(jì)故事引導(dǎo)：出示掛圖P1、P2，引導(dǎo)孩子們講述：“寶寶吹了泡泡耳環(huán)、泡泡水晶床送給了蝴蝶小姐，蝴蝶小姐很開心。小蜜蜂滋滋聽說了這事兒，讓也想擁有一件泡泡禮物

9、。你們猜，小蜜蜂滋滋喜歡怎樣的泡泡禮物呢？”本次活動(dòng)，我設(shè)置了懸念，引導(dǎo)孩子們由猜測(cè)過度到表演，讓孩子們?cè)诓恢挥X中隨著老師的琴聲做各種泡泡造型的律動(dòng)。這樣一來，活動(dòng)氣氛熱烈了，孩子們進(jìn)入了玩音樂的狀態(tài)。（引 HYPERLINK /kejian/ t _blank #課件# 導(dǎo)語：寶寶吹了許多會(huì)變魔術(shù)的泡泡，有的變成泡泡房子、泡泡蝴蝶）在聽鼓聲和吊镲聲玩泡泡造型時(shí)，孩子的經(jīng)驗(yàn)就第一個(gè)環(huán)節(jié)來說，有所提升。孩子的造型變換無窮，創(chuàng)造欲望被充分激發(fā)。暖身活動(dòng)的泡泡造型讓孩子們?cè)跓嵘淼耐瑫r(shí)，也為“水底生物律動(dòng)模仿”環(huán)節(jié)做鋪墊。律動(dòng)模仿讓孩子們又掀起一個(gè)創(chuàng)造的小高潮，（第一遍音樂）海星、海馬、鯊魚、螃蟹、金魚、海蛇、水母等海洋生物在海底開舞會(huì)，孩子們都用肢體動(dòng)作表演自己喜歡的海底生物。配詞律動(dòng)環(huán)節(jié)（幼兒圍圈坐）第一小組按備課環(huán)節(jié)進(jìn)行：三遍音樂完成。第一遍音樂，老師邊做律動(dòng)邊默唱；第二遍音樂，幼兒起立隨音樂邊唱語詞邊做律動(dòng)；第三遍音樂，是加強(qiáng)第二遍音樂的內(nèi)容。出現(xiàn)情況：默唱時(shí)，老師夸張的表情和嘴型十分吸引幼兒，可是第二遍音樂就讓孩子們邊唱邊玩有點(diǎn)牽強(qiáng)，因?yàn)楹⒆觽冞€沒有掌握語詞，使得孩子們只顧做律動(dòng)而不注意語詞了。與我設(shè)想的效果有所出入。第二小組活動(dòng)時(shí)，我在第二遍音樂的形式上做了調(diào)