1、 HYPERLINK /s?_biz=Mzg3ODUyMjg2Nw=&mid=2247513419&idx=1&sn=c857c5d1ea06a4490c206f6633f9b345&chksm=cf108dd7f86704c1a664d5fe72d7f543948e463f34b109f12483282fb6944d10567c8022a160 l rd t _blank 幼兒園中班閱讀教案子兒吐吐繪本故事PPT活動設計【幼教課件】收錄于話題 HYPERLINK /mp/appmsgalbum?_biz=Mzg3ODUyMjg2Nw=&action=getalbum&album_id=179

2、1863989971320833 l wechat_redirect o 語言教案 t _blank #語言教案 HYPERLINK /mp/appmsgalbum?_biz=Mzg3ODUyMjg2Nw=&action=getalbum&album_id=1789023287293902856 l wechat_redirect o 繪本故事 t _blank #繪本故事 HYPERLINK /mp/appmsgalbum?_biz=Mzg3ODUyMjg2Nw=&action=getalbum&album_id=2441316101646270465 l wechat_redirect o

3、 幼兒園PPT課件 t _blank #幼兒園PPT課件設計意圖：有一次加餐吃蘋果，邦邦請我?guī)退烟O果切開。當我切開蘋果時，露出蘋果籽，邦邦指著蘋果籽問我：“老師，這是什么啊?！表n子凱說：“那是蘋果籽啊?！卑畎钣謫枺骸澳悄艹詥幔俊表n子凱摸摸頭說：“不知道?！庇谑俏蚁肫鹆俗觾和峦逻@本書。子兒吐吐是一本富有幼兒日常生活經(jīng)驗的文學作品。風格詼諧幽默，畫面簡單明了。于是我把這本書先投放到圖書區(qū)，在準備對幼兒進行講述。孩子們一下子就被這本書吸引住了。接下來就有了語言活動子兒吐吐。活動目的：1. 通過欣賞、理解故事內(nèi)容，用完整的句子表達胖臉兒吃籽后的心理過程。2、感受畫面中關(guān)于頭頂長樹的夸張描繪及故事的詼

4、諧幽默。3、樂于與老師一同欣賞繪本，激發(fā)幼兒對繪本閱讀的興趣?；顒訙蕚洌赫n件、頭飾、繪本活動過程：一、激發(fā)興趣，引入情景1、觀察封面，了解書名，引出故事。2、師：今天老師給大家?guī)砹艘槐居腥さ臅?，先來看看它的封面，封面上都有誰呀？你們認識封面上這個書名嗎？子兒吐吐。恩，那他們要吐的是什么籽呢？木瓜籽。二、觀察表述，理解故事欣賞故事第一部分：1、有一只小豬叫胖臉兒，大家一眼就能找到它。胖臉兒在哪里呢？你怎么認出它來的？(它的臉最胖，最大。)2.胖臉兒喜歡說一句話，是什么呢？“吃吧吃吧，快吃吧。”所以胖臉兒吃什么都是最快的。3、咦，為什么大家都奇怪的看著它？發(fā)生什么事情了？（胖臉兒吃木瓜沒吐籽。）

5、4、大家七嘴八舌地說開了，吃了籽會怎么樣？有的說會死，有的說會長樹。當聽到會長樹的時候，胖臉兒的臉一下子就發(fā)白了，坐在地上哭了起來。現(xiàn)在他開始想象著自己頭頂長樹會怎樣了。欣賞故事第二部分：1、他相像著小伙伴都嘲笑他，胖臉兒怎么了？（哭的很傷心。）2、它怎么哭得不那么傷心了？它在想什么？有什么好處？（讓鳥兒和小朋友們乘涼，結(jié)出的木瓜可以和大家一起分享）。然后他有什么反應？（笑了。）3、一開始胖臉兒害怕長樹，后來他經(jīng)歷了一系列的心情變化，怎么變化的？現(xiàn)在的胖臉兒認為長樹是一件好事情，于是他拼命地跑回去要為長棵好樹作準備拉！欣賞故事第三部分：1、胖臉兒做了些什么準備？（使勁喝水，睡覺的時候換一頭睡。

6、）2、第二天早上胖臉兒醒來后的第一件事是什么？（摸摸頭上有沒有長小樹？）小樹長出來了嗎？（沒有，）那籽哪去了？（在它的便便里。）3、沒長樹應該是件好事情，為什么胖臉兒又有些難過了呢？（沒有果子給大家吃了。）4、不過他終于明白了。明白了什么？（吃了籽是不會長出樹來的）三、體驗生活1、看多媒體完整講述一遍故事，提問：胖臉兒在幼兒園吃木瓜，發(fā)生了一件什么事情？2.吃了木瓜籽，頭上會長木瓜樹嗎？為什么？-總結(jié)吃水果時應該注意的問題。3.還有什么水果有籽？四、表演故事老師請一名幼兒帶頭飾扮演胖臉兒，請其他幼兒扮演胖臉兒的朋友們，表演故事，再次體會故事所要表達的詼諧幽默的風格?；顒釉u析：子兒吐吐這本繪本字

7、少，以畫為主。但是豐富的畫面栩栩如生地傳達了故事情節(jié)及內(nèi)涵，讓人一目了然。加之可愛的胖臉兒，在對待自己吃了木瓜籽后一波三折的心理變化，幽默風趣的語言，讓看到這本書的.孩子們也愛不釋手。所以故事講述進行的相當順利。但是也存在一些問題，主要表現(xiàn)在：1.幼兒在進行故事復述的時候，語言表達能力較差。我心急，偶爾出現(xiàn)搶孩子話的現(xiàn)象。2. 由于教學資源的限制，無法達到人手一本地閱讀，所以只能要求幼兒跟著老師思路一同欣賞，留給孩子自由發(fā)現(xiàn)交流的空間較少?；顒淤Y源：子兒吐吐是臺灣李瑾倫創(chuàng)造的。李瑾倫1988年畢業(yè)地臺灣世新大學，1999年獲央國皇家藝術(shù)學院插圖碩士。作品有驚喜、子兒吐吐、一位溫柔、善良、有錢的

8、太太和她的100只狗、動物醫(yī)院39號等。曾獲臺灣信誼幼兒文學獎圖畫書創(chuàng)作及首獎。并三次入選臺灣中國時報開卷版“年度十童節(jié)”。子兒吐吐是一本美妙精致的圖畫書。故事很簡單，來自幼兒的日常生活經(jīng)驗：小豬“胖臉兒”吃起東西來總是又快又多這一次，吃瓜不吐籽兒違背生活常識，可通常也無甚大礙。缺乏生活知識的幼兒就很容易犯下這樣小小的錯兒。這是一個富有張力的取材，它一頭聯(lián)系著生活中實實在在的日常經(jīng)驗，另一頭則悄悄打開了文學創(chuàng)造中奇特有趣的想像空間。每一次，不管胖臉兒站在哪里，它都是第一只被認出來的豬，因為，他的臉胖得比誰都胖！胖臉平常很安靜，最愛說的一句話就是：“吃吧，吃吧！”他吃起東西，總是又快又多?！俺园?/p>

9、，吃吧！”胖臉兒今天又是第一只吃完木瓜的豬。第一個吃完，沒什么好奇怪的，奇怪的是，他桌上竟然沒有半粒吐出來的子兒?！白觾耗?？”其他的豬問他?！笆裁醋觾海课覜]有看到什么子兒呀！”胖臉兒說。他把木瓜吃得一干二凈，桌上什么也沒留下。“就算有子兒，吞下幾粒又有什么大不了的呢？”胖臉兒想。沒想到大家都緊張了起來，他們說：“胖臉兒，胖臉兒，胖” “吃子兒了”“吃子兒了”“吃” “那怎么辦？”“怎么辦？”“怎么” “會怎么樣？”“怎么樣？！”“怎” “會死掉！死？死？喔？死？” “真的嗎？”“真的嗎？”“真的嗎？” “不會吧？！”“不會吧！”“不會吧？” “那”“那”“那”“會長樹！”“長樹？！”“長樹？”

10、“長樹？”“長樹？！”“長樹？”“長樹？！” “對！長樹！”子兒埋到土里會發(fā)芽，那么，把子兒吞進肚子里和埋到土里當然也一樣啰！大家認為這應該是最正確的答案了?！伴L樹？！”胖臉兒聽得臉都發(fā)白了。他一屁股坐在地上，想像著自己頭上長樹的樣子，然后，他抽抽答答地哭了起來?！翱?！快來看！胖臉兒頭上長樹了呀！”“呵！是木瓜樹呢！”“哈哈哈哈哈”“誰叫他什么都要吃那么快呀！”“把樹撐好呀！樹撐好！”“胖臉兒還真辛苦哩！”“呵！幸好我沒吃子兒！”“胖臉兒吞了什么子兒?。俊?“木瓜子呀！你看，這樹長得真好哪！” “我明天想到胖臉兒的樹上停?！?“明天，如果能停在胖臉兒的樹上，一定威風得不得了哩！” “胖臉兒長樹

11、的樣子還真可愛呀！”“就是??！”“走到哪兒，涼到哪兒！” “快！快去胖臉兒的樹下！” “好涼喔” “長樹還真不賴哩！” “呼這里最涼了！”對啊，世界上的樹那么多，但有哪一棵比得上我這棵會走路的樹呢??？“你長的是什么樹?。俊?“秘密啦！” “你吃什么子兒？”“龍眼。” “那以后就可以交換吃啦！”這時，胖臉兒已經(jīng)不哭了。他覺得長木瓜樹這件事根本不必害怕嘛！“我得趕快回家，讓樹好好地長出來才行?！迸帜槂喝滩蛔】┛┛┑匦α似饋恚八麄兒芸炀蜁靼组L樹的快樂，說不定以后還會謝謝我呢！”胖臉兒拼命地跑回家，他真的是樂壞了，“明天等著瞧吧！”胖臉兒想。他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然后飛快地鉆進被窩里

12、乖乖地躺著。滿心期待頭上長出木瓜樹的胖臉兒，怕樹長不直，連床都換頭睡呢！他所做的這一切，完全是為了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸 胖臉兒不信，再摸一遍 “沒有！怎么會？！”這下子，一心想長樹的胖臉兒又想哭了頭沒事，這時肚子反而咕嚕咕嚕地發(fā)脹。沒長就是沒長啊，能怎么樣呢？胖臉兒垂頭喪氣地走到廁所便便去了。坐在馬桶上的胖臉兒，一心還是想著木瓜樹的事，他忍不住自言自語地安慰自己：“說不定明天才長啊，也沒聽誰說過一天就能長樹的咧！“哎喲！”胖臉兒大叫：“我的木瓜子怎么都在便便里呢？”胖臉兒覺得，那些黑黑小圓粒兒的木瓜子看