1、Word 四點(diǎn)半學(xué)堂建設(shè)方案 一、成立背景 深圳學(xué)校生在下午4點(diǎn)半放學(xué)，目的是讓孩子們?cè)琰c(diǎn)回家休息。然而很多家長往往要下午5點(diǎn)半甚至6點(diǎn)之后才能下班回家，他們無暇顧及這些4點(diǎn)半放學(xué)的孩子，而這些同學(xué)尤其是低班級(jí)的自我照看力量較弱，社區(qū)內(nèi)也沒有相對(duì)平安的環(huán)境和人員等免費(fèi)配套設(shè)施。因此在這一兩個(gè)小時(shí)的“真空時(shí)間”里，孩子的安危讓家長顧慮重重。 在對(duì)學(xué)齡兒童及在校青少年的調(diào)查中發(fā)覺，青少年、兒童放學(xué)后大多數(shù)都是選擇直接回家做作業(yè)。對(duì)社區(qū)服務(wù)的需求方面課業(yè)輔導(dǎo)及愛好活動(dòng)的需求最大，學(xué)齡兒童對(duì)“課業(yè)輔導(dǎo)”和“愛好活動(dòng)”的需求最為明顯，也反映出家長對(duì)子女學(xué)業(yè)和個(gè)人特長培育的重視。同學(xué)群體逗留在社區(qū)的時(shí)間相

2、對(duì)較長，社區(qū)的成長環(huán)境對(duì)青少年兒童的健康成長有著重要的影響作用，社區(qū)服務(wù)應(yīng)綜合同學(xué)、學(xué)校、家庭的需要與資源，在社區(qū)開設(shè)“其次課堂”，供應(yīng)課業(yè)輔導(dǎo)、愛好進(jìn)展等健康有益的活動(dòng)。同時(shí)，我們發(fā)覺青少年群體成長進(jìn)展中的需要是多樣的，包括青少年對(duì)就業(yè)教育培訓(xùn)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理詢問、愛好小組、青春期發(fā)育、保健學(xué)問輔導(dǎo)等多個(gè)方面。青少年正處于快速成長的階段，面臨著學(xué)業(yè)（職業(yè)）、青春期生理心理的變化、對(duì)自我的尋求與認(rèn)同、同輩群體的融合以及對(duì)將來的焦慮等等問題，社區(qū)是他們?cè)趯W(xué)校和家庭之外尋求幫助的最重要的途徑。 “四點(diǎn)半學(xué)?！?經(jīng)過在全市十二個(gè)社區(qū)開展試點(diǎn)工作，形成了一個(gè)基礎(chǔ)模式，也為接下來的在全市各個(gè)社區(qū)開展該項(xiàng)

3、目供應(yīng)了值得參考的成果和閱歷。 針對(duì)在校青少年兒童課業(yè)輔導(dǎo)及愛好活動(dòng)的需求，開設(shè)社區(qū) “四點(diǎn)半課堂”服務(wù)，在正常上學(xué)期間每天4:30-7:00開放給社區(qū)青少年兒童享用，并組織社區(qū)內(nèi)的義工隊(duì)進(jìn)行課業(yè)的輔導(dǎo)；在周末及寒暑假開展“周末影院”、舉辦社區(qū)繪畫、合唱、手工制作、球類等培訓(xùn)班，豐富社區(qū)青少年的課余生活，拓寬視野，發(fā)掘潛能。 實(shí)行征募形式，依據(jù)自愿、就近、便利原則，根據(jù)功能需求組建一支穩(wěn)定的、專兼職結(jié)合的管理和老師隊(duì)伍，教學(xué)目的和形式將有別于學(xué)校的正常課程教育和 社會(huì)培訓(xùn)班，重在普及學(xué)問，激發(fā)愛好，陶冶性情。另外，社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)校”將遵循自愿原則接納本社區(qū)中學(xué)校生，全部教學(xué)和服務(wù)均無償供應(yīng)。

4、二、服務(wù)目標(biāo) （1）為青少年供應(yīng)課外作業(yè)或閱讀的平安場(chǎng)所； （2）通過多元化的服務(wù)方式，促進(jìn)青少年個(gè)人全面進(jìn)展，挖掘青少年潛能，幫助他們了解自我，提升他們處理困難及壓力的力量； （3）改善并培育其良好的生活行為和習(xí)慣，樹立樂觀的人生觀，建立和諧的人際及家庭關(guān)系； （4）為處于不利環(huán)境或遇到成長困難的青少年供應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)及支援； （5）樂觀提倡在社區(qū)建立一個(gè)有利于青少年成長進(jìn)展的環(huán)境； （6）探究、總結(jié)出社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)?！钡倪\(yùn)作管理模式，探究建立社區(qū)教育與學(xué)校、家庭教育連接互動(dòng)的長效機(jī)制。 三、服務(wù)地點(diǎn) 深圳市福田區(qū)沙頭街道新華社區(qū)綠景花園圖書館大廳 四、服務(wù)內(nèi)容 社區(qū)“四點(diǎn)半學(xué)校托管服務(wù)”（一班

5、級(jí)至六班級(jí)）：提高青少年自我照看的力量，在課余時(shí)間供應(yīng)預(yù)防性與進(jìn)展性的活動(dòng)包括功課檢查及輔導(dǎo)。利用社區(qū)互助支持系統(tǒng)，發(fā)動(dòng)社區(qū)老年退休老師、領(lǐng)導(dǎo)以及有才華和愛心的人士組成一支特地的義工輔導(dǎo)員隊(duì)伍，一方面可以給來四點(diǎn)半學(xué)校的青少年做功課輔導(dǎo)、書法美術(shù)課外學(xué)習(xí)，另一方面也對(duì)青少年起到了榜樣模范的作用。 圖書閱覽及自修：圖書角設(shè)有不同種類的圖書、光碟供會(huì)員借閱，滿意青少年兒童對(duì)閱讀的需求，而自修室則供應(yīng)同學(xué)一個(gè)安靜的溫習(xí)環(huán)境。 心理輔導(dǎo)及心情支持服務(wù)：為青少年供應(yīng)抒發(fā)心情和傾訴機(jī)會(huì)，通過疏導(dǎo)和指引，幫助他們面對(duì)和解決生活環(huán)境及成長過程中的問題。 親子服務(wù)：供應(yīng)促進(jìn)親子關(guān)系的家庭活動(dòng)，幫助父母熟悉子女成

6、長的特定和需要，了解及把握與子女溝通的技巧。為父母供應(yīng)管教學(xué)問和技巧，關(guān)心其建立 家庭外的照看支援網(wǎng)絡(luò)。 工作坊：透過小組或團(tuán)體活動(dòng)，如增加青少年對(duì)自我的熟悉，正確合理的表達(dá)心情，建立良好的人際關(guān)系和協(xié)作力量；通過實(shí)踐和樂觀參加，培育他們關(guān)懷社區(qū)公益，熟悉公民的責(zé)任和權(quán)利，加強(qiáng)青少年人社會(huì)責(zé)任感，等等。 歷奇教育：通過開展一些適合青少年的康樂嬉戲，讓青少年參加體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂，從而熟悉到自己的力量和價(jià)值，最終建立一個(gè)樂觀的生活態(tài)度。 愛好班：通過不同類型的愛好學(xué)習(xí)班，供應(yīng)青少年展現(xiàn)自己的平臺(tái)，挖掘青少年個(gè)人潛能，提高自信念和自我確定。 組建青少年義工隊(duì)伍：激發(fā)和鼓舞青少年奉獻(xiàn)愛心，組建一支社區(qū)青少年義工小分隊(duì)，發(fā)揮各自所長和優(yōu)勢(shì)去關(guān)心同輩群體以及社區(qū)鄰里，從而增加他們的自信念，提高參加活動(dòng)的主動(dòng)性和樂觀性，也促進(jìn)他們提升執(zhí)行力量。 社區(qū)公益活動(dòng)：通過與社區(qū)有關(guān)人士的緊密合作，邀請(qǐng)社區(qū)居民樂觀參加，在社區(qū)開展不同主題的公益活動(dòng)，提倡和宣揚(yáng)關(guān)注青少年進(jìn)展的各類需要，構(gòu)建有利于青少年成長的和諧社區(qū)。 五、組織架構(gòu) 六、估計(jì)困難與應(yīng)對(duì)策略 七、場(chǎng)地布置 1圖書角（用于青少年閱覽圖書、自習(xí)） 2歡樂營地（5點(diǎn)后開放，用于擺放玩具、嬉戲區(qū)） 3小