1、 第三節(jié) 說課一、說課與講課的區(qū)別二、說課的具體內容三、說課的方法及要求四、說課稿的書寫格式 教案與教學設計的區(qū)別教案：教師備課后呈現(xiàn)的書面課時計劃。備課是教案的前提。備課是教師根據(jù)課程標準的要求和本門課程的特點，結合學生的具體情況，選擇最合適的表達方法和順序，以保證學生有效地學習。包括備教材、學生、教具、課標、教學內容、教法、組織。教學設計：是在教學理論、學習理論指導下運用系統(tǒng)方法對各個教學環(huán)節(jié)(教學目標、條件、方法、評價等)進行具體的設計與計劃。 體育教學設計基本構成要素1、教學背景分析（教學內容分析、學情分析）2、教學目標的設計（五個領域，并不是每節(jié)課都必須五個領域，要根據(jù)教學內容來定目

2、標）3、教學策略的設計（組織形式、教學方法、學習方法、媒體應用）4、教學過程設計5、教學設計自我評價 教學過程設計 一、說課與講課的區(qū)別1、說課的定義 所謂“說課”，就是授課教師在獨立備課的基礎上，面對同行或專家，口頭表述自己的教學設想及其理論依據(jù)、新課程理念，然后由聽者評說、集體診斷，達到相互交流、共同提高的一種教研和師資培訓形式。說課的內容包括：說教材，說教法，說學法，說教學過程。2、說課的特點 1）簡易性與操作性。在室內把室外的技術課教學進行展示，不需要太多場地器材，容易進行。2）理論性與科學性。說得理論依據(jù)要充分，你選取什么方法，怎么分散重點難點，都要有充分的論據(jù)，要具有科學性。3）交

3、流性與示范性。是教學研究與人才招聘常用的方式，中學經(jīng)常進行說課比賽，從而達到交流經(jīng)驗的目的。3、說課與講課的區(qū)別 1、說課與講課的對象不同。2、說課與講課要求不同3、說課與上課的評價標準不同。 說課是介于備課和上課之間的一種教學研究活動，對于備課是一種深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一種更為嚴密的科學準備。 二、說課的具體內容 說個人基本情況：正式的說課要先進行自我介紹，姓名、學歷、職稱、主要成果等，開頭要用敬詞稱呼。（匿名的場合不需要）1、說教材：說明“教什么”的問題和“為什么要教這些”的道理，包括：教材的地位及作用。重點難點 （3）說學情分析（4）說教學目標（5）說教學內容的組織與場

4、地安排 二、說課的具體內容 （1）教材的地位及作用:闡明本節(jié)內容在整個教材中處于什么樣的位置。 （2）重點難點:確定重點要聯(lián)系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際。（3）說學情分析:針對本節(jié)內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節(jié)內容有哪些不利因素，采取哪些對策。（4）說教學目標:教學目標的確立要具體、明確、可操作、可接受、具有層次化。（5）說教學內容的組織與場地安排:針對學生的實際情況和教學目標，選擇適宜的教學內容，揭示學習內容各組成部分的相互聯(lián)系和影響，怎樣突出重點，分散難點。以側向滑步推鉛球為例 教材地位與作用：側向滑步推鉛球選自義務教育課程標準教科書體育與健

5、康（華師大版）水平四、二年級上冊，本課是在原地側向推鉛球的基礎上，加上“滑步加速”技術的新授內容，動作技術要求更高了，協(xié)調性、連貫性要求更強了。教學重點難點：教學重點是擺動腿與滑步腿的協(xié)調配合，教學難點是預備、擺、收、滑、蹬、轉、推等各動作技術的協(xié)調與連貫。以側向滑步推鉛球為例學情分析：本班學生共40人，男生20，女生20，學生已經(jīng)學過原地側向推鉛球，了解了投擲的基本技術原理和動作要領以及自下而上的用力順序和方法，具有一定的力量素質基礎和好奇、好動、好強、好勝的特點，都有探求事物發(fā)展來龍去脈的欲望。但是，由于他們都是處于生長發(fā)育和發(fā)展過程中的少年，所以自控能力較差、易疲勞、易厭倦、無長性、存在

6、著不同程度的個體差異。教學中將充分考慮學生這些特點，選擇有針對性的教法以側向滑步推鉛球為例教學目標：初步了解側向滑步推鉛球的動作技術和基本原理，學會投擲的動作要領和方法，促進學生的身心健康發(fā)展，提高學生的社會適應能力。通過創(chuàng)制多種教學情境，發(fā)展學生的自主學習能力、交流合作學習能力，培養(yǎng)學生的主動參與意識。通過教學，使學生在德育教育情境教學活動中，回憶長征，緬懷先烈，受到愛國主義教育和革命教育，發(fā)揚紅軍英勇頑強、不畏艱險的革命精神，樹立練好身體為國爭光的信念。以側向滑步推鉛球為例教學內容的組織與場地安排：復習原地側向推鉛球，攀援天梯；學習側向滑步推鉛球技術。間隔12米和15米的兩條平行線，20個

7、實心球。 展示板。 二、說課的具體內容2、說教學設計理念及教法。闡明教師以“什么理念教”；和“為什么這樣教”。 （1）說教學設計理念。如堅持“健康第一”的指導思想，促進學生積極、主動、全面、活潑的發(fā)展。激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育意識。沖破學科之間的鴻溝，形成相關知識的整合。以運動參與、運動技能為主線，促進身體健康、心理健康、社會適應的全面發(fā)展。（2）教學方法說明：所選擇的教學方法，要立足面向全體學生，要充分調動學生的積極性，要切合教學實際 ,說出選擇目的。 （3）教學手段說明。闡明本節(jié)課上課時所用教學手段，是否借助某些先進的教學設備。 以側向滑步推鉛球為例 教學設計理念：堅持健康第一的指導

8、思想，促進學生身心健康、和諧、全面地發(fā)展。激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)終身體育意識。以學生的個體差異和發(fā)展為中心，重視學生主體地位，“以學定教”。教學方法、手段說明：根據(jù)本次課教學內容枯燥的特點，采用情緒激勵法、情境教學法激發(fā)學生的學習興趣，以提問法引出新的教學內容，采用優(yōu)美的示范激發(fā)學生“我很想學”的情感，同時采用體育繪圖等教學手段使學生對動作要領理解更透徹。二、說課的具體內容3、說學法：學生要“怎樣學”和“為什么這樣學”的道理。主要要講清你是怎樣激發(fā)學生學習興趣、調動學生積極思維、強化學生主動意識的；還要講出你是怎樣根據(jù)年級特點和學生的年齡、心理特征，運用哪些學習規(guī)律指導學生進行學習的。以側向滑

9、步推鉛球為例 說學法： 本課學生主要采取嘗試學習法、對比學習法、小組合作學習法，在練習中，學生通過互相對比、交流、評價和小組探討中悟出動作要領，最后通過集體表演、個人展示相結合，解決發(fā)現(xiàn)的問題，促進學生積極主動參與學習的自主性。二、說課的具體內容4、說教學過程。主要說清楚 “怎樣教的”以及“為什么這樣教”的理論依據(jù) （1）新課導入。怎樣安排準備部分的，怎樣調動學生的積極性，使學生盡快進入狀態(tài)，配合教師在熱烈的氣氛中進行教學。 （2）新課講解。說明教學設計的具體思路，課堂教學的結構安排和優(yōu)化過程，以及教學層次銜接與教學環(huán)節(jié)轉換之間的邏輯關系。 （3）歸納總結：怎么結束，怎么總結。以側向滑步推鉛球

10、為例 （1）新課導入1）、教學準備階段營造“長征”革命故事教育氛圍（2分鐘）學生活動：體育委員組織學生按四列橫隊集合，第一排排頭高舉“紅軍不怕遠征難”的巨幅紅旗，全體立正聆聽毛主席詩詞長征的朗誦錄音2）、教學開始階段“長征”故事情境導入（1分鐘）教師用激情的語言引導學生進入長征故事情境，激發(fā)學生的學習熱情和社會責任感。同學們：革命先烈為了中華民族的解放事業(yè)，拋頭顱、灑熱血，歷盡艱辛，進行了舉世聞名的二萬五千里長征，為新中國成立譜寫了一篇篇感人的篇章。我們作為新時代的少年，處于改革創(chuàng)新的黃金時代，肩負著實現(xiàn)中華民族的偉大復興的歷史使命，我們要練好身體報效祖國，今天，我們就進行一次“長征”大演習，

11、大家把自己當成一名小紅軍，不怕困難，英勇頑強、圓滿完成長征的歷史任務。以側向滑步推鉛球為例（2）新課講解。教學過程 “長征”故事情境展開1）教學輔助階段：創(chuàng)造性開發(fā)課程資源，轉變教學內容的呈現(xiàn)方式，創(chuàng)制故事情境，激發(fā)學生的運動興趣和主動參與意識。（10分鐘）紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑：自然地形慢跑800米，跑步中隨節(jié)拍集體背誦毛主席詩詞長征（四縱隊） 爬雪山：原地弓步交叉腿跳（二八呼） 過草地：原地立臥撐（30次）四渡赤水：雙人跳（8米*4次）（四縱隊行進）推車支前：推小車（10米*2，兩人一組，終點交換）（四縱隊行進）走泥丸：橫向擺腿跳躍6-8個實心球（往返4次）（兩縱隊行進）以側向滑步

12、推鉛球為例 2）教學主要階段：本課主要長征故事情境（10分鐘）強渡大渡河原地側向推鉛球練習（對擲），飛奪瀘定橋攀援天梯教師活動：教師用語言引導學生進行相關練習，提出練習要求。將學生分成兩組，甲組（20勇士，男女各10人）：攀援天梯，飛奪瀘定橋；乙組（20勇士，男女各10人）：原地側向對擲實心球，必須把實心球當作武器擲向對岸，（畫出相隔12米的兩條線，中間標明大渡河）消滅對岸的敵人，配合20勇士飛奪瀘定橋。大家注意體會原地側向推鉛球動作和自下而上的用力順序及方法，可以嘗試進行助跑2-3步或者墊步擲實心球。想一想“怎樣才能擲的更遠”，在練習中要善于發(fā)現(xiàn)問題，進行交流合作學習，注意安全。（創(chuàng)設問題情

13、境，點撥、誘導學生發(fā)現(xiàn)問題，交流合作學習）學生活動：學生按各自的組別和內容進行練習，嘗試進行探究性學習、發(fā)現(xiàn)學習和研究性學習（3-5分鐘后兩組交換）以側向滑步推鉛球為例學習側向滑步推鉛球技術（15分鐘）教師活動：集合隊伍成四列橫隊，進行提問“怎樣才能擲的更遠？怎樣的加速技術動作才是最科學”通過設疑解疑引出學習內容：擺、收、滑技術的有機結合與流暢銜接是擲遠的重點。教師持球做一次示范，結合體育繪圖分別對擺、收、滑進行分解動作的講解和示范。（調動學生的多種感官，讓學生獲得并積累豐富的感性認識材料）學生活動：仔細觀察繪圖和教師示范，聆聽教師講解，獨立思考，正確模仿，兩人一組徒手練習。然后對面站立相隔1

14、5米兩人一組做持球對擲練習，注意體會動作，敢于產(chǎn)生質疑，大膽提問，超越自我。教師活動：進行個別糾錯、引導，選學生進行個別表演練習，師生針對該生的動作，進行集體評價，說出優(yōu)缺點，進行動作糾正，使全體學生受益。學生活動：學生針對個別表演練習的學生的動作，與自己動作相比較，找出自己的不足，取他人之長補自己之短。以側向滑步推鉛球為例懋功會師跳兔子舞，慶祝一、四方面軍勝利會師。（3分鐘）學習結束階段，創(chuàng)制快樂的情境，使教學達到高潮，起到畫龍點睛的作用。在取得戰(zhàn)斗勝利（基本掌握了技術動作要領，并能將鉛球擲的較遠）后，取得了長征的階段性勝利，與紅四軍在懋功會師，大家跳起來（按照側向滑步推鉛球的擺、收腿動作要

15、求跳兔子舞的擺、收腿動作）。以側向滑步推鉛球為例3）教學結束階段：結束故事情境“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏”經(jīng)過爬雪山、過草地、強渡大渡河、飛奪瀘定橋等艱苦奮斗和頑強拼搏后，終于完成了長征，大家跳起來慶祝偉大的勝利，集合在音樂中做放松操，做到身體、心理、精神的全方位放松。（3）歸納總結。肯定學習態(tài)度和行為表現(xiàn)，表揚先進。布置作業(yè)：課下練習擲遠。布置送還器材，師生道別，解散下課，練習密度28%-35% 。平均心律：130-150次每分。二、說課的具體內容課的特色與創(chuàng)新總結本設計的內容，如何將本節(jié)內容納入已有的知識系統(tǒng)中，發(fā)揮承上啟下的作用。你這節(jié)課的特色與創(chuàng)新，如果是理論課還有板書設計。以側向滑步推鉛球為例課的特色與創(chuàng)新 該說課稿最大的特點就是把情景教學法應用的淋漓盡致。為達成教學目標，選擇適當?shù)慕虒W內容，用音樂伴奏、故事編導、問題設置、角色扮演、游戲比賽等方法構思合理、和諧、快樂、溫暖、富有挑戰(zhàn)性和成功體驗的教學情景，從而激發(fā)學生豐富想象，開發(fā)思維，調動學生積極性。 三、說課的方法及要求方法1、說“準”教材；2、說“明”教法；3、說“會”學法；4、說“清”教學意圖和練習層次。三、說課的方法及要求要求1、說課稿不宣