1、PEP年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思模版第一篇：PEP三年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思模版第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：過程與方法：創(chuàng)設(shè)情景，小組合作學(xué)習(xí)中鞏固運(yùn)用句型和單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重他人的良好品質(zhì)。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解單詞boy，girl，friend。1.boy和from的讀音不易掌握。2.認(rèn)識(shí)和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）二、新課展示（Presentation）1.教師借助Amy和 Zhang Peng的頭飾向?qū)W生介紹引出單詞：boy，girl，friend。 2.利用單詞卡片教學(xué)生認(rèn)讀單詞

2、:boys and girls, today, new friends。3.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Amy. Im from the UK.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國的英語名稱。4.教師帶頭飾自我介紹：Hi，Im Zhang Peng. Im from Shandong.借助國旗引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)英國、美國和加拿大的英語名稱。5.教師點(diǎn)撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。 （6）聽課文錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice） 1.學(xué)生兩人一組分角色練習(xí)對(duì)話。 2.小組展示：表演對(duì)話。3. Look and say：看國旗

3、，編對(duì)話運(yùn)用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。教學(xué)反思：由于小學(xué)生習(xí)得語言知識(shí)的有限性，在教學(xué)過程中，教師需采用靈活多樣的方式來突破重難點(diǎn)。教師要充分考慮到句子太長(zhǎng)會(huì)給學(xué)生學(xué)習(xí)帶來一定的困難，應(yīng)把較長(zhǎng)的句子采用逐詞疊加的方式來進(jìn)行教讀，使學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)掌握新學(xué)的內(nèi)容。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：UK，Canada， USA， China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)介紹自己的國籍，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法：借助國家的國旗和標(biāo)志性建筑圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。

4、重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱的讀音。掌握Canada的單詞正確讀音。 教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！ 2.日?？谡Z練習(xí)Im .Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：UK， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的標(biāo)志性建筑物，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。 5.小組活動(dòng)：把圖片和國家配對(duì)。看看誰最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和建筑物的圖片等，一個(gè)人出示圖片，另一個(gè)人說：Im from.讓學(xué)

5、生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。 2.Lets chant。聽錄音，跟著說唱。四、作業(yè)（Homework）聽課文錄音，熟記單詞和圖片。教學(xué)反思：本課的重點(diǎn)是能運(yùn)用所學(xué)句型來介紹自己的姓名、國籍以及初步掌握單詞的書寫格式。在新授時(shí)，教師 不是直接地去教單詞，而是欣賞各國的歷史文化來引出新單詞的教學(xué)，這樣既避免了教學(xué)形式的單一，又教給學(xué)生許多課外知識(shí)。在講解單詞書寫要領(lǐng)時(shí)，教師一邊示范一邊讓學(xué)生跟著說出其格式，這樣有效地集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)了知識(shí)。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)

6、音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。 過程與方法：借助手勢(shì)教學(xué)字母發(fā)音，歸類識(shí)記單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)字母有元音和輔音之分。 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的Lets chant!二、新課展示（Presentation）1.教師出示字母卡并問：Whats it? An“ Aa”.Whats the sound of letter “A”? 引導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/。 2.出示含有這個(gè)字母相同發(fā)音的單詞圖片。

7、 cat bag hand dad / 3.放Lets spell部分的錄音，學(xué)生跟讀。4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/？ 5.小組匯報(bào)交流并總結(jié)。三、趣味操練（Practice） 1.游戲：聽一聽，辯一辯。教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/的發(fā)音。 如：bagdad hand apple cake 2.游戲：擊鼓傳花誰拿到花，必須說出一個(gè)含有字母a的單詞。 3.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。教學(xué)反思：本節(jié)課以音標(biāo)教學(xué)為主，重點(diǎn)學(xué)習(xí)字母a在單詞中的發(fā)音。在發(fā)音教學(xué)的同時(shí)還適當(dāng)穿插入了單詞書寫教學(xué)。發(fā)音對(duì)小學(xué)生來說既新鮮富有樂趣，又生澀難懂。在授課過程中，我結(jié)合本班學(xué)

8、生的實(shí)際情況對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)整合。第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽說認(rèn)讀單詞：Australia， Canada， USA， China.主要通過情景對(duì)話學(xué)習(xí)如何詢問別人的國籍以及回答，并在實(shí)際情景中自然運(yùn)用。過程與方法：借助國家的國旗圖片，幫助學(xué)生理解和認(rèn)讀國家名稱。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 國家名稱的讀音。句型Where are you from？Australia的發(fā)音。 教學(xué)過程：熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！2.日?？谡Z練習(xí)： Im .Im from China.二、新課展示（Presentation

9、）1.老師出示國旗圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，引出單詞：Australia， USA， China， Canada。 2.認(rèn)讀單詞。3.聽錄音或看課件認(rèn)識(shí)不同國家的國旗，并跟讀單詞。 4.學(xué)生小組討論：這些圖片中的國旗的特點(diǎn)和顏色。 5.小組活動(dòng)：把國旗和國家單詞配對(duì)?？纯凑l最先完成。教師出示事先準(zhǔn)備好的國家國旗和單詞圖片等，一個(gè)人出示圖片問：Where are you from？另一個(gè)人說：Im from.讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)句子。 6.聽錄音，跟讀對(duì)話。三、趣味操練（Practice）1.兩人一組用國旗或圖片進(jìn)行對(duì)話。 2.自己創(chuàng)編對(duì)話。 3.小組表演展示。教學(xué)反思：本課以會(huì)話教學(xué)為主，口語交際貫穿教學(xué)的

10、整個(gè)過程。在新知識(shí)傳授階段，教師由易到難，采用層層深入的方式來突破教學(xué)重難點(diǎn)；由整體到個(gè)人，使每位學(xué)生都有開口說話的機(jī)會(huì)。在側(cè)重知識(shí)教學(xué)的同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生滲透課外知識(shí)，使學(xué)生所學(xué)知識(shí)具有全面性，這樣大大地開拓了學(xué)生的視野。第五課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：聽說認(rèn)讀單詞she, he, student, pupil, teacher. 能理解人稱代詞he she的不同用法，并能靈活運(yùn)用。過程與方法：借助圖片和實(shí)際情況，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新單詞。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握單詞的讀音。 理解student和pupil的含義相同。 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/

11、Revision）1、 熱身:復(fù)習(xí)第二課時(shí)Lets chant.2、 游戲復(fù)習(xí)句子：This is.，為后面學(xué)習(xí)提前鞏固3、 復(fù)習(xí)所學(xué)國家名稱。4、 復(fù)習(xí)句型Where are you from？二、新課展示（Presentation）1.教師出示Amy和June的圖，指Amy說Today,we have two new fridents.This is Amy.Shes Amy.Shes a girl.引出單詞she教學(xué)。 2. 同樣的方式由June引出he. 3. 學(xué)習(xí)字母e發(fā)/i:/，嘗試讀出me,we,be等單詞。4. 趣味操練，游戲Can you guess?鞏固單詞he,she.

12、5.學(xué)習(xí)句子He is Mike. She is Amy.幫助學(xué)生理解單詞hes=he is,shes=she is 6.句子操練。7、學(xué)習(xí)單詞student, pupil, 理解 student和pupil的含義相同 8.學(xué)習(xí)teacher.單詞9、聽Lets learn 錄音，學(xué)生跟讀。 10. 趣味操練，游戲“眼疾嘴快”鞏固今天新授單詞 11.操練句子This is,ShesHes. 12.學(xué)生介紹自己的同伴。13. 聽錄音跟讀Lets chant！，學(xué)習(xí)Lets chant.用學(xué)生喜聞樂見的歌謠鞏固單詞 14課堂練習(xí)鞏固。三、布置作業(yè)。教學(xué)反思：通過真實(shí)的情景結(jié)合句子教授單詞，學(xué)生更加

13、容易理解。第六課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。 過程與方法：借助課件和表演幫助學(xué)生加深對(duì)小幽默故事的印象。 情感、態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于模仿，敢于交流。 重點(diǎn)、難點(diǎn)： 理解故事內(nèi)容，并能表演出這個(gè)小幽默。 教學(xué)過程：一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.Lets sing！教材10頁。2.日常口語復(fù)習(xí)句子 Im a student. Im from Wuan.二、新課展示（Presentation）1.老師出示課文掛圖，讓學(xué)生猜想發(fā)生了什么事情。 2.教師播放課文錄音，讓學(xué)生聽2遍。3.學(xué)生回答教師的提問，Who are th

14、ey？Who is clever？ 并說說故事大概意思。 4.聽錄音，跟讀故事內(nèi)容。教師點(diǎn)撥重點(diǎn)詞匯和口語：play a game， clever，wait a minute，Can you read this？ 5.小組活動(dòng)：小組成員分角色朗讀課文，并排練故事內(nèi)容。 6.小組展示： 小組上臺(tái)表演故事，看看那組表演得好！三、趣味操練（Practice） 1.Listen and number（10） 2.Lets sing. 3.Look and match. 教學(xué)反思：在課堂上通過各種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們聽、說、認(rèn)讀的能力。在教學(xué)中嘗試著讓他們聽聽、畫畫、說說。有了這些活動(dòng)，

15、學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得好、收獲多多。第二篇：PEP四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案及教學(xué)反思Unit 1 My school第一課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets talk &Look, ask and answer二、教學(xué)目標(biāo)1. 能在情景中運(yùn)用Wheres the？Its on thefloor. Is this the？No, it isnt. Is it next to the進(jìn)行提問和回答。2. 正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，詢問和介紹學(xué)校場(chǎng)所。3. 能聽懂、會(huì)說并恰當(dāng)使用新詞組teachers desk, next to, second floor.三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)句型 “Wheres

16、?” “ Is this the？”以及肯定和否定回答：Yes, it is./No, it isnt.2. 初步感知一般疑問句，詢問和介紹學(xué)校場(chǎng)所。 3. 區(qū)分next to與near。四、教學(xué)準(zhǔn)備1. 教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。 2. 學(xué)生自己設(shè)計(jì)的校園簡(jiǎn)易圖。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放Lets sing的歌曲Our School，學(xué)生聽一遍，熟悉歌曲然后跟唱，活躍課堂氣氛。2. 復(fù)習(xí)四上學(xué)過句型：Where is? Its on/in/near 教師詢問：Where is my English book? 啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。教師繼續(xù)

17、提問：Is it on Mikes desk?引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isnt. Its on the teachers desk. Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Lets talk(1)教師出示一張學(xué)校圖片詢問學(xué)生：“What is this?”學(xué)生回答：“School/Our school.” 。(2)運(yùn)用指示圖，分別展示各種教室，引出the first floor , the second floor , the third floor. 在學(xué)生直觀形象的掌握first，second這兩個(gè)重要單詞，并擴(kuò)展單詞third。接下來請(qǐng)兩位學(xué)生進(jìn)行交際問答，逐步

18、逐句的引出本課句型: A: Where is ? B: Its on the first/second A: Is this the? B: Yes, it is. / No, it isnt. (3)教師提出問題 “Where is the teachers office?”和 “Is it next to the library?”，讓學(xué)生通過閱讀教材Lets talk部分找到答案。(4)教師第一次播放Lets talk的錄音，學(xué)生靜聽。教師再次播放錄音，讓學(xué)生跟讀并模仿。(5) 請(qǐng)學(xué)生翻譯“The teachers office is next to the library.”讓學(xué)生結(jié)合

19、實(shí)際情況用next to介紹自己班級(jí)所在位置。(6) 重新展示學(xué)校圖片，讓學(xué)生分組提問：Where is ? Is it on/next to? 鞏固句型練習(xí)。 (7)學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師讓小組成員兩人一組，分角色表演對(duì)話，選出最佳表演獎(jiǎng)。激勵(lì)學(xué)生熟練所學(xué)句型，并進(jìn)行口語交際。 2. Look, ask and answer(1)根據(jù)對(duì)話找位置：對(duì)本部分教材圖片進(jìn)行改編(如：空出teachers office和classroom3)，教師提問，學(xué)生根據(jù)圖片找出相應(yīng)的位置： T: Where is the teachers office? S: Its on the first

20、floor. T: Is it next to classroom2? S: Yes, it is. 讓不同小組展示答案。(2) 分角色朗讀與表演：教師先與一些學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生進(jìn)行示范性表演，以降低完全由學(xué)生自己表演的難度。然后請(qǐng)學(xué)生小組練習(xí)和表演。 (3) 學(xué)生在小組內(nèi)分角色朗讀對(duì)話，然后教師請(qǐng)幾組表演對(duì)話。 Step3 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 教師出示Lets talk課件，將部分內(nèi)容對(duì)進(jìn)行挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。2. 讓學(xué)生抄寫Look, ask and answer部分的對(duì)話。讓學(xué)生注意書寫格式、字母大小寫和標(biāo)點(diǎn)符合。 S

21、tep4 總結(jié)(Summary)六、課后反思本課教學(xué)結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以課文內(nèi)容為核心，依靠學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平進(jìn)行組織教學(xué)，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語閱讀能力和自主學(xué)習(xí)的能力。第二課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part A Lets learn &Lets do二、教學(xué)目標(biāo)1. 能熟練運(yùn)用句型Where is the ? Its on the first floor.來進(jìn)行問答2. 能聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的詞匯：library, teachers office, first floor, second floor。3、能聽懂Lets do 的指令，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 學(xué)生能夠?qū)W習(xí)掌

22、握單詞的正確發(fā)音：teachers office, first floor, second floor, library, 并注意名詞所有格的形式。 2. 結(jié)合上一課時(shí)的要求，熟練運(yùn)用句型Where is .? Its on the . Is this the.? Yes, it is. No, it isnt. 進(jìn)行問答和交際。 3.能正確運(yùn)用Lets do 的指令。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)圖片、校園圖示照片。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warming-up) 1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)句型:Wheres the？Is this the？教師創(chuàng)設(shè)情境詢問學(xué)校場(chǎng)所位置，學(xué)生用Its

23、 on thefloor. No, it isnt. Theis next to the 句型來回答。 2. 在情景練習(xí)中復(fù)習(xí)單詞：first, second, library, teachers office。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Lets learn (1)運(yùn)用課件，教師出示帶有男孩在圖書館的教學(xué)圖片，并提出問題：Where is he? 引導(dǎo)出：He is in the library.并且領(lǐng)讀所出現(xiàn)的新單詞library。用相同的辦法學(xué)習(xí)playground， garden，teachers office.(2) 展示所有圖片，讓學(xué)生看一段時(shí)間后

24、，用電腦隱去某副圖片。此時(shí)該處是空白(如：garden),教師提問:What is it? 學(xué)生快速說出單詞，接著練習(xí)其他新單詞。 (3)運(yùn)用教學(xué)圖片，引出短語the first floor , the second floor , the third floor.師生進(jìn)行交際問答，引出本課句型: T: Where is the library? S: Its on the first floor.(4)教師用電腦調(diào)整位置來繼續(xù)師生練習(xí)其他單詞和對(duì)話。然后讓小組內(nèi)學(xué)生進(jìn)行口語交際練習(xí)，并展示表達(dá)效果。（本活動(dòng)可結(jié)合競(jìng)賽，小組競(jìng)賽，累計(jì)得分，評(píng)出最佳小組，可給以適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。）(5) 通過課件展示以

25、library, teachers office, playground, garden為內(nèi)容的四段對(duì)話，并讓學(xué)生編新對(duì)話。 S1: Wow, the building is big. S2: Yes. Where is the library? S1: Its on the first floor.S2: What can you do in the library? S1: .T：What can you do in the?引導(dǎo)學(xué)生說出read a book/ say hello/ play football/ water flower.(為L(zhǎng)ets do的內(nèi)容學(xué)習(xí)做好鋪墊) 2. 學(xué)習(xí)

26、Lets do(1) 教師出示一張?jiān)~卡，如garden，組內(nèi)學(xué)生依次說出與該詞有關(guān)的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復(fù)習(xí)了學(xué)過的單詞，也為繼續(xù)學(xué)習(xí)Lets do打下基礎(chǔ)。完畢后換詞卡：library, teachers office, playground。 (2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。教師再次播放錄音，學(xué)生跟讀。 (3) 用課件展示Lets do中的四個(gè)圖片（沒有文字），讓學(xué)生聽錄音，并指出相應(yīng)的圖畫。(4)繼續(xù)觀看Lets do的圖片，讓學(xué)生仔細(xì)看動(dòng)作，然后跟著聲音做動(dòng)作。然后分組進(jìn)行練習(xí)(4)小組競(jìng)賽：讓一個(gè)學(xué)生上臺(tái)來表演做動(dòng)作，請(qǐng)其他學(xué)生猜他在

27、那兒干什么，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，猜出詞數(shù)多的學(xué)生所在小組為優(yōu)勝小組，給予獎(jiǎng)勵(lì)。 Step 3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 游戲：傳話。每一縱排為一組，全班分成若干組。教師分別發(fā)給每一組最后一排的學(xué)生一張紙，上面寫一句話，如：Go to the library. Read a book. 在教師說“開始”后，最后一排的學(xué)生即用耳語說紙上的話告訴前面的學(xué)生，這位學(xué)生再把聽到的話告訴前面的學(xué)生，這樣依次進(jìn)行下去。最后一排的學(xué)生把所傳的話說給大家聽，看一看哪組同學(xué)最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近。 Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思在本節(jié)課當(dāng)

28、中，選取了學(xué)生熟悉而又喜歡的游戲，動(dòng)作，圖片來展顯課文的新單詞。如：瑯瑯上口的chant, 簡(jiǎn)單又要細(xì)心的games使學(xué)生在輕松的環(huán)境和氛圍下，完成了本課的學(xué)生任務(wù)。第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容 Lets spell二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠根據(jù)er的發(fā)音規(guī)則讀出單詞，并能通過對(duì)比不同的發(fā)音，聽錄音選詞，強(qiáng)化學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則。2. 能夠跟讀歌謠，在有節(jié)奏的說唱中強(qiáng)化學(xué)習(xí)er的發(fā)音規(guī)則。 3. 能夠根據(jù)示范例詞的提示，找出更多符合發(fā)音規(guī)則的單詞。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 觀察回憶字母組合er在單詞中的發(fā)音并總結(jié)規(guī)律，掌握本課幾個(gè)單詞的正確發(fā)音和書寫。2. 能夠根據(jù)er在單詞中的發(fā)音以及規(guī)律更快速的記背單詞。四、教學(xué)準(zhǔn)

29、備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程Step 1 熱身(Warming-up) 讓學(xué)生思考回憶上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型：Wheres the teachers office? Its on the second floor.然后請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)表演對(duì)話。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. Read, listen and chant (1) 依次出示本部分的圖片，引出單詞。(2) 在課件中出示這 4個(gè)單詞，播放錄音，學(xué)生跟讀。(3) 請(qǐng)學(xué)生觀察這些單詞，看學(xué)生能發(fā)現(xiàn)什么共同點(diǎn)。師生一起總結(jié)：?jiǎn)卧~都以er結(jié)尾。(4) 播放本部分的教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音朗讀，提醒學(xué)生在跟讀時(shí)要注

30、意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)音，尤其要注意發(fā)好er 的音。(5) 教師請(qǐng)學(xué)生以“開火車讀”讀的方式練習(xí)拼讀單詞，教師注意學(xué)生的發(fā)音。 2. 學(xué)習(xí)Choose, write and say (1)教師帶讀這三組單詞，學(xué)生跟讀。 (2) 教師讓學(xué)生獨(dú)立完成這部分的練習(xí)。(3)教師嘗試將這些單詞串聯(lián)起來編成一個(gè)句子。 3. 學(xué)習(xí)Look, listen and write 1. 老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察本部分的圖片。2. 教師播放錄音，學(xué)生完成本部分的任務(wù)。教師核對(duì)答案。 3. 請(qǐng)學(xué)生朗讀這兩個(gè)句子。然后分小組讀，分男生女生讀。 Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extens

31、ion) 活動(dòng)1：小組書寫比賽。抄寫本課時(shí)的單詞，在小組內(nèi)評(píng)一評(píng)誰寫的單詞最漂亮最規(guī)范。 活動(dòng)2：看看誰記得快。將學(xué)生分為若干小組，教師出示圖片，每個(gè)小組快速說出圖片中的單詞，看哪個(gè)小組最先全部完成單詞記憶。 Step 4 總結(jié) （Summary）六、課后反思由于四年級(jí)的學(xué)生剛學(xué)書寫英語句子，指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的書寫句子，尤為重要。通過設(shè)計(jì)連詞成句的方式，發(fā)現(xiàn)指出并糾正學(xué)生英語句子書寫的錯(cuò)誤，較有效果。第四課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Lets talk &Lets play二、教學(xué)目標(biāo)3.能夠讓學(xué)生發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)一所未來的學(xué)校，并在設(shè)計(jì)和展示作品時(shí)應(yīng)用所學(xué)詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熱愛。三、

32、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能夠用正確的語音、語調(diào)及意群朗讀對(duì)話，并能進(jìn)行角色表演。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、教學(xué)樓設(shè)計(jì)圖。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師先提出問題： Do you like our school? 導(dǎo)出主題討論：Whats in our school? 鼓勵(lì)學(xué)生用新學(xué)的單詞來回答問題。 2. 教師提出新問題：How many students are there in our class? 為L(zhǎng)ets talk內(nèi)容做好鋪墊。(5)教師播放錄音，學(xué)生跟讀。(6)分角色朗讀課件內(nèi)容：女生們扮演陳潔，男生們扮演外國人，進(jìn)行對(duì)話。然后請(qǐng)一個(gè)男

33、生和一個(gè)女生分角色朗讀。(7) 讓學(xué)生以小組為單位以部分知識(shí)為基礎(chǔ)進(jìn)行自編情景對(duì)話。 (8) 小組展示：挑選三個(gè)小組進(jìn)行對(duì)話表演，教師并及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)和指導(dǎo)。 2.學(xué)習(xí)Lets play (1) 教師拿出準(zhǔn)備好的卡片(正面帶有教室名稱，反面寫有樓層)，教師隨意展示一張卡片并提問：T: Do you have a library? Ss: Yes, we do. T: Where is it? Ss: Its on the second floor.(根據(jù)卡片提示進(jìn)行回答) (2) 要求小組內(nèi)兩人一組，利用卡片，仿照師生對(duì)話進(jìn)行問答，提示學(xué)生可以拓展詞匯和句型，如加入：Is that the cl

34、assroom? Step3: 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 教師把Lets talk部分課件內(nèi)容挖空, 讓學(xué)生分角色補(bǔ)全對(duì)話內(nèi)容。 2. 猜一猜：教師拿出所準(zhǔn)備的圖片（寫有教室名稱和樓層），老師讓學(xué)生依照?qǐng)D片的提示做出相關(guān)動(dòng)作，其余的學(xué)生用句型“Is this/that.?”提問，猜測(cè)圖上是什么地方， 做動(dòng)作的學(xué)生用“Yes, it is./No, it isnt.”作答。 Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思本課進(jìn)行生生對(duì)話、師生對(duì)話、小組合作等語言交流的形式。展示語言的交際和運(yùn)用，充分體現(xiàn)學(xué)生的合作精神。第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Par

35、t B Lets learn &Look, ask and answer二、教學(xué)目標(biāo)2. 正確理解與朗讀對(duì)話內(nèi)容，用句型Do you have a ? Yes, we do.進(jìn)行問答。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 正確運(yùn)用句型 Do you have a ? Yes, we do.進(jìn)行問答。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放Lets sing的歌曲Our school，師生同唱，活躍課堂氣氛。1. 復(fù)習(xí)已學(xué)過句型：Is that the? Do you have a?啟發(fā)學(xué)生用已學(xué)過句型回答。 Step 2 新課呈現(xiàn)(Pres

36、entation) 1. 學(xué)習(xí)Lets learn(4)播放錄音，學(xué)生跟讀三遍。(5)課件展示學(xué)校簡(jiǎn)易圖（顯示樓層），利用課件，教師和事先安排好的學(xué)生進(jìn)行對(duì)話：T: This is our school.S: Cool! Do you have a music room?T: Yes, we do. Its on the first floor. 對(duì)話完畢，請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)互問其它詞匯，教師巡視提問，最后抽選幾組學(xué)生上臺(tái)表演不同對(duì)話。(6)展示新的學(xué)校設(shè)計(jì)圖（只出現(xiàn)空框），利用上述對(duì)話，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生隨機(jī)組編對(duì)話，第三個(gè)學(xué)生立即在課件上指出所提到的位置，其他同學(xué)評(píng)價(jià)對(duì)錯(cuò)。每組有一次機(jī)會(huì)，老師積分。 2

37、. Look, ask and answer讓不同小組展示對(duì)話，揭曉答案，并累計(jì)加分。B: Yes, we do. Its on the second floor.(根據(jù)實(shí)際回答) 2. 游戲. 我是小記者請(qǐng)一位同學(xué)扮演電視臺(tái)記者，用句型Do you have a?采訪其他同學(xué)。學(xué)生輪流做小記者采訪。Step 4 總結(jié)(Summary)六、課后反思利用設(shè)計(jì)圖紙或課件給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，讓他們更好地理解對(duì)話內(nèi)容。第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容Part B Read and write &Lets check & Lets sing &story time二、教學(xué)目標(biāo)1. 能夠運(yùn)用所學(xué)句型對(duì)學(xué)校場(chǎng)位置所進(jìn)行提問

38、和回答。 2. 能自主閱讀短文并完成練習(xí)。 3. 會(huì)唱歌曲Our school。4. 能聽懂并理解story time 的情節(jié)和故事內(nèi)容。三、教學(xué)重難點(diǎn)1. 能掌握重點(diǎn)句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。 2. 能靈活運(yùn)用句型Do you have a?/Where is?/Is that?提問并作答。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)圖片、錄音機(jī)、磁帶、教學(xué)課件。五、教學(xué)過程Step1 熱身(Warming-up) 1. 教師播放本單元的歌曲“Our school”，學(xué)生跟唱；男女生比賽唱歌曲。 2. 出示本課Part A Lets l

39、earn和Part B Lets learn情景圖片，復(fù)習(xí)單詞。3. 教師出示兩篇“Lets talk”課文圖片。帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀Unit1的兩篇 “Lets talk”。4. 學(xué)生以小組為單位分角色扮演，可以挑選學(xué)生上臺(tái)表演。 Step2 新課呈現(xiàn)(Presentation) 1. 學(xué)習(xí)Read and write (1) 讓學(xué)生自行閱讀Read and write 中的四組對(duì)話材料，并在閱讀第一遍時(shí)把詢問的地點(diǎn)和樓層以及關(guān)鍵詞圈出來，先確定某個(gè)教室的樓層。教師指導(dǎo)學(xué)生找出提示性關(guān)鍵詞，推斷各個(gè)教室的具體位置。學(xué)生將數(shù)字編號(hào)填入相應(yīng)的位置，師生核對(duì)答案。(2)播放錄音，學(xué)生跟讀錄音。(3)

40、讓學(xué)生再重新觀察課件上的圖片，然后根據(jù)圖片完成課件提出的問題：T: Do you have an art room?S: _T: Where is the art room?S: _ (4)讓學(xué)生根據(jù)分布圖組編自己小組內(nèi)的對(duì)話，教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行句型拓展。 (5) 書寫比賽（look and write）：讓學(xué)生抄寫本部分的句子，并進(jìn)行組內(nèi)評(píng)選，對(duì)書寫最棒的學(xué)生給與表揚(yáng)。 2. 學(xué)習(xí)Lets check (1)先讓學(xué)生觀察圖片，猜測(cè)聽力內(nèi)容。(2)播放錄音，讓學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容進(jìn)行排序，師生核對(duì)答案。再次播放錄音，讓學(xué)生復(fù)述所聽到的內(nèi)容。(3) 讓學(xué)生觀察Look and circle的圖片，然后

41、對(duì)照?qǐng)D片圈出對(duì)應(yīng)的選項(xiàng)。 3. 學(xué)習(xí)Story time (1) 教師介紹故事背景：一群小動(dòng)物正在參觀河馬先生的學(xué)校，讓學(xué)生記住小動(dòng)物們參觀了哪些地方。(2)教師播放錄音，學(xué)生靜聽。播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。(3)教師出示課件，學(xué)生根據(jù)課件分角色朗讀課文。教師及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤。 (4)教師第三次播放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生把部分句子翻譯成漢語，鼓勵(lì)搶答。 Step 3 鞏固與拓展(Consolidation and extension) 1. 歌唱比賽：讓學(xué)生小組比賽唱歌曲our school，評(píng)選最優(yōu)小組。 2. 抄寫Look and circle中的詞匯，評(píng)選最棒書寫小能手。 Step 4 總

42、結(jié)(Summary)六、課后反思 除了書中的情景，教師應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)一些模擬交際活動(dòng)，給學(xué)生提供運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。第三篇：PEP小學(xué)英語五年級(jí)下冊(cè)第一單元教案Unit 1 My Day第一課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫以下動(dòng)詞短語：eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner .2、能夠聽懂問句：When do you do morning exercises/并能用所學(xué)動(dòng)詞短語替換句型“I often at”中的關(guān)鍵詞回答問句。3、能夠理解并聽說L

43、ets talk/Lets learn部分的內(nèi)容。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、重點(diǎn)是掌握eat breakfast , do morning exercises , have . class , play sports , eat dinner五個(gè)動(dòng)詞短語，并能用這些回答詢問作息時(shí)間的問題。2、難點(diǎn)是exercises , ususlly 的發(fā)音。三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和相關(guān)的錄音帶2、五個(gè)動(dòng)詞短語的教學(xué)卡片四、教學(xué)步驟1、熱身（1）對(duì)話練習(xí)：詢問時(shí)間What time is it now ? Its （2）復(fù)習(xí)五年級(jí)第一學(xué)期所學(xué)的一些動(dòng)詞2、新課呈現(xiàn)（1）游戲：Guess! What am I d

44、oing ?引出新動(dòng)詞詞組：do morning exercise , have . class , eat breakfast , eat dinner , play sports. (2)利用chant 對(duì)學(xué)生進(jìn)行鞏固練習(xí)What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can （3）在黑板上畫一口鐘，標(biāo)出時(shí)間。教師：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）讓學(xué)生根據(jù)自己的時(shí)間，對(duì)剛剛所學(xué)的動(dòng)詞短語進(jìn)行練習(xí)。 （5）教師在學(xué)生口述的時(shí)候，可以不

45、失時(shí)機(jī)地加問：When do you ？ （6）介紹新單詞：usually ，并運(yùn)用到句子中：I usually （7）組織學(xué)生模仿Lets learn進(jìn)行對(duì)話。小組合作：(1)學(xué)生二人一組配合表演動(dòng)詞短語，一人表演，藝人在他背后說出這個(gè)動(dòng)作的名稱，表演完畢后全班評(píng)選最佳拍檔。（2）學(xué)生再三人一組進(jìn)行表演，第一人表演動(dòng)作，第二人表演時(shí)間，第三人說出句子，如：I do morning exercises at 6:30五、板書：六、教學(xué)反思:Unit 1 My Daydo morning exerciseshave . classeat breakfasteat dinnerplay sport

46、s第二課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會(huì)說句型：When do you eat breakfast/？I usually at并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。2、能在Lets learn部分用本課時(shí)的目標(biāo)語言詢問同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。3、能夠聽懂Lets learn 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：When do you eat breakfast/？I usually at三、課前準(zhǔn)備1、錄音

47、機(jī)和錄音帶。2、Lets learn的動(dòng)詞卡片。四、教學(xué)步驟和建議1、熱身（1）練習(xí)上一課時(shí)的動(dòng)詞詞組 （2）看動(dòng)作猜短語2、預(yù)習(xí) （1）Lets learn教師放錄音學(xué)生完成聽力任務(wù)（2）學(xué)生聽錄音，跟讀A Lets learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的短語替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。（2）教師板書：I eat breakfast at 等五個(gè)句子。解釋說：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問When do you eat b

48、reakfast/?（3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。（4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。五、板書：Unit 1 My DayWhen do you eat breakfast/？do morning exerciseshave . classI usually ateat breakfast六、教學(xué)反思：eat dinner play sports第三課時(shí)備課人：備課時(shí)間:授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求能夠聽、說、讀、寫句型：When do you finish class in the morning? I

49、finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ? At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain? Usually at 9:30 or 10 oclock.二、教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)與難點(diǎn)是掌握四會(huì)句子：When do you finish class in the morning? I finish class at 1 oclock.三、課前準(zhǔn)備1、錄音機(jī)和錄音帶四、教學(xué)步驟1、熱身（1）播放A部分Lets talk 的錄音，學(xué)生跟度并表演對(duì)話。（2）學(xué)生兩

50、人一組表演雙簧，一人做動(dòng)作，另一人躲在背后說句子，如：“I get up at 6:00”等，學(xué)生評(píng)出最佳組合。2、預(yù)習(xí)（1）演講比賽：My Day . 學(xué)生兩人一組一問一答互相配合，向全班表述自己的作息時(shí)間。3、新課呈現(xiàn) Read and write（1）游戲：Whats the truth ?教師板書：I get up at 6:00 . I go to bed at 7:00等五個(gè)句子，其中有三句符合真實(shí)情況，有兩句不符合，讓學(xué)生做出判斷。教師也可讓學(xué)生解釋判斷的依據(jù)。（2）上一活動(dòng)結(jié)束時(shí)，教師說：Youre right . I dont go to bed so late . I go

51、 to bed before 11:00 , But some people really go to bed at 7:00 in the morning . Do you know why ? Who are they ? Lets go and see . （3）教師播放本部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音，看對(duì)話。（4）詢問學(xué)生，找出本部分中學(xué)生認(rèn)為比較難以理解的句子進(jìn)行講解。 （5）學(xué)生完成作息時(shí)間表里的練習(xí)。 （6）學(xué)生兩人一組表演和練習(xí)對(duì)話。 （7）教師選舉幾組同學(xué)進(jìn)行表演。 Pronunciation 教師向?qū)W生展示該部分的內(nèi)容，然后解釋這幾個(gè)字母組合在單詞中的發(fā)音。領(lǐng)讀學(xué)生。五、板書：

52、Unit 1 My DayWhen do you finish class in the morning?I finish class at 1 oclock.When do you go back to school after lunch ?At 2:30 .When do you usually eat dinner in Spain?Usually at 9:30 or 10 oclock.六、教學(xué)反思：第四課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)四會(huì)動(dòng)詞短語：clean my room go for a walkgo shoppingtake a

53、 dancing class2、能夠聽懂并學(xué)唱歌曲二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是四會(huì)掌握四個(gè)動(dòng)詞短語。難點(diǎn)是正確拼寫單詞go for a walk 和take a dancing class。三、教學(xué)步驟1、熱身 Lets sing教師放英語歌曲，學(xué)生跟唱，活躍課堂氣氛。2、新課呈現(xiàn) Lets learn（1）教師出示自己家的照片，告訴學(xué)生：They are my parents . I often clean my room on the weekend . 教師領(lǐng)讀動(dòng)詞clean , 然后提問學(xué)生：Do you often clean your room ? （2）教師再出示自己的照片及

54、動(dòng)詞卡片clean my room （3）創(chuàng)設(shè)一些情景來引出新單詞。 （4）讓學(xué)生自己編chant 練習(xí)單詞。 （5）游戲：拍卡片說句子。教師快速的拍貼在黑板上的卡片，學(xué)生看到后馬上用一句話敘述出來，如：I often. . （6）教師放Lets learn 部分的錄音，學(xué)生跟讀。（7）學(xué)生兩人一組練習(xí)對(duì)話，并用不同的短語做替換練習(xí)。五、板書：Unit 1 My Dayclean my roomgo for a walkgo shoppingtake a dancing class六、教學(xué)反思：第五課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)與要求1、能夠聽懂、會(huì)說句型：What do you

55、 do on the weekend .?2、用本課時(shí)目標(biāo)語言詢問他人周末的活動(dòng)安排，從而找到能在周末共同活動(dòng)的伙伴。3、能夠聽懂Lets talk部分的錄音。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)2、難點(diǎn)是對(duì)頻度副詞的使用，以及對(duì)句型的認(rèn)讀。三、教學(xué)步驟1、熱身（1）教師將全班學(xué)生分成兩組，每組選派一名代表上講臺(tái)表演。教師向?qū)W生出示動(dòng)詞卡片，各組學(xué)生根據(jù)他的表演猜測(cè)他的動(dòng)作名稱，相同時(shí)間內(nèi)猜對(duì)動(dòng)作名稱多的一組為勝。（2）教師出示動(dòng)詞卡片，說：I go shopping /on the weekend 同時(shí)板書該動(dòng)詞短語。然后提問學(xué)生：What do you do on the weekend ?2、預(yù)習(xí)Lets t

56、alk 教師播放錄音，學(xué)生聽音練習(xí)。3、新課呈現(xiàn) Lets talk（1）教師出示填寫完整的lets try 部分教學(xué)掛圖，讓學(xué)生表演。并向其他同學(xué)提問。（2）教師提問全體學(xué)生：What do you do on the weekend ?讓學(xué)生根據(jù)熱身部分的表決結(jié)果來回答。 （3）教師播放Lets talk部分的錄音，學(xué)生跟讀，然后學(xué)生分兩組分角色朗讀。五、板書：Unit 1 My DayWhat do you do on the weekend ?六、教學(xué)反思：第六課時(shí)備課人：備課時(shí)間：授課時(shí)間：一、教學(xué)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫本課時(shí)句型：What do you do on the we

57、ekend ?clean my roomI oftengo for a walkgo shoppingtake a dancing class2、能夠聽、說、認(rèn)讀句子：Why are you go shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.二、重點(diǎn)、難點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)是四會(huì)掌握句型：What do you do

58、on the weekend ?三、教學(xué)步驟、1、熱身2、新課呈現(xiàn)、 Read and write（1）教師呈現(xiàn)本部分掛圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察五幅配圖（2）教師讓學(xué)生自主閱讀本部分對(duì)話，找出不理解的生詞和句子，可請(qǐng)教教師或其他同學(xué)，共同商討解決問題。 （3）教師幫助學(xué)生理解對(duì)話中的句子。（4）教師放Read and write 部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師選幾組學(xué)生帶上頭飾表演對(duì)話。（6）教師引導(dǎo)學(xué)生填充對(duì)話，并書寫四會(huì)掌握句子。 Lets check教師放三遍錄音，第一遍學(xué)生聽、做，第二遍學(xué)生自己校對(duì)，第三遍師生一起校對(duì)。五、板書：Unit 1 My DayWhy are you go

59、shopping today?My mum worked last night.So Im shopping today.That sounds like a lot of fun.Im also hard-working.I usually wash my clothes.Sometimes I cook dinner.六、教學(xué)反思：第四篇：pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案pep小學(xué)四年級(jí)英語下冊(cè)第一單元教案第一課時(shí)教案課題：Unit1ourschool教學(xué)重點(diǎn)：掌握有關(guān)學(xué)校設(shè)施的五個(gè)單詞，并了解它們的功能。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)卧~library中輔音連綴的發(fā)音。教具準(zhǔn)備：與教材內(nèi)容相關(guān)的、聲音、

60、圖片等媒體素材。2教師準(zhǔn)備一幅本單元的校園分布圖。3教師準(zhǔn)備本課時(shí)的五張單詞卡。教學(xué)過程：（一）熱身復(fù)習(xí)（warm-up/Revision）1教師播放學(xué)過的歌謠（第三冊(cè)第五頁的“workAndPlay”），讓學(xué)生跟隨聲音說唱。2播放第三冊(cè)第一單元LetslearnA，回顧句型：“whatsintheclassroom?Aboard,twolights,manydesksandchairs.”自然過度到學(xué)習(xí)學(xué)校各課室的名稱。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1教師指著教室問學(xué)生：Thisisournewclassroom.Doyoulikeourclassroom?whatsinthe