1、 大班科學魔術課堂教案反思1、大班科學魔術課堂教案反思 活動目標： 1、通過觀看和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培育對事物細小變化的觀看力和動手力量。 2、學習用記錄表記錄自己的猜測和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術神秘的探究興趣。 3、感受魔術的奇妙與趣味，體驗勝利的歡樂。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。 活動預備： 1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。 2、幼兒有觀看魔術表演的閱歷。 活動過程： 一、活動導入，以“魔術“引發(fā)幼兒的興趣。 1、教師以“魔術師“的身份出場。 2、紙杯魔術展現(xiàn)。 二、奇妙的皮筋魔術，

2、嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。 1、學習單根皮筋魔術。 (1)引出疑問。 假如我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再翻開時會怎樣?(屈.教師.教案網(wǎng)出處)(幼兒隨便猜想，教師記錄) (2)揭曉隱秘，引發(fā)幼兒思索。 (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。 (4)小結(jié)：其實魔術里面藏了很多的隱秘，魔術師動作比擬快，很多魔術里還需要肯定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的奇妙。 2、探究雙根皮筋魔術，把握雙根皮筋的三種變法。 (1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。 (2)幼兒探究操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。 (3)通過幼兒的探究學習雙根皮筋的前兩種變法。 (4)幼兒再次探究，重點學習較難的一種

3、變法。 (5)溝通探究結(jié)果并小結(jié)。 三、完畢活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術神秘的探究興趣。 1.小結(jié)：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神奇的效果了。 2.鼓舞幼兒將學會的魔術表演給更多人觀賞。 活動延長： 區(qū)域活動：出示一些魔術道具及魔術操作卡，供幼兒探究學習，萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。 親子活動：請家長帶孩子一起探究更多好玩、簡潔的魔術表演。 活動反思： 魔術始終是布滿著神奇，魔術表演也是人們比擬喜愛的消遣節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活動從剛開頭的魔術表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的樂觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮

4、筋的探究奠定了根底，單根皮筋的探究比擬簡潔，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種變化，在此根底上提高難度，依據(jù)孩子的力量差異，供應了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個活動氣氛活潑，孩子們都很投入，依據(jù)教師的提示進展探究和操作，到達了肯定的教學目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。 2、大班科學魔術變變變教案反思 活動目標： 1、通過觀看和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培育對事物細小變化的觀看力和動手力量。 2、學習用記錄表記錄自己的猜測和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術神秘的探究興趣。 3、感受魔術的奇妙與趣味，體驗勝利的歡樂。

5、 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。 活動預備： 1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。 2、幼兒有觀看魔術表演的閱歷。 活動過程： 一、活動導入，以“魔術“引發(fā)幼兒的興趣。 1、教師以“魔術師“的身份出場。 2、紙杯魔術展現(xiàn)。 二、奇妙的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。 1、學習單根皮筋魔術。 (1)引出疑問。 假如我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再翻開時會怎樣?(幼兒隨便猜想，教師記錄) (2)揭曉隱秘，引發(fā)幼兒思索。 (3)幼兒學習單根皮筋的魔術。 (4)小結(jié)：其實魔術里面藏了很多的隱秘，魔

6、術師動作比擬快，很多魔術里還需要肯定科學原理，所以讓我們感受到了魔術的奇妙。 2、探究雙根皮筋魔術，把握雙根皮筋的三種變法。 (1)出示雙根皮筋，同樣握拳引出疑問。 (2)幼兒探究操作，并記錄自己的想法或結(jié)果。 (3)通過幼兒的探究學習雙根皮筋的前兩種變法。 (4)幼兒再次探究，重點學習較難的一種變法。 (5)溝通探究結(jié)果并小結(jié)。 三、完畢活動，進一步萌發(fā)幼兒對魔術神秘的探究興趣。 1.小結(jié)：原來，魔術也是一種藝術，只不過有些魔術里還藏了一些科學道理，在加上魔術師精彩的表演，就呈現(xiàn)出神奇的效果了。 2.鼓舞幼兒將學會的魔術表演給更多人觀賞。 活動延長： 區(qū)域活動：出示一些魔術道具及魔術操作卡，

7、供幼兒探究學習，萌發(fā)幼兒對魔術的興趣。 親子活動：請家長帶孩子一起探究更多好玩、簡潔的魔術表演。 活動反思： 魔術始終是布滿著神奇，魔術表演也是人們比擬喜愛的消遣節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活動從剛開頭的魔術表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的樂觀性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了根底，單根皮筋的探究比擬簡潔，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種變化，在此根底上提高難度，依據(jù)孩子的力量差異，供應了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個活動氣氛活潑，孩子們都很投入，依據(jù)教師的提示進展探究和操作，到達了肯定的教學目標。但在小結(jié)語句上，對活動重

8、點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。 3、大班科學魔術圈教案反思 活動目標： 1、通過操作，初步了解莫比烏絲圈的特點，感受其奇妙的變化 2、在操作活動中能大膽與同伴溝通自己的發(fā)覺 3、對科學現(xiàn)象有奇怪心和探究精神 4、能用較清晰的語言敘述自己的觀看和發(fā)覺。 5、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 活動預備： 1、每位幼兒一把剪刀、一個有一條等分線的莫比烏絲圈，一個有兩條等分線的莫比烏絲圈、一張沒有線的莫比烏絲圈、記號筆2、視頻儀、PPT課件、二張長方形紙(兩面不同顏色)、雙面膠、剪刀、記錄卡、有三條等分線的莫比烏絲圈、一塊布。 活動過程： 一、導入：紙圈變魔術1、師：小朋

9、友，你們喜愛魔術嗎?今日陳教師和小朋友一起變魔術，你們情愿嗎? 這是一張紙，請你看一看，你看到了什么? 幼1：是個長方形的紙條 (恩，答復的真好，是從紙條的形狀來說的)幼2：是一面白色，一面彩色的紙條。(真棒，是從紙條的顏色來說的)幼3：紙條中間有一條黑色的線。 師：請你摸一摸，有什么感覺!(滑滑的)2、師：這就是我們生活中常見的包裝紙。現(xiàn)在我就要來變魔術了，你們看認真了哦。(教師在視屏儀下演示，彩色一頭粘上雙面膠，另一頭彩色紙蓋在上面，變成一個一般的圈，展現(xiàn)給幼兒看)3、師：小朋友來看看教師把它變成什么了啊? 幼1：一個圓圈圈。 幼2：像個汽車輪胎。(恩，答復的真形象，像個輪胎，也是圓圈圈)

10、4、師：那假如我們用剪刀沿著圈上面的黑線剪開會變成什么呢? 幼1：變成一個長方形的紙。 幼2 ：變成兩個圈。 5、師：好的，那你們來看教師剪一下?看它會變成什么樣子。 (利用視屏儀，教師一邊操作，一邊告知幼兒怎樣沿著黑線剪紙圈)我們先把紙圈接口的地方疊起來，沿著黑線剪一個小口子，然后把小剪刀張開，伸進小口子沿著黑線漸漸地剪，剪得時候要留意安全，不要剪刀手，你們看變成什么了呀? 教師出示剪下的兩個圈。 幼：變成了兩個圈。 6、師：恩，變成了兩個大小一樣的圈。 二、感受莫比烏絲圈的不同1、師：陳教師這次還要變一個圈，這是和剛剛一樣的包裝紙，認真觀看，這次我是怎么做的!看看這個圈和剛剛那個圈有什么不

11、一樣的地方啊?(教師在視屏儀下演示，一頭粘上雙面膠，另一頭扭一下，白色一面蓋在彩色一頭的上面，展現(xiàn)給幼兒看)幼1：現(xiàn)在這個圈扭了一下，剛剛那個沒有。 幼2：現(xiàn)在這個圈接口的顏色不一樣的。(答復的真棒!)三、變化莫比烏絲圈(一)兩等分的莫比烏絲圈1、師：假如我還是用方才的方法用剪刀沿著中間的黑線剪開紙圈，會變成什么樣子? 2、師：我我這里有一張記錄卡，?表示小朋友猜測的，剪刀外形是我們試驗的結(jié)果，誰來說一說你的想法。 幼1：變成兩個圈幼2：變成一個大圈那究竟會變成什么呢?等一會小朋友可以用陳教師剛剛教你的方法去剪一剪，然后看一看，剪的時候要留意安全哦，現(xiàn)在請開頭! 幼兒操作，教師巡回指導。并叮囑

12、幼兒該這樣來剪這個圈。(播放音樂)3、師：誰來說一說你的發(fā)覺! 幼1：還是一個圈師：那我們比擬一下，比原來的大還是小啊? 幼2：要比原來的大。 教師在記錄表中記錄試驗的結(jié)果：變成了一個大圈。 小結(jié)：這個圈真奇妙，沿著中線剪開，變成了一個卷著的大圈，這個圈比原來的圈要細一點，有兩個接頭，顏色交替。 (二)三等分的莫比烏絲圈教師出示一個三等分的紙圈1、師：我們來看看，這個紙圈上有幾條黑線啊? 幼：兩條2、師：那假如我們也沿著黑線把紙圈剪開，猜一猜又會變成什么樣子? 幼1：變成3個圈圈幼2：變成4個圈圈教師把幼兒的猜測記錄在記錄表中，幼兒動手操作，教師巡回指導，并叮囑幼兒如何來沿著線剪。 師：小朋友

13、都猜了那么多，請你們用剛剛的方法沿著一條黑線剪開，看看會有什么變化! 3、師：小朋友看看自己剪的紙圈變成什么了呀? 幼1：兩個圈圈師：什么樣的兩個圈圈啊?一樣大小嗎? 幼2：不一樣大小的，而且是兩個圈圈連在一起的。 師：恩，變成了一大一小連著的2個圈。 四、感受莫比烏絲圈的原理1.師：這個魔術圈真奇妙，我們都是用剪刀沿著黑線剪開，為什么會消失不一樣的結(jié)果呢?(引導幼兒觀看黑線)答案真的是在黑線上，那這個黑線又有什么隱秘呢?小朋友們，你們想不想去找一找? 2.提出要求：教師為你們每個人預備了一個魔術圈，等一會請你們?nèi)我庹乙粋€地方為起點在紙圈上開頭畫線，最終還要回到起點，畫完以后請你看一看，這兩個

14、圈上的線有什么不同。 3.幼兒操作，教師指導4、幼兒反應操作結(jié)果師：誰來說一說你的發(fā)覺? 幼：一般的圈上只有彩色的上面有線，魔術圈上彩色和白色的上面都有線。 小結(jié)：對，這個就是魔術圈的隱秘，一般圈有彩色和白色兩個面，所以我們從起點到終點只能畫在白色面或者是彩色面上，而魔術圈只有一個面，所以我們彩色和白色上面都能畫到。 教學反思： 在活動中，教師能依據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設計的嘗試性，操作性和探究性比擬強的科學學習活動。整個活動內(nèi)容新奇，有創(chuàng)意，組織的形式敏捷，能隨機應變。而且，在教學活動中教師只是一個引導者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的仆人。這次活動提高了幼兒的思

15、維敏捷性，動手操作力量，同時也培育了幼兒大膽探究，樂觀嘗試的學習態(tài)度。 4、大班科學魔術膠囊教案反思 活動目標： 1、在操作活動中感知物體由于重心移動會消失連續(xù)的翻滾現(xiàn)象。 2、能用語言大膽表述自己的發(fā)覺，嘗試記錄探究的過程。 3、提高觀看力量和對事物的探究興趣。 4、能大膽進展實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。 5、通過實際操作，培育幼兒的動手操作力量。 活動預備： 1、前學問預備：了解圓的物體(如小圓球、小鋼珠)是會滾動的。 2、物質(zhì)預備：空膠囊、米、豆、塑料珠子、小紙團、小鋼珠、紙盤、記錄表格、課件(1)(2)。 活動過程： 1、組織嬉戲，激發(fā)興趣。 (1)出示膠囊，引起幼兒探究的

16、興趣。 (2)師：假如我把膠囊放在盆里，再搖動盤子，你們猜膠囊會怎么樣了?(幼兒猜測后在視頻儀下演示：膠囊在盆里翻跟頭)，這個膠囊在盆里怎么樣了?我的膠囊可有點不同，它會變魔術! (3)猜測：(幼兒邊看邊議)為什么膠囊能連續(xù)地翻跟斗呢? 2、幼兒動手操作 試驗一：嘗試讓空膠囊翻跟斗 (1)你們想知道膠囊為什么會翻跟斗嗎?那就要動腦筋想一想，動手試一試，你的小膠囊會不會在盆里翻跟斗? (2)幼兒操作：(啟發(fā)幼兒用各種方法來嘗試) (3)溝通試驗結(jié)果：你的小膠囊能在盆里有規(guī)律的翻跟斗嗎?(發(fā)覺小膠囊不能翻跟頭) (4)試驗結(jié)果(師)：你們的這顆膠囊在盆里不能有規(guī)律地翻跟斗。 試驗二：嘗試在小膠囊中

17、放各種東西，讓空膠囊翻跟斗 (1)爭論：你有什么方法能讓小膠囊翻跟頭呢?(教師可以啟發(fā)幼兒想想放什么東西?) (2)依據(jù)幼兒的爭論，為幼兒供應各種材料(米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠)讓幼兒猜一猜放了什么東西能使小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并在進展試驗前的猜測) (3)讓幼兒嘗試著在小膠囊中分別放入米、豆、珠子、小紙團、小鋼珠等物體，看看這些物體能不能讓小膠囊連續(xù)翻跟斗。(并提示幼兒記錄試驗結(jié)果) (4)師生共同操作、試驗。啟發(fā)幼兒敘述自己的操作過程并記錄操作結(jié)果。 3、師生共同爭論溝通操作中的發(fā)覺。 (1)師：你的小膠囊會連續(xù)翻跟斗嗎?你放了什么東西膠囊會連續(xù)翻跟斗的?(請個別幼兒利用透亮膠囊來演示，

18、共同驗證鋼珠放在膠囊里后，膠囊就會消失翻跟頭的現(xiàn)象。) (2)師：你放了哪些東西膠囊不會連續(xù)翻跟斗的? (3)師(演示課件(1)記錄表)：為什么小膠囊里放了小鋼珠能連續(xù)翻跟斗，而其他東西就不能呢?(引導幼兒比擬形、重量、大小) 4、了解膠囊翻跟頭的原理。 (1)觀看多媒體課件(2)，了解鋼珠使小膠囊翻跟頭的真正原理：由于小鋼珠是球形的，會自由滾動，它又比小膠囊重，所以當小鋼珠滾到膠囊的這一頭時，膠囊的另一頭就翹起來了;當滾到另一頭時，這一頭又翹起來了，這樣接連不斷地滾動，小膠囊就像變魔術一樣有規(guī)律地翻起跟頭來了。 (2)提醒膠囊翻跟斗的神秘。(得出膠囊會翻跟斗的結(jié)果) 師小結(jié)：在像膠囊這樣的空

19、心物體里裝進大小適中、會滾動的、有肯定重量的球形物體，那么只要我們讓里面東西一滾動起來，就會帶動它有規(guī)律地連續(xù)翻跟斗。 5、拓展： (1)師：我們可以讓小膠囊在搖動的盤子里翻跟斗，你還能讓它在什么地方翻跟斗呢?* (2)能不能讓會翻跟斗的小膠囊站立不動，想一想為什么它也會站立?(玩“小膠囊站立”的嬉戲完畢)。 活動延長： 在科技操作區(qū)供應各種類似膠囊的空心物體及玻璃球、小鋼珠、小彈子等多種操作材料，鼓舞幼兒進一步操作探究。 活動反思： 魔術始終是布滿著神奇，魔術表演也是人們比擬喜愛的消遣節(jié)目，把魔術帶入教學中引起了孩子的奇怪心和探究欲。本次活動從剛開頭的魔術表演導入主題，一下子調(diào)動了孩子的樂觀

20、性，為后面的單根皮筋和雙根皮筋的探究奠定了根底，單根皮筋的探究比擬簡潔，孩子們學習的較快，后面的雙根皮筋的探究上讓孩子自己發(fā)覺了兩種變化，在此根底上提高難度，依據(jù)孩子的力量差異，供應了兩種層面的操作展板，讓孩子探究操作。整個活動氣氛活潑，孩子們都很投入，依據(jù)教師的提示進展探究和操作，到達了肯定的教學目標。但在小結(jié)語句上，對活動重點單根和雙根皮筋的科學性原理解釋的不到位。 5、大班科學魔術課堂教案反思 活動目標： 1、通過觀看和操作，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法，培育對事物細小變化的觀看力和動手力量。 2、學習用記錄表記錄自己的猜測和操作結(jié)果，萌發(fā)對魔術神秘的探究興趣。 3、感受魔術的奇妙與趣味，體驗勝利的歡樂。 4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。 5、培育幼兒對科學現(xiàn)象進展探究的興趣。 活動預備： 1、硬幣一個、 杯子一只、三種不同顏色的皮筋、展板、操作卡等。 2、幼兒有觀看魔術表演的閱歷。 活動過程： 一、活動導入，以“魔術“引發(fā)幼兒的興趣。 1、教師以“魔術師“的身份出場。 2、紙杯魔術展現(xiàn)。 二、奇妙的皮筋魔術，嘗試單根皮筋和雙根皮筋魔術的幾種變法。 1、學習單根皮筋魔術。 (1)引出疑問。 假如我把一根皮筋套在兩根手指上，握住拳頭，等我再翻開時會怎樣?(屈.教師.