1、題答 號(hào) 證 考 準(zhǔn) 準(zhǔn)不 名 內(nèi)線） 封縣 區(qū) （ 市 密2022 年幼兒教師資格考試綜合素質(zhì)（幼兒）真題練習(xí)試注意事項(xiàng)：1、考試時(shí)間：120 分鐘，本卷滿分為150 分。2、請(qǐng)首先按要求在試卷的指定位置填寫(xiě)您的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)等信息。3、請(qǐng)仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評(píng)分。一、單選題( 本大題共29 小題，每小題2 分，共 58 分)1、下列句子中，關(guān)于“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友”一句理解正確的是（ ）。A想要化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡B不想化敵為友，就可以既夸己能又揚(yáng)人惡C不想化敵為友，則能夸己能或揚(yáng)人惡能夠化敵為友，則能不夸己能或不揚(yáng)人惡、一位作家

2、在創(chuàng)作和譯兒童作品方面卓有成就，編過(guò)兒童文學(xué)雜志，有一項(xiàng)兒童文學(xué)獎(jiǎng)就以命名，這位作家是（）。嚴(yán)文井陳伯吹張?zhí)煲砣~圣陶、繪畫(huà)活動(dòng)中，小班幼兒歡歡總是把色彩涂到輪廓外面，下午李老師當(dāng)著全班的面關(guān)于家長(zhǎng)說(shuō)歡歡很不認(rèn)真，總是畫(huà)錯(cuò)。李老師做法（）錯(cuò)誤，忽略了幼兒動(dòng)作發(fā)展錯(cuò)誤，不能諷刺挖苦幼兒正確，應(yīng)該嚴(yán)格要求幼兒、上課時(shí)，柯老師正在組織小朋友們討論。然然先找毛毛碰頭玩，又去抱樂(lè)樂(lè)的腿，臉上還著得意的笑容。柯老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?。?dāng)眾點(diǎn)名批評(píng)然然鼓勵(lì)然然繼續(xù)游戲.假裝沒(méi)看見(jiàn)然然的行為、南丁格爾是現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的奠基人，是全世界護(hù)士的典范，她還建立了世界第一所護(hù)士學(xué)校她的國(guó)籍是（）。瑞士法國(guó)、歲的小江輟學(xué)到王某

3、所辦的電子廠打工，王某的行為（）。合法，王某有自主招工的權(quán)限C.不合法，工廠不得招用童工、依據(jù)國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展計(jì)劃綱要年），下列關(guān)于學(xué)前教務(wù)的說(shuō)法不正確的是（）。建立政府主導(dǎo)，社會(huì)參與，民辦為輔的辦園體制C.制定學(xué)前教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園.到2020年有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。、關(guān)于未成年()的矯治與犯罪行為的預(yù)防，依照中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年的規(guī)則執(zhí)行。嚴(yán)重不良行為C.9、某幼兒園組織幼兒進(jìn)行軍訓(xùn)活動(dòng)。該幼兒園的做法（ ）。正確，有利于強(qiáng)化幼兒紀(jì)律教育正確，有利于增強(qiáng)幼兒的責(zé)任感、下列選項(xiàng)中，不屬于東晉文學(xué)家陶淵明的作品的是（）。A岳陽(yáng)樓記B桃花源、華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破

4、了皮，華華的媽媽投訴了帶班的范老師。第二天了范老師，范老師憋了一肚子火，回到班里訓(xùn)斥了孩子們還不給我坐好，莫名其妙老師的行為（）。合理，表明她不掩蓋自己的情結(jié)。合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情結(jié)。 C.、王老師在給孩子們講故事時(shí)，講到大象用鼻子把球卷起來(lái)時(shí)，用手做出卷說(shuō)到大象把球扔到河里去了扔笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(diǎn)（ ）。第 1 頁(yè) 共 6 頁(yè)復(fù)雜性復(fù)雜性13、巴爾扎克是19世紀(jì)法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的代表作家。他的代表作(國(guó)社會(huì)特別是巴黎上流社會(huì)的現(xiàn)實(shí)主義歷史。A.人間喜劇B.玩偶之家C.復(fù)活.老人與海為人們展現(xiàn)了法14、下列作品中，不屬于高爾基自傳體三部曲的是：（A.童年B.在人間C.母親.

5、我的大學(xué)15、平時(shí)嗓門(mén)很大的小強(qiáng)，在回答老師提問(wèn)時(shí)聲音卻很低，老師批評(píng)說(shuō)：“聲音這么小，莫非）。你是蚊子嗎？”話音剛落，全班哄堂大笑，該老師的做法（ ）。A.合理，有助于促進(jìn)幼兒自主學(xué)習(xí)B.合理，有助于激發(fā)幼兒主動(dòng)反思C.不合理，沒(méi)有體現(xiàn)關(guān)于幼兒的尊重.不合理，歧視幼兒的生理缺陷、邊城是哪位作家的代表作？（ ）A.錢鐘書(shū)B(niǎo).沈從文C.蕭軍.廢名、陳老師作為一名優(yōu)秀的教師，關(guān)切幼兒的學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)。還關(guān)切每一位幼兒的人格和德發(fā)展，體現(xiàn)()的職業(yè)道德。A.教書(shū)育人B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.育人為本.德育為先18、在power point 中，演示文稿的基本組成單元是（ ）。A.文本B.圖形C.工作表.幻燈片

6、、下列關(guān)于醫(yī)學(xué)知識(shí)的說(shuō)法，不正確的是（）。A.砒霜在中醫(yī)里是可以入藥的C.肝臟的功能之一是分解排除血液中的毒素.針灸中的“灸”是指用針扎刺人體的穴位趙說(shuō)：小李業(yè)績(jī)突出，當(dāng)之無(wú)愧。孫說(shuō)：選小錢或者老趙我都贊成。李說(shuō)：各位做得更好，不能選我。如果趙、錢、孫、李只有一個(gè)人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是（）。、某幼兒園為提升教師專業(yè)水平，從一切教師工資中扣除元用于訂閱專業(yè)刊物（）。合法，幼兒園有權(quán)管理和使用本單位經(jīng)費(fèi)合法，幼兒園有依照章程自主管理的權(quán)限不合法，侵犯了教師獲取工資報(bào)酬的權(quán)限不合法，侵犯了教師從事科學(xué)研究的自由、月有陰晴圓缺用科學(xué)的觀點(diǎn)看待這件事，原因是（）。人有悲歡離合一部分太陽(yáng)光照射不均

7、勻、下列選項(xiàng)中，哪一項(xiàng)均為夏季的節(jié)?（）雨水、小暑、處暑C.、沒(méi)有發(fā)動(dòng)機(jī)的過(guò)山車從高處沖下來(lái)，沖上另一個(gè)斜坡，使其保持運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的是勢(shì)能B. 慣性C.加速度.視速度、在幼兒園實(shí)踐中，某些教師認(rèn)為幼兒進(jìn)餐、睡眠、午點(diǎn)等是保育，只有上課才是發(fā)展智力的唯一途徑，不注意利用各環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，這種做法違背()。發(fā)揮一日生活的整體功能原則尊重幼兒原則第 2 頁(yè) 共 6 頁(yè)實(shí)踐性原則、下列選項(xiàng)中，關(guān)中項(xiàng)目符號(hào)的說(shuō)法，不正確的是（）。項(xiàng)目符號(hào)可以改變項(xiàng)目符號(hào)只能是阿拉伯?dāng)?shù)字 和都可以定義為項(xiàng)目符號(hào)、古人關(guān)于于我國(guó)姓氏的來(lái)歷猶如下闡述氏于國(guó)，則齊魯秦吳;氏于謚，則文武成;氏于事則巫乙匠淘由此可以推斷，王、侯、公孫

8、等姓氏應(yīng)源自（）。、兵兵動(dòng)作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他一起玩，因此彬彬變得越來(lái)越孤僻，關(guān)于此，兵的老師應(yīng)該（）。尊重其他幼兒的交往選擇導(dǎo)致其他幼兒多與兵兵交往 、（）相接合是培養(yǎng)全面發(fā)展的人的唯一途徑。教育與社會(huì)2、材料分析：培養(yǎng)的尖子生多次在全校學(xué)生詩(shī)歌比關(guān)于家長(zhǎng)進(jìn)行批評(píng)。問(wèn)題：試應(yīng)用所學(xué)習(xí)的教師職業(yè)道德知識(shí)關(guān)于小劉的做法進(jìn)行分析。3、材料分析：褲子尿濕以后晚飯后，小朋友都到活動(dòng)區(qū)玩玩具，等待家長(zhǎng)的到來(lái)。只有媛媛她剛才上廁所時(shí)，我的褲帶兒太緊，脫不下來(lái)，所以沒(méi)關(guān)系，別的小朋友不知道，老師替你保密，咱們不跟別人說(shuō)。上點(diǎn)了點(diǎn)頭。為讓她放心，我還跟她拉鉤兒，發(fā)誓保密。我把她帶到寢室，幫她把褲子

9、換下來(lái)，蓋上被子，等她家長(zhǎng)來(lái)接她。她馬上興奮地說(shuō)：“ 時(shí)幫媽媽干活兒，媽媽夸我是好孩子。老師也覺(jué)得你很能干，是個(gè)好孩子。不她聽(tīng)了先是一臉的驚訝，隨后露出了輕松的笑容，笑得那么真誠(chéng)。以上案例中老師的做法體現(xiàn)了幼兒德育進(jìn)程中愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相接合的原合案例具體說(shuō)明老師的言行如何體現(xiàn)了這一原則？二、材料分析題( 本題共 3 小題，每題14 分，共 42 分)1、材料分析：孔子是我國(guó)古代著名的教育家，一生從事教育事業(yè)，孕育了許多杰出的人才，關(guān)于我國(guó)教育的發(fā)展作出了極大貢獻(xiàn)?？鬃釉陂L(zhǎng)期從事教育事業(yè)的進(jìn)程中，積淀了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也提出了許多著名的教育理論。孔子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話： “中人以上，可以語(yǔ)上

10、也 ; 中人以下， 不可以語(yǔ)上也。”請(qǐng)分析中人以下，不可以語(yǔ)上也。學(xué)觀念，并且分析它關(guān)于我們從事教學(xué)活動(dòng)有怎樣的啟示。三、寫(xiě)作題( 本大題共1 小題，共50 分)材料一：山東省棗莊市39中根據(jù)學(xué)生成績(jī)好壞. 為學(xué)校部分班級(jí)的學(xué)生訣別發(fā)放三種顏色的作業(yè)本。校方稱這是分層次作業(yè)，是為幫助學(xué)生縮小差距。而家長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)做，容易傷害成績(jī)差的學(xué)生的自尊心。材料二：陜西省西安市一所小學(xué)讓后進(jìn)生佩戴綠領(lǐng)巾。緊隨其后.包頭第 3 頁(yè) 共 6 頁(yè)中學(xué)給成績(jī)好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的中學(xué)給成績(jī)好的學(xué)生穿上了帶有商業(yè)贊助色彩的“紅校服”。結(jié)果都招致網(wǎng)友和公眾的一致批評(píng)，學(xué)校最終也被迫把“綠領(lǐng)巾”和“紅校服”取消

11、了事。中小學(xué)教育頻出新招有色教育?字。第 4 頁(yè) 共 6 頁(yè)參考答案一、單選題( 本大題共29 小題，每小題2 分，共 58 分)、A、B、A、B5、答案：、C、A、A、A、C、B、A14、【答案】C、C、B、A、C、C、B、C、C、A、B、B29、答案：B二、材料分析題( 本題共3 小題，每題14 分，共 42 分)1、答案如下：中人以上，可以語(yǔ)上也 中人以下，不可以語(yǔ)上也。這句話出自論語(yǔ)雍也，其是孔子教育思想的重要內(nèi)容。學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，要多暗示、提醒、提問(wèn)，培養(yǎng)他們的自控能關(guān)于視、聽(tīng)覺(jué)不好的學(xué)小灶果。2、答案如下：小劉的做法是錯(cuò)誤的，違背了教師職業(yè)道德規(guī)矩的要求。首先，教師職業(yè)道德規(guī)矩要

12、求教師要愛(ài)國(guó)守法。材料中，小劉老師經(jīng)常關(guān)于頑皮的學(xué)站、不許進(jìn)教室等措施進(jìn)行懲罰，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)和人格尊嚴(yán)要求，沒(méi)有做到依法執(zhí)教。其次，教師職業(yè)道德規(guī)矩要求教師要為人師表，尊重家長(zhǎng)。材料中，小劉老師針關(guān)于的意見(jiàn)，不僅沒(méi)有接受，反而批評(píng)了家長(zhǎng)，不聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，沒(méi)有尊重家長(zhǎng)的再次，教師職業(yè)道德規(guī)矩要求教師要關(guān)愛(ài)學(xué)生。材料中，小劉老師關(guān)于不聽(tīng)課、頑皮沒(méi)有關(guān)懷愛(ài)護(hù)，而是采用罰站等方式進(jìn)行懲罰，嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的自尊心，關(guān)于學(xué)生的身造成傷害，侵犯了學(xué)生的合法權(quán)益，沒(méi)有做到關(guān)愛(ài)學(xué)生。和家長(zhǎng)勾通配合，促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展。3、答案如下：愛(ài)、尊重與嚴(yán)格要求相接合的原則是指在德育進(jìn)程中，把關(guān)于學(xué)生嚴(yán)格的

13、要求與愛(ài)護(hù)理解、信任接合起來(lái)。這條原則體現(xiàn)了社會(huì)主義人道主義的精神，是教師職業(yè)道德的核貫徹這一原則的基本要求是：愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。嚴(yán)格要求學(xué)生。原則。三、寫(xiě)作題( 本大題共1 小題，共50 分)1、答案如下：第 5 頁(yè) 共 6 頁(yè)摘掉有色教育的摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”近年來(lái)，中小學(xué)教育頻頻染色。各地相繼出現(xiàn)綠領(lǐng)巾、紅校服、三色作業(yè)本等有色教育事件，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)切。學(xué)校設(shè)立這些制度的初衷是為了鼓勵(lì)后進(jìn)生，但是真正的效果又如何?而不是為了學(xué)校和老師的業(yè)績(jī)、成績(jī)。用充滿歧視意味的有色教育教育承栽著文明的希望。有色教育的背后，折射出的是教育精神的淪喪。有色教育的蔓延將以人為本的教育精神消耗殆

14、盡，而這直接的受害者就是在有色教育陰影下的學(xué)生。有色教育侵犯了學(xué)生的尊嚴(yán)，阻礙了學(xué)生的積極選取心，讓學(xué)生充滿了挫敗感。在陰影中的學(xué)生，就如同在鮮艷的花朵上涂抹油漆，必然會(huì)枯萎。作為一名教師，從事的是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，就應(yīng)該摘掉有色教育的“綠領(lǐng)巾”，用太陽(yáng)的光輝掃除有色教育的陰霾。教師應(yīng)該履行神圣傳道者的責(zé)任，摒棄教育歧視?；貧w教育宗旨。教育的宗旨是讓每個(gè)學(xué)生感受到平等、尊重與快樂(lè)。每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)力的個(gè)體。性格、能力的差異也會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的不同。教師應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起傳道者的責(zé)任，公平關(guān)于待每一個(gè)學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性差異因材施教，踐行“在立足點(diǎn)要平等，于出頭處爭(zhēng)自由”的思想，讓每一個(gè)學(xué)生的潛能都得以充分發(fā)揮。只有教師秉承“有教無(wú)類”的教育觀念 . 回歸教育宗旨，重視關(guān)于學(xué)生德智體美勞全方面的綜合評(píng)判，拋棄“分?jǐn)?shù)壓倒一切”的錯(cuò)誤導(dǎo)向，才能真正地摘掉有色眼鏡，用平常的眼光去解讀每一個(gè)學(xué)生。摘掉綠領(lǐng)巾教師要做什么 ?除了制止教育歧視，教師還要維持學(xué)生的人格。不僅僅是綠一些中小學(xué)教師甚