1、探索教學中運用Blog(博客)創(chuàng)造教師和學生精神生命活動的新領域“全球現(xiàn)在有接近100萬Blogger，每4秒中就會產(chǎn)生一名新的Blogger” “Do you Blog?”變成了網(wǎng)絡上新的問候形式。 中小學教師開始在自己的教學中運用Blog。研究生畢業(yè)論文研究Blog。什么是“Blog”(博客)？Blog，是Weblog的簡稱。Weblog，是Web 和Log的組合詞。Web，指World Wide Web；Log，原義是“航海日志”，后指任何類型的流水記錄。Weblog 是在網(wǎng)絡上的一種流水記錄形式，所以也稱為“網(wǎng)絡日志”。 Blog在國內(nèi)被翻譯成“博客”，也有翻譯為“部落格”。Blog對

2、教育的影響將互聯(lián)網(wǎng)從過去的通訊功能，資料功能、交流功能等進一步強化，使其更加個性化、開放化、實時化、全球化。把信息共享發(fā)展到資源共享、思想共享、生命歷程共享。 為教師和學生創(chuàng)造了又一個自主學習的新環(huán)境。Blog在教育中應用的新特點：個人知識管理的輔助系統(tǒng)；個人出版和發(fā)表的展示平臺；個人交流與知識共享的信息環(huán)境；創(chuàng)造了一個新型的獨立學習與協(xié)作學習兼容的思想空間。Blog在創(chuàng)造一種新的學習方式blog提倡主動性學習模式；blog提倡反思性學習模式；blog提倡開放式的學習模式；blog提倡平等性和個性化；blog提倡頭腦風暴與互動； blog提倡對學習者的學習過程進行很好的跟蹤和記錄，這是思想成長

3、的過程； Blog是教師和學生的新型學習工具Blog 可以隨意寫下自己看到、聽到或者想到的信息。而如果一個學習者看到很有價值的信息，可以隨手摘錄到Blog中，日后就可以更好地加以整理和利用。寫與錄的同時，調(diào)動自己的判斷能力和語言文字能力，按照自己的方式進行表達。這又加深了對知識的理解和運用的能力。寫-錄，思-享，品-學。 Blog在教育中運用的發(fā)展趨勢Blog作為教師和學生交流的媒體；學校和教師利用Blog構(gòu)建學習社區(qū)；Blog作為教師和學生的個人知識管理的工具；Blog作為教師和學生思想情感交流的新渠道；Blog與其他媒體相結(jié)合，作為信息技術與課程整合的新的元素。Blog在教學中的應用1、

4、數(shù)字化學習筆記把博客作為網(wǎng)絡時代的一種新型“筆記本”，與傳統(tǒng)的學習筆記相比較用博客做的學習筆記具備分享，便于管理、歸類和檢索等優(yōu)勢功能。2、 知識管理工具 教師、學生個人，團隊的知識、思想的管理 3、 學生電子檔案在博客中記錄學習者所完成的學習任務的全過程情況，其中包括學習者自身的創(chuàng)作內(nèi)容、資源的鏈接、文檔、圖片、聲音或視頻文件等，通過構(gòu)建電子檔案袋，能夠反應出學生的整個學習進程和各個學習階段的發(fā)展過程，從而進行過程性評價。 4、 課堂協(xié)作 在學校內(nèi)外都可以訪問；讓數(shù)量不限的學習者能夠參與到群體學習和交流過程中5、 教學反思記錄 能夠讓教師寫下自己的教學心得，并且與周圍的群體交流，分享，在這一過程中進一步提高認識6、 研究性學習日志 可以把研究性學習的進度、學生體會、教師指導建議和外界資源鏈接等放在博客上7、 敘事研究工具通過數(shù)字方式把一個個“教學故事”歸類記錄在博客中，便于今后的研究，作為使用博客的積累效應。Blog在教學中的應用新興的中小學教師和學生的Blog 教師如何建立自己的Blog在免費網(wǎng)站上申請：在學校的校園網(wǎng)上自己建立：積極參與探索Blog在