1、邯鄲摸底考試語文作文分析邯鄲摸底考試語文作文分析23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（60分）己所不欲，勿施于人。論語君子之交淡如水，小人之交甘若醴。莊子愛人者仁恒愛之，敬人者人恒敬之。孟子厚一責(zé)己，薄以責(zé)人。蔡元培最難忍受的孤獨莫過于缺少真正的友誼。培根格言是人類智慧的結(jié)晶，能教給我們處世之道，哪怕是到了互聯(lián)網(wǎng)積極發(fā)達的今天，這些關(guān)于人際交往的格言也不過時。學(xué)校德育論壇舉辦以“如何處理當(dāng)今時代的人際關(guān)系”為主題的討論活動，請結(jié)合格言寫一篇發(fā)言稿談?wù)勀愕目捶?3.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。（河北省邯鄲市摸底考試作文分析-課件河北省邯鄲市摸底考試作

2、文分析-課件缺乏考試意識1.不能按照任務(wù)要求立意寫作。2.標(biāo)題粗糙，不能表達作文中心。3.整篇文章字跡潦草，看不清楚。缺乏考試意識1.不能按照任務(wù)要求立意寫作。缺乏考試意識1.雖然按照“為什么”和“怎么辦”的思路來展開，但是字跡潦草，格式和語言表達不清晰，思路被淹沒了！2.語言表達粗糙，缺少文采。3.缺少發(fā)言稿格式。缺乏考試意識1.雖然按照“為什么”和“怎么辦”的思路來展開，缺乏考試意識1.只從一句格言入手，缺少寬度和深度。2.有一定的論證思路，但是思路之間缺少合理的邏輯關(guān)系。3.缺少發(fā)言稿格式。缺乏考試意識1.只從一句格言入手，缺少寬度和深度。缺乏考試意識1.不能按照任務(wù)要求立意寫作。2.不

3、能寫出鮮明而有文采的標(biāo)題。3.不能使文章有鮮明的論證結(jié)構(gòu)思路，分論點之間缺乏合理的邏輯。4.不能做到字跡工整。5.缺乏應(yīng)用文格式。缺乏考試意識1.不能按照任務(wù)要求立意寫作。優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文優(yōu)秀作文作文復(fù)習(xí)關(guān)注點1.訓(xùn)練學(xué)生的“任務(wù)意識”，按照任務(wù)完成寫作。2.訓(xùn)練學(xué)生擬標(biāo)題，要寫出觀點鮮明且有文采的標(biāo)題。3.訓(xùn)練學(xué)生的論證結(jié)構(gòu)思路，寫出圍繞中心，思路清晰，邏輯合理的作文。4.訓(xùn)練學(xué)生寫作常見的應(yīng)用文，掌握應(yīng)用文格式。5.練字，按照高考的標(biāo)準(zhǔn)訓(xùn)練學(xué)生寫作文格字，可以參照“衡水中學(xué)”的做法。6.訓(xùn)練學(xué)生寫有文采的語言，督促學(xué)生積累津貼時代的作文素材作文復(fù)習(xí)關(guān)注點1.訓(xùn)練學(xué)生的“任務(wù)意識”，

4、按照任務(wù)完成寫作。1.高考作文不同于“自由寫作”高考作文為了達到一定的考察目的，考生要“根據(jù)要求寫作”，在這個基礎(chǔ)上鼓勵考生發(fā)揮想象和聯(lián)想寫出自己的思考和感悟，因此，若要寫好高考作文，既不能不顧寫作要求信馬由韁，也不能被要求所限，畏手畏腳。2.而要既符合要求，又要有張揚個性的出彩的地方。所以說高考作文不是自由寫作，既有限制又有開放的空間，既有考生必須完成的規(guī)定動作又要有彰顯特色的自選動作。3.一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強論證力度的主體段，那就會增加論證的深度、廣度和厚度，頗具層次感，使議論文富有說服力。因此，同學(xué)們寫好議論文的主體段至關(guān)重要。4.出現(xiàn)大量的敘述文字，而缺少相應(yīng)的議論性語言點睛，給人以羅列事例或者啰嗦敘事的感覺，并且暴露自己欠缺說理能力的缺點。5.空洞乏味的議論，缺乏必要的理論和事實支撐，車轱轆話繞來繞去，論述膚淺無力。6.段落中有事例有論述，但卻水是水，油是油，沒有分析融合，論點就如同生硬地貼在論據(jù)上面的標(biāo)簽，缺乏說服力。7.這是一則新材料運用作文，先是列舉了古往今來中外青年成人禮儀和節(jié)日的沿革；接著從國際和國家層面，對青年提出了明確的希望和要求；最后指出“你們”成年，青年們前赴后繼，成就自我人生，勇作社會脊梁。8.在運用部分，則指出結(jié)合材料進行聯(lián)想和思考