1、6 秋天的雨（2課時）第二課時教學目標1.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情，在此基礎上背誦課文第2自然段。2.能用自己喜歡的方式來表現(xiàn)對秋雨的喜愛。重點難點正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者對秋雨的喜愛和贊美之情，在此基礎上背誦課文第2自然段。教學準備PPT課件教學過程教學環(huán)節(jié)教案設計幻燈片示例復習舊知鞏固字詞（5分鐘）1.聽寫檢查生字新詞掌握情況。2.用多種方式激勵學生朗讀自己喜歡的語段。精讀課文讀中感悟（25分鐘）精讀課文讀中感悟（25分鐘）1.品讀第1自然段。(1)指名多人次地朗讀第1自然段：誰愿意把第1自然段內容朗讀給大家聽聽?(2)引導學生用審美的情趣

2、體會情感：你覺得秋天的雨神奇在何處?(3)指名交流并讀出神奇之處。出示句子：“秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了?！奔ぐl(fā)情趣：秋天的大門被打開以后，你最想看到的是什么?2.品讀第2自然段。(1)引導學生朗讀：秋天的大門打開后，作者首先看到的是什么?(2)指名學生朗讀后并回答。“秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料?！?3)出示句子：你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。(把黃黃的銀杏葉比作了小扇子。)它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。(把紅紅的楓葉比作了一枚枚郵票。)金黃

3、色是給田野的，看，田野像金色的海洋。(把田野比作了金色的海洋。)橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!(把橘子、柿子當成人來描寫。)(4)聯(lián)系生活，豐富想象：你能聯(lián)系家鄉(xiāng)秋天的某一景物特色，像書上說的那樣有趣嗎?3.品悟、想象第3自然段。(1)教師引導：誰能說說你從第3自然段里，看到了秋天的雨里還藏著什么?(2)學生交流，出示句子：“秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢!”(3)鼓勵學生圍繞“好多好多香甜的氣味”進行想象：秋天的雨里還藏著哪些香甜的氣味？(4)出示句子：“小朋友的腳，常被那香味勾住”，讀后讓學

4、生說說小朋友的腳怎會被香味勾住?(5)轉換角色，讓學生進一步想象，交流感受：假如你當時在果樹下、花叢中，你最想做的事是什么?4.品悟第4自然段。(1)談話過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的呢!誰來讀讀第4自然段?(2)多人次指名學生讀后，可讓學生說說，秋天的雨吹起金色的小喇叭，它會對一些好朋友關心地說些什么?5.指名朗讀第5自然段。用以評促讀的方式讓學生讀好這段話。聯(lián)系全文內容，讓學生思考回答：為什么說秋天的雨帶給小朋友的是一首歡樂的歌?積累方法指導寫作（5分鐘）本文采用了擬人化的手法。擬人就是把人以外的物當作人來寫，賦予它人的動作或思想感情。這樣寫能使事物的形象更加生動，能更鮮明地表達作者對所描寫事物的情感?？偨Y全文延伸拓展（5分鐘）美麗而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學了這篇課文后，此時同學們最想做的又是什么事?(教師可根據(jù)學生的興趣愛好，在課余組織指導學生開展觀察活動。)教學板書教學反思教學中，我努力營造一個美的氛圍，通過多種形式的朗讀，讓學生走進文本，感受秋天的美，課文語言文字的美。在朗讀中遵循學生的個