1、2020人教版九年級歷史下冊-第12課-亞非拉民族民主運動的高漲2020人教版九年級歷史下冊-第12課-亞非拉民族民主運動的導(dǎo)入新課 第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨立運動高潮。英國殖民當(dāng)局采取鎮(zhèn)壓政策，制造了“阿姆利則慘案”。1920年，印度資產(chǎn)階級政黨國民大會黨通過了甘地提出的“非暴力不合作計劃”，改變大戰(zhàn)期間同英國合作的態(tài)度，宣布要采取“和平和合法的手段”，來取得印度的自治。導(dǎo)入新課 第一次世界大戰(zhàn)后，印度人民掀起了民族獨立運動 甘地領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場運動？這場運動的結(jié)局如何？該運動在印度歷史上有何影響？ 甘地領(lǐng)導(dǎo)的“非暴力不合作運動”是怎樣的一場學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通

2、過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民族民主運動高漲的表現(xiàn)，主要有印度的非暴力不合作運動、埃及的華夫脫運動和墨西哥的卡德納斯改革；2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識印度非暴力不合作運動的形式、特征、影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)后，亞非拉民新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：印度的非暴力不合作運動 了解印度非暴力不合作運動興起的背景。新課探究目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：印度的非暴力不合作運動 了解印度非130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國軍隊印度士兵130萬印度士兵曾在第一次世界大戰(zhàn)為英國效力。一戰(zhàn)時期的英國1914年，在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵。1916年7月1日，在索姆河的英國軍隊

3、印度自行車部隊。1914年，在西線作戰(zhàn)的英國軍隊印度騎兵。1916年7月1日1917年10月，乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團。1917年，在耶路撒冷作戰(zhàn)的印度炮兵。1917年10月，乘船前往非洲坦桑尼亞基爾瓦的印度軍團。19戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告終。印度軍隊在一戰(zhàn)中74187人死亡或失蹤。一戰(zhàn)中，英國含糊的答應(yīng)印度國民大會的自治。一戰(zhàn)結(jié)束后英國背棄承諾。 1919年2月6日，英印立法會議通過羅拉特法案。該法案規(guī)定警察可任意逮捕官方所懷疑的分子，不經(jīng)公開審訊，可以長期監(jiān)禁。印度人民完全失去政治自由，全國嘩然，群起反對。由此引發(fā)了著名的“阿姆利則慘案”。戰(zhàn)爭以德國為首的同盟國戰(zhàn)敗而告

4、終。 1919年2月6日 了解19201922年、19301934年印度非暴力不合作運動的概況。 了解19201922年、19301934年印度非 強調(diào)愛與真理的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自己也不向敵人施加暴力。非暴力？ “非暴力”絕對不是簡單的一種不使用武力的斗爭技術(shù)，“非暴力”意味著對真理的執(zhí)著探求和對真理的堅持。而且還包括樂于自我反省，樂于傾聽，不管是內(nèi)部還是外部的意見和呼聲。 拉姆甘地（甘地的孫子） “非暴力并不意味著向壞人的意志屈服和妥協(xié)。非暴力意味著以人的全部心靈來反對專制者的意志。只要在這種人類法則指導(dǎo)下進行斗爭，哪怕一個人也能反抗非正義帝國的全部權(quán)力。” 強調(diào)愛與真理

5、的統(tǒng)一，即：在堅持真理的同時，寧愿犧牲自 圖一與哪一次反英運動有關(guān)？這次運動的結(jié)果怎樣？你怎樣看待“手工紡織運動？ 圖二與哪一次反英運動有關(guān)？“食鹽進軍“是怎么回事？這次運動結(jié)果如何？ 圖一與哪一次反英運動有關(guān)？這次運動的結(jié)果怎樣？你怎樣非暴力不合作運動第一次1919-1922第二次 1930第三次二戰(zhàn)期間羅拉特法案“文明不服從”運動阿姆利則慘案甘地首次提出同英國政府不合作非暴力暴力運動停止1929經(jīng)濟危機，英國加大壓榨，頒布食鹽專營法“食鹽進軍”高潮階段當(dāng)局妥協(xié) 運動停止英國殖民勢力的衰落，印度人民強烈反抗甘地提出“英國退出印度”主張。第一次，第一次為印度的獨立奠定基礎(chǔ) 特點：采取和平和合法

6、的手段，取得印度的自治獨立。非暴力不合作運動第一次第二次第三次羅拉特法案甘地首次提出積極性：甘地領(lǐng)導(dǎo)的非暴力不合作運動，沉重打擊了英國的殖民統(tǒng)治，增強了印度人民的自尊心和自信心，促進了民族團結(jié)，為印度日后獨立奠定基礎(chǔ)。局限性：把民族運動局限于非暴力的框架內(nèi)，束縛了人民的手腳，影響了民族運動進一步發(fā)展，反映了印度資產(chǎn)階級在斗爭中的動搖性與妥協(xié)性。 如何認(rèn)識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中的價值？積極性： 如何認(rèn)識非暴力不合作運動在印度走向獨立過程中目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：埃及的華夫脫運動1.根據(jù)所學(xué)知識，概述五四運動發(fā)生的原因、斗爭方式和結(jié)果。2.根據(jù)教材，概述埃及華夫脫運動的原因、斗爭方式和結(jié)果。3.

7、圖一和圖二這兩個事件有哪些相似的之處？目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：埃及的華夫脫運動1.根據(jù)所學(xué)知識，概述五四運動發(fā)一戰(zhàn)結(jié)束后，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨立的要求遭拒絕。巴黎和會外交的失敗成為五四運動的導(dǎo)火線。1919年3月1919年5月以開羅學(xué)生的反英示威為起點，學(xué)生罷課、工人罷工、商人罷市的風(fēng)潮。后來，和平示威又轉(zhuǎn)變?yōu)樽园l(fā)性的武裝起義廣大青年學(xué)生舉行了罷課、游行示威，后來得到上海等地工人階級的聲援最終英國政府被迫有條件地承認(rèn)埃及獨立五四運動取得初步勝利，中國代表拒簽和約。都屬于反帝反封建的民主革命運動；又由學(xué)生和工人參與運動；斗爭結(jié)局都取得勝利。一戰(zhàn)結(jié)束后，扎格魯爾等人向英國政府提出讓埃及完全獨

8、立的要求遭 歸納總結(jié)埃及華夫脫運動的歷史要素。從以下幾個方面思考：（1）背景；（2）反英運動；（3）埃及獨立；（4）歷史意義。 歸納總結(jié)埃及華夫脫運動的歷史要素。從以下幾個方面思考目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：墨西哥的卡德納斯改革 結(jié)合教材，自查資料，了解墨西哥資產(chǎn)階級革命的信息。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：墨西哥的卡德納斯改革 結(jié)合教材，自查資料， 墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是歷史背景墨西哥獨立，當(dāng)時執(zhí)政的是總統(tǒng)波菲里奧迪亞斯，他的獨裁統(tǒng)治讓墨西哥民眾不滿，一羅馬德為首的反對黨漸漸呼聲漲高，這構(gòu)成了墨西哥革命的背景，羅馬德被下獄就成了導(dǎo)火索。墨西哥革命背景 墨西哥革命的背景因素很多，最主要的是歷史背景墨西哥獨 墨西哥

9、革命一共有五個過程，分別是起義軍攻陷胡亞雷斯城，馬德羅上任，迪亞斯重掌政權(quán)暗殺馬德羅，卡蘭薩奪政，新憲法頒布。墨西哥革命過程 墨西哥革命過程第一階段，1911年，墨西哥南北線同時開火，北線奧羅斯科和比利亞對陣政府軍，南線薩巴塔領(lǐng)導(dǎo)農(nóng)民武裝斗爭。同年春天，迪亞斯被迫下臺逃亡美國。 第二階段，馬德羅終于上任，當(dāng)選墨西哥總統(tǒng)，但是馬德羅并沒有實現(xiàn)他的承諾，農(nóng)民依然沒有拿到土地，反而將農(nóng)民手中的武裝解除，漸漸地將政權(quán)模式轉(zhuǎn)向舊政府狀態(tài)，于是國內(nèi)反對馬德羅的呼聲越來越高。 墨西哥革命一共有五個過程，分別是起義軍攻陷胡亞雷斯城 第三階段，迪亞斯瞅準(zhǔn)情況，在國外得知國內(nèi)形勢，于是迪亞斯的手下干將韋爾塔很好的

10、利用了農(nóng)民的不滿情緒，迪亞斯得到了美國的資金武裝支持開始?xì)⒒貒鴥?nèi)。在墨西哥發(fā)動政變，暗殺馬德羅，把政權(quán)重新奪回來。但是國內(nèi)任然有大多數(shù)的人反對反韋爾塔代表的迪亞斯政權(quán)。 第四階段，韋爾塔不敵薩巴培、比利亞農(nóng)民軍，在工人農(nóng)民的聯(lián)合下被趕下臺，此時是1914年，政憲主義卡蘭薩奪取政權(quán)，并將美國在墨西哥的干涉軍趕出去。 第五階段，卡蘭薩政府擊敗農(nóng)民軍，當(dāng)年12月，全國立憲會議在人民群眾的壓力下召開，1917年2月，新憲法頒布，標(biāo)志著墨西哥革命最終完成。 第三階段，迪亞斯瞅準(zhǔn)情況，在國外得知國內(nèi)形勢，于是迪 墨西哥革命又稱為墨西哥資產(chǎn)階級革命，是只發(fā)生在1910年到1917年期間的墨西哥戰(zhàn)亂。墨西哥自從獨立之后內(nèi)部政權(quán)就一直處于動蕩之中，政局一直不穩(wěn)定，各黨派林立，逐漸形成了兩大黨隊里的局面，互相爭權(quán)奪利最終導(dǎo)致墨西哥革命爆發(fā)。 墨西哥革命又稱為墨西哥資產(chǎn)階級革命，是只發(fā)生在191 說說卡德納斯進行改革的舉措以及改革影響。 說說卡德納斯進行改革的舉措以及改革影響。2020人教版九年級歷史下冊-第12課-亞非拉民族民主運動的高漲課堂小結(jié)課堂小結(jié)隨堂訓(xùn)練1.“他反對任何形式的暴力，他的身體雖然是柔弱的，但他的學(xué)說和精神感召力卻比100艘英國軍艦更有力量”。材料中的“他”應(yīng)當(dāng)是指A華盛頓B孫中山 C甘地D林則徐C 隨堂訓(xùn)練1.“他反對任何形式的暴力