1、高一歷史導(dǎo)言課 歷史是什么？ 歷史有什么用？ 怎樣學(xué)好歷史？ “我們成認(rèn)有兩種歷史：一種是一度發(fā)生過的實(shí)實(shí)在在的一系列事件，另一種是我所肯定的并且保持在記憶中的意識(shí)上的一系列事件。第一種是絕對的和不變的，第二種是相對的，老是隨著知識(shí)的增加或精練而變化的。 -貝克1935歷史不僅是指過去的事實(shí)本身，更是指人們對過去事實(shí)的有意識(shí)、有選擇的記錄。對于歷史的專門性研究，就是歷史學(xué)，簡稱史學(xué)。它不僅包括歷史本身，還應(yīng)該包括在歷史事實(shí)的根底上研究和總結(jié)歷史開展的規(guī)律，以及總結(jié)研究歷史的方法和理論。-葛劍雄復(fù)旦大學(xué)歷史地理研究中心主任歷史有什么用？學(xué)史使人明智-個(gè)人需要 存在即合理-考試需要?dú)v史是橋梁-社會(huì)

2、需要燦爛文明-畫卷燦爛文明-文字燦爛文明-戲曲燦爛文明-絲路燦爛文明-禮樂輝煌時(shí)代-星光輝煌時(shí)代-夢想中國最早的“冰箱缶“四海之內(nèi)，皆兄弟也！“朝聞道，夕死可以！“知之為知之，不知為不知。是知也！“學(xué)而不思那么罔，思而不學(xué)那么殆?！叭诵?，必有我?guī)熝桑　爸卟换?，仁者不憂，勇者不懼。 歷史是國家與國家、人與人之間相互溝通和理解的橋梁。歷史是過去與現(xiàn)在、未來之間的橋梁。怎樣學(xué)好歷史？歷史學(xué)習(xí)三步曲之二思辨 歷史學(xué)習(xí)三步曲之三感悟歷史學(xué)習(xí)三步曲之一積累政治文明開展史 經(jīng)濟(jì)文明開展史 思想文化開展史歷史上重大改革回眸近代社會(huì)的民主思想與實(shí)踐20世紀(jì)的戰(zhàn)爭與和平中外歷史人物評(píng)說探索歷史的奧秘世界文化遺

3、產(chǎn)薈萃怎樣學(xué)好歷史？歷史學(xué)習(xí)三步曲之二思辨 歷史學(xué)習(xí)三步曲之三感悟歷史學(xué)習(xí)三步曲之一積累高考試題選例：年廣東文綜口號(hào)通常是對某種政治思想主張的高度概括。符合這些口號(hào)提出的時(shí)間順序的選項(xiàng)是“扶清滅洋 “師夷長技以自強(qiáng) “攘外必先安內(nèi) “外爭主權(quán)，內(nèi)懲國賊 A. B. C. D.年廣東歷史26、(13分)閱讀以下材料材料一：天子之豆二十有六，諸公十有六,諸侯十有二，上大夫八，下大夫六。(豆：古代盛食器具) -摘自?禮記?材料二：凡進(jìn)食之禮食居人之左，羹居人之右。(食：干飯類食品； 羹：有濃汁的食品) -摘自?禮記? 以飲食之禮,親宗族兄弟. 以饗燕之禮，親四方之賓客。(燕通宴) -摘自?周禮?【材

4、料三】羹之有菜者用枝，其無菜者不用枝。(枝：筷子) -摘自?禮記?【材料四】考古發(fā)現(xiàn)的戰(zhàn)國以前的餐叉 據(jù)王仁湘?飲食與中國文化?上述材料反映了周人飲食生活的狀況。請由表及里,由此及彼地概述周人飲食生活的信息。(不得直譯和摘抄原文)(13分)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：此題要求考生從兩個(gè)層次答復(fù)以下問題。第一層次信息：宴飲時(shí)，按身份等級(jí)分配食品；食具有筷子；食具有叉子；食品的擺放有一定的規(guī)定；食具的使用有一定的規(guī)矩；飲食行為有禮儀要求。8分第二層次信息：飲食之禮起到加強(qiáng)宗教團(tuán)結(jié)，溝通社會(huì)關(guān)系的作用；周代已經(jīng)形成一定的飲食禮俗；飲食禮俗表達(dá)了等級(jí)有差，貴賤有序的思想。5分 讓我們共同努力，體會(huì)歷史學(xué)習(xí)的快樂！謝謝！

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