1、有多少塊糖教學設計浦城實小 吳楊麗教學內(nèi)容北師大版小學數(shù)學二年級上冊第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”第16-17頁。教材分析本課是“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，本課學生已有100以內(nèi)數(shù)的加減法的基礎上，通過大量的“數(shù)”與“算”的活動，旨在為學生學習乘法概念打基礎。教材通過數(shù)糖果、數(shù)圓片、數(shù)方格、借助數(shù)線圖數(shù)數(shù)等操作活動，使學生體會生活中存在著大量的相同數(shù)連加的問題。在充分感知相同數(shù)連加的基礎上進一步積累與乘法相關的活動經(jīng)驗。教學目標1.結合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，體會學習乘法的必要性；2.會用兩種不同的方法(一排一排或一列一列)數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，

2、相應列出兩個不同的連加算式；3.知道用乘法算式表示相同加數(shù)連加比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學重點根據(jù)具體情境列連加算式教學難點讓學生理解相同加數(shù)及個數(shù)的含義。教學準備課件、糖塊、小正方體、小磁鐵、投影教學過程（一） 情境導入1、談話 師：同學們，今天老師帶來了一袋糖果，準備獎勵給上課認真聽講的，積極舉手回答問題的，坐的端正的小朋友，你們想不想要呢？ 生：想。 師：先請你們猜一猜這里面有幾顆糖果？ 師：怎樣才能準確的知道里面有幾顆糖呢？ 2、揭題 師：好，那我們今天就來學習怎么數(shù)有多少塊糖。（板書：有多少塊糖） 師：為了數(shù)數(shù)方便一些，老師用學具小方體來代替這些糖果。那你能說說你是怎么數(shù)

3、的嗎？3、學生活動，用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)并擺一擺。4、多名學生用投影展示自己的數(shù)法。 5、多種方法數(shù)數(shù) 用課件將不同數(shù)數(shù)的方法再次展示出來，師小結。 師：看了這么多的方法，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？（引導學生發(fā)現(xiàn)，不管怎么數(shù)，結果都是20，每次數(shù)數(shù)的時候，數(shù)了幾次？塊數(shù)多，數(shù)的次數(shù)就少；塊數(shù)少，數(shù)的次數(shù)就多。） （二）探索新知1、數(shù)一數(shù)，填一填 （1）看到同學們數(shù)得這么熱鬧，淘氣也帶來了自己的數(shù)法，（用小磁鐵在黑板上擺出4行5列的圖，）你感覺怎么樣？你可以怎樣數(shù)？（2）根據(jù)學生的回答引入可以橫著數(shù)，橫著數(shù)叫做按行數(shù)。認識行，每行有5個，有4行，一共有20個，可以通過計算5+5+5+5=20（塊）得出。

4、說說5從哪里來，有幾個5.用每行有5個，有4行，一共有20個。這樣的語言反復數(shù)一數(shù)。（3）認識列，豎著數(shù)又叫按列數(shù)，每列有4個，有5列，一共有20個?？梢杂盟闶?+4+4+4+4=20（塊）計算。說說4表示什么？有幾個4.（4）小結 師：看這兩個算式你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？ 師：不管我們怎么數(shù)，按行數(shù)或者按列數(shù)，結果都是一樣的，都是20。這兩個算式的加數(shù)都一樣。 2、說一說，算一算 （出示課件） 師：瞧，笑笑這里還有棒棒糖呢，誰能按照剛剛的方法幫她數(shù)一數(shù)？ （請學生先和同桌說一說，再全班交流。） 師：你能看圖寫出加法算式嗎？ 生獨立完成。 師：誰來說說？ 師：這里一共有幾個5呢？ 生：3個5。課件出示

5、：3個5. 師：那這個算式又怎么數(shù)呢？（出示第二道算式） 生獨立完成。 師：誰來說一說呢？ 師：這里一共有幾個3呢？ 生：5個3。課件出示：5個3. (三)鞏固新知 1、第2題：數(shù)蛋糕 出示課件，請生獨立完成。師：請一生說一說。每盤有幾塊？有幾盤？一共有多少塊？你能列算式算一算嗎？看來這道題沒有難住大家，那接著還有更難的?？矗?2、第3題：數(shù)方格 3、第4題：以“數(shù)線”形式，寫連加算式。 小青蛙每次跳了幾格？跳了幾次呀？那你能寫出加法算式嗎？生完成后，追問是幾個4相加呢？師：調(diào)皮的小青蛙又換了一種跳法，這一次你知道小青蛙每次跳了幾格？跳了幾次呀？那你能寫出加法算式嗎？生完成后，追問是幾個加呢？ 小青蛙3格3格跳了8次，你會列式計算嗎？如果它跳了50次呢？師：這么長的算式可真麻煩呢，其實，我們數(shù)學中還有一種非常簡單的表達方式，你知道嗎？我