1、第 頁 安康小學教師考試招聘教師資格證教育心理學測試試題含答案一、單選題1德育的實施渠道或形式是指德育的( )。A.方法B.手段C.途徑D.內(nèi)容 答案：C解析：德育的實施渠道或形式是指德育的途徑。 2一般而言，對學習動機的激勵作用最大的是將學習成敗歸因于（ ）。A.努力程度 B.能力高低 C.任務難度 D.運氣好環(huán) 答案：A解析：一般而言，將學習成敗歸因于努力程度對學生的學習動機起到激勵作用最大。因為這樣將會促使他克服自己在能力、運氣等方面的固有認識，以更積極的狀態(tài)投入到學習中去，進而形成動機激發(fā)的良性循環(huán)。 3教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的（ ）。 A.自覺性B.堅韌性C.果斷性D.自制

2、性 答案：C解析：教師的意志品質(zhì)表現(xiàn)出選擇教育決策的果斷性。 4如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應該是（ ）。 A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)B.規(guī)定每周看電視的適當時間C.懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視 答案：D解析：強化物應當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。 5一般存教學開始前進行，摸清學生的現(xiàn)有水平和個性差異，以便安排教學的評價稱為（ ） A.配置性評價B.形成性評價C.診斷性評價D.常模參照評價 答案：A解析：本題考查配置性評價的定義。 6德育評價強調(diào)學校、社會、家庭的全方位評價和對學生品德綜合素質(zhì)的整體

3、評價，這是德育評價的（ ）要求。 A.過程性B.多元化C.客觀性D.質(zhì)性化 答案：B解析：德育評價要求過程性、多元化、客觀性和質(zhì)性化。題干說的是多元化的要求。 7把對集體的管理和對個人的管理結合起來的班級管理方式屬于（ ）。 A.常規(guī)管理B.目標管理C.平行管理D.民主管理 答案：C解析：所謂班級平行管理，是指利用集體與個人相互影響的關系，班主任既通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結合起來的管理方式。 8“洪堡式”大學的傳統(tǒng)是由（ ）傳承的。A、 柏林大學B、 劍橋大學C、 巴黎大學D、 哈佛大學 答案：A解析：1810年，洪堡以新人文主

4、義思想為指導建立柏林大學，把培養(yǎng)學者和學術發(fā)展看作是自身的目的，從而確立了大學發(fā)展科學的職能。 9( )提出的“罷黜百家，獨尊儒術”對后世產(chǎn)生了深遠的影響。 A.孟子 B.荀子C.董仲舒 D.王陽明 答案：C解析：董仲舒為漢武帝時大儒，博古通今，獨愛儒術，在學界影響很大。 10技能的學習可以以（ ）的掌握為前提。A.感性知識 B.理性知識C.陳述性知識 D.程序性知識 答案：D解析：技能要解決的是動作能否做出來、會不會做、熟不熟練，因此，技能學習要以程序性知識為前提。 二、判斷題11現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是班杜拉。（ ） 答案：錯解析：現(xiàn)代教育心理學的創(chuàng)始人是桑代克。 12心智技能是通過學習而

5、形成的合法則的心智活動方式，閱讀技能、運算技能、記憶技能都是常見的心智技能。（ ） 答案：對13教學媒體只能擴展或代替教師的部分作用。（ ） 答案：對14在班級管理中，學生不僅是被管理的對象，也是管理的主體。（ ） 答案：對15課外活動的內(nèi)容受課程計劃、課程標準的限制。( ) 答案：錯三、填空題16一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和_等三個方面。 答案：資源管理策略|17教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育，再到_。 答案：非制度化教育的過程|18最早研宄群體動力的心理學家是( )。 答案：解析：勒溫 19右手打乒乓球的技能也將促進左手技能的掌握，這種現(xiàn)象在心理學上稱為

6、( )。 答案：解析：學習遷移 20是訓練班級成員自我管理、自我教育的最好載體。 答案：班集體,21對多動癥的行為療法中，在強化程序上應多 用（ ）強化，少用（ ）強化。 答案：連續(xù),間歇,22通過教學過程中的非正式 （ ），教師也能夠收集到大量的關于學業(yè)成就的信息。 答案：觀察,23我國最早使用“課程”一詞的是 。 答案：朱熹 ,解析：朱熹 24教育學的任務是研究教育現(xiàn)象，揭示_。 答案：教育規(guī)律 ,解析：教育規(guī)律 25根據(jù)一節(jié)課所完成的任務的數(shù)量，課的類型可分 為_ 課和綜合課。 答案：單一,四、問答題26課的類型大致可分為_和_兩大類。 解析：單一課、綜合課 27簡述教科書的作用。 解析

7、：（1）教科書是學生在學校獲得系統(tǒng)知識、進行教學的主要材料，它可以幫助學生掌握所學學科的內(nèi)容；同時也便于學生預習、復習和做作業(yè)。（2）教科書是教師進行教學的主要依據(jù)，它為教師的備課、上課、布置作業(yè)、學生學業(yè)成績的檢查評定提供了基本材料。（3）根據(jù)課程計劃對本學科的要求，分析本學科的教學目標、內(nèi)容、范圍和教學任務。（4）根據(jù)本學科在整個學校課程中的地位，研究本學科與其他學科的關系，理論與實踐相聯(lián)系的基本途徑和最佳方式，確定本學科的主要教學活動、課外活動、實驗活動或其他社會實踐活動，對整個教學階段的課堂教學和課外活動做出統(tǒng)籌安排。 五、解答題28道德行為 解析：道德行為：道德行為是個體在一定的道德認識指引和道德情感激勵下所表現(xiàn)出來的對他人或社會具 有道德意義的行為。 29角色 解析：角色:是指個人在一定的社會規(guī)范中履行一定社會職責的行為模式。 30貫徹啟發(fā)性原則要做到什么？ 解析：（1）調(diào)動學生學