1、文檔編碼 : CB2W10G9E1I3 HN8N6N2G4I6 ZB8I1J7T9Q3育兒心得內(nèi)容 心得體會是指一種讀書、實踐后所寫的感受性文字；語 言類讀書心得同數(shù)學札記相近；體會是指將學習的東西運用 到實踐中去,通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字,近似于體會總結本文是XX細心編輯的,育兒心得內(nèi)容期望能幫忙到你！育兒心得內(nèi)容篇一新生入學的時候我向家長介紹老師的工作是特殊瑣碎和清貧的,這是由幼教的任務和性質(zhì) 準備的；幼兒園是保教機構,既要保育又有訓練,保育包括 孩子的吃喝拉撒睡,訓練是指讓孩子在幼兒園健康地成長發(fā) 展；幼兒園老師仍有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任 務,所以對幼教來說師德更

2、重要；幼兒園階段處于一個奠基 的階段,從大的方面說要對孩子終身可連續(xù)進展負責,從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、 當天的心情負責；假如沒有愛心,幼教工作可能根本不能干下去；孩子非 常需要老師關愛,比如經(jīng)常要抱著他們,小伴侶也特殊寵愛 老師,可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了,這是很正 常且經(jīng)常發(fā)生的事；這就是孩子,他們就是這樣的,這就需 要老師賜予他們更多的呵護；幼教工作是特殊辛苦的,一天8 個小時都得目不轉(zhuǎn)睛地跟著孩子,必需勤勤懇懇、任勞任怨；一個孩子顯現(xiàn)問題對幼兒園來說是1/400 ,對一個家庭來說就是100%；所以無論在生活照管仍是訓練教學上都要精益求精；兒童是一個精神存在物,

3、他一產(chǎn)生就包蘊著強大的精神 能量,并依據(jù)自己的成長規(guī)律成長,我們的訓練也會遵循孩 子的年齡特點與個性特點；比如：小班寶寶的思維是形象具 體的,他們的思維必需依據(jù)形象生動的參照物,并且要與他 們的生活體會相關,小白兔,紅蘿卜是他們易于懂得的,而 抽象數(shù)字 1、2、3 的實際意義,對于他們來說懂得起來就很 困難；所以,在教學中我們就會使用孩子易懂易于仿照的語 言,使用簡潔不會讓孩子混淆的概念,運用生動形象的教具 激起孩子學習的愛好等等；幼兒園老師就像百寶箱,什么學問都要通曉一二,要有 較強的綜合藝術素養(yǎng),包括對顏色的懂得才能、對音樂的感覺才能, 仍有語言表達才能也很重要,要有較強的溝通才能,幼教是

4、家長和孩子之間的橋梁,對小伴侶說話要簡練,聽得 懂同時留意層次性；對家長的建議要有指導意義,對孩子的 評判措辭要精確、委婉；作為幼兒老師,我認為懂得、愛和敬重是與孩子溝通必 不行少的方面,由于人的成長過程實際上是一個心理成長過 程,而不是一個智力成長過程,智力成長是附著在心理成長 之上的；再有,愛和敬重是貫穿訓練始終的,確定與支持孩 子依據(jù)精神胚胎的內(nèi)在規(guī)律自然進展,對他們的自然進展表 示敬重,為他們的進展供應適宜的精神與物質(zhì)環(huán)境,我的教育思想“ 蹲下來講話”“ 抱起來溝通” 牽著手訓練”；這一切都表達了我們對孩子的敬重與懂得,同時讓孩子在自然發(fā) 展中體驗到了無盡的愛和自由,這對于孩子建立良好

5、的人格,鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！幼兒的學習活動與日常的玩耍、生活是密不行分的；游 戲和生活中不斷顯現(xiàn)在幼兒面前的真實問題情形使他們不 斷調(diào)動和運用已有的體會,并在不斷地面臨挑戰(zhàn)和解決問題 的過程中獲得新的體會；因此在我平日的工作中總是將訓練 生活化讓孩子不知不覺地會了,讓環(huán)境問題化讓孩子玩著玩著就學了；這種說法看似簡潔,其實對老師的 觀看、分析、提煉、創(chuàng)設才能就有著較高的要求；作為老師,我們就要在幼兒園的環(huán)境中支持幼兒解決問題,進而引導幼 兒將體會遷移到社會生活中去；幼兒老師不像許多人想象的那樣,只要會唱歌跳舞就可 以了,作為幼教必需要有事業(yè)心、愛心、責任心；幼教是通 往兒童心靈世界的

6、橋梁,是孩子的忘年交,老師和孩子之間是公正的, 作為老師應賜予孩子更多的愛,發(fā)覺他們身上的閃光點；關注每一個孩子,同時我覺得新時期的幼兒訓練工作者所應必備的一項 必不行少的素養(yǎng)是進展的眼光和將來社會意識；由于我們現(xiàn) 在訓練的孩子是為將來世界服務的,那么我們就要用將來社 會的眼光、標準培養(yǎng)訓練我們今日的孩子；將來的世界將會是一個環(huán)境資源匱乏、競爭猛烈、世界經(jīng)濟一體化的世界；在幼兒園時期,我們就要樹立孩子的環(huán)境意識,通過各 種活動、情形讓孩子們懂得節(jié)約資源、珍愛資源、如何將資 源再利用；我們的訓練要多元化、開放化,要使幼兒善于與 他人合作,能夠與他人溝通；多以鼓勵和夸獎去鼓勵每一個孩子,無論孩子取

7、得了什 么樣的進步,老師要準時賜予夸獎,仍要準時的擁抱,親吻 孩子,或送給孩子小禮物,要讓孩子從老師的身上感受到媽 媽的溫和與和氣可親；同時仍要細心觀看每一位幼兒的表現(xiàn),如：寶寶的飯量,挑食情形；寶寶的大小便習慣；睡覺規(guī)律 等等；小班老師不但要多和孩子溝通,仍要與家長溝通,孩 子一天在幼兒園學習和生活表現(xiàn)情形等,都要準時反饋給家 長,讓家長充分明白自己的孩子；通過溝通,讓家長知道自 己的孩子是最棒的,老師是值得信任的；通過溝通,老師也 可以獵取更多的看法的建議,讓家長很好的懂得、支持并配 合老師進行家園共育工作；總之,作為小班老師必需從自己的點滴做起,虛心謹慎,耐心細致,努力學習,提高自身素養(yǎng)

8、,把每件事情,每項工 作做的更好,讓每個寶寶得到更周到、更細心的照管,讓每 位寶寶更聰慧、更可愛、更健康；人們普遍認為潰瘍病好發(fā)于中老年人,殊不知兒童期也 易罹患潰瘍?。滑F(xiàn)在醫(yī)學科學爭論提示,潰瘍病可發(fā)生于小兒各個時期,甚至胎兒也可以發(fā)生慢性消化性潰瘍；兒童期潰瘍病大都為胃潰瘍或十二指腸潰瘍,其主要癥 狀為經(jīng)常自感腹部疼痛,呈間歇性反復發(fā)作,有時為上腹部 或局部限于臍部四周疼痛,有時疼痛仍與進食有關；胃、十 二指腸潰瘍又分為急性和慢性；急性潰瘍大都發(fā)生于新生兒 和嬰兒,多由植物神經(jīng)系統(tǒng)功能尚未健全所致,主要表現(xiàn)有 嘔吐、頻繁哭鬧、拒食、消瘦、噯氣、便秘,嚴肅時并發(fā)穿 孔而危及生命,經(jīng)常伴發(fā)養(yǎng)分

9、不良、敗血癥、肺炎、流行性 腦脊髓膜炎；慢性潰瘍就多見于年長兒,主要與其精神因素相關,比如心情興奮、精神刺激、季節(jié)氣溫 特殊是冰冷 、飲食不節(jié)和家族史等均可誘發(fā)；學齡期兒童潰瘍病往往以十 二指腸潰瘍?yōu)槎嘁?大都系因飲食無節(jié)制、暴飲暴食導致消化不良引起胃粘膜刺激所致,同時與進餐方式、 喂養(yǎng)不當 如幼時填鴨式硬喂、偏食、饑飽失常、零食以及進餐時斥責、謾罵、啼哭中等等 ；育兒心得內(nèi)容篇二關于我的孩子軒軒,他是個性格內(nèi)向且比較害羞的孩子,再生人面前略顯可怕；在他的成長 過程中,我們勞碌并歡快著；孩子的成長有賴于老師和家長 的協(xié)作；在一個家庭中,孩子的降落最先接觸到的是父母,父母的一言一行時時刻刻影響著

10、孩子的成長；培育孩子即是 一種負擔、一種責任,也是一件歡快的事；以下是我在撫育 孩子的過程中的心得：第一,讓孩子有規(guī)律的作息時間；保證孩子的睡眠需要,早睡早起,準時送到幼兒園,讓孩子有一個好的精神狀態(tài)去 接受老師們的訓練,家里的作息時間要與幼兒園的相輔相承；養(yǎng)成孩子良好的習慣對孩子的一生都有好處,這并不是一天 兩天的事,家長要有耐心；其次,鼓勵孩子自己的事情自己做；培養(yǎng)孩子的獨立性 和頑強的意志；有簡潔到復雜,循序漸進地提出要求,適時賜予引導；當孩子說：“ 我自己來” 時,都要賜予夸獎和鼓勵,調(diào)動他的積極性和主動性；例如晚餐前的預備,讓孩子 一起參與,他會覺得自己在勞動中得到確定,讓進餐由被動 變主動；第三,培養(yǎng)孩子的學習愛好,養(yǎng)成獨立看書的習慣；家 長的一言一行對孩子有潛