1、大學(xué)生支教對(duì)大學(xué)生支教利弊的探討大學(xué)生支教對(duì)大學(xué)生支教利弊的探討“叔叔、阿姨，我們不希望你們來(lái)支教，我們都擔(dān)心，這塊貧瘠的土地容納不下你公益的熱心。我們擔(dān)心，我們的無(wú)知傷了你們那顆奉獻(xiàn)的心。真的，叔叔阿姨，我沒(méi)有任何的惡意，我們真的不希望你們?cè)趤?lái)這里支教?！?貧困地區(qū)孩子們的心聲？“叔叔、阿姨，我們不希望你們來(lái)支教，我們都擔(dān)心，這塊貧瘠的土近73%的大學(xué)生把支教當(dāng)作一堂必修課來(lái)看待，但就是很難聯(lián)系到愿意接受的學(xué)校；近62%的校長(zhǎng)坦言先前支教的大學(xué)生給學(xué)校帶來(lái)了些不良影響，致使他們不再信任大學(xué)生支教，不得不找借口來(lái)推脫；78%的受教學(xué)生為大學(xué)生哥哥姐姐“來(lái)也匆匆，去也匆匆”感到遺憾和苦惱。 中國(guó)

2、青年報(bào)媒體的態(tài)度？近73%的大學(xué)生把支教當(dāng)作一堂必修課來(lái)看待，但就是很難聯(lián)系到那么，大學(xué)生支教究竟利弊孰多？ 我們從社會(huì)、學(xué)生、支教大學(xué)生群體三方面進(jìn)行了調(diào)查引子社會(huì)群體大學(xué)生支教大學(xué)生結(jié)論那么，大學(xué)生支教究竟利弊孰多？ 我們從社會(huì)、學(xué)生、支教調(diào)查對(duì)象：社會(huì)群體調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查by姜若晶徐佳竇易木Part 1社會(huì)群體的態(tài)度調(diào)查對(duì)象：社會(huì)群體Part 1Q1大學(xué)生支教的動(dòng)機(jī)？70%1%14%70%15%奉獻(xiàn)愛(ài)心，服務(wù)社會(huì)為升學(xué)求職做鋪墊Q1大學(xué)生支教的動(dòng)機(jī)？70%1%14%70%15%奉獻(xiàn)愛(ài)心，大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)有一定幫助21354非常有益,對(duì)他們的生活產(chǎn)生重大影響部分志愿者動(dòng)機(jī)不純,可能產(chǎn)生行為

3、誤導(dǎo)可有可無(wú)，沒(méi)有實(shí)質(zhì)性作用Q2大學(xué)生支教對(duì)受教學(xué)生的意義大學(xué)生缺有一定21354非常有益,部分志愿可有可Q2大學(xué)生支Q3支教中誰(shuí)才是真正受益者？Q3支教中誰(shuí)才是真正受益者？當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施不完善26.9%25.8%14.0%14.0%19.3%大學(xué)生與受援學(xué)生交流不深大學(xué)生缺乏經(jīng)驗(yàn)大學(xué)生支教帶有功利性受援學(xué)生及家屬不配合Q4大學(xué)生支教存在的問(wèn)題當(dāng)?shù)亟虒W(xué)設(shè)施不完善26.9%25.8%14.0%14.0%1號(hào)召更多人加入支教行列擴(kuò)大支教范圍完善管理措施，加強(qiáng)培訓(xùn)Q5如何完善大學(xué)生支教政策返回目錄號(hào)召更多人加入支教行列擴(kuò)大支教范圍完善管理措施，加強(qiáng)培訓(xùn)Q5調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生調(diào)查方式：?jiǎn)柧碚{(diào)查by梁冉

4、齊治平黃楨Part2大學(xué)生對(duì)支教的看法調(diào)查對(duì)象：在校大學(xué)生Part2年齡組成男女比例專業(yè)類別調(diào)查人群年齡組成男女比例專業(yè)類別調(diào)查人群你有沒(méi)有參加支教活動(dòng)的意愿？ 可以看出大學(xué)生群體對(duì)支教活動(dòng)很支持。很多同學(xué)“曾經(jīng)”有這樣的意愿，他們之所以“現(xiàn)在”沒(méi)有這樣的意愿，原因有很多，據(jù)了解，大多是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)在支教存在的問(wèn)題很猶豫，認(rèn)為支教仍有很多需要改進(jìn)的地方。你有沒(méi)有參加支教活動(dòng)的意愿？ 可以看出大學(xué)生群體對(duì)支教活動(dòng)很你是否鼓勵(lì)或贊同身邊的人參加支教呢？ 大部分同學(xué)選擇了支持，說(shuō)明大家對(duì)支教活動(dòng)是很認(rèn)可的，正是這些認(rèn)可才使得支教活動(dòng)雖然困難很大，但每年依然會(huì)有大量的大學(xué)生支教團(tuán)在開展活動(dòng)。你是否鼓勵(lì)或贊

5、同身邊的人參加支教呢？ 大部分同學(xué)選擇了支持，你對(duì)你所認(rèn)識(shí)的支教活動(dòng)參與者有何看法？ 選項(xiàng)比例敬佩他們的無(wú)私奉獻(xiàn) 57.89%每個(gè)人都有個(gè)自的選擇 42.11%浪費(fèi)自己的時(shí)間 0%沒(méi)有什么感覺(jué) 0%超過(guò)半數(shù)的同學(xué)很欽佩支教者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神，這是對(duì)支教活動(dòng)的普遍態(tài)度：奉獻(xiàn)自己所學(xué)的知識(shí)，盡自己所能幫助別人。而剩下的受訪者只是簡(jiǎn)單地對(duì)支教者不置可否，尊重支教者的工作，但并沒(méi)有給予很積極的評(píng)價(jià)。你對(duì)你所認(rèn)識(shí)的支教活動(dòng)參與者有何看法？ 選項(xiàng)比例敬佩他們的無(wú)您認(rèn)為暑期支教對(duì)貧困地區(qū)的教育事業(yè)有幫助嗎 ？ 多數(shù)受訪者表示支教活動(dòng)會(huì)對(duì)該地區(qū)教育有所幫助，但不會(huì)有實(shí)質(zhì)性的改變。實(shí)際上，支教者給貧困地區(qū)學(xué)生帶去

6、的不僅是知識(shí)，還有希望，即使無(wú)法改善那里的教育水平，但給孩子們帶去的對(duì)外面世界的認(rèn)識(shí)和憧憬以及積極的學(xué)習(xí)生活態(tài)度顯然是更重要的。您認(rèn)為暑期支教對(duì)貧困地區(qū)的教育事業(yè)有幫助嗎 ？ 多數(shù)受訪者表你認(rèn)為支教活動(dòng)一般以何種形式開展最好？ 多數(shù)同學(xué)認(rèn)為定點(diǎn)長(zhǎng)期支教更有意義，如果條件允許，定點(diǎn)的長(zhǎng)期支教無(wú)疑是一個(gè)很好的選擇，但在最初的熱情褪去后能否安心于艱苦的生活條件也是對(duì)支教者的考驗(yàn)。你認(rèn)為支教活動(dòng)一般以何種形式開展最好？ 多數(shù)同學(xué)認(rèn)為定點(diǎn)長(zhǎng)期你認(rèn)為參加支教的原因有哪些呢? 這一題的選擇很多，幫助落后地區(qū)教育發(fā)展、鍛煉自己、豐富生活都是大家選擇支持參與支教的原因，很難說(shuō)哪一種動(dòng)機(jī)更好，支教確實(shí)對(duì)于大學(xué)生的

7、成長(zhǎng)有很大的幫助，同時(shí)也幫助了他人。你認(rèn)為參加支教的原因有哪些呢? 這一題的選擇很多，幫助落后地如果您了解支教，你傾向于以下哪種看法呢 ? 近六成的受訪者都表示支教存在著必須解決的問(wèn)題，倘若這些問(wèn)題不能得到很好的解決，支教只會(huì)變成大學(xué)生受苦，當(dāng)?shù)厝瞬焕斫獾男问交顒?dòng)，要想支教真正能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用，不僅需要支教者自身端正態(tài)度，更需要相關(guān)部門的正確引導(dǎo)和管理。返回目錄如果您了解支教，你傾向于以下哪種看法呢 ? 近六成的受訪者都采訪部分采訪對(duì)象：復(fù)旦大學(xué)遠(yuǎn)征社的幾位已支教志愿者 采訪方式：面談及電話訪談采訪內(nèi)容：關(guān)于支教經(jīng)歷及其感受by李凱蒞舒琳王璐葉之恒Part3支教大學(xué)生采訪部分采訪對(duì)象：復(fù)旦大

8、學(xué)遠(yuǎn)征社的幾位已支教志愿者 Part大學(xué)生支教課件采訪詳情：支教對(duì)象和內(nèi)容對(duì)支教當(dāng)?shù)氐挠∠笾驹刚邔?duì)支教地點(diǎn)選擇的意向當(dāng)?shù)鼐用駥?duì)支教的看法對(duì)于支教者自身的要求對(duì)短期支教弊端的看法及解決建議采訪詳情：短期支教-社會(huì)效益。應(yīng)更注視支教效果功利心理批判-警醒1大學(xué)生支教目的不純短期支教-社會(huì)效益。1大學(xué)生支教目的不純2支教老師空有一腔熱血而缺乏專業(yè)素養(yǎng) 短期支教對(duì)老師技巧和水平的要求不是那么高 孩子們開拓眼界，尋找和培養(yǎng)孩子們的興趣點(diǎn)激情，積極的心態(tài)和快樂(lè)播下公益的種子2支教老師空有一腔熱血而缺乏專業(yè)素養(yǎng)短期支教對(duì)老師技巧和水平3支教老師與當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)方式存在差異。時(shí)間短，對(duì)孩子們的習(xí)慣沖擊較小孩子們

9、沒(méi)有形成自己既定的課堂觀念應(yīng)該受到重視-使得支教與傳統(tǒng)教育方式相輔相成。3支教老師與當(dāng)?shù)亟處熃虒W(xué)方式存在差異。時(shí)間短，對(duì)孩子們的習(xí)慣3帶去又帶走的新鮮事物對(duì)小孩子的活原有的生方式產(chǎn)生影響由于家庭層次的不同，所有人都會(huì)經(jīng)歷新鮮事物短暫的出現(xiàn)孩子們遺忘快-擁有與享受 邁出去的經(jīng)歷與落差感-值得重視3帶去又帶走的新鮮事物對(duì)小孩子的活原有的生方式產(chǎn)生影響由于家4支教老師的頻繁更替對(duì)孩子心靈的困擾 長(zhǎng)久來(lái)說(shuō)在孩子們記憶當(dāng)中深刻的東西畢竟是美好的建立長(zhǎng)期聯(lián)系-寫信、電話，把傷害降低到最小的程度“離開后，不管小朋友有沒(méi)有給主動(dòng)你打電話，你也經(jīng)常給小朋友打打電話，然后隨著時(shí)間的流逝慢慢次數(shù)稍微疏一點(diǎn)，頻率稍微小一點(diǎn)，然后慢慢淡掉，這樣對(duì)孩子的影響會(huì)降到最小?！?支教老師的頻繁更替對(duì)孩子心靈的困擾長(zhǎng)久來(lái)說(shuō)在孩子們記憶當(dāng)中返回目錄采訪視頻展示：返回目錄采訪視頻展示：認(rèn)為雙方均受益，雖存在弊端，但支教中所包含的雙方的交流能夠帶來(lái)積極的社會(huì)效益 普遍認(rèn)同，較多數(shù)人認(rèn)為大學(xué)生支教對(duì)農(nóng)村教育有較大影響，并且更傾向于中長(zhǎng)期支教總體上說(shuō)，大學(xué)生支教利大于弊，受援學(xué)生是最大受益者，我們應(yīng)當(dāng)提倡自覺(jué)自愿的支教行為，完善對(duì)支教大學(xué)生的管理措