1、賣火柴的小女孩 丹麥作家安徒生教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，能正確書(shū)寫(xiě)“柴”字。弄清多音字的多個(gè)讀音，會(huì)用不同的音組詞。初讀課文，知道課文講了一件什么事。關(guān)注課文中人物的命運(yùn)，激起學(xué)生閱讀外國(guó)名著的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字，能正確書(shū)寫(xiě)生字。教學(xué)難點(diǎn)：關(guān)注課文中人物命運(yùn)。教學(xué)過(guò)程：教學(xué)鋪墊介紹作者。介紹寫(xiě)作背景。檢查預(yù)習(xí)會(huì)認(rèn)字。（抽生讀、去掉音節(jié)讀、開(kāi)火讀）ji jun rn yn l zh f hu舊 餓 卷 燃 焰 蠟 燭 富 劃2、多音字。（師板書(shū)，抽生上黑板做，師更正）掙 zhng(掙錢) 幾 j(幾乎)（茶幾） zhng(掙扎) j(幾個(gè))（幾何）晃 hung(明晃晃)（晃眼）

2、噴 pn(噴香) hung(晃動(dòng))（搖頭晃腦） pn(噴泉)（噴壺）會(huì)寫(xiě)字。特別強(qiáng)調(diào)“裙”、“忽”、“顆”，特別強(qiáng)調(diào)字形、筆順。用自己的話說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？理解內(nèi)容，走進(jìn)小女孩的“不幸”。默讀14自然段，邊度邊勾畫(huà)，找出有幾個(gè)破折號(hào)，破折號(hào)的作用。用“我認(rèn)為這是一個(gè)_的小女孩，因?yàn)開(kāi)。”的句式交流感受，引出不幸。重點(diǎn)研讀“冷”，“冷”的含義有描寫(xiě)自然環(huán)境的寒冷，社會(huì)環(huán)境的冷漠，家庭環(huán)境的冷漠，對(duì)小女孩來(lái)說(shuō)整個(gè)世界都是冷漠的。在這又黑又冷的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩，赤著腳在街上走。（自然環(huán)境的寒冷）小女孩只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她一根火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她一塊硬幣。誰(shuí)指哪些人？對(duì)比：這一整天，誰(shuí)也沒(méi)買過(guò)她火柴，誰(shuí)也沒(méi)給過(guò)她硬幣。（加上一根、一塊更能體會(huì)出對(duì)那小女孩來(lái)說(shuō)整個(gè)世界都是冷酷的。）可憐的小女孩，她又冷又餓，哆哆嗦嗦地向前走。（體會(huì)到小女孩的饑餓）她在一座房子的墻角坐下來(lái)，蜷著腿縮成一團(tuán)。她說(shuō)的更冷了。她不敢回家，以為她沒(méi)有賣掉一根火柴，沒(méi)掙到一個(gè)錢，爸爸一定會(huì)打她的。（體會(huì)到父母的冷酷，是父親不愛(ài)她嗎？不是，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。）師小結(jié)：我認(rèn)為這是一個(gè)不幸的小女孩，因?yàn)檎麄€(gè)世界對(duì)她都是冷酷的，如果這個(gè)小女孩來(lái)到我們?nèi)昙?jí)2班，你會(huì)給她說(shuō)什么或者對(duì)她做什么呢？ 8賣火柴的小女孩 丹麥的安徒生