蘇教版數學小學五年級～第一單元 負數的認識～練習一教材分析_第1頁
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文檔簡介

1、練習一教材分析第1題，可以讓學生先看圖，并讀一讀圖下的文字信息，說說圖中的每個溫度是比0高還是低，哪些是正數，哪些是負數。第三幅圖中“89.2”是一個負小數，要注意引導學生體會負數不僅可以是負整數，還可以是負小數、負分數。第2題，可以先讓學生讀一讀圖中的文字，說說“高于海平面3260米”和“低于海平面422米”分別表示什么意思，再要求他們各自完成填空。青海湖位于我國青藏高原的東北部，是我國最大的內陸湖，也是我國最大的咸水湖；死海位于西亞以色列、約旦和巴勒斯坦之間，是世界上海拔最低，也是最咸的湖。第3題，要提醒學生注意正數的兩種表示方法。如果有學生寫出負小數或負分數，要給予肯定和表揚，以幫助他們

2、加深對負數的認識。第4題，可以先讓學生按要求各自畫一畫、涂一涂，再通過交流明確兩條：第一，0刻度線以上表示零上溫度，以下表示零下溫度；第二，圖中每大格表示10，每小格表示5。此外，還可啟發(fā)學生思考：10與5比較，哪個溫度低，哪個溫度高？第7題，之所以討論“2和4，哪個數更接近0”這個問題，主要是為了引導學生初步感受負數的大小。可以依據“2和0相距2個單位，4和0相距4個單位”作出判斷；也可以依據“2在0的左邊，4在2的左邊”作出判斷。第8題，重點要引導學生思考：表中的正數表示什么？負數表示什么？在交流中明確：公交車在起點站一般只有上車的乘客，沒有下車的乘客，表中用“+21”表示起點站乘客的變化情況，說明是用正數表示上車人數，用負數表示下車人數的?；卮鸾滩奶岢龅膯栴}時，要注意結合中途第3站沒有人下車，中途第5站沒有人上車，都可以用“0”來表示，幫助學生進一步體會0既不是正數，也不是負數。引導學生自主提出問題時，可以通過必要的示范幫助他們打開思路。如，哪個站上車的人數最多？哪個站下車的人數最多？在中途第1和第2站一共有多少人上車？有多少人下車？等等。對學生提出的有關有理數的大小比較和加、減計算的問題，可以引導他們聯(lián)

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