1、生物的遺傳現(xiàn)象教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：蘇教版小學科學六年級下冊第二單元第一課生物的遺傳現(xiàn)象。二、教材分析 遺傳是生命的最基本特征之一，是生物界的普遍現(xiàn)象。我國漢代學者王充對這種生物現(xiàn)象就有過恰當?shù)母爬ǎ础拔锷灶惐痉N”。意思就是說：一個物體的個體產(chǎn)生同一物種的后代，每一物種的個體都繼承前代的各種基本特征。概括地說，所謂遺傳，就是父母(親代)通過生育過程把遺傳物質(zhì)(也就是我們平常所說的基因)傳遞給子女(子代)，使后代表現(xiàn)出同親代相似的特征，比如體態(tài)、相貌、氣質(zhì)、音容等。本課是在學生已經(jīng)了解了有關(guān)生物繁殖知識的基礎(chǔ)上，指導學生認識什么是遺傳現(xiàn)象。三、教學目標1、知道什么是遺傳現(xiàn)象。2、知道遺傳是生

2、物的普遍現(xiàn)象。3、能對自己與家人的外形特征進行比較，并能說出哪些地方相似。4、能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。四、教學重難點：重點：了解遺傳是生命的基本特征之一。難點：能對動物的遺傳現(xiàn)象作出合理的推測。五、教學準備 教師準備：多媒體課件。 學生準備：自己與爸爸媽媽的照片。六、教學過程：（一）認識人類的遺傳現(xiàn)象：1、同學們，很高興能與你們一起上科學課，老師這里有幾張照片請同學們看一下。（出示照片）他（她）是誰？認得嗎？不錯，第三張是趙本山，第四張是李詠夫婦。那第一張和第二張又是誰呢？仔細觀察這四張照片，你有什么發(fā)現(xiàn)？兩個小女孩各是誰的女兒？你的依據(jù)是什么？2、說說你和父母之間有哪些相似的特征？

3、學生介紹，具體到哪里像。通過子女與父母之間特征的比較你有什么發(fā)現(xiàn)？（子女與父母之間都有相似的特征，或者說保持著一些相似的特征）板書：子女和父母之間 保持著一些相似的特征你知道為什么子女與父母之間會保持著一些相似的特征嗎？（遺傳。）對，是遺傳。在生物學界遺傳學家把“子女與父母之間保持著一些相似的特征”這種現(xiàn)象稱為遺傳。（板書：這種現(xiàn)象稱為遺傳現(xiàn)象）這節(jié)課我們就一起來學習“遺傳現(xiàn)象”。（板書課題：遺傳現(xiàn)象）3、首先我們來學習人類的遺傳現(xiàn)象。（出示圖片）同學們請看這些照片，仔細觀察小朋友和父母的照片，小組討論哪個孩子和哪對父母有相似特征，幫小朋友找到自己的父母。學生活動，學生匯報討論結(jié)果。（第一個小

4、朋友是第二對父母的孩子，他長得像他爸爸。）具體說哪里像（單眼皮，耳垂，臉型，唇線，耳廓）第二個小朋友的父母是哪組？（是第三組。）說說他們哪里像？學生說相似點。第三個小朋友的父母就是第一組，他們有什么相似點？學生發(fā)表意見。4、剛才的活動中你覺得那個孩子的父母最好找？為什么？（第一個最好找。因為他和他爸爸特別像。）哪個不好找？為什么？（第二個。因為他和父母之間的相似點卻很少，不容易找。）在現(xiàn)實生活中，有的子女和父母之間有很多相似點，有的相似點卻很少，但不管怎樣，相似點一般都或多或少地存在。這些相似點不一定表現(xiàn)在相貌上，也可能表現(xiàn)在性格、脾氣、習慣、動作和智力等方面，和父母在一起時你可以仔細觀察一下

5、。板書：一般都或多或少地5、教師講解什么是遺傳，學生理解記憶。子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象稱為遺傳。6、遺傳是生命的最基本的特征之一。通過上面的學習，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人類有遺傳現(xiàn)象）板書：人類（二）認識動物有遺傳現(xiàn)象：1、研究完了人類的遺傳現(xiàn)象，我們再來看看我們的動物朋友。（出示圖片）這不小猴子都著急了。你覺得動物間有遺傳現(xiàn)象嗎？2、教師逐一出示動物圖片，讓學生觀察。思考：你準備從哪些方面去尋找動物的相似點。引導學生從動物的外形、毛色、花紋、神態(tài)、食物、五官和生活習性等方面去觀察。3、（出示圖片）仔細觀察每一個動物家庭，盡可能多的找出它們的相似點。小組活動，引導

6、學生從動物的外形、毛色、花紋、神態(tài)、食物、五官和生活習性等方面進行交流。4、學生回報。5、通過剛才的活動你有什么發(fā)現(xiàn)？（動物也有遺傳現(xiàn)象。）板書：動物（三）認識植物的遺傳現(xiàn)象：1、通過剛才的研究我們知道人類有遺傳現(xiàn)象，動物也有遺傳現(xiàn)象，那么植物有沒有遺傳現(xiàn)象呢？2、種下去的是玉米，長出來的還是玉米。由此看來遺傳現(xiàn)象植物也存在。你還能舉個例子嗎？（比如土豆，種上以后長出來還是土豆?；ㄉL出來還是花生。）3、（出示圖片）假如你有一小塊種滿豌豆的菜地，現(xiàn)在你想知道豌豆有沒有遺傳現(xiàn)象，你會從哪些方面研究？4、學生匯報生：我會看豌豆花的顏色。 生：我們將從這些方面研究：花的顏色、種子的顏色、豆莢的顏色、

7、種子的形狀、豆莢的形狀。生：我們從這些方面研究：種子的大小、豆莢的大小、葉子的大小、葉子的形狀、花的形狀、花瓣的個數(shù)。生：我們小組還想到了種子的顆數(shù)、莖的高度、豌豆成熟的時間。5、出示遺傳學家孟德爾的發(fā)現(xiàn)，你的想法和孟德爾是否一樣？以雙眼皮為例簡單介紹一下顯性與隱形。（出示圖片）并簡單介紹一下孟德爾。6、通過研究你有什么發(fā)現(xiàn)？（我發(fā)現(xiàn)植物也有遺傳現(xiàn)象。）（四）歸納總結(jié)1、通過這節(jié)課的學習，我們知道不僅人類親代間有遺傳現(xiàn)象，動植物也存在同樣的遺傳現(xiàn)象。我們把這種現(xiàn)象統(tǒng)稱為生物的遺傳現(xiàn)象。（板書：生物的）2、現(xiàn)在誰能說說什么是生物的遺傳現(xiàn)象？（子女與父母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這

8、種現(xiàn)象稱為遺傳。）3、（出示圖片）人們常說：“種瓜得瓜，種豆得豆”，就是對遺傳現(xiàn)象的形象描述。水稻種下去總是長成水稻，優(yōu)良的品種可以獲得較多的收成。事實上，任何生物都能通過各種生殖方式產(chǎn)生與自己相似的個體，保持世代間的連續(xù)，以綿延其種族。遺傳是相對穩(wěn)定的，生物不輕易改變從親代繼承的發(fā)育途徑和方式。因此，親代的外貌、行為、習性以及其他優(yōu)良特征，可以在子代重現(xiàn)，甚至酷似親代。類似的諺語你能列舉嗎？4、（出示圖片）有關(guān)遺傳方面的諺語：（龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞。桂實生桂，桐實生桐?；⒏笩o犬子。三輩子不出外婆家門。有其父必有其子。種豆其苗必豆，種瓜其苗必瓜。牛生小犢，山羊生羔，人生娃兒。）（五）拓展延伸 1、遺傳是生物的普遍現(xiàn)象，現(xiàn)在我們就根據(jù)生物的遺傳現(xiàn)象來做一個有趣的推測：（出示圖片）仔細觀察照片中每只小貓的顏色和花紋，然后觀察照片中的小貓媽媽，推測一下小貓的爸爸是什么樣子的？說說你的理由。（是黑色的。因為有兩只小黑貓，所以我覺得是黑色的。我覺得可能是黑紅相間的，因為還有一只橘紅色的小貓。）2、拿起你手中的畫筆，畫下你心目中的小貓爸爸。現(xiàn)在請同學們把書翻到14頁，自己看一下我們今天這節(jié)課的學習的內(nèi)容：第二單元遺傳與變異的第一課生物的遺傳現(xiàn)象。（六）課堂總結(jié)遺傳在生