1、精選范文:大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告（共 2篇）大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告據(jù)介紹，該所已連續(xù)兩年對大學生就業(yè)情況進行了調(diào)查。和去年不同，今年將畢業(yè)的研究 生和大專生也列入調(diào)查對象。 男女生就業(yè)差距在縮小 【解讀】北大公共政策研究所 分析認為，隨著政府在消除就業(yè)歧視和實現(xiàn)平等就業(yè)方面政策導向性的增強，性別差異在大 學生求職過程中的影響盡管依舊存在，但程度已大為減輕。此外，造成這種現(xiàn)象的原因還和 女大學生比例增加有關。 研究生就業(yè)優(yōu)勢不突出 【解讀】北大公共政策研究所發(fā) 現(xiàn)，普通大學的研究生就業(yè)時和本科生相比優(yōu)勢并不突出。造成這種現(xiàn)象的原因雖然有來自 人才市場的壓力以及用人單位對人才的不恰當使用，但更多的

2、是與當前研究生、本科生和專 科生之間培養(yǎng)特色不明顯、可替代性較強有著緊密的聯(lián)系。這種高學歷人才搶占低學歷人才 就業(yè)崗位的現(xiàn)象，實質(zhì)上凸現(xiàn)的是大學生就業(yè)質(zhì)量的問題。 大學生對政策知曉率低 【解讀】北大公共政策研究所認為，政策的宣傳力度有待提高。 表達能力欠缺成求職難 題 【解讀】北大公共政策研究所認為，雖然大學生已開始重視自身能力的全面培養(yǎng)，但 個人能力與市場需求之間的差距依然存在。建議大學生從基本做起，累積實力，在不斷開拓 創(chuàng)新中增長才干。 大學盲目求全無助就業(yè) 【調(diào)查】在學校的分類考察中，專業(yè)性 較強的學校整體就業(yè)狀況要普遍強于綜合性院校，如中國計量學院的就業(yè)率達到了 85.89%， 高出一

3、般性綜合院校 20%左右。【解讀】北大公共政策研究所發(fā)現(xiàn)，單個的高校經(jīng)常陷入類型定位混亂和層次定位混亂的雙重困境。類型定位混亂，主要表現(xiàn)為綜合性院校與專業(yè) 性院校之間相比，分別不明顯，特色不鮮明。從所調(diào)查的11 所高校來看，盡管其學校名稱有 很顯著的學科特色，但在專業(yè)設置方面卻嚴重趨同，基本上都設置了經(jīng)濟學、文學、法學和 管理學專業(yè)。層次定位的混亂，主要表現(xiàn)為綜合性大學、本?？圃盒?、高等職業(yè)技術學院之 間的分工不清，互相串崗。在學?？傮w資源有限的情況下，如果大學盲目求全必然會影響和 分散優(yōu)質(zhì)的教育資源，也不利于學生就業(yè)。大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告（共 2篇）篇一：大學生就業(yè)問題調(diào)查報告調(diào)查報告題目

4、 關于大學生 就業(yè)問題的調(diào)查報告學校 滄州 師范學院院系 數(shù)學系專業(yè)數(shù)學與應用數(shù)學（12 專接本）姓名 高 園園學號1201301105關于大學生就業(yè)問題的調(diào)查報告、,- 、前言【調(diào)查背景】：我 國大學擴招后，大學生就業(yè)難的問題已經(jīng)是一個不爭的現(xiàn)象，且有可能越來越難的趨勢。一 方面和中國經(jīng)濟結構體制和教育改革落后有關，更和當今大學生的就業(yè)觀滯后有關。2【調(diào)查目的與意 義】：主要了解在校大學生就業(yè)期望，自身素質(zhì)的評價，學校就業(yè)指導，對就業(yè)形勢的看法， 旨在了解當前的就業(yè)形勢對大學生的影響；通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好的調(diào)節(jié) 用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系；為當代大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展作

5、一個新的描述；幫 助大學生盡快認識自我，學校為學生提供就業(yè)指導，使學生能謀取理想職業(yè)，為同學們在今 后的求職就業(yè)過程中提供參考。3.【調(diào)查時間】2013 年 5 月 28 日2013 年 6 月 7 日4【調(diào)查地點】：滄 州市【調(diào)查對象】：滄 州市各大高校學生【調(diào)查方式】：問 卷調(diào)查【調(diào)查過程】：首 先設計調(diào)查問卷，然后到各高校進行調(diào)查問卷，調(diào)查完畢后，做數(shù)據(jù)分析，歸納與整理。二、 正文1. 大學生就業(yè)問題 現(xiàn)狀：大學生就業(yè)難，遍地 都是大學生。每到找工作的時候，大家都會爭先恐后得去招聘會擠，到頭來可能有些人花了 錢進入會場，卻連和招聘官交談的機會都沒有，很多人投了簡歷都如石沉大海，無聲無息去

6、 也。“找到一份合適的工作實在太難了?！焙芏鄳獙卯厴I(yè)生從心底發(fā)出這樣的慨嘆。2005 年， 據(jù)估算全國至少有80 萬名畢業(yè)生要面對“一畢業(yè)，即待業(yè)”的窘境。很明顯，我們?nèi)瞬湃笨?大和大學生就業(yè)難形成一個矛盾，當高教供給與社會需求之間出現(xiàn)失調(diào)時，便會出現(xiàn)一個“擴 招怪圈”：高校擴招本科畢業(yè)生就業(yè)難碩士生、博士生甚至博士后層層擴招就業(yè) 矛盾“后推上移”高一層次畢業(yè)生擠壓低一層次的畢業(yè)生，層層擠壓，整個社會就業(yè)形 勢更趨嚴峻繼續(xù)加速擴招。如此形成惡性循環(huán)，容易引發(fā)教育通脹，由此帶來的畢業(yè)生 就業(yè)矛盾被“后推上移”，隱患將日益凸顯。而且會加劇人才“高消費”現(xiàn)象，大馬拉小車， 造成教育資源的嚴重浪費。大

7、學生就業(yè)問題 出現(xiàn)原因分析：從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出， 大學生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學生、學校和用人單位四方面造成的。主要問題體 現(xiàn)在大學生的心理狀況、本身的工作能力和學校的就業(yè)指導工作不足和社會用人單位對大學 生的要求嚴重不一致造成的。我們就這四方面原因進行了分析：（1）用人單位 用人單位選擇大學 畢業(yè)生，最主要是看重學生如何“調(diào)整就業(yè)心態(tài)”，而“提高職業(yè)素質(zhì)”、“提高技能”反倒其 次；而大學生甚至學?？磥恚疤岣呒寄堋奔啊疤岣呗殬I(yè)素質(zhì)”是最主要的，“調(diào)整就業(yè)心態(tài)” 并不重要。用人單位認為“德才兼?zhèn)洹笔怯萌说暮憔脴藴?，單位對畢業(yè)生“品德”的重視程 度遠遠比畢業(yè)自身的重視程度要高得多。（2）自

8、身原因、畢業(yè)生就業(yè) 觀念存在誤區(qū)。一是選地域。在大學生的意識中，大都市總是意味著機會、高 薪和前途，這導致最需要大學生的地方少人問津，而都市的大學生求職者則人滿為患。二是 挑單位。大學畢業(yè)生都希望選擇一個地域條件好、待遇優(yōu)厚、社會地位高的職業(yè)。三是重薪 酬。高薪水、高福利等盲目求富觀念在大學生中流行，帶來了就業(yè)難。、畢業(yè)生綜合素質(zhì) 缺憾。一是學業(yè)不精。有的學生在學校里只是混，沒有靜下心來學習。二是社交能力欠缺。 說話辦事的能力、溝通合作的能力、交際公關的能力欠缺。三是缺乏社會實踐經(jīng)驗。有的學 生很不重視社會實踐，甚至連學校要求的暑期社會實踐都不能認真完成，更談不上學到具體 的實踐。（3）社會原

9、因、出口減速。次貸 危機引發(fā)的金融危機，造成美國經(jīng)濟和世界經(jīng)濟的衰退，在很大程度上影響到中國的出口。 有研究證明，在中國經(jīng)濟外向度較高的情況下，中國外貿(mào)出口每波動1 個百分點，將影響中 國18萬20萬人的就業(yè)。受負面影響較大的主要有紡織服裝、制鞋、玩具、摩托車、家具、 照明器具、自行車等出口依存度較大的行業(yè)，而這些行業(yè)多是勞動密集型行業(yè)。、從緊的貨幣政策。 從 2008 年開始實施“從緊的貨幣政策”，意味著企業(yè)資金的獲取難度加大，投資受到約束。 全國工商聯(lián)最新的調(diào)查顯示，2008 年一季度全國稅收增長33.8%，而私營企業(yè)稅收增長33%， 低于全國整體0.8 個百分點。這是自2000 年以來私

10、營企業(yè)稅收增幅、注重專業(yè)學 習。專業(yè)強、基礎實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標準。大學期間的專業(yè) 學習是學生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎，大學生在校期間必須注重加強專業(yè)知 識的系統(tǒng)學習，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎、創(chuàng)條件、 做準備。、加強實踐鍛煉。 從進入大學起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭 增加砝碼。要在加強專業(yè)學習的基礎上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會 兼職可以引導大學生走向社會，加強實踐學習，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關 系，是大學生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。、調(diào)

11、整就業(yè)心態(tài)。 對于大學生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)?！拔锔偺鞊?，適者生存”， 是亙古不變的真理，特別是我國現(xiàn)階段，社會的轉型和轉變都不可能一蹴而就，在不能改變 社會的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就 業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告（共2篇）”的舊知識分子偏 激心理，不把考研、考公務員當成“救命稻草”（畢竟能如愿的只是極少數(shù)），樹立“先就業(yè)， 再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找 機會進行突破。、還應在大學時全 面關注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮

12、斗。同時在不影響學業(yè)的情況 下，適當?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學的資源，全面掌 握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學生們也應避重就輕，不要總涌往發(fā) 達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部 發(fā)展做出貢獻。（2）單位：切實糾 正用人偏見。、用人單位一方面 要與學校加強互動交流，多了解學校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學生見習制度的思路， 為在校大學生提供寒暑假實習基地，既鍛煉了學生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。 另一方面，用人單位要進一步轉變思想，牢固樹立科學的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。 一個單位要想

13、得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調(diào) 查情況來看，多數(shù)學生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事 物快，可塑性強，如果對他們適當加以培訓，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以， 企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯 經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人 才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。（3）高校提高大學 生就業(yè)對策、應該努力提高辦 學水平。高校應轉變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領域的交流與合作，全面 提高辦學水平。、不斷進行教育改 革，高校必須以

14、市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結構， 合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。、建立完善大學生 就業(yè)服務體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導和服務等功能于一體的畢業(yè)生就 業(yè)指導和服務體系。、學校應該實行積 極的大學生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學生的就 業(yè)焦慮心理。（4）社會及政府其 他對策應對大學生就業(yè)問 題還須政府社會共同努力。政府社會必須進行相應總體性調(diào)整。大學生就業(yè) 狀況從一個側面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的 判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構，尤其是建立高新技術產(chǎn)業(yè)，

15、提高產(chǎn)業(yè)水平， 來增加對人學畢業(yè)生的吸納能力，使高等學校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政 府和社會的責任。三、 結束語 關于大學生就業(yè)出 現(xiàn)的問題復雜多樣，調(diào)查具有局限性，不能準確反映我國大學生就業(yè)問題，所提出的建議只 適用于部分人群，還有許多方面需要改進，需要大家共同努力。篇二：大學生就業(yè)狀 況調(diào)查報告大學生就業(yè)情況調(diào)查報告選題近年來，我國高等教 育不斷進行改革，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)，就業(yè)形勢日益嚴重。 同時受全球金融危機影響，經(jīng)濟發(fā)展滯緩，企業(yè)用人需求下降， 社會可提供的就業(yè)崗位增長 緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求

16、之間的沖 突大學生就業(yè)狀況調(diào)查報告（共2 篇）也十分突出，這些都給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力。 鑒于此，我們組就大學生的就業(yè)情況進行了一次深入調(diào)查，具體情況如下：一、調(diào)查目的： 了解在校大學生就 業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法，旨在幫助大學生建立正確的就業(yè)觀；通過對影響大學 生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關系，幫助大學生提高改善就 業(yè)狀況；發(fā)現(xiàn)就業(yè)當中存在的問題，幫助大學生盡快認清就業(yè)現(xiàn)狀，為同學們在今后的求職 就業(yè)過程中提供參考。二、調(diào)查對象：濰坊 學院經(jīng)濟管理學院各專業(yè)學生 三、調(diào)查時間：2011/11/102011/11/20 四、調(diào)查方式：本次調(diào)查采取的是 隨機問卷調(diào)

17、查。發(fā)放問卷是在濰坊學院志遠樓隨機選擇經(jīng)管學生發(fā)卷填寫，并當場收 回的形式，本次活動共發(fā)放問卷40 份，共收回28份（其他 12 份問卷視為無效問卷），問卷 共向學生提問了12 個問題。（見附件一）五、調(diào)查結果及分析1.就業(yè)形勢調(diào)查結果如下:問卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)：52.45%的同學認為形勢嚴峻、26.08%的同學認為就業(yè)形勢正常、10.23% 的同學對就業(yè)持樂觀態(tài)度，而還有11.24%的同學不清楚。我們可以看出，大部分同學對就業(yè) 持困難的心理，而同時也有小部分同學對就業(yè)形勢認識不清或關注度不夠。2.就業(yè)準備情況的 調(diào)查1）大學生求職準備 情況（最具競爭力的方面）：3）當前最欠缺的素質(zhì)：通過對以

18、上圖表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，很大比例同學比較重視專業(yè)證書、協(xié)調(diào)能力對于求職的重要性，這也是當下同 學們忙碌于學生會、職業(yè)證書考試的反映，同時一些同學對于我們學校的學歷水平對于以后 就業(yè)的幫助表示擔憂，還有我們可以發(fā)現(xiàn)學校就業(yè)指導方面做的不足，而在大學生最欠缺的 素質(zhì)方面，同學們溝通協(xié)調(diào)能力成為同學們最擔憂的能力。鑒于此，可以發(fā)現(xiàn)存在學校就業(yè) 信息指導方面工作不到位，同學之間溝通協(xié)調(diào)、團結合作意識欠缺，學生求職技巧匱乏等方面問題。大學生就業(yè)時的行業(yè)、薪酬、地區(qū)的選擇及原因的調(diào)查： 1）行業(yè)選擇：2）薪酬選擇：3）地區(qū)選擇： 通過以上圖標數(shù)據(jù) 信息，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)地區(qū)選擇多集中于東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地

19、區(qū)，同時由于受固有 的鄉(xiāng)土觀念影響，回鄉(xiāng)也是一種選擇，而地區(qū)選擇出發(fā)點多集中于生活環(huán)境好、未來發(fā)展前 景、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少;對于就業(yè)初期的薪金，同 學們表現(xiàn)多集中在 2000 元左右，4000 元以上的比例也很少，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生對于就業(yè) 初期薪酬要求比較低，多由于工作經(jīng)驗少或能力較低造成；而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩(wěn)定、 待遇有保障的政府部門和國有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學生的選擇，同時一小部分同學選擇 科研部門，同時通過行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現(xiàn)收入因素、工作環(huán)境、自身興趣等成為 同學們選擇政府部門、國有企業(yè)的主要因素。通過以上數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，收入、

20、好的待 遇和發(fā)展前景是大學生所追求的主要方向。4大學生就業(yè)信息 的獲得渠道：人才招聘會25% 周圍人群介 報紙網(wǎng)站等媒體 紹 24%31% 學校院系就業(yè)信息 欄20% 從表格中，我們可以 發(fā)現(xiàn)大學生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄，人才招聘會、周圍人群介紹等成為大部分學生就業(yè)信 息獲得的渠道，學校應重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源。5 大學生就業(yè) 時最希望得到什么？從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)初期的主要著眼點是關注自己人際關系的建立和良好的薪酬 待遇，而對于從業(yè)經(jīng)驗、穩(wěn)定的工作崗位、前沿的知識信息關注度比較不是很高。6.大學生畢業(yè)后的 前途選擇從上表中可以發(fā)現(xiàn)， 大部分學生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)

21、，主要是通過先就業(yè)獲得經(jīng)驗，選擇繼續(xù)深造主要是對我 們學校學歷對工作幫助的擔憂，同時也是就業(yè)嚴峻形勢的反映;自主創(chuàng)業(yè)的比例也比較大，主 要得益于學生意識觀念的轉變和院系一些有關創(chuàng)業(yè)講座和座談會的進行，反映了同學們的濃 厚的創(chuàng)業(yè)興趣。六、調(diào)查體會 1大學生存在的一 些不足或錯誤觀念。 1） 準備不足，生涯模糊大學生就業(yè)不是到 了大四才開始準備，而應在讀大學的沒有把興趣、愛 好與自己所學專業(yè)很好結合。每天都在為了考試不掛科而學習，同時對自己定位不清，職業(yè) 規(guī)劃不足。2）就業(yè)期望值較高， 追求高薪。通過調(diào)查中我們發(fā) 現(xiàn)，大部分同學就業(yè)傾向集中于高薪、穩(wěn)定、好的福利待遇，同時地區(qū)選擇上多集中于東南 沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，不關注自己的專業(yè)技能或者是對自己估計過高，眼高手低，而不是清 醒的從自己的專業(yè)技能方面客觀分析自己的職業(yè)定位和地區(qū)選擇。3）社會實踐經(jīng)歷缺 乏，社會經(jīng)驗不足。調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：存 在一部分同學總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動、社會實踐活動、兼職（服務員、 促銷員、家教、校園代理等），社會經(jīng)驗少，這也是一些用人單位所關注的，我們了解到，同 等學歷的應聘生，由工作經(jīng)歷和社會經(jīng)驗強的同學會被用人單位優(yōu)先錄取。4）專業(yè)技能不過硬。 通過和一些被調(diào)查 同學