1、文檔編碼 : CX9H4B5W6K8 HQ1Y4Y2Q8Q2 ZK4N8S2P7L10綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校一、主題名稱：大氣壓二、課題的提出“ 老師,我在中醫(yī)院觀看醫(yī)生用拔火罐給病人治病真神奇,只見那醫(yī)生用鑷子鑷緊棉球稍蘸酒精,火柴燃著,用閃火法,往玻璃火罐里一閃,快速將罐子扣在皮膚上；神奇的現(xiàn)象就在這時(shí)發(fā)生了,瓶子竟然緊緊地吸在皮膚上,不用勁都無法把瓶子拔下來；老師,到底是什么緣由能讓瓶子產(chǎn)生如此大的吸引力呢？”每到周五的選修課,就會(huì)有許多孩子圍在身邊嘰嘰喳喳的問這問那,這個(gè)男孩子的問題讓我眼前一亮, 我想何不就帶著孩子們開展一次爭(zhēng)論？通過“ 神奇的大氣壓”這一探究活動(dòng),引導(dǎo)同學(xué)觀看生活中關(guān)

2、于大氣壓的現(xiàn)象,明白什么是大氣壓,如何證明大氣壓的存在,大氣壓有什么作用以及生產(chǎn)生活中對(duì)大氣壓有哪些應(yīng)用；讓同學(xué)明白, 我們身邊的許多小事都有可能隱匿這確定的科學(xué)道理,只要我們用心去觀看及摸索,我們將可以發(fā)覺更多好玩的科學(xué)道理；有不少宏大的科學(xué)家都是從身邊的小事得到啟示以及發(fā)覺科學(xué)規(guī)律,從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步；三、設(shè)計(jì)理念綜合實(shí)踐活動(dòng)課要和學(xué)校生的日常生活緊密聯(lián)系,使同學(xué)在學(xué)問、才能方面得到錘煉,為同學(xué)的健康、健全成長(zhǎng)打下良好的基礎(chǔ)；“ 神奇的大氣壓” 這一活動(dòng)課程,其目的就是讓同學(xué)通過活動(dòng)明白什么是大氣壓,如何證明大氣壓的存在,大氣壓有什么作用以及生產(chǎn)生活中對(duì)大氣壓有哪些應(yīng)用,并使同學(xué)通過活動(dòng)受

3、到啟示：我們身邊的許多小事都有可能隱匿這確定的科學(xué)道理, 只要我們用心去觀看及摸索,我們將可以發(fā)覺更多好玩的科學(xué)道理；有不少宏大的科學(xué)家都是從身邊的小事得到啟示以及發(fā)覺科學(xué)規(guī)律,從而促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步；四、活動(dòng)的對(duì)象及課時(shí)活動(dòng)對(duì)象：全體成員 課時(shí)： 8 課時(shí)左右五、主要才能培養(yǎng)目標(biāo)：1、學(xué)問與才能目標(biāo)：a、明白什么是大氣壓；b、知道大氣壓對(duì)人的生活的影響；c、明白大氣壓的作用以及在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用；2、情感目標(biāo)：通過對(duì)大氣壓的爭(zhēng)論,使同學(xué)體會(huì)到生活中處處有科學(xué)的道理；并在活動(dòng)過程中,進(jìn)展同學(xué)與人交往與合作的才能；六、活動(dòng)形式1、組織形式接受個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合的方式；2、實(shí)踐形式收集

4、資料和信息；爭(zhēng)論、設(shè)計(jì),調(diào)查；小組合作和溝通,規(guī)劃表達(dá)和反思；七、活動(dòng)時(shí)間支配：1、活動(dòng)預(yù)備階段：1 課時(shí)2、活動(dòng)方案實(shí)施階段：6 課時(shí)3、活動(dòng)評(píng)判、總結(jié)階段：1 課時(shí)八、活動(dòng)過程：（一）本主題實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施對(duì)象是科技玩創(chuàng)空間的全體成員,共分為四個(gè)階段進(jìn)行：1.活動(dòng)預(yù)備階段； 2.自主探究、分組合作階段；3.資料匯總、整理階段；4.匯報(bào)、總結(jié)評(píng)判階段；每一個(gè)階段都緊承上一個(gè)階段的實(shí)踐成果,為了使?fàn)幷撚行?、有效地進(jìn)行,我對(duì)同學(xué)的爭(zhēng)論過程作了一些跟蹤指導(dǎo)；第一階段1、確定主題,制定活動(dòng)方案 2、確定爭(zhēng)論專題,自主選擇伙伴 3、制訂活動(dòng)方案,明確爭(zhēng)論方法 具體做法是：全班同學(xué)自主的分成 3 大組,并

5、推選出組長(zhǎng)；針對(duì)同學(xué)的個(gè)人愛好特點(diǎn),于是,分小 組進(jìn)行爭(zhēng)論性學(xué)習(xí),引導(dǎo)同學(xué)將提出的問題進(jìn)行合并并歸類,提煉出調(diào)查爭(zhēng)論課題；其次階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段1、各組成員深化自然班,搜集相關(guān)信息 2、溝通調(diào)查情形,整理資料 3、確定匯報(bào)形式,創(chuàng)作呈現(xiàn)作品（去電腦房查找的同學(xué)上網(wǎng),為了有效利用起網(wǎng)絡(luò),使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式,活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：料； 2對(duì)獵取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打?。?用搜尋站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資同學(xué)通過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料；通過自評(píng)、互評(píng)、老師評(píng)、評(píng)比誰(shuí)最能利用有效資源查閱相關(guān)資料；第三階段：資料匯總、整理“ 神奇的

6、大氣壓” 成果匯報(bào)呈現(xiàn)會(huì)各小組通過各自不同的形式,溝通活動(dòng)體驗(yàn),互為評(píng)判第 1 小組：如何證明大氣壓的存在第 2 小組：大氣壓對(duì)冉的健康有什么影響第 3 小組：大氣壓的作用及生產(chǎn)生活中對(duì)大氣壓的應(yīng)用各個(gè)小組的調(diào)查爭(zhēng)論終止后,孩子們細(xì)心預(yù)備的資料紛紛上報(bào)；有打印的文字資料,有手筆和復(fù)印的圖畫資料,有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等；然而, 許多文字資料涉獵過廣,大都沒有經(jīng)過分類整理, 面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了；在老師的點(diǎn)撥下, 同學(xué)們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類；通過自評(píng)互評(píng)老師評(píng),評(píng)比優(yōu)勝小組；第四階段：匯報(bào)、總結(jié)評(píng)判1、整合呈現(xiàn)材料,舉辦成果展覽讓同學(xué)對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)

7、行整理,舉辦一個(gè)成果展覽,讓同學(xué)體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅；2、總結(jié)各小組通過開展?fàn)幷摶顒?dòng),在指導(dǎo)老師的幫忙下,他們各自完成匯報(bào)作品；為了共享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果溝通；在各小組利用課余緊急預(yù)備匯報(bào)的同時(shí),老師給他們出想法、提看法； 我想, 集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境；匯報(bào)的同學(xué)從細(xì)心預(yù)備到呈現(xiàn),大大得到了提高其實(shí)踐才能和心理中意感；（二）成果預(yù)設(shè)這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣,要經(jīng)受前期預(yù)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)判三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)；同學(xué)在活動(dòng)中,其學(xué)問才能、情感態(tài)度等方面都將有了確定的收成；1、豐富了同學(xué)的學(xué)問內(nèi)容為了獵取與大氣壓有關(guān)的材料,同學(xué)們來回與圖書室,到網(wǎng)上搜尋；活動(dòng)給了孩子們自由吸取養(yǎng)分的寬敞空間,把同學(xué)從校內(nèi)引向了校外,拓寬視野,增長(zhǎng)學(xué)問；2、使同學(xué)的思維受到啟