1、計算機輔助產(chǎn)品造型設(shè)計課程思政優(yōu)秀教學(xué)案例一、課程簡介計算機輔助產(chǎn)品造型設(shè)計是工業(yè)設(shè)計專業(yè)的必修課，以設(shè)計構(gòu)成基 礎(chǔ)和設(shè)計表現(xiàn)綜合實踐為先修課程，是面向創(chuàng)新型社會培養(yǎng)具備設(shè)計思維 和工程思維的設(shè)計應(yīng)用型人才的核心課程。本課程擔(dān)負著從理論到實踐,從感性 思維到理性思維的橋梁性作用，是后續(xù)很多專業(yè)課程的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，通 過將專業(yè)知識和課程思政進行有機結(jié)合，能夠培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和實踐能力， 并立足時代，培養(yǎng)精益求精的工匠精神和正確的創(chuàng)新觀念，增強設(shè)計自信和文化 自信。本課程由兩局部緊密聯(lián)系的內(nèi)容組成：計算機輔助設(shè)計和產(chǎn)品造型設(shè)計。 其中，計算機輔助設(shè)計通過Rhino軟件的講解，使學(xué)生掌握必備

2、的軟件操作技 能，用來輔助設(shè)計師在虛擬電腦界面上對產(chǎn)品設(shè)計進行原型制作；產(chǎn)品造型設(shè)計 能力是工業(yè)設(shè)計師的必備素質(zhì)，課程通過對造型法那么的講解使學(xué)生掌握造型設(shè)計 的原那么并能夠在具體的課程實踐中進行熟練應(yīng)用。本課程將計算機輔助藝術(shù)設(shè)計 和產(chǎn)品造型設(shè)計進行有機結(jié)合，旨在培養(yǎng)學(xué)生具備在設(shè)計思維、設(shè)計表達和設(shè)計 實現(xiàn)間建立有效關(guān)聯(lián)的能力。二、課程思政教學(xué)設(shè)計思路本課程的學(xué)習(xí)分為課堂講授、指導(dǎo)實踐和學(xué)生自學(xué)三局部。其中課堂講授 環(huán)節(jié)是課程學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)局部，主要由教師在專業(yè)機房內(nèi)進行設(shè)計理論和軟件 操作方面的教學(xué)；指導(dǎo)實踐局部是課程學(xué)習(xí)的內(nèi)容實踐局部，主要是以學(xué)生為主 體進行軟件操作練習(xí)和設(shè)計實踐，教師

3、進行現(xiàn)場指導(dǎo)和答疑；學(xué)生自學(xué)局部是以 學(xué)生自主完成課下設(shè)計作業(yè)為目標的學(xué)習(xí)活動，教師仍舊能夠通過線上答疑的方 式解答學(xué)生的疑問。三個局部相輔相成，有主有次，有核心有延伸，共同構(gòu)成了 課程的綜合立體學(xué)習(xí)架構(gòu)。其中，課程思政內(nèi)容可以貫穿到任何環(huán)節(jié)中，構(gòu)成專 業(yè)學(xué)習(xí)過程中的精神實質(zhì)。課程思政教學(xué)目標：L培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，增強實踐能力；.培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神，激發(fā)使命擔(dān)當；.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，樹立文化自信。三、課程思政案例案例11965年,在毛澤東主席和周恩來總理的親自過問下，紅旗CA770轎車開 始試制，作為設(shè)計師的賈延良剛剛從中央工藝美術(shù)學(xué)院環(huán)境藝術(shù)系畢業(yè)。經(jīng)過艱 苦的努力，賈延良成功地將中國傳

4、統(tǒng)元素與現(xiàn)代工業(yè)制造要求進行結(jié)合，并巧妙 融入政治元素，得到了中央領(lǐng)導(dǎo)的高度認可。思政結(jié)合：汽車設(shè)計作為工業(yè)設(shè)計領(lǐng)域中最復(fù)雜的設(shè)計門類之一，對造型 設(shè)計有著幾乎苛刻的要求。賈延良在設(shè)計過程中精益求精的工匠精神和巧妙審慎 的設(shè)計表現(xiàn)手法保證了設(shè)計工程的順利進行，并最終得到了社會各界的認可，符 合當時歷史條件下的設(shè)計認知，創(chuàng)造了中國設(shè)計開展過程中的典型案例。案例2海鷗手表作為中國制表業(yè)的代表，多年來一直致力于技術(shù)創(chuàng)新和設(shè)計創(chuàng)新。 世界手表屆三大經(jīng)典功能：陀飛輪、三問、萬年歷，在海鷗手表人的努力下，被 攻克。海鷗手表高度重視工業(yè)設(shè)計，是天津最早獲批國家級工業(yè)設(shè)計中心的 企業(yè)。同時，公司不斷與各大高等

5、院校的設(shè)計專業(yè)建立產(chǎn)學(xué)研合作的關(guān)系，其合 作設(shè)計的多款手表已經(jīng)投入市場，取得了良好的社會反響。思政結(jié)合：作為一個民族品牌，海鷗手表經(jīng)歷了國家扶持、轉(zhuǎn)型困難到自主 創(chuàng)新等艱難曲折的開展之路。借由不斷開拓的創(chuàng)新精神，海鷗手表已經(jīng)從技術(shù)研 發(fā)、設(shè)計創(chuàng)新、對外合作、人才培養(yǎng)等不同維度建立了自身的核心競爭力。案例3近年來，故宮博物院通過文創(chuàng)設(shè)計打造了獨具特色的設(shè)計文化現(xiàn)象，其天 然的IP屬性，為中國傳統(tǒng)文化元素介入設(shè)計提供了多元化渠道。基于此，故宮 正試圖打造面向文化創(chuàng)意設(shè)計的商業(yè)幅員，并最終形成一個開放互動的IP價值 分發(fā)網(wǎng)絡(luò)，實現(xiàn)傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代生活的有機結(jié)合。思政結(jié)合：中國傳統(tǒng)文化設(shè)計不是貼標簽式的

6、粗淺做法，而是要深入到傳 統(tǒng)文化的機理中去，開掘文化內(nèi)涵和背后的生活邏輯。故宮文創(chuàng)通過多渠道的IP 價值增值過程，將文化創(chuàng)新基因植入社會群眾的內(nèi)心深處，對于提升群眾的文化 自信具有重要的現(xiàn)實意義。四、總結(jié)展望課程思政教育是將德育”融入育人育才教育過程的方式方法,是加強對學(xué) 生世界觀、人生觀、價值觀培養(yǎng)的必然要求，在當前的教育語境下具有重要的方 法論意義。作為一門專業(yè)核心課程，計算機輔助產(chǎn)品造型設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生的 問題意識、工匠精神和創(chuàng)新觀念方面，具有得天獨厚的優(yōu)勢。這非但由課程的內(nèi) 容所決定，更是由工業(yè)設(shè)計專業(yè)不斷變化、融合和探索學(xué)科邊界可能性的獨特內(nèi) 涵所決定的。從更加宏觀的角度說，設(shè)計作為一種文化現(xiàn)象，理應(yīng)承當起增強學(xué)生文化自信的任務(wù)，為實現(xiàn)大學(xué)教育中協(xié)同育人的效果，起到積極的示范作用。課程思 政建設(shè)是高等院校立德樹人的根本任務(wù)，是每一名教育工作者的長期課題，其內(nèi) 涵也