1、第10課那一刻的我【教學(xué)主題】學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法【課時(shí)】共1課時(shí)【對(duì)應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)要求】第二學(xué)段 （34年級(jí)）初步認(rèn)識(shí)形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用各種工 具，體驗(yàn)不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事 物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。學(xué)習(xí)比照與和諧、對(duì)稱與均衡等組合原理,了解一些 簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進(jìn)行簡單的設(shè)計(jì)和裝飾，感受設(shè)計(jì)制作與其他美術(shù)活動(dòng)的 區(qū)別。觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或書面語言對(duì)欣賞對(duì)象進(jìn)行描 述，說出其特色，表達(dá)自己的感受。采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容， 進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己

2、的創(chuàng)作意圖?！颈尘胺治觥?、教材分析“那一刻的我”的表現(xiàn)素材來源于學(xué)生平時(shí)熟悉而喜歡的校園活動(dòng)，豐富多彩的校園 活動(dòng)吸引著學(xué)生參與，并在參與中體驗(yàn)著快樂。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的校園生活緊密相關(guān)，所 有的構(gòu)思和表現(xiàn)的素材都來源于學(xué)生平時(shí)的活動(dòng)；畫面的表達(dá)方式和手段也是學(xué)生熟悉所 掌握的。但創(chuàng)造性地表現(xiàn)人物的瞬間動(dòng)作和特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生來說是有一定的難度。創(chuàng)作來源 于生活的觀察感受積累。因此教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察活動(dòng)場面，理解和體會(huì)動(dòng)態(tài)的構(gòu)成因 素，學(xué)習(xí)表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)中連續(xù)動(dòng)作的畫法，表現(xiàn)自己感興趣的瞬間動(dòng)作與氣氛。通過相互交流 和畫面的構(gòu)思，增進(jìn)學(xué)生之間的情感交流。同時(shí)，通過回憶、觀察欣賞及繪畫表現(xiàn)，讓學(xué) 生更加熱愛

3、美術(shù)學(xué)習(xí)和校園生活。2、學(xué)情分析本年級(jí)學(xué)生對(duì)美術(shù)課興趣濃厚，在學(xué)習(xí)行為上已具有了一定的穩(wěn)定性，思維更活躍、 更寬廣。從學(xué)生固有的天性來說,單純、好動(dòng)的性格促成學(xué)生天真、可愛的特點(diǎn)。這個(gè)年 齡的孩子具有豐富的想象力和敢于創(chuàng)造的潛意識(shí),并具有較好的繪畫基礎(chǔ)和對(duì)各種材料綜 合運(yùn)用能力，其中對(duì)繪畫材料的運(yùn)用能力較強(qiáng)。大局部學(xué)生能較好地表現(xiàn)平面形象、立體 造型，并能大膽地發(fā)揮想象，作品內(nèi)容豐富，富有生活情趣；有較高的創(chuàng)新意識(shí)和較好的第1頁共5頁 心理品質(zhì)。但也有缺乏之處，如造型上普遍極差，缺乏觀察能力；色彩能力上有點(diǎn)缺乏彩 感，配制不夠準(zhǔn)確；工藝制作上不夠認(rèn)真；出現(xiàn)個(gè)別超常學(xué)生與后進(jìn)學(xué)生懸疏越來越大?！?/p>

4、教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)中人物連續(xù)動(dòng)作的畫法。2、結(jié)合學(xué)生的校園生活，創(chuàng)作一幅“那一刻的我”的作品。3、培養(yǎng)學(xué)生繪畫興趣及熱愛校園生活的情感?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：用繪畫等形式表現(xiàn)跑步、跳遠(yuǎn)、擲鐵餅等動(dòng)作，或者表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。難點(diǎn)：抓住人物的動(dòng)作特征，運(yùn)用鮮艷的色彩和具有視覺沖擊力的構(gòu)圖表現(xiàn)“那一刻 的我”?！舅枰獥l件】.教具：多媒體、ppt課件，各種運(yùn)動(dòng)中的圖片等。.學(xué)具：水彩筆等繪畫工具。.課前讓學(xué)生收集自己在校園活動(dòng)中的一些照片?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】1、學(xué)生根據(jù)本課的學(xué)習(xí)了如何利用繪畫表現(xiàn)連續(xù)的動(dòng)作。2、學(xué)習(xí)抓住人物的動(dòng)作特征，色彩的運(yùn)用等來提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)

5、計(jì)意圖引導(dǎo)階段請(qǐng)同學(xué)們慢慢閉上眼睛，跟隨老師一起回憶一 下你最難忘的事情。在哪里？你和誰？做了什么事情？是在操場上 和同學(xué)一起做游戲？還是那天的升旗儀式我榮幸的 成為了班級(jí)主持人？還是那天的跳大繩比賽？還 是?學(xué)生回憶學(xué)生，紛 紛舉手回 答自己難 忘的事 情。學(xué)生 回答各有 特點(diǎn)，但 是缺少總以冥想的形 式勾起學(xué)生 對(duì)美好生活 的回憶，激 發(fā)表現(xiàn)的欲 望。此時(shí)教師要 引導(dǎo)學(xué)生總第2頁共5頁結(jié)性的。結(jié)出動(dòng)作神態(tài)等。開展階段1、老師這兒也拍攝到了咱們一局部同學(xué)的在活 動(dòng)中的瞬間。讓我們一起來看看他們都在干什么 吧。（播放課件）師：引導(dǎo)學(xué)生觀看、討論，重點(diǎn)分析人物的動(dòng) 作、表情等以及個(gè)人的感受總結(jié)：

6、肘關(guān)節(jié)只能向前 彎，膝關(guān)節(jié)只能向后彎2、那么如何將這些動(dòng)態(tài)或連續(xù)動(dòng)作表現(xiàn)出來 呢？師引導(dǎo)總結(jié)：可以概括成動(dòng)態(tài)基本形和動(dòng)態(tài)的 線條。3、師示范用動(dòng)態(tài)的線條畫幾個(gè)典型的動(dòng)作。找學(xué)生上來做一下瞬間定格動(dòng)作，并讓嘗試用 基本形和動(dòng)態(tài)線條畫一下。4、那一刻的我呀，歡樂無比，別讓時(shí)間偷走了 它，快，把它留下來！一一想一想咱們可以用什么 形式留住那一刻的我呢？（除了攝影、攝像，還可用繪畫的形式留下精 彩的瞬間。）4、那我們一起來看看課本中小朋友的那一刻 吧！你最喜歡哪一幅，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖、人物表情、色彩等方面來 分析，教師根據(jù)學(xué)生說的進(jìn)行補(bǔ)充）5、師：除了瞬間的動(dòng)作外，那一刻的我們也許 會(huì)將開心、

7、傷心、痛苦、快樂都表現(xiàn)在臉上，所以學(xué)生帶著 問題有意 識(shí)的觀察 人物形 象，嘗試 歸納特 點(diǎn)。學(xué)生討論 后陳述特 點(diǎn)。教師 要引導(dǎo)學(xué) 生去抓特 點(diǎn)，并歸 納特點(diǎn)。因?yàn)槭鞘煜?的同學(xué)，熟 悉的活動(dòng)動(dòng) 作，容易激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣。鏡 頭的定格， 給了他們仔 細(xì)觀察的時(shí) 間，可以表 述的更充 分，在交流 中理解活動(dòng) 中的不同動(dòng) 作特征。范例中的畫 面直觀地向 學(xué)生闡釋了 知識(shí)點(diǎn)，化 解了難點(diǎn)， 對(duì)學(xué)生的創(chuàng) 作起了一定 的引導(dǎo)作 用。第3頁共5頁大家表現(xiàn)形體動(dòng)作時(shí)也要注意表現(xiàn)面部表情。師生討論面部表情變化都有哪些特點(diǎn)？師:不同的表情需要有心的同學(xué)仔細(xì)觀察，希望 大家以后都做個(gè)有心人。6、出示優(yōu)秀作

8、品，感受美術(shù)表現(xiàn)中的“那一刻 的我”。實(shí)踐階段1、校園中的愉快活動(dòng)豐富多彩，你想留住哪一學(xué)生回答藝術(shù)源于生刻中的自己？響亮，躍活。教師階先讓學(xué)生用鉛筆在作業(yè)草稿上快速地勾勒出你躍欲試。段性地了解的活動(dòng)動(dòng)態(tài)，也可以是一組動(dòng)作。不必計(jì)較人物的學(xué)生對(duì)動(dòng)作形體比例，可以夸張地表達(dá)人物的動(dòng)作與表情。注的表現(xiàn)情意正、側(cè)面的不同表現(xiàn)，衣服也會(huì)隨動(dòng)作產(chǎn)生一些況，是否有變化，如關(guān)節(jié)處的衣紋等。學(xué)生分組概念化及程2、起稿后可小組討論一下，同桌交換，提出建式化的表繪畫。議。現(xiàn)，通過學(xué)3、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。生互評(píng)，解決局部問題。評(píng)價(jià)階段1、自我評(píng)價(jià)：展示作品，并說說自己的創(chuàng)意和學(xué)生欣既重視學(xué)生構(gòu)思。賞、比擬的自我評(píng)2、同學(xué)評(píng)價(jià)：相互欣賞，相互評(píng)價(jià)，相互討并提出改價(jià)，又注重論。從畫面的構(gòu)圖、動(dòng)態(tài)的描寫、色彩的處理等方進(jìn)意見培養(yǎng)學(xué)生正面進(jìn)行適當(dāng)評(píng)述。確審美