1、幾何圖形（四）幾何圖形（四）觀察下列圖形，從它們的外形中分別可以抽象出什么立體圖形？問題1提出問題觀察下列圖形，從它們的外形中分別可以抽象出什么立體圖形？問題長方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體，幾何體簡稱體.形成共識長方體、正方體、圓柱、圓錐、球、棱柱、棱錐等都是幾何體，幾何學習新知問題2 包圍著體的是面？是線？還是點？結論：包圍著體的是面學習新知問題2 包圍著體的是面？是線？還是點？結論：包圍14.第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因：世界反法西斯聯(lián)盟的建立為反法西斯戰(zhàn)爭勝利提供了重要保障；各國人民的英勇作戰(zhàn)；反法西斯力量的聯(lián)合及其共同作戰(zhàn)；世界反法西斯戰(zhàn)爭是反侵略、捍衛(wèi)民族獨立和民

2、主自由的正義戰(zhàn)爭。23.德國是戰(zhàn)爭的唯一禍首嗎？結合所學知識，說明你的觀點。2、城市：學會學習，需要掌握科學的學習方法和善于運用不同的學習方式。(3)擴張：（公元前3世紀）初，羅馬征服了整個意大利半島成為半島霸主。隨后戰(zhàn)勝了迦太基，控制了西地中海地區(qū)；（公元前2世紀）成為整個地中海地區(qū)的霸主。(1)政權更迭：公元前49年，（凱撒）控制元老院。后遇刺身亡。公元前31年，（屋大維）成為最后的勝利者，他首創(chuàng)“元首制”，掌握最高統(tǒng)治實權。補補出文言文中省略的成分或隱含的成分，如句子中省略的主語、謂語、賓語及介詞“于”等。4.目的：爭奪殖民地及世界霸權西方列強為重新瓜分世界、爭奪世界霸權改造、傳播了古代

3、印度人發(fā)明的計數(shù)法,形成了（阿拉伯數(shù)字）；影響：學習新知問題3 觀察這些幾何體，它們分別有幾個面？14.第二次世界大戰(zhàn)勝利的原因：世界反法西斯聯(lián)盟的建立為反學習新知 四棱錐有_個面5問題3 觀察這些幾何體，它們分別有幾個面？學習新知 四棱錐有_個面5問題3 觀察這些幾何體，學習新知 圓柱有_個面3問題3 觀察這些幾何體，它們分別有幾個面？學習新知 圓柱有_個面3問題3 觀察這些幾何體，它學習新知 圓錐有_個面2問題3 觀察這些幾何體，它們分別有幾個面？學習新知 圓錐有_個面2問題3 觀察這些幾何體，它學習新知 球有_個面1問題3 觀察這些幾何體，它們分別有幾個面？學習新知 球有_個面1問題3

4、觀察這些幾何體，它們學習新知這些面有區(qū)別嗎？面是有區(qū)別的，可以分為平面和曲面.問題3 觀察這些幾何體，它們分別有幾個面？學習新知這些面有區(qū)別嗎？面是有區(qū)別的，可以分為平面和曲面.問學習新知平面曲面歸納側面底面學習新知平面曲面歸納側面底面鞏固新知 觀察我們的教室和周圍環(huán)境，舉出一些實際生活中面的例子，并指出哪些面是平面，哪些面是曲面？曲面曲面曲面平面鞏固新知 觀察我們的教室和周圍環(huán)境，學習新知面與面相交的地方形成線，線分為直線和曲線.（1）面與面相交的地方形成了什么？它們有什么不同？問題4 觀察幾何體，回答下列問題：學習新知面與面相交的地方形成線，線分為直線和曲線.（1）面與學習新知線與線相交的

5、地方是點.點只代表位置，沒有大小，所以點都是相同的.（2）線與線相交的地方形成了什么？它們有什么不同？.學習新知線與線相交的地方是點.點只代表位置，沒有大小，所以學習新知舉出生活中符合線、點形象的例子.線的形象學習新知舉出生活中符合線、點形象的例子.線的形象學習新知點的形象.舉出生活中符合線、點形象的例子.學習新知點的形象.舉出生活中符合線、點形象學習新知構成圖形的基本元素是_.點學習新知構成圖形的基本元素是_.點學習新知 線與線相交的地方是點； 包圍著體的是面，面可以分為平面和曲面；圖形的構成元素包括：點、線、面、體.面與面相交的地方形成線，線分為直線和曲線；學習新知 包圍著體的是面，面可以

6、分為平面和曲面；圖形的構成元鞏固新知 觀察六棱柱，它有_個面，面與面相交的地方形成 _條棱，棱與棱相交成_個點；18128鞏固新知 觀察六棱柱，它有_個面，面與面相交探索關系歸納結論:點動成線如果把筆尖看成一個點，這個點在紙上運動時，形成什么圖形呢？問題5探索關系歸納結論:點動成線如果把筆尖看成一個點，這個點在紙上探索關系舉出生活中能夠說明“點動成線”這一結論的例子.探索關系舉出生活中能夠說明“點動成線”這一結論的例子.探索關系歸納結論:線動成面問題6把汽車雨刷看成一條線，從幾何的角度觀察它在擋風玻璃上擺動的現(xiàn)象，可以得出什么結論？探索關系歸納結論:線動成面問題6把汽車雨刷看成一條線，從幾何探

7、索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？(1)興起：公元前4世紀，希臘北部的馬其頓成為軍事強國。8.結果：1918年11月11日，德國投降，同盟國失敗，協(xié)約國取得勝利制定科學合理的政策，為保衛(wèi)戰(zhàn)提供有力的制度保障；（從我國國情現(xiàn)狀、糧食地位、

8、對國家、社會、個人的意義角度作答。每點2分，必答，任選三點，或其他言之有理的答案都可酌情給分）D遺令薄葬 薄：簡單、節(jié)儉英宗即位，加中書侍郎兼禮部尚書，尋加戶部尚書。帝不豫，遼使至不能見，命公亮宴于館，使者不肯赴。公亮質之曰：“錫宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使親臨，處之安乎？”使者即就席。熙寧三年，拜司空兼侍中、河陽三城節(jié)度使。明年，起判永興軍。居一歲，還京師。(節(jié)選自宋史曾公亮傳)（甲）元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。 念無與為樂者，遂至承天寺，尋張懷民，懷民亦未寢，相與步于中庭。 庭下如積水空明，水中藻荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無月？何處無竹柏？但少閑人如吾兩人者

9、耳。 蘇軾記承天寺夜游5.兩次世界大戰(zhàn)的共同影響：戰(zhàn)爭規(guī)模大，破壞性強，都給人類帶來巨大災難；戰(zhàn)爭中都使用了新式武器或戰(zhàn)爭推動了科技發(fā)展；都削弱了帝國主義殖民勢力；都促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。3. 莎士比亞：英國人，代表作有（哈姆雷特和羅密歐與朱麗葉）等，(5)積極性：促進了東西方文化的大交匯，加強了東西方之間的經濟聯(lián)系和貿易往來；帝國境內建造的新城后來成為新的經濟文化中心。探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？(1)興起：公元前4世紀，希臘北部的馬其頓成為軍事強國。探索探索關系長方形繞一邊旋轉形成圓柱問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系長方形繞一邊旋轉形成圓柱問題7 面運動時

10、會探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系直角三角形繞一直角邊旋轉形成圓錐問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系直角三角形繞一直角邊旋轉形成圓錐問題7

11、 面探索關系歸納結論:面動成體問題7 面運動時會形成什么圖形？探索關系歸納結論:面動成體問題7 面運動時會形成什夜晚流星劃過天空時留下一道明亮的光線,用數(shù)學知識解釋為( ) 課堂練習AA.點動成線 B.線動成面C.面動成體 D.以上答案都不對1.夜晚流星劃過天空時留下一道明亮的光線,用數(shù)學知識解釋為(車輪上的輻條旋轉起來成一個圓面，用數(shù)學 知識解釋為( ) 課堂練習BA.點動成線 B.線動成面C.面動成體 D.以上答案都不對2.車輪上的輻條旋轉起來成一個圓面，用數(shù)學 知識解釋為(3.下列現(xiàn)象能說明“面動成體”的是 () A.天空劃過一道流星. B.旋轉一扇門,門在空中運動的痕跡. C.拋出一塊小石子,石子在空中運行的路線. D.汽車的雨刷在擋風玻璃上畫出一個扇面.點動成線線動成面點動成線面動成體B課堂練習3.下列現(xiàn)象能說明“面動成體”的是 ()點動成線線動成面l將下面的平面圖形繞直線l旋轉一周，得到的 立體圖形是( )A B C DD課堂練習4.l將下面的平面圖形繞直線l旋轉一周，得到的 立體課堂練習如圖,第一行的平面圖形繞軸旋轉一周,可以得出第二行的立體圖形