1、教師心理訓(xùn)的心得會(huì) 教師心理培訓(xùn)的心得體會(huì)范文（精選 8 篇）教師理培訓(xùn)心得會(huì) 1通過(guò)這次心理健康教育培訓(xùn)，我知道了：(一)擁有平和的心態(tài)：在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的 學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，努力成為最好的自己 把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對(duì)生活、 工作中的不如意，把心放寬些，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái)， 真正做到“大度能容，容天下難容之事”。(二)尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”：“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的差異。作為班主任，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二 的。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心

2、的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。差異讓 我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往，并激發(fā)求 知和探索的欲望。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一 些期待。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而 信其道”。專家的講授一方面使我們感到了適時(shí)更新班主任教育管理理念的必要性， 使我對(duì)班主任工作有了更深的理解，更多的思考另一方面也指導(dǎo)著班主任工作技 能和水平的提升，也深感小學(xué)班主任工作的任重而道遠(yuǎn)。引用_老師的“讓人們因?yàn)槲业拇嬖诙械叫腋！?，讓學(xué)生因?yàn)槲易鳛樗?們的班主任而感到幸福作為自己追求的境界。做一個(gè)有愛心、有

3、責(zé)任心、有自信 心、有自尊心、有恒心、有進(jìn)取心的班主任。用自己的心靈與學(xué)生溝通，使蘊(yùn)藏在學(xué)生腦中的巨大潛能得以開發(fā)，喚醒 學(xué)生心靈中美好的東西。讓學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)、感知、創(chuàng)造、感恩的過(guò)程中，去成 長(zhǎng)和享受。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 210 月 22 日下午，我們?cè)陂L(zhǎng)江東路小學(xué)聆聽了王紀(jì)瓊老師做的精彩報(bào)告， 主題是為愛出發(fā)塑造陽(yáng)光心態(tài)提升職業(yè)幸福。王老師從一個(gè)約會(huì)的故事開始講起，大家可以看到，整個(gè)下午，王老師一 直是站著為我們做報(bào)告的。他講課詼諧、幽默，用一些小事情向我們講明一些大道 理。老師們聽課的激情很高，都聽得積極專注，他列舉的事例都是我們身邊的 事，所以大家聽得都很入迷，不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。為了

4、調(diào)節(jié)會(huì)場(chǎng)的氣氛，中間還 穿插一些小游戲，和聽課的老師互動(dòng)起來(lái)，效果很好，使大家聽得既輕松又有效 果。在講課的同時(shí)，他還把重點(diǎn)語(yǔ)句讓老師們記下來(lái)，現(xiàn)摘抄如下：幸福人生 的四大核心詞匯：定位、方向、專注、潛能。在講到“方向”一詞時(shí)，王老師向我們講了幸福教師教學(xué)教研方向，強(qiáng)調(diào) 作為一名教師對(duì)自己的專業(yè)一定要有絕招；人一生當(dāng)中一定要有三個(gè)好朋友：有醫(yī) 生朋友、營(yíng)養(yǎng)學(xué)朋友和心理學(xué)朋友，這樣會(huì)對(duì)你有很大的幫助。在講到“專注”一項(xiàng)內(nèi)容時(shí)，王老師提到每個(gè)人要活的有特色，同時(shí)作為 老師這個(gè)神圣的職業(yè)，還要做到三方面：1、知識(shí)補(bǔ)充。2、輔導(dǎo)技能。3、講課技能。還有一句話，我記得很清楚，王老師說(shuō)“一個(gè)人一輩子一心一

5、意只做一件 事一定能成功。”作為一名小學(xué)老師，我們面對(duì)的是小學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)，一定要學(xué) 會(huì)與他們溝通，不能光溝不通，學(xué)會(huì)溝通的技巧；還應(yīng)該控制自己的情緒，因?yàn)榍?緒是可以遮蔽記憶的。所以，我們要學(xué)會(huì)靠智慧去解決問(wèn)題，而不是靠情緒去解決問(wèn)題。既然選 擇了教師這個(gè)職業(yè)，我們就應(yīng)該一心一意地把自己的本職工作干好，做一名優(yōu)秀的 教師。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 320 xx 年的這個(gè)夏天，本人非常榮幸能夠參加區(qū)教委組織的幼兒教師“幼 兒心理與教育”和省里組織的“心理健康 c 證”這兩次培訓(xùn)。通過(guò)這兩次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)幼兒心理健康教育又有了新的認(rèn)識(shí)和看 法，對(duì)學(xué)校心理健康教育的迫切性和重要性又有了一個(gè)更為全新的認(rèn)

6、識(shí)，我相信， 這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的延續(xù)。xx 年畢業(yè)那年，我踏上了自己熱愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分 在中班任教，沒(méi)過(guò)幾天，班上一位孩子立刻引起了我的注意，他上課時(shí)總會(huì)控制不 住地發(fā)出很多怪聲音，通常，出現(xiàn)這種情況，我會(huì)用眼神或動(dòng)作提醒他，因?yàn)槲矣X 得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的注意罷了。我愿意去進(jìn)一步了解他，當(dāng)他被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽甚至被否定時(shí)，我 沒(méi)有，我似乎看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我愿意 尊重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實(shí)的聲音。于是，我便這么一直用心做著，等著他慢慢向我敞開心扉，果不其然，他 開

7、始有了變化，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的引導(dǎo)，他在各方面都有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，慢慢地，同 伴們也接受了他，而他也學(xué)會(huì)了更多與人相處之道，看到他的成長(zhǎng)，我倍感欣慰。是的，教育就是這么一回事，尤其是對(duì)于我們年幼的孩子，他們的心靈更 需要我們的呵護(hù)和理解。培訓(xùn)后的今天，回想起當(dāng)初那件事，我真的倍感欣慰，因 為我把孩子當(dāng)人看，一個(gè)有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理健康教育大力普及的今天，請(qǐng)每一位在幼教一線的教師，真正 用心關(guān)注我們孩子的心理健康問(wèn)題，做一位合格的幼兒心理健康教育教師，讓我們 未來(lái)的主人翁都能擁有健全的人格、愛的能力、創(chuàng)造的勇氣、積極的同伴關(guān)系、智 慧和靈性以及審美體驗(yàn)。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 4區(qū)教師進(jìn)修學(xué)

8、校于 20 xx 年暑假舉辦了教師心理健康教育培訓(xùn)，本人有幸 參加了三天的學(xué)習(xí)。雖然時(shí)間不長(zhǎng)，卻從中收獲了一些實(shí)用的知識(shí)。對(duì)于自己的生 活和工作都頗有益處。在此闡述自己的一點(diǎn)心得。一、通過(guò)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)到了心理健康教育需要專業(yè)常識(shí)。作為一名班主任，經(jīng) 常要關(guān)注學(xué)生身心健康問(wèn)題。以前，我也知道學(xué)生的心理健康要及時(shí)關(guān)注，這對(duì)孩 子的成長(zhǎng)非常重要。但本人學(xué)的并不是心理健康專業(yè)，平時(shí)與學(xué)生接觸時(shí)也只是以自己的大致 理解去處理一些問(wèn)題。并沒(méi)有把心理健康教育放在一個(gè)專業(yè)性的高度上。而通過(guò)這 次學(xué)習(xí)，我明白了：要想真正關(guān)注孩子的心理健康，首先自己得有一定的專業(yè)知 識(shí)，不能靠直覺，不能盲目摸象。二、通過(guò)對(duì)兒童的性心

9、理學(xué)習(xí)，我釋然了平時(shí)的一些困惑。我對(duì)兒童性心 理這堂課受益匪淺。這表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一是，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我掌握了在生活中如何與自己的孩子談?wù)撔灾R(shí)。知道該用什么樣的態(tài)度和方式去對(duì)待。二是，通過(guò)學(xué) 習(xí)，我能夠解釋一些在平時(shí)的教學(xué)中碰到的發(fā)生在孩子身上的奇怪的性現(xiàn)象。三、通過(guò)室外心理活動(dòng)實(shí)踐，我掌握了一些心理學(xué)的活動(dòng)開展方式。這次學(xué)習(xí)不僅有理論傳授，還有心理活動(dòng)實(shí)踐。通過(guò)一些具體的室外活 動(dòng)，讓老師們放松心情，互相了解，增進(jìn)友情。在這次活動(dòng)中，我認(rèn)識(shí)了一些同 行，也掌握了一些心理學(xué)方面的游戲，可以運(yùn)用到自己的教學(xué)中?？傊浅８兄x xx 區(qū)進(jìn)修學(xué)校為我提供了這樣一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。讓我在擔(dān) 任班主任的道路上

10、又成長(zhǎng)了一次。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 5讀了做一個(gè)心理健康的教師這本書后有一種“同道”中人，身臨其境 的感覺。這么多的案例中，有一些，仿佛我都有與其同樣的經(jīng)歷。教師這一職業(yè)是與“人”打交道的職業(yè)，而且這些“人”是可愛的，調(diào)皮 的，叛逆的孩子們。社會(huì)賦予教師的責(zé)任是培養(yǎng)好“祖國(guó)的未來(lái)”。實(shí)踐告訴我 們，教師應(yīng)具備這些:自信積極、寬厚仁愛、交往和諧、善于適應(yīng)、充滿活力。因此做一個(gè)好教師真不容易。但是，即便如此不易，我們選擇了這個(gè)職 業(yè)，就得堅(jiān)持的走下去。堅(jiān)持著一路走來(lái),有過(guò)很多次抱怨有過(guò)很多次厭倦,更有 很多次被學(xué)生氣得想大聲的哭,但是當(dāng)看到學(xué)生能流暢有表情得演唱我所教給他們 的歌曲時(shí),我會(huì)心滿意足,比

11、擁有一款漂亮的首飾更開心當(dāng)聽到學(xué)生與我迎面走來(lái) 時(shí)的那一聲“老師好”，我會(huì)忘記他們的調(diào)皮，覺得孩子們時(shí)那么的可愛當(dāng)我的 論文或是教學(xué)設(shè)計(jì)獲獎(jiǎng)時(shí)，我會(huì)感到生活時(shí)如此有意義。就是在這些苦惱和喜悅交替中，我在音樂(lè)教師這一崗位工作了八年。算一 算，我還將工作二，三十年。我該怎么堅(jiān)持的走下去，怎樣才能做一個(gè)心理健康的 教師呢?我思量很久，終于有了一個(gè)答案，那就是我的心里應(yīng)該充滿陽(yáng)光，擁有陽(yáng) 光般的心態(tài)。用陽(yáng)光心態(tài)尋找美好，善于發(fā)現(xiàn)美。生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)。 要學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生們的每個(gè)瞬間，要熱愛每個(gè)孩子，相信未來(lái)一定會(huì)更美好。用陽(yáng)光心態(tài)享受生活，學(xué)會(huì)放下。該放下的放下，學(xué)會(huì)諒解、寬容，要建 立積極

12、的心態(tài)。積極的心態(tài)是從正面看問(wèn)題，樂(lè)觀地對(duì)待人生，樂(lè)觀地接受挑戰(zhàn)和 應(yīng)付麻煩。也許當(dāng)接受一個(gè)公開課的任務(wù)會(huì)感到壓力，但回過(guò)頭看來(lái)，這一過(guò)程是 多么寶貴，它讓我成長(zhǎng)，讓位哦收獲，讓我體現(xiàn)了人生的價(jià)值。陽(yáng)光是世界上最純粹、最美好的東西。它驅(qū)除陰暗照耀四方,讓人心曠神 怡;讓世界滿是向上和成長(zhǎng)的力量。所以我要以陽(yáng)光的心態(tài)做一個(gè)心理健康的教 師，用這美好的光芒，照耀我的學(xué)生們，也讓我的人生如七色光一樣豐富多彩。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 6首先感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚的決策，請(qǐng)來(lái)心理學(xué)專家為我們指點(diǎn)迷津， 使我們對(duì)教育學(xué)生和自己的孩子有柳暗花明，豁然開朗的感覺。確實(shí)提高了我們的 育人觀念，是我們虞城縣教育質(zhì)量的又

13、一提高。聽了這些專家的報(bào)告和真實(shí)的案例分析，我確實(shí)明白了教育學(xué)生不能一味 的批評(píng)指責(zé)，而應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，觀察學(xué)生的思想動(dòng)向，找出問(wèn)題的根源所 在。特別是對(duì)那些“問(wèn)題”學(xué)生，更應(yīng)該關(guān)心，鼓勵(lì)用溫和的眼光來(lái)發(fā)現(xiàn)他的 優(yōu)點(diǎn)，在生活中多關(guān)心他，照顧他。這樣，他就會(huì)知道老師能看得起他，在重視 他，原來(lái)放縱的行為就會(huì)慢慢收斂。王教授說(shuō)：“那些調(diào)皮的學(xué)生之所以會(huì)屢次犯 錯(cuò)誤，是因?yàn)樗X得沒(méi)人注意他，有失落感，想得到別人的重視，所以才會(huì)找 茬?！碑?dāng)我們教師了解了他的心理后，對(duì)癥下藥是很容易治愈的。聽了周曉萍教授講的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，特別是增加團(tuán)體凝聚力的那些小有 戲，對(duì)我們更實(shí)用。這不，上個(gè)星期我們學(xué)校剛轉(zhuǎn)接

14、過(guò)來(lái)的六年級(jí)新生，來(lái)到中學(xué) 不太適應(yīng)，看到一張張陌生的面孔，他們感到孤獨(dú)想家，于是，我就教他們做“解 開千千結(jié)”“突破困境”“幫助盲人”等一些游戲，果然，在做游戲的過(guò)程中，孩 子們相識(shí)了，熟悉了，親密了，一切困難迎刃而解，這就是心理教育的偉大力量。再者，作為教師如何教育好自己的孩子是我們的難題，聽了王濱教授講的 孩子厭學(xué)的最主要原因是家庭因素，我不得不考慮自己管教孩子的方法。總是把自己的孩子看作是最完美的，不允許他有任何缺點(diǎn)，總是拿孩子的 缺點(diǎn)與學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)比，難怪孩子會(huì)說(shuō)：“誰(shuí)好，就讓誰(shuí)當(dāng)你的孩子吧?！毕胂胍?是，畢竟是十來(lái)歲的孩子，我們不能拿成人的眼光看他，我們?yōu)槭裁纯磩e的孩子那 么優(yōu)秀，是

15、因?yàn)槲覀儗?duì)他沒(méi)有那么高的期望值。因此，我們對(duì)自己的孩子更要鼓 勵(lì)，多溝通交流，談心?？傊?，我們只要多學(xué)習(xí)，勤思考，敢探索，會(huì)既種好事業(yè)的田，又育好自 家的園。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 7陽(yáng)光是萬(wàn)物生存之源，陽(yáng)光意味著熱情，陽(yáng)光意味著活力，陽(yáng)光意味著年 輕，有了陽(yáng)光才有我們這個(gè)美麗的世界。陽(yáng)光給人的感覺是美好的，它代表著健康積極的生活態(tài)度，代表著熱情向上。做老師如果給你前面加上個(gè)“陽(yáng)光”來(lái)修飾， 那也是我們每個(gè)老師的理想。首先要把自己的觀念轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要有陽(yáng)光心態(tài)。一個(gè)人幸福不幸福，在本 質(zhì)上與財(cái)富、相貌、地位、權(quán)力沒(méi)多大關(guān)系。幸福由自己思想、心態(tài)而決定。作為 一個(gè)老師，無(wú)論有多大，都應(yīng)該擁有陽(yáng)光心態(tài)，那

16、樣才能擁有火一般的工作熱情， 擁有一顆年輕的、不斷進(jìn)取的心；擁有一個(gè)健康而又充滿活力的身體。如果我們不能改變所處的環(huán)境，我們就試著去適應(yīng)這個(gè)環(huán)境；如果我們不 能改變別人就試著去改變自己；如果我們不能改變事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度；如 果我們不能向上比較那就試著向下比較。這樣的話我們會(huì)快樂(lè)許多，也會(huì)幸福許 多！我們的學(xué)生也會(huì)因此而快樂(lè)許多，幸福許多！其次就是要享受生活、享受教育本身?！爱?dāng)老師苦啊，每天上課講得口干 舌燥，下課還得備課、改作業(yè)，可能還上不討領(lǐng)導(dǎo)好，下不得學(xué)生歡。一旦只 覺得“苦”而體會(huì)不到“樂(lè)”，人們就會(huì)選擇放棄，就會(huì)選擇逃避。我們要堅(jiān)信，教育的過(guò)程是美好的，教育的前景是美好的，我們

17、完全可以 輕松愉快地教好書，享受教育帶來(lái)的巨大樂(lè)趣。課堂上，可以從學(xué)生稚嫩的發(fā)言中 讀出靈性，可以從學(xué)生大膽的想象中聽出創(chuàng)造，可以從學(xué)生雙眼閃爍的光芒中體會(huì) 到學(xué)生對(duì)你的信任，可以從學(xué)生領(lǐng)悟知識(shí)后的表情中感覺到教育的價(jià)值面對(duì)“差 生”。如果我們每位教師有樂(lè)于發(fā)現(xiàn)的眼光，就能讀出每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，欣賞每 位學(xué)生的個(gè)性，分享每位學(xué)生成功的快樂(lè)。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如甘泉，那么清冽、甜美。我們只有獲得源源不斷的愉悅感，才能讓這種愉悅不斷推動(dòng)我們?cè)诮逃?路上前行。因?yàn)橄硎?，意味著快?lè)，意味著滿足，意味著成功，意味著幸福。教師理培訓(xùn)心得會(huì) 8參加了 xx 省中小學(xué)心理健康教育骨干教師培訓(xùn)，使我有幸與 位心理博 士

18、零距離接觸。通過(guò)為期 6 天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，這不僅是業(yè)務(wù)理論的學(xué)習(xí)， 也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的洗滌。4 位博士分別就中小學(xué)心理健康教育這一問(wèn)題做出精彩的闡述，典型案例 的剖析讓我震驚。這些見解和寶貴經(jīng)驗(yàn)使我明白，作為一名教師，研究心理健康教 育是必要的，也是重要的。當(dāng)前，中小學(xué)生由于受個(gè)體發(fā)展，社會(huì)文化等因素的影響，在不同程度上 發(fā)生一些心理異?，F(xiàn)象。諸如懶惰、好動(dòng)、打架罵人、偷摸說(shuō)謊、迷戀游戲機(jī)，或 因某些心理因素造成驕傲、自卑、倔強(qiáng)、厭學(xué)、無(wú)禮、散漫、孤僻等非正?，F(xiàn)象。 如果這些心理異常行為長(zhǎng)時(shí)間得不到引導(dǎo)、矯正和教育，而個(gè)體主觀上又難以自我調(diào)解，將會(huì)積習(xí)難改，影響正常的心理活動(dòng)，妨礙學(xué)生身心健康的發(fā)展；另一方 面，面對(duì)社會(huì)的變化。我們已逐漸意識(shí)到學(xué)生的有些問(wèn)題并不全是思想品德問(wèn)題，不能把學(xué)生的 心理問(wèn)題當(dāng)作思想問(wèn)題來(lái)處理，即便是思想品德問(wèn)題，其解決也有賴于學(xué)生積極的 心理活動(dòng)的配合。班主任只有掌握有關(guān)心理診斷，心