1、囚綠記陸蠡襄陽四中劉小俊1囚綠記陸蠡襄陽四中1 綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機，因為綠色是希望之色，是生命之色，它不僅是蕓蕓眾生喜愛的顏色，也是文人墨客青睞和歌詠的顏色。導(dǎo)入2 綠色往往讓人聯(lián)想到無限生機，因為綠色是希 課文中哪幾段是寫“囚綠”的？“囚綠”之前，之后主要寫了哪些內(nèi)容？請同學(xué)們用與“囚綠”形式相同的動賓結(jié)構(gòu)短語概括。 整體把握3 課文中哪幾段是寫“囚綠”的？“囚綠”之前，之后主要寫戀綠（57）囚綠（812）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（14）文章以綠為線索，自始至終緊扣一個“綠”字，由“遇綠、愛綠、囚綠”到“釋綠、懷綠”，每一個意念與行動都體現(xiàn)著作者對綠的深愛。行文思路4戀綠（57）

2、囚綠（812）釋綠（13）懷綠（14）遇綠（愛綠部分那些句子能夠體現(xiàn)作者對“綠”的喜愛？綠色是多寶貴的?。∷巧?，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著我急不暇擇的心情即使一枝之綠葉視同至寶。運用了排比、比喻等修辭手法直抒胸臆地表達(dá)了對“綠”的強烈喜愛。 文本解讀5愛綠部分那些句子能夠體現(xiàn)作者對“綠”的喜愛？綠色是多寶貴的啊我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。 將自己對“綠”的喜愛與沙漠者看到綠洲，航海家看到希望作類比，表達(dá)“綠”給自己帶來的快樂。 6我快活地坐在我的窗前。度過了

3、一個月，兩個月，我留戀于這片綠色我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解穿越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。 通過對綠的細(xì)致觀察和描寫，表現(xiàn)“我”對綠逐層加深的迫切和熾熱的喜愛。 7我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色找出這一部分具體描寫常春藤的語句 綠的枝條懸垂在我的案前了，它依舊伸長，依舊攀緣，依舊舒放，并且比外邊長得更快。 它的尖端總炒著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向。 它漸漸失去了青蒼的顏色，變成柔綠，變成嫩黃，枝條變成細(xì)瘦，變成嬌弱，好像病了的孩子。8找出這一部分具

4、體描寫常春藤的語句 綠的枝條懸垂在我的案 蓬勃而有生命力“綠”的特點 始終向著陽光生長 柔弱99找出“囚綠”部分體現(xiàn)“我”感情變化線索的語句。 我拿綠色來裝飾我這簡陋的房間，裝飾我過于抑郁的心情。我要借綠色來比喻蔥蘢的愛和幸福，我要借綠色來比喻猗郁的年華。我囚住這綠色如同幽囚一只小鳥，要它為我作無聲的歌唱。（第8段） 10找出“囚綠”部分體現(xiàn)“我”感情變化線索的語句。 我拿綠色來裝我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。（第9段）我為了這永遠(yuǎn)向著陽光生長的枝梧不快，因為它損害了我的自尊心。（第10段）我漸漸為這病損的枝葉可憐，雖則我惱怒它的固執(zhí)，無親熱，我仍舊不放走它。魔念在我心中生

5、長了。（第11段）我計算這我的歸期，計算這“綠囚”出牢的日子。（第12段）11我好像發(fā)現(xiàn)了一種“生的歡喜”，超過了任何種的喜悅。（第9段）喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公的感情變化12喜悅、滿足愛戀不快愛惱怒主人公的感情變化12“我”為什么要“囚綠” ？“我”深深地愛著綠，難以抑制對“綠”的熾熱的愛，想通過“囚綠”把“綠”據(jù)為己有。 “我”在社會中是孤獨、苦悶、壓抑的，迫切地希望與“綠”成為朋友，通過與“綠”的交流排遣內(nèi)心的郁悶，并從 “綠”這里得到心靈的慰藉。但當(dāng)“我”把綠牽進(jìn)房間之后，才發(fā)現(xiàn)“我”得到它的形得不到它的“神”，“我”的孤獨、郁悶最終得不到派遣，它損害了我的自尊。出于惱怒，“我”

6、把“綠”囚禁起來。 13“我”為什么要“囚綠” ？“我”深深地愛著綠，難以抑制對“自讀第13段，請找出能夠體現(xiàn)“我”感情變化的詞句。 臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人。我把瘦黃的枝葉放在原來的位置上，向它致誠意的祝福，愿它繁茂蒼綠。體現(xiàn)我對“綠”的_之情。崇敬14自讀第13段，請找出能夠體現(xiàn)“我”感情變化的詞句。 臨行文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個詞，但第10段的“綠友”加了引號，而第14段沒有，為什么呢？ “我”最終意識到：直到開釋了它之后，我才能真正地尊重它，把它當(dāng)朋友。 15文中第10和第14段兩次出現(xiàn)“綠友”這個詞，但第10段的“綠請?zhí)接懸幌挛恼碌纳羁虄?nèi)涵。 合作探

7、究16請?zhí)接懸幌挛恼碌纳羁虄?nèi)涵。 合作探究16“常春藤”的特點與象征意義蓬勃向陽固執(zhí)生命、希望追求光明 、自由堅貞不屈的抗敵精神象征手法17“常春藤”的特點與象征意義蓬勃生命、希望追求光明 、自由堅貞日本人曾提審陸蠡，問： “你愛國嗎？” “愛國?！?“贊成南京政府（按：指汪偽政權(quán)）么？” “不贊成？” “依你看，日本人能不能征服中國？” “絕對不能征服！” 日本人勃然大怒，給他上了酷刑。18日本人曾提審陸蠡，問： 181、“綠”象征著生命力、追求自由和光明、堅貞不屈的精神。而這些也是“我”所努力追求的?！熬G”其實是作者的自況。 2、從“我”對綠的內(nèi)疚中可以看到“我”的善良，我們每個人都要有人性的光輝，對待任何人任何事都應(yīng)該心存綠色，充滿陽光。3“我”愛綠、囚綠可以看出“我”的苦悶、壓抑，從側(cè)面也看出了愛國青年處境的艱難，社會的動蕩。191、“綠”象征著生命力、追求自由和光明、堅貞不屈的精神。而這謝謝20謝謝20“假如有一間鐵屋子，是絕無窗戶而萬難破毀的，里面有許多睡熟的人們，不久都要悶死了，然而從昏睡入死滅，并不感