1、25 好的故事人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)25 好的故事人口手勤努奮力人教部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)左中右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)狀元成才路生字歸類左右結(jié)構(gòu)瞬漾焰擲削陡擱澄綜藻萍凝驟左中右結(jié)構(gòu) 上下結(jié)構(gòu)狀元成才路生字歸類左右結(jié)構(gòu)瞬漾焰擲削陡擱削多音字削蘋(píng)果、 削球 河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅。xuxio削多音字削蘋(píng)果、 削球 河邊枯柳樹(shù)下的幾株瘦削的一丈紅。x狀元成才路識(shí)字方法比較識(shí)字：焰-掐 雅-鴉 加一加：澡艸=藻纟宗=綜狀元成才路識(shí)字方法比較識(shí)字：焰-掐 雅-鴉 加一加：狀元成才路漾yng不要寫(xiě)成“水”易寫(xiě)錯(cuò)狀元成才路漾yng不要寫(xiě)成“水”易寫(xiě)錯(cuò)詞語(yǔ)解釋幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍（Lemn

2、a minor），又稱：青萍、田萍、浮萍草、水浮萍、水萍草，是天南星目、浮萍科、浮萍屬水面浮生植物。葉狀體對(duì)稱，表面綠色，背面淺黃色或綠白色或常為紫色，全緣，具3根不明顯葉脈；背面垂生白色絲狀根1條；葉狀體背面具囊，新葉狀體于囊內(nèi)形成浮出，以短柄與母體相連，隨后脫落；雌花具胚珠1枚；果實(shí)近陀螺狀；種子具凸出的胚乳并具縱肋。詞語(yǔ)解釋幽雅：幽靜雅致。萍藻：浮萍（Lemna minor） 1.這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？2.讀完了這篇課文你體會(huì)到了什么？（美麗、幽雅、有趣） 1.這個(gè)故事是怎樣的？作者用了哪三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它？2. 總分總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開(kāi)頭昏暗朦朧、清楚

3、昏暗 總分總這篇文章的結(jié)構(gòu)是怎樣的？照應(yīng)開(kāi)頭昏暗朦朧讀一讀課文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎樣的呢？2.昏暗的燈，昏沉的夜象征什么呢？讀一讀課文1-2自然段，感受、思考：1.作者眼前的景象是怎樣年味還沒(méi)消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？ 燈火漸漸地縮小了，在預(yù)告石油的已經(jīng)不多;石油又不是老牌，早熏得燈罩很昏暗。鞭爆的繁響在四近，煙草的煙霧在身邊:是昏沉的夜。 我閉了眼睛，向后一仰，靠在椅背上;捏著初學(xué)記的手?jǐn)R在膝髁上?；璋祷璩聊晡哆€沒(méi)消散，作者卻陷入了迷茫之中。這一段給你什么樣的印象？ 這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。 一九二五年，一個(gè)動(dòng)

4、蕩的年代，軍閥混戰(zhàn)，社會(huì)一片黑暗，仿佛“昏沉的夜”，即使有油燈，石油卻已經(jīng)不多，燈火便“漸漸縮小了”，以致于魯迅看書(shū)看的眼睛發(fā)痛了。他不得不“閉了眼睛”，掩卷思索 這里“昏暗的燈”和“昏沉的夜”象征著當(dāng)時(shí)的社會(huì)自由讀第3-10自然段 ，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣子的？自由讀第3-10自然段 ，理解、品味、欣賞：好的故事是什么樣 我在蒙朧中，看見(jiàn)一個(gè)好的故事。 這故事很美麗，幽雅，有趣。許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮?！昂玫墓适隆敝傅氖菈?mèng)境，這夢(mèng)境是美麗，優(yōu)雅，有趣的。蒙朧中看見(jiàn)好的故事，這里指的是夢(mèng)中看見(jiàn)。 我在蒙朧中，看見(jiàn)一個(gè)

5、好的故事。“好的故事”指的是夢(mèng)境閱讀要求：學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考問(wèn)題：“美麗、優(yōu)雅、有趣”分別體現(xiàn)在什么地方？閱讀要求：學(xué)生默讀自己喜歡的段落，思考問(wèn)題：“美麗、 許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著，同時(shí)又展開(kāi)去，以至于無(wú)窮。 兩岸的各種景物倒映在澄碧的小河中。美麗還有哪些你認(rèn)為美麗的景物呢？ 許多美的人和美的事，錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦，而且萬(wàn)顆奔星 諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，擴(kuò)大，互相融和;剛一融和，卻又退縮，復(fù)近于原形。邊緣都參差如夏云頭，鑲著日光，發(fā)出水銀色焰。優(yōu)雅 一切事物統(tǒng)在上面交錯(cuò)，織成一篇，永是生動(dòng)，永是展開(kāi)，我看不見(jiàn)這一篇的結(jié)束。 大紅花和斑紅

6、花，都在水里面浮動(dòng)，忽而碎散，拉長(zhǎng)了，如縷縷的胭脂水，然而沒(méi)有暈。茅屋，狗，塔，村女，云，也都浮動(dòng)著。 諸影諸物，無(wú)不解散，而且搖動(dòng)，有趣 大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑刺奔迸的紅錦帶。帶織入狗中，狗織入白云中，白云織入村女中 在一瞬間，他們又將退縮了。但斑紅花影也已碎散，伸長(zhǎng)，就要織進(jìn)塔，村女，狗，茅屋，云里去。 作者筆下的景物不是孤立存在的，而是美麗、優(yōu)雅、有趣的的融合體，共同構(gòu)成了一幅美好的畫(huà)卷。有趣 大紅花一朵朵全被拉長(zhǎng)了，這時(shí)是潑刺奔 既然這篇散文寫(xiě)的是一些圖景，為什么作者特意要把這些圖畫(huà)稱為故事？題目為什么叫做“好的故事”？ 這篇散文以夢(mèng)幻的形式，描寫(xiě)了一個(gè)沒(méi)有故事的好的故事，寄

7、寓了作者深邃的思想和執(zhí)著的追求，全文以情繪景，情景交融，詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)。作者把自然景物寫(xiě)得優(yōu)美、壯觀，創(chuàng)造了飽含作者美的情感和美的理想的詩(shī)的意境。 我們知道，“故事”總是已發(fā)生了的、過(guò)去了的、甚至是不可復(fù)得的。這里用“故事”不用“圖畫(huà)”，就暗寓著作者對(duì)這幅美麗的圖畫(huà)的追憶、珍惜、依戀的感情。合作探究一 既然這篇散文寫(xiě)的是一些圖景，為什么作者 作者在第5、7段寫(xiě)夢(mèng)幻之景的視角是非常規(guī)的，都是水中倒影，為什么？ 從水中看岸上風(fēng)景，角度新穎，可以產(chǎn)生意想不到的視覺(jué)效果，使得夢(mèng)幻景象更美，更有動(dòng)態(tài)感。但由于倒影容易受到河水蕩漾的影響，也就更虛幻，這為后文美景破碎消失做鋪墊。后文景象美到極致，作者情

8、感也到達(dá)巔峰，“故事”戛然而止，如肥皂泡一樣瞬間破滅，現(xiàn)實(shí)殘酷可見(jiàn)一斑。合作探究二 作者在第5、7段寫(xiě)夢(mèng)幻之景的視角是非常（4）借用典故抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的詩(shī)句是：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。1.沁園春雪這首詞詠雪言志，抒發(fā)了詞人對(duì)壯麗山河的熱愛(ài)之情，表達(dá)了偉大的抱負(fù)。充分表現(xiàn)了當(dāng)代無(wú)產(chǎn)階級(jí)英雄和革命人民的豪情壯志。三、文常記承天寺夜游（蘇軾）4.誠(chéng)惶誠(chéng)恐：形容小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子。2.就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國(guó)給巴特勒上尉的信中，雨果立場(chǎng)堅(jiān)定，態(tài)度鮮明地譴責(zé)英法聯(lián)軍的強(qiáng)盜行為，譴責(zé)英法聯(lián)軍毀滅世界奇跡圓明園的罪行，表達(dá)了他對(duì)中國(guó)人民的同情和敬重，對(duì)人類文化成果的無(wú)比珍惜。（2）運(yùn)用對(duì)偶手法

9、描寫(xiě)傍晚時(shí)分，遙望山野，滿目濃濃秋意的對(duì)偶句：樹(shù)樹(shù)皆秋色，山山唯落暉。（1）寫(xiě)出詩(shī)人觀景的處所，寫(xiě)出初春湖面水天相接美景的句子是：孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。1、文中從側(cè)面表現(xiàn)江水清澈的句子是：游魚(yú)細(xì)石，直視無(wú)礙。演講是以口語(yǔ)表達(dá)的方式面對(duì)聽(tīng)眾，就某一問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)，闡述某一事理的活動(dòng)，同時(shí)還是闡明理論觀點(diǎn)、發(fā)表學(xué)術(shù)見(jiàn)解的一種手段。演講時(shí)應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：認(rèn)清對(duì)象，確立主旨；思維清晰，節(jié)奏明快；感情充沛，例證動(dòng)人；語(yǔ)言準(zhǔn)確，形象生動(dòng)。俯拾即是：俯，低頭，彎腰；即，就。只要低下頭來(lái)?yè)烊?，到處都是。形容多而易得。?）“角色滿天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。”把激戰(zhàn)中的邊塞風(fēng)光寫(xiě)得很壯美。4、

10、三峽中描寫(xiě)三峽夏水湍急、行船極快的句子是：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。 力度不一樣，“捏著”是輕輕捏在手里，“捏住”則是想死死攥在手心。與其說(shuō)是想捏住書(shū)本，不如說(shuō)是想把“好的故事”留住，哪怕是幾點(diǎn)碎影。這表明作者面對(duì)夢(mèng)幻美景破碎時(shí)極度的悵惘失落。 在第10段段，作者寫(xiě)“捏住”初學(xué)記，第2段用的是“捏著”，二者有什么不同？這下意識(shí)動(dòng)作，表明了作者什么心理？合作探究三（4）借用典故抒發(fā)誓死報(bào)國(guó)忠心的詩(shī)句是：報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜朗讀11-12自然段，思考： 如何理解最后一段“但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜”？ 朗讀11-12自然段，思考： 如何理解最后一 我

11、拋了書(shū)，欠身伸手去取筆，-何嘗有一絲碎影，只見(jiàn)昏暗的燈光，我不在小船里了。 但我總記得見(jiàn)過(guò)這一篇好的故事，在昏沉的夜 作為轉(zhuǎn)折復(fù)句，重點(diǎn)落在“但”字上。夜是雖然依舊昏沉的，但作者“總記得”這美好，可見(jiàn)作者對(duì)此是戀戀不忘的，是依舊懷抱希望，懷抱對(duì)“好的故事”的期待。總之，即便再昏暗，還有微弱的燈光；縱使再虛幻，也是美好的故事。 我拋了書(shū)，欠身伸手去取筆，-何嘗有好的故事眼前實(shí)景：昏暗的燈、昏沉的夜夢(mèng)幻景象-朦朧、清楚回到現(xiàn)實(shí)：昏暗的燈、昏沉的夜對(duì)未來(lái)充滿希望和向往之情好的故事眼前實(shí)景：昏暗的燈、昏沉的夜夢(mèng)幻景象-朦朧、 好的故事是魯迅描寫(xiě) 的文章，夢(mèng)里，“我”看到“許多美的人和事”，如詩(shī)如幻一般。從“故事”中，我們可以體會(huì)到作者對(duì)當(dāng)前社會(huì)的迷惘，對(duì) 的期許和憧憬。美好生活夢(mèng)境 好的故事是魯迅描寫(xiě) 的文章，夢(mèng)里，“我”看雅（ ） 墜（） 錦（） 鴉（） 墮（） 綿（） 優(yōu)雅烏鴉墜落墮落一、給下列形似字組詞。錦繡綿延雅（ ） 墜（） 錦（） 二、（1）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及的“好的故事”，有沒(méi)有特殊含義？ 都具有象征意義。“昏沉的夜”象征著封建軍閥的黑暗統(tǒng)治；“好的故事”象征作者所向往的理想世界。正如陶淵明筆下的桃花源。二、（1）文中多次出現(xiàn)“昏沉的夜”及的“好的故事”，有沒(méi)有特（2）那作者為什么不直接寫(xiě)呢？非得用象征手法，讓我們同學(xué)讀先