1、小學數(shù)學秒的認識教案小學數(shù)學秒的認識教案 篇1教學要求1、使學生認識比分更小的時間單位“秒”，熟記1分=60秒，初步建立秒的時間觀念，秒的認識。2、培養(yǎng)學生的觀察能力和邏輯推理能力。3、進一步教育學生要珍惜時間，從一分一秒做起。教學重點認識時間單位秒及秒與分的進率。教學用具演示用的實物鐘等。教學過程一、復習準備1、口答。（1）分針走1小格是多少時間？走一圈呢？（2）時針從上一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是多少時間？（3）1時等于多少分？2、說出下面鐘面上的時刻，并寫出來。二、揭示課題計算很短的時間，如運動會60米、100米比賽所用的時間，做20道口算題所用的時間等，一般不用時和分計時，而常用比分更小的

2、單位秒，這節(jié)課就來學習“秒的認識”，小學數(shù)學教案秒的認識。（板書課題：秒的認識）三、教學新課1、認識時間單位“秒”。出示帶有秒針的實物鐘，讓學生觀察后提問：鐘面上有幾根針？哪一根針走得最快？指出：這根最長最細走得最快的針叫做“秒針”。秒針走一小格的時間是1秒。我們平時聽到的“嘀嗒”、“嘀嗒”的聲音，每“嘀嗒”一下就是1秒。2、認識分與秒的進率。教師把分針和秒針都撥在12上，然后慢慢地撥動秒針走一圈，讓學生觀察分針走了幾個小格。提問：（1）秒針走一圈走了多少小格？是多少秒？（2）秒針走一圈分針走了幾小格？是多少分？（3）那么1分是多少秒？板書：1分=60秒3、體驗1秒時間有多長。（1）教師報秒數(shù)

3、，讓學生從1寫到10，看需要用幾秒鐘？（2）你呼吸一次，用幾秒？四、鞏固練習1、填空。（1）鐘面上有（）個數(shù)，有（）根針，比較短的針叫（）針，比較長的針叫（）針，又細又長的針叫（）針。（2）鐘面上有（）個大格，有（）個小格，時針走1大格是（）小時，分針走1小格是（）分。（3）60分=（）時60秒=（）分2、練習教材第72頁下面的做一做。五、課堂小結(jié)教師在學生對本節(jié)課所學知識進行回顧的基礎上進行歸納、總結(jié)。1、到目前為止，我們一共認識了三個時間單位，那就是時、分、秒。2、時、分、秒間的關(guān)系是：1時=60分，1分=60秒。3、時間正是一秒一秒地積累起來的，因此，同學們從小就要珍惜時間，要從珍惜一分

4、一秒開始。六、布置作業(yè)練習十九第5、6、7題。七、思考練習練習十九第9題。小學數(shù)學秒的認識教案 篇2三維目標：1、借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分(60秒)的時間觀念。3、教育學生從小養(yǎng)成珍惜時間的良好習慣。教學重點：借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。教具準備：多媒體課件、時鐘學具準備：每人準備一個時鐘、口算卡片等教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）師：新年的鐘聲將敲響，讓我們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨

5、著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）師：剛才，我們進行倒計時，象這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（板書課題）二、新授（一）認識鐘面上的秒1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。2、學生自主探索，共同探究3、學生反饋：時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。如果是讀取電子表上的時間時，讓學生可以利用以前學過的電子表的讀取方法進一步類推。4、體驗1秒鐘師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就

6、是1秒。學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。小結(jié)：剛才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。5、師：（邊撥秒針）秒針從數(shù)字12走到數(shù)字6，這表示經(jīng)過幾秒？從數(shù)字6走到8，表示經(jīng)過幾秒？請你輕輕告訴同桌的小朋友你是怎么知道的。6、你還知道秒針從哪兒走到哪兒也是10

7、秒？（二）探索分與秒之間的關(guān)系1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。2、讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。3、學生反饋。4、小結(jié)：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒。（三）練習：體驗1分鐘1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？讓學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。3、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什么事。（四）小結(jié)師：通過今天的學習，你有什么收獲？（認識時間單位秒）有了秒針，計時就更準確了，時針、分針、秒針在時間王國里分工合作，準確地為人們報時。

8、三、鞏固練習1、做練習十四：1補充：我們上一節(jié)課的時間是40（）。小明跑100米要用19（）。2、跑步比賽師：讓我們一起到緊張激烈的運動場上去看看。50米決賽剛結(jié)束，你能通過鐘表的顯示，說出運動員的成績嗎？從這張成績表中，你能看出什么？3、活動：師：下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l整理得又快又好。（學生整理，教師報時）師：相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。四、作業(yè)收集有關(guān)時間的信息。（如練習十四第3題）小學數(shù)學秒的認識教案 篇3一、教學目標：1、使學生認識時間單位秒，知道1分60秒。2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀

9、念。二、教具、學具準備：主題圖課件（或掛圖）、各種鐘表，鐘面模型，口算卡片。三、教學過程：（一）創(chuàng)設情境，導入新課師：1、課件出示主題圖，其中的鐘面時刻為11：59。這是春節(jié)聯(lián)歡晚會現(xiàn)場?？磯ι系拇箸姡隳芨嬖V大家，現(xiàn)在是幾時幾分嗎？新年鐘聲就要敲響了，讓我們一起來倒計時。師生一起倒計時。2、師：像這樣計量很短的時間，我們就要用到比分更小的單位秒。（板書：秒）3、說一說，在哪些地方還用到時間單位秒？學生可能會舉例：火箭發(fā)射、跑步比賽等。（二）自主探索，學習1分60秒。1、探索計量秒的工具。師：像秒這樣小的單位又該怎樣計量呢？這里有一個鐘表店（課件出示），你認為哪些鐘表是可以計量秒？把你的想法與

10、小組里的同學說一說。組織小組討論，學生廣泛發(fā)表意見?？赡軙幸韵碌陌l(fā)現(xiàn)：（1）電子表（或鐘）。（2）有秒針的鐘表。（3）秒表。2、學習1分60秒。師：電子鐘表、秒表以及有秒針的鐘表都可以計量用秒做單位的時間?，F(xiàn)在請大家撥一撥你手上的鐘面，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果學生有困難，教師就提示：分針走1格，秒針走多少？秒針走1圈，分針走多少？學生活動，教師巡視。在反饋匯報的基礎上，教師總結(jié)秒針和分針的運行關(guān)系，即秒針走1圈是60秒，分針正好走1小格，由此得出1分60秒。3、完成練習十五第1題，要求學生填寫合適的時間單位。（三）體驗1分鐘有多長。1、建立1分鐘的觀念。師：1分鐘到底有多長呢？我們來仔細地看一看。

11、教師接通鐘面的電源，讓學生靜靜地觀看鐘面上的秒針走一圈。師：1分鐘我們能做些什么呢？現(xiàn)在給你們1分鐘時間，要求第1、2、3大組同學從做口算、畫畫、寫一段話中任意選一件做，第4組的同學想干什么就干什么。反饋。教師強調(diào)：盡管1分鐘很短，但好好利用它可以做許多事情。2、聯(lián)系實際，完成練習十四第10題。師：你跑50米需要多少時間？請在小組里說一說，小組長把每個同學的成績記錄下來。比一比，誰跑得最快？3、初步了解鐘表歷史。師：如果沒有這些鐘表，我們又有什么辦法知道時間在1分、1秒地過去呢？在學生充分發(fā)表意見的基礎上，教師播放課件，出示一些古代計時的工具。師：有興趣的同學再去找一些資料，下次開一個新聞發(fā)布

12、會。（四）課堂小結(jié)小結(jié)后，要求學生完成練習十四第6題。反饋。師：你估計得怎樣？回家后好好驗證一下，也可以請爸爸媽媽幫你記錄時間。小學數(shù)學秒的認識教案 篇4教學內(nèi)容：教材第100頁秒的認識、“數(shù)數(shù)說說”，練習十九第15題。教學要求：使學生認識鐘面上的秒針，認識時間單位秒，知道1分=60秒，初步建立秒的時間觀念。教學過程：一、復習1、復習時、分。2、時針走一大格經(jīng)過多少時間？分針1分走多少小格？1小格分針走多少小格？（1時=60分）3、鐘面上撥出時刻，讓學生說一說幾時幾分。（3：0012：0012：057：254：3011：506：55）4、時和分的時間單位，哪一個大？哪些用小時？那些用分？你跑6

13、0米要1分鐘嗎？就不能用時間單位分。要很短的時間，常用比分更小的單位“秒”。（板書）二、教學新課1、認識秒針和1秒。說明鐘面上除了時針和分針，有的還有秒針。讓學生觀察教具鐘面，又細又長的針是秒針。（板書：秒針）分別指不同的針，讓學生說出是什么針。出示時鐘，讓學生找出秒針，看走動的情況，說明秒針每走1小格的時間是1秒。（板書：走1小格1秒）讓學生隨著秒針的走動跟著數(shù)一秒、二秒、三秒。提問：秒針走一格的時間1秒，走一圈的時間多少秒？1、教學1分=60秒。（1）請學生看秒針走一圈，分針走多少？是幾分鐘？（板書：1分=60秒）（2）1秒鐘有多長呢？請學生看秒針走動，1秒拍一下手。問：拍一次手的時間多長

14、？讓學生聽老師說開始，看秒針默默地數(shù)，老師說停就停，說說經(jīng)過了幾秒鐘。2、指導看書。（1）讓學生看書，然后提問：鐘面上哪根針是秒針？秒針走1格是多少時間？1分鐘是多少秒？（1）引導學生說出電子表和電視屏幕上的時刻。三、鞏固練習1、做“數(shù)數(shù)說說”。（1）讓學生同時數(shù)脈搏，指名匯報15秒鐘跳幾下。（2）出示時鐘，老師說開始，學生做深呼吸，看做一次大約多少秒針，指名學生說一說。2、做練習十九。（1）第1題。指名幾人數(shù)5秒鐘，看最快的數(shù)到幾。（2）第2題?？诖穑f一說怎樣算的。（3）第3題。讓學生先說一說每人各用多少秒鐘，說一說用的秒數(shù)多的是快還是慢。再口答問題。（2）第4題。學生填單位名稱，然后集體

15、訂正。（3）第5題。讀題，讓學生說一說條件和問題。四、課堂作業(yè)練習十九第5題。小學數(shù)學秒的認識教案 篇5教學要求：1、使學生進一步認識重量及其單位千克和克，進一步掌握千克和克之間的進率，并能比較表示重量的各數(shù)大小。2、使學生進一步掌握單位時間的觀念，以及時、分、秒之間的進率。3、讓學生進一步認識角和只角的特征，能判斷一個角是不是直角，進一步鞏固畫角、直角的方法。教具準備：1千克鹽、教具鐘面、一副三角尺。教學過程：一、復習準備1、長度單位、重量單位和時間單位分別有哪些？（板書）2、揭示課題。二、千克和克的復習1、長度單位復習。（1）問：長度單位哪個大，哪個??？一米大概有多長？（手勢比較）1分米、

16、1厘米呢？（2）問：長度各單位間的進率是多少？2、千克和克的復習。（1）問：重量單位哪個大，哪個?。繂枺耗男┪锲反蠹s重1千克、1克呢？千克和克之間的進率是多少？（2）掂一掂1千克鹽和1個2分硬幣的重量。（3）問：什么時候應用到長度單位，什么時候應用到重量單位？三、時、分、秒的復習1、問：時間單位有哪些？哪個大？哪個小？它們之間的進率是多少？2、問：1小時內(nèi)我們可以做多少事情？1分鐘內(nèi)你的脈搏跳多少下？3、出示不同的鐘面，讓學生說出所表示的時刻并記錄下來。四、綜合練習完成復習第9、10題。五、角和直角的初步認識。1、問：角有幾個頂點，幾條邊？2、找出下列圖形中的直角，并說明所用的方法。3、完成復

17、習第11題。4、復習畫角。（1）說說畫角的步驟。（2）畫一個角。（3）畫一個直角，并用符號標出來。5、練習復習第12題。小學數(shù)學秒的認識教案 篇6一、教學內(nèi)容：課標實驗教材第五冊第59-61頁，練習十四1、6題。二、教學目標：（一）認知目標：1、使學生認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。（二）能力目標：1、通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。2、培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。（三）情感目標：1、在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感

18、，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2、幫助學生樹立珍惜時間的觀念。三、教學重點：1、使學生知道1分=60秒。2、使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。四、教具學具準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。五、教學過程：（一）設置情境，導入新課。師：同學們，看放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說，10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？

19、生：秒。師：（用疑惑的語氣重復）秒？板書：秒(數(shù)學課堂教學與生活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)（二）自主探索，合作求知。1、認識秒針和1秒。師：我們以前學過的時間單位有生：時、分。師：我們沒有學過“秒”啊，你是怎么知道“秒”這個時間單位的呢？生：鐘面上有秒針。生：師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？生：最細最長的那一個。師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。師：哦，原

20、來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時滴答一響。）生：（笑）是?。ā懊搿边@個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的“高個子”。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生“幫助”教師解惑。）2、整體驗1秒的長短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：（在這堂課中，把學生對秒的體驗預

21、設為重點，新課程著力強調(diào)“經(jīng)歷”，對于抽象的、非物化的“時間”，通過學生自己用聲音和動作等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗“1秒”的長短。）3、1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話，面面相覷）師：（出示課件）飛機每秒約行250米火車每秒約行55米小汽車每秒約行20米噴氣式飛機每秒約行500米

22、衛(wèi)星每秒約行7900米有的電腦一秒可以計算約3萬億次生：（驚嘆）（增加知識積累。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？生：12秒91。師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有

23、什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、9、8生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的“秒”才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用“秒”來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）4、認識幾秒。師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）（再一

24、次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示“10秒”是怎樣數(shù)出來的，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷10秒是由10個“1秒”組成的過程，學習計算幾秒的方法。）生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個“秒“字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個“針”字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的

25、時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。（在給同學出題的過程中，學生同時也在思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學生活動）（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭

26、先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）小學二年級數(shù)學秒的認識的教案一、教學內(nèi)容：二年級上冊.二、教學目標：（一）認知目標：1. 使學生認識時間單位秒，知道1分=60秒。2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。（二）能力目標：1. 通過小組合作學習活動，培養(yǎng)學生合作意識，數(shù)學思考與語言表達能力。2. 培養(yǎng)學生的觀察分析能力和動手操作能力，使學生的思維得到發(fā)展。（三）情感目標：1. 在觀察比較、動手操作中，培養(yǎng)學生勇于探索、自主學習的精神，感知數(shù)學源于生活并用于生活，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，獲得運用知識解決問題的成功體驗。2. 幫助學生樹立珍惜時間的觀念。三

27、、教學重點：1. 使學生知道1分=60秒。2. 使學生初步建立1分、1秒的時間觀念。四、教具學具準備：教師準備：多媒體課件。學生準備：學具鐘表、家用小鬧表。五、教學過程：（一）設置情境，導入新課。師：同學們，看放映課件（新年到，鞭炮聲聲，小孩子歡天喜地，午夜將要到來，春節(jié)聯(lián)歡會上新年鐘聲敲響前全體倒計時的情景，鏡頭定格在運動的鐘面上。）生：（情不自禁地高聲跟著數(shù)）10、9、8、7、6、5、（新年的鐘聲敲響）師：跟隨著時間的腳步，我們又傾聽了一次新年的鐘聲。那么，誰能說說， 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1應該用什么時間單位？生：秒。師：（用疑惑的語氣重復）秒？板書：秒(數(shù)學課堂教學與生

28、活是相連相通的，新年、鞭炮、倒計時又是小孩子最喜歡、向往的情境，利用這些熟悉的情境，一開始就吸引住學生注意力，激發(fā)他們的學習興趣，讓他們在不知不覺中興奮起來，也讓他們在不經(jīng)意中調(diào)集自己平時的生活經(jīng)驗和知識積累。)（二）自主探索，合作求知。1. 認識秒針和1秒。師：我們以前學過的時間單位有生：時、分。師：我們沒有學過秒啊，你是怎么知道秒這個時間單位的呢？生：鐘面上有秒針。生：師：（放映課件，展示鐘面模型）哪一個針是秒針？生：最細最長的那一個。師：秒針是怎樣計時的，誰能給大家講一講？生：（到前面）秒針走一個小格就是一秒。師：哦，原來秒針走一個小格就是一秒，就是這樣？（放映課件：鐘面上秒針一動，同時

29、滴答一響。）生：（笑）是！（秒這個時間單位學生早有認知，幾乎所有的大掛鐘都有秒針，只是從前讓學生有意去忽略它，但好奇是孩子的天性，他們不可能不注意到那個形狀特殊的高個子。所以由學生自己引出課題，由自己傳授知識。教師在這里扮演疑惑、驗證的角色，吸引學生幫助教師解惑。）2. 體驗1秒的長短。師：一秒鐘就是這么滴答一下，你能做些什么呢？生：拍一下手。（做動作）師：（跟著做）對，很好！生：我眨一下眼就是一秒。師：（跟著做動作）你沒錯，真棒！生：我寫一個1字就是一秒。生：我跺下腳就是一秒。生：（在這堂課中，把學生對秒的體驗預設為重點，新課程著力強調(diào)經(jīng)歷，對于抽象的、非物化的時間，通過學生自己用聲音和動作

30、等來配音、配動作，使學生有了具體的、物化的感受。三年級的學生在這個問題上，生活經(jīng)驗已經(jīng)足夠豐富，學生自由發(fā)揮，增加感性認識。每個人都有參與的機會與能力，能在實際動作中體驗1秒的長短。）3. 1秒的價值。師：短短的1秒鐘，滴答一下就過去了，我們實在做不了什么事情。但是現(xiàn)在科技發(fā)達，很多現(xiàn)代化的工具1秒能做很多事情，現(xiàn)代化的交通工具也能在1秒的時間里走很多路程，誰知道一些這樣的知識？生：（沒有人說話，面面相覷）師：（出示課件）飛機 每秒約行250米火車 每秒約行55米小汽車 每秒約行20米噴氣式飛機 每秒約行500米衛(wèi)星 每秒約行7900米有的電腦 一秒可以計算約3萬億次生：（驚嘆）（增加知識積累

31、。這些孩子年齡較小，家庭狀況也并不太好，課外書很少，我預料到不太可能有學生能夠回答這個問題，所以事先準備了大量資料，讓學生通過課件自由選擇獲得和關(guān)注的內(nèi)容，開闊他們的眼界。）師：怎么樣？時間很珍貴，連1秒鐘都不能小看，對嗎？誰記得2004年8月27日的雅典奧運會上，劉翔獲得男子110米欄世界冠軍的成績是多少？生：12秒91。師：在微不足道的還不足13秒鐘時間里，劉翔成了聞名世界的飛人，為我們祖國爭了光，如果他慢上1秒，站在領(lǐng)獎臺上獲得金牌的就不是他了。如果你去問他，他一定會告訴你：1秒，對他來說無比重要。同學們，還有什么事情也讓你覺得連1秒鐘的時間都非常重要呢？生：發(fā)射火箭的時候也要倒數(shù)10、

32、9、8生：我們開運動會的時候也是1秒1秒地算。生：（通過介紹，學生明確1秒雖然短暫但是用處也非常大，正是由那么多的秒才構(gòu)成時間長河，使學生自己意識到要珍惜時間，并借機滲透做比較短的事情就可以用秒來記時。教師飽含激情的語氣和劉翔闖過終點的精彩瞬間讓學生也激情澎湃，為他取得的成績而驕傲，也為祖國而驕傲。）4. 認識幾秒。師：還有春節(jié)聯(lián)歡晚會上，大家都在期待新的一年的到來，所以一起興奮的數(shù)著新年鐘聲敲響前的最后幾秒。剛才新年鐘聲敲響前的倒計時是幾秒完成的呢？（重復播放剛才倒計時的情景圖，學生又不自主地跟著數(shù)數(shù)）（再一次觀看動畫，讓學生剛才散亂的思緒收回到課堂教學中來，同時直觀演示10秒是怎樣數(shù)出來的

33、，而且是由學生自覺自愿地數(shù)，讓學生經(jīng)歷10秒是由10個1秒組成的過程，學習計算幾秒的方法。）生：（搶答）10秒。師：你怎么看出是10秒的？生：秒針從10走到了12，經(jīng)過10個小格就是10秒。師：同學們真聰明！那老師再考考你們，我寫一個秒字的時候，秒針從1走到2，經(jīng)過了幾個小格，就是幾秒？生：秒針從1走到2經(jīng)過了5個小格，就是5秒。師：誰能象老師一樣出題考考同學們？你做了一件什么事，秒針從鐘面上的幾走到了幾？生：我寫一個針字，秒針從3走到4經(jīng)過了幾秒？生：秒針從3走到4經(jīng)過了5秒。生：我系紅領(lǐng)巾的時候，秒針從5走到8經(jīng)過了幾秒？生：秒針從5走到8經(jīng)過了15秒。（在給同學出題的過程中，學生同時也在

34、思考幾秒鐘究竟能做什么事情，鍛煉對較短時間的估計能力，以便能夠把課堂學習的知識應用的生活中去。對學生提出的明顯不能完成的事情教師及時指導，并在盡可能的情況下讓學生親自體會一下，改善學生的錯誤印象。比如說脈搏的跳動，我就是讓學生真的按照中醫(yī)診脈的方法找到寸關(guān)尺的部位，體驗一下脈搏跳動的速度，并且為他們看時間，讓他們了解10秒鐘自己的脈搏大概跳動了多少下。）師：同學們反應真快，拿出你的鐘表來考考你的同桌好不好？（學生活動）（讓所有的同學都有參與的機會，會撥、會認、會出題，充分認識幾秒。學生在這時候爭先恐后，十分高興。手中的學具鐘表可以撥時間，鬧表可以計算時間，學生玩得不亦樂乎。）5. 教學1分=6

35、0秒。師：有沒有被同桌考倒了的同學？生：沒有。師：同學們真棒！這樣的題目太簡單了是吧？生：是。師：又輪到老師出題了，老師出道難些的題，同學們怕不怕？生：不怕！師：我們知道1時=60分，因為分針主轉(zhuǎn)動一圈的同時時針轉(zhuǎn)動一個小格，所以時和分之間的進率是60，秒是一個比分小的單位，它和分之間的進率是多少呢？用你手中的學具鐘表轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，或者觀察一下你手中的小鬧表，然后把結(jié)果跟小組成員匯報討論一下，看看是不是一致的.。（學生活動）（教師板書1分=（ ）秒）師：誰把你們的觀察結(jié)果向大家報告一下？生：秒針轉(zhuǎn)一圈，分針走一個小格。生：它們之間的進率是60。生：秒針走一圈是60個小格，是60秒，分針走一個小格，是

36、1分鐘，所以分等于60秒。生：師：大家觀察到的都是這樣嗎？生：是。師：老師也觀察一下。同學們跟我一起看好不好？（放映：課件，鐘表的秒針轉(zhuǎn)動一周，分針移動一個小格）師：真的是這樣啊，秒針轉(zhuǎn)動一圈經(jīng)過60個小格，也就是60秒，分針經(jīng)過一個小格，也就是1分，那么（板書：60）生：（齊讀）1分=60秒師：同學們真是善于觀察，連這么難的問題也能研究出來，真棒！既然1分等于60秒，那平常我們說的半分鐘就是多少秒？生：30秒。（1分60秒是本課的難點。但由于有1時60分的知識基礎，所以學生在學習時不會感到非常困難。在教學設計中考慮放手讓學生自己通過觀察交流而得出結(jié)論，老師給予適當指導。要讓學生先自己獨立思考

37、，然后小組交流，看看自己得出的結(jié)論是否具有普遍性，是不是正確的結(jié)論，這樣結(jié)論的得出水到渠成。小組匯報時候注意培養(yǎng)學生活動意識和交流能力，注重培養(yǎng)學生的學習方法、能力和習慣，教師在新課程教學中，應當把學習方法的指導放在重要位置上。）6. 體驗1分的長短。師：剛才我們同學說拍一下手就是1秒，半分鐘需要拍多少下手？生：30下。師：1分鐘呢？生：60下。師：好，咱們來做個拍手游戲。男同學拿筆，在練習本上寫數(shù)字，從1開始寫起，看女同學拍完1分鐘后，你們寫到了數(shù)字幾。（學生活動：男生寫數(shù)字，女生拍手。教師帶領(lǐng)拍手，掌握好節(jié)奏。然后交換。）師：（統(tǒng)計結(jié)果：最快的可以寫到72，最慢的寫到31。）一分鐘的時間，

38、我們寫字的話可以寫這么多，那我們還可以做什么呢？給同學們一分鐘的時間想一想，然后，看看誰一分鐘時間做的事情最多、最好、最別出心裁。（放映課件，鐘面滴答滴答的行進一分鐘）（再次放映課件，學生自由活動）師：誰來說說，你們做了些什么事？生：我寫了35個字。生：我把上衣脫下來再穿兩回。生：我系了三次紅領(lǐng)巾。生：（通過學生比較喜歡的活動，再一次體驗秒，難度也隨之加大，鼓勵學生估算出大概的時間，滲透估算意識，并把活動延伸到課外，體驗數(shù)學學習的樂趣。拍手、寫字，是在教師控制下的動作體驗活動，活，但絕對不會亂；安靜地想一分鐘也是體驗的過程，比拍手體驗更準確，而且是讓學生親眼盯著鐘面上的秒針轉(zhuǎn)動了一圈，再一次鞏

39、固1分=60秒的結(jié)論；自由活動是學生自由發(fā)揮的過程，需要學生有創(chuàng)造性。經(jīng)過前兩次的體驗，學生基本能夠正確控制自己行動的時間。體驗過程動靜交替，做中想，想中學，親身經(jīng)歷知識習得的過程，同時，發(fā)展了思維能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。）7. 小結(jié)師：同學們這一分鐘做的事情可真是不少。那么，我們這一節(jié)課有多少個1分鐘呢？生：40個。師：這40個1分鐘里你有什么收獲？生：師：同學們的收獲真不少，說明同學們也會充分利用時間，你們真棒！不過，老師還想讓同學們思考一些問題，你們愿意嗎？生：愿意。師：大多數(shù)鐘面上都有秒針，我們這節(jié)課學習了看秒針認識時間和看秒針知道經(jīng)過幾秒，那么除了有秒針的鐘表之外，還有其他的計時工具可

40、以幫助我們計算幾秒的時間嗎？老師這里有一個電子辭典，這個位置有兩個小小的數(shù)字，它們就表示秒，你們還能搜集到其他的計時工具嗎？如果搜集到了，下節(jié)課把它帶到課堂上來，讓大家認識一下。（計算秒的工具還有秒表，但不常見，家長的手機上一般有這個設置，學生可以通過詢問和自己操作找到，不過帶到課堂上的可能性不大。帶有秒計時的電子表也不太常見，所以需要搜集，下節(jié)課展示給了他們充分準備的時間。）（三）作業(yè)1. 課后練習十四第1題，填上合適的時間單位。學生在課上做，集體訂正。2. 課后練習十四第6題。學生回家自己看鐘表統(tǒng)計時間，然后完成。（四）總結(jié)全課（重新回到主題圖，春節(jié)聯(lián)歡晚會倒計時圖）師：同學們，時間是由一

41、秒、一分、一時、一天、一年組成的，每傾聽一次新年的鐘聲，我們就長大了一歲，到現(xiàn)在我們已經(jīng)傾聽過九次新年的鐘聲，對嗎？時間在不停流逝，一去永不會重新回來，在過去的時間里，你們學到的知識越來越多了嗎？愿我們能夠做時間的主人，不浪費每一分每一秒。古人說過：百川東到海，何時復西歸？少壯不努力生：老大徒傷悲！師：讓我們再一次傾聽新年的鐘聲，傾聽時間遠去的腳步聲（放映課件：全體倒計時，新年的鐘聲敲響）鐘聲回響中下課。（最后總結(jié)重新回到主題圖，情境設置具有完整性。）第一篇：三年級上冊數(shù)學教案第7單元 時分秒的認識 7.1時分的認識 青島版7.1時分的認識教學內(nèi)容: 青島版教材P72-73，時、分的認識。教學

42、提示：學生在生活中常常用到時間，有了一定的時間經(jīng)驗，所以我們在教學時要盡可能地聯(lián)系學生的生活實際，使用鐘表模型等教具、學具，讓學生在操作中體驗時間的長短。 教學目標: 1. 知識與能力：在具體情境中，通過直觀認識、動手操作和合作交流，進一步認識鐘面及時間單位“時、分”，知道1時=60分，并能正確讀寫鐘面上所表示的時刻和在鐘面上撥出時刻。2. 過程與方法：在自主探究、交流合作的活動中，經(jīng)歷和體驗時間單位，初步學會用時、分描述現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗體驗時間的長短。在數(shù)學學習活動中，經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習過程。3. 情感態(tài)度價值觀：結(jié)合“元旦聯(lián)歡會”，感受時間與生活的密切聯(lián)系，

43、養(yǎng)成遵守時間、珍惜時間的良好習慣。重點、難點： 教學重點：認識時間單位“時”、“分”，知道1時=60分，能正確讀寫鐘面上所表示的時刻。教學難點：正確辨認鐘面上接近整時的時刻。 教學準備教師準備：多媒體課件、鐘表模型、實物鐘表等。 學生準備：練習本、鐘表模型。 教學過程（一）新課導入：師：同學們，一年的第一天是什么日子??？ 生：春節(jié)。師：對我們中國陰歷的第一天是大年初一，也就是春節(jié)。那么陽歷呢？ 生：元旦。師：你們還記得元旦是怎們過的嗎？學生回憶回答。這里有一場元旦聯(lián)歡會，咱們一起來看看。出示主題情景圖。師：你發(fā)現(xiàn)圖中有哪些數(shù)學信息？ 學生回答。師：你能提出什么數(shù)學問題？ 學生提問。設計意圖：通

44、過學生熟悉的場景、節(jié)日來激發(fā)學生的學習興趣，學生對新知識充滿探究的欲望。學生提出的問題能馬上解答的師生一起解答，不能解答的，給學生留下懸念。（二）探究新知1、師：為了解決這些問題，我們要繼續(xù)學習時、分、秒的知識。教師板書課題。下面我們先來認識鐘面。請同學們拿出自己準備的鐘表來，仔細觀察，你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么？ 生：鐘表上有格，有的格大，有的格小。 生：有指針，共有三個。生：指針能轉(zhuǎn)，長針一轉(zhuǎn)里面的短針也會慢慢地轉(zhuǎn)。師：對時和分你還了解哪些知識？先仔細觀察，再跟你小組的同學說一說。 小組交流，教師指導。2、小組匯報。教師引導其他小組補充，小組匯報時，教師選擇有價值的內(nèi)容板書。（1）認識大格和小格。

45、 師：一共有多少個大格？ 生：12個。師：一共有多少個小格？生：每兩大格間有5個小格，一共有60個小格。 （2）認識表針。 粗短的是時針，表示幾時的。較細長的是分針，表示幾分。最細長的是秒針，表示幾秒。它們?nèi)齻€是好朋友，團結(jié)合作才能完成報時任務。 （3）時與分之間的關(guān)系。分針與時間的關(guān)系：分針走1小格是1分，1大格是5分，3大格是多少？5個大格是多少？12個大格是多少？時針與時間的關(guān)系：請同學們自己用手撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看分針走完一圈時針有什么變化？匯報交流。分針快，時針慢；分針走一圈，時針走一大格。 師課件演示。學生操作得出：1時=60分。3、師：現(xiàn)在誰知道第一個節(jié)目開始的時刻是幾時幾分？

46、（出示圖片）你是怎么看出來的？跟同桌說一下。師：這個時刻是幾時幾分？誰先來說一說自己的想法？誰還有不同的方法？師板書：8時31分師：時間除了這樣記錄外，你還見過別的寫法嗎？ 學生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗說出時間的簡便記法。師板書： 8：31。師：請同學們把其他節(jié)目開始的時刻寫下來，學生寫在練習本上，找?guī)讉€學生到黑板上寫。4、剛才同學們寫出了這幾個節(jié)目開始的時刻，那我們來看一下，聯(lián)歡會開始的時刻與第一個節(jié)目開始的時刻相差多少時間？ 生：1分鐘師：1分有多長呢？下面老師給你1分鐘的時間，選擇你喜歡的事情來做，（比如數(shù)數(shù)、寫字、背課文、做題等）還能干多少，學生投入到活動中。 學生匯報。師：1分鐘雖然很短，但能做很多事情，我么一起來看幾