1、秋天教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)： 流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。體會詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味優(yōu)美的語言。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學(xué)重點：流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。教學(xué)難點：體會詩歌優(yōu)美的意境。揣摩、品味優(yōu)美的語言。教學(xué)方法：吟誦品味、感悟欣賞教學(xué)過程：一、觀秋說秋（課件展示“欣賞秋景”）看圖片，談印象。通過捕捉一些景物畫面來表現(xiàn)秋天的特點。然后，教師總結(jié)導(dǎo)入課文 的學(xué)習(xí)：秋天是收獲的季節(jié)，是多彩的季節(jié)，是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂的季節(jié)。在大家 的心中，秋天是多姿多彩的。那么，在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋又是一個怎樣的季節(jié)呢？ 讓我們一

2、起走進(jìn)詩歌秋天，去感受詩人筆下濃濃的秋意。二、朗讀秋天（課件展示“朗誦秋天”環(huán)節(jié)體會詩歌的節(jié)奏美。）1、學(xué)生自由朗讀，整體感知課文。教師強(qiáng)調(diào)生字詞。TT （zheng）肥碩 棲息 青編（biGn）魚 烏柏葉 寥（1話0闊枯涸清洌 夢寐2、播放課文朗讀。3、教師指導(dǎo)朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，鼓勵學(xué)生縱情朗頌。（課件展示朗讀要求：劃分節(jié)奏；標(biāo)出重音；注意細(xì)節(jié)；揣摩感情.）4、男女生跟著音樂讀，比一比哪一組讀得好5、反復(fù)誦讀課文，揣摩作者的思想感情。學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：表現(xiàn)了作者歌頌秋天、歌頌豐收的喜悅之情，也表達(dá)了對勞動人 民勤勞質(zhì)樸品質(zhì)的贊美之情。三、品味秋天（課件展示“感知秋詩環(huán)節(jié)領(lǐng)悟詩歌的圖

3、畫美和語言美。）1、仔細(xì)讀課文，哪些詞語表達(dá)出詩歌所描繪的鄉(xiāng)村秋景？明確：冷霧、白霜一一秋之景。稻香、鐮刀、竹籬、瓜果一一農(nóng)家（秋之味）。蟋蟀（秋 之聲）、溪水（干涸、更清冽）、牛背笛聲（遠(yuǎn)去）一一秋景2、本詩歌共三小節(jié)，每一節(jié)都是精美的圖畫。請用簡潔的文字給每一幅圖擬個標(biāo)題。（分 組討論合作完成。）例如：農(nóng)家豐收圖絢麗多彩。霜晨歸漁圖一一淡雅朦朧少女思戀圖寥闊空曠3、找出自己喜歡的或欣賞的詞語或句子，并說明理由。教師例如：如“秋天游戲在漁船上”，“游戲”運用擬人的手法寫出了歸漁漁人回家飽載 而歸的悠閑自得的情狀，極具詩意，又耐人尋味。如果換成“秋天來到漁船上。語言就變得直白，表現(xiàn)力和美感就遜

4、色多了。四、吟詠秋天（課件展示“涵詠秋韻”環(huán)節(jié)欣賞秋天的古詩（詞）句。）引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)描寫秋天的古詩詞。在文人墨客的筆下，秋被描繪得絢麗多姿，流光溢彩。王維山居秋暝將秋寫得清新 明凈;杜牧的山行那么用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”勾勒出一幅色彩艷麗的山 中秋景圖;劉禹錫眼中，秋又成了 “晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的比春天更詩情畫 意的季節(jié)，一代偉人毛澤東的“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間J的秋景下的豪情，真是美不 勝收！師生一起吟詠課前的描寫秋天的詩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。（曹操觀滄海）“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”（王勃藤王閣序）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高）“八

5、月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”（范仲淹蘇幕遮）五、課后作業(yè)1、暢所欲言“籬前黃菊未開花，寂寞清樽冷懷抱。秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨坐心如搗。”（秋瑾）自古以來，文人墨客歌吟秋天多怨秋天寂寥肅殺（如上四句秋瑾詩），而何其芳的秋 天那么著力贊美了秋天豐收的喜悅，你能從中悟道什么？請寫出你的感悟。（此題主要考察 學(xué)生“知人論世”這一觀點。）2、改寫訓(xùn)練任選“農(nóng)家豐收圖”“霜晨歸漁圖” “少女思戀圖”其中一幅，展開聯(lián)想與想像，用散 文的語言描繪三幅秋景圖。秋天教學(xué)實錄一、導(dǎo)入：觀秋說秋談?wù)勀銓η锏挠∠?，如秋高氣爽、碩果累累、秋雨連綿、一葉知秋

6、等，秋天是收獲的季 節(jié)，是多彩的季節(jié)，是令人憂郁的季節(jié)，也是令人快樂的季節(jié)。在大家的心中，秋天是 多姿多彩的。那么，在現(xiàn)代詩人何其芳的心中，秋又是一個怎樣的季節(jié)呢？讓我們一起 走進(jìn)詩歌秋天，去感受詩人筆下濃濃的秋意。二、作者簡介：師：請大家說說你所了解的何其芳。（生答）我們知道了何其芳是現(xiàn)代詩人，讓我們進(jìn)一步了解作者多媒體展示：何其芳（19121977）,現(xiàn)代詩人、評論家。生于重慶萬縣。原名 何永芳。主要詩集有預(yù)言、夜歌、夜歌和白天的歌等。另有多種詩學(xué)論著。 新月派詩人。與卞之琳、李廣田合著漢園集，史稱“漢園三詩人”。三、一讀課文，把握字音師：這首詩節(jié)奏明快，清新質(zhì)樸，誰能自告奮勇地朗讀課文，

7、首先要讀準(zhǔn)字音，大家 在他讀后要做評價。生1 ：我認(rèn)為他讀得流暢自然，只是丁丁應(yīng)讀作zhCng zheng師：為什么？因為伐木聲讀zheng zheng師：好我們看大屏幕，讀準(zhǔn)以下字讀音，請大家齊讀。（生齊讀）師：下面我們聽名家朗讀，注意劃分節(jié)奏；標(biāo)出重音；注意細(xì)節(jié)；揣摩感情.師：同學(xué)們標(biāo)出節(jié)奏和重音了嗎，那我們跟著秋思樂曲讀一讀震落了/清晨/滿披著的/露珠，伐木聲/丁丁地/飄出幽谷。放下/飽食過稻香的/鐮刀，用背簍來裝/竹籬間/肥碩的/瓜果。秋天/棲息在/農(nóng)家里。向江面的冷霧/撒下/圓圓的網(wǎng)，收起/青編魚似的/烏柏葉的/影子。蘆篷上/滿載著/白霜，輕輕搖著/歸泊的/小槳。秋天/游戲在/漁船上

8、。草野/在蟋蟀聲中/更廖闊了。溪水/因枯涸見石/更清洌了。牛背上的/笛聲/何處去了，那滿流著/夏夜的香與熱的/笛孔？秋天/夢寐在/牧羊女的/眼里。師：下面我再請兩位同學(xué)去讀，比一比看誰讀得好。生2、生3朗讀，大家評價師：完成了美讀后，我們進(jìn)行第二環(huán)節(jié)“品味秋天”師：仔細(xì)讀課文，哪些詞語表達(dá)出詩歌所描繪的鄉(xiāng)村秋景？（生自由發(fā)表見解）生4：詩歌中“冷霧”“白霜”從色彩上描繪了秋之景。生5：詩歌通過稻香、鐮刀、竹籬、瓜果等表現(xiàn)農(nóng)家的秋之味。生6：詩歌通過“草野在蟋蟀聲中更遼闊” 了表現(xiàn)田野的秋之聲。生7：詩歌通過虛寫牧童的短笛的消失表現(xiàn)了秋之寧靜。師：我們通過大家分析，我們感知了一個怎樣的秋，請同學(xué)

9、們概括。生8：我們從分析中知道作者描繪了一幅幅景情味都具的美麗畫面。師:本詩歌共三小節(jié)，每一節(jié)都是精美的圖畫。請用簡潔的文字給每一幅圖擬個標(biāo)題。（分 組討論合作完成。）生9：第一節(jié)通過伐木工人的伐木聲、農(nóng)人的鐮刀、肥碩的瓜果展示農(nóng)家豐收的絢麗多 彩。生10：第二節(jié)通過漁人悠閑地打漁，刻畫了一幅淡雅朦朧的霜晨歸漁圖生11：第三節(jié)通過遼闊空曠的秋景展現(xiàn)了牧羊少女的思戀圖。師：找出自己喜歡的或欣賞的詞語或句子，并說明理由。（生自由討論） （略）師：我們品味了作者筆下明麗活潑的秋景圖，我們要背誦下來加以涵詠。下面我們 進(jìn)入涵詠秋天環(huán)節(jié)。師：引導(dǎo)學(xué)生回顧有關(guān)描寫秋天的古詩詞。（學(xué)生自由回顧學(xué)過的相關(guān)詩詞

10、）在文人墨客的筆下，秋被描繪得絢麗多姿，流光溢彩。王維山居秋暝將秋寫得清新 明凈;杜牧的山行那么用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”勾勒出一幅色彩艷麗的山 中秋景圖;劉禹錫眼中，秋又成了 “晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”的比春天更詩情畫 意的季節(jié)，一代偉人毛澤東的“蕭瑟秋風(fēng)今又是，換了人間J的秋景下的豪情，真是美不 勝收！下面我們一起吟詠課前的描寫秋天的詩句“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起”。（曹操觀滄海）“落霞與孤鷲齊飛，秋水共長天一色”（王勃藤王閣序）“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫登高）“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”（杜甫茅屋為秋風(fēng)所破歌）“碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠”（范仲

11、淹蘇幕遮） 四、小結(jié)今天這節(jié)課我們一同領(lǐng)略了何其芳筆下明麗優(yōu)美的秋景，并通過美讀、品讀、涵詠 等環(huán)節(jié)了解了秋天。讓我們熱愛大自然，熱愛四季的美麗景致吧。四、布置作業(yè)（選作一題）1、暢所欲言“籬前黃菊未開花，寂寞清樽冷懷抱。秋風(fēng)秋雨愁煞人，寒宵獨坐心如搗?！保ㄇ镨┳怨乓詠恚娜四透枰髑锾於嘣骨锾旒帕让C殺（如上四句秋瑾詩），而何其芳的秋 天那么著力贊美了秋天豐收的喜悅，你能從中悟道什么？請寫出你的感悟。（此題主要考察 學(xué)生“知人論世”這一觀點。）2、改寫訓(xùn)練任選“農(nóng)家豐收圖”“霜晨歸漁圖” “少女思戀圖”其中一幅，展開聯(lián)想與想像，用散 文的語言描繪三幅秋景圖。秋天教案反思本教案將情感、價值之類人文目標(biāo)融化于文本本身的解讀中，通 過反復(fù)吟誦、品讀、領(lǐng)悟，