1、PAGE4四、平均速度的測(cè)量核心素養(yǎng)：通過平均速度的測(cè)量實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加深?duì)平均速度的理解，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)用停表和刻度尺正確地測(cè)量時(shí)間、距離，并求出平均速度，加深對(duì)平均速度的理解。2讓學(xué)生體會(huì)做變速運(yùn)動(dòng)物體的加速、減速運(yùn)動(dòng)過程，養(yǎng)成解決運(yùn)動(dòng)問題先畫示意圖明確物理過程的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)用停表和刻度尺測(cè)量運(yùn)動(dòng)物體的平均速度。教學(xué)難點(diǎn)：繪制表格。教學(xué)過程：課前教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送平均速度的測(cè)量預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況，教師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)行針對(duì)性講解，學(xué)生提前了解本節(jié)課內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)薄弱點(diǎn)，針對(duì)性聽課。提問：想知道一個(gè)物體的平

2、均速度，我們需要知道什么需要什么工具來幫助我們根據(jù)公式，我們需要知道的物理量是物體運(yùn)動(dòng)過程中走過的路程和所用的時(shí)間。路程可以用尺子測(cè)量，時(shí)間可以用表來測(cè)量。今天我們就用表和尺子來親自動(dòng)手測(cè)量平均速度。（一）鐘表在物理實(shí)驗(yàn)中，我們一般用停表、光電計(jì)時(shí)器來計(jì)時(shí)。機(jī)械停表可以讀到，而更高級(jí)的電子系統(tǒng)可以讀到，甚至106s或更小。觀察停表，各指針在轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，每個(gè)刻度代表多少分鐘多少秒設(shè)想一下，測(cè)量你正常行走的平均速度，需要測(cè)量哪些量只要測(cè)量通過的路程和所用的時(shí)間，然后利用公式計(jì)算出即可。優(yōu)教提示：打開“視頻演示：帆船的平均速度的計(jì)算”（二）分組實(shí)驗(yàn)本次實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在操場(chǎng)上以小組合作的形式完成的，所以要提高

3、效率，之前需要老師給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)，使學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)過程，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，正確操作儀器，注意實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，上好本節(jié)課。1明確實(shí)驗(yàn)內(nèi)容和目的，知道自己的責(zé)任。2嚴(yán)格按照老師安排的程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。3實(shí)驗(yàn)中要嚴(yán)肅認(rèn)真，操作儀器要準(zhǔn)確，記錄數(shù)據(jù)要講究實(shí)事求是。4要認(rèn)真遵守實(shí)驗(yàn)紀(jì)律，注意愛護(hù)儀器。5每組安排好先后順序，有條理地進(jìn)行，避免爭(zhēng)搶。動(dòng)手能力強(qiáng)、細(xì)心、態(tài)度積極的學(xué)生和愿意被動(dòng)接受的學(xué)生互相組合成組，合理搭配。實(shí)驗(yàn)步驟：1分組：每組至少6人或根據(jù)實(shí)際人數(shù)調(diào)整，不少于6人。2測(cè)距離：指導(dǎo)學(xué)生量出30m的路程，每隔10m做一記號(hào)，并站上一位計(jì)時(shí)員。3指導(dǎo)每組選出一名發(fā)令員，一名被測(cè)選手，一人負(fù)責(zé)記錄。4一人測(cè)量完畢，按順序輪換角色，被測(cè)同學(xué)可競(jìng)走或跑步。5指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)表格，計(jì)算出平均速度。6讓學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并實(shí)際測(cè)量騎自行車的平均速度，記錄相應(yīng)數(shù)據(jù)，老