1、美術(shù)教師格證考試試一、單項(xiàng)選擇本題共 小每小題 分，共 )1代畫家董源山水畫的代表作品)。瀟湘圖旅圖風(fēng)圖旅圖2國時期東吳畫家()“落墨為蠅”故事反映出其高超的藝技巧。 A協(xié)顧愷之繇不興3列美術(shù)家中，不主張模仿說的)。A拉圖亞里士多德斯勒4國近代最早建立圖畫手工科的學(xué)校)A江師范學(xué)堂中西美術(shù)學(xué)校圖畫美術(shù)院華美術(shù)學(xué)校5是元代畫的作品。A孟頫王蒙望瓚6繪畫題材來看屬。A俗畫歷史故事畫畫物畫7代擅長“圓以方，易整以散”裝飾手法的畫家() A子忠陳洪綬鶴彬8國距今發(fā)現(xiàn)最古老的裝飾()A距今 28940 石墨穿孔飾品是北京山頂洞人創(chuàng)造的馬家窯文化時期商代的青銅器9的作者是我國代畫)A公望黃荃佶馬王堆漢墓帛

2、畫描繪的主題思想)A地神話引魂升天生活人出行魏晉時期被奉為“書之祖”書法家)。A羲之王獻(xiàn)之機(jī)“家洗硯池頭樹，朵朵花開淡墨痕。不要夸好顏色，只留清氣滿乾坤?！?詩的作者)A東坡金農(nóng)白石最早明確提出“形寫神”中心的傳神論的畫家()。A道子張璨之赫美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會共同的價值觀的同時，也在護(hù)和發(fā)展學(xué)生 A力情感性對美術(shù)學(xué)習(xí)的認(rèn)識應(yīng)從單純的技能、技巧的學(xué)習(xí)上升的層面。A術(shù)文化學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)創(chuàng)作學(xué)習(xí)論結(jié)合實(shí)踐的學(xué)習(xí)教師是教學(xué)()A導(dǎo)者研究者者行者新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的三維目標(biāo)()A識與技能、情感態(tài)度與人生觀知識與技能、情感態(tài)度與社會觀與技能、情感態(tài)度和價值觀識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀現(xiàn)代課

3、程觀認(rèn)為課程是)構(gòu)成。A案、教師、學(xué)生、教室教材、環(huán)境、學(xué)生、教師過程、學(xué)生、教學(xué)設(shè)施具、教材、教師、學(xué)生美術(shù)課程不僅要重視學(xué)生的個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，也要A踐能力的培養(yǎng)繪畫潛能的培養(yǎng)能力的培養(yǎng)論知識的培養(yǎng)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性發(fā)展，一個具備自主能力的人應(yīng)。在一定的環(huán)境條件下能調(diào)節(jié)自按他人的主張行事能合理地利用自己的選擇權(quán)力有明確目標(biāo)，能正確地做自我價活動中能自我調(diào)節(jié)，自我監(jiān)控生活中能自我教育在社會群體中不僅能自我調(diào)節(jié)監(jiān)控，還能調(diào)節(jié)、監(jiān)控別人，成為主導(dǎo)者 A注重過程和終結(jié)性評價與形成性評價相結(jié)合體現(xiàn)()。A教學(xué)活動中評價的整體性和綜合性在教學(xué)活動中評價的態(tài)度和情感的傾向性學(xué)活動中評價的單純性教

4、學(xué)活動中評價主體的導(dǎo)向性在“合探索”習(xí)領(lǐng)域中強(qiáng)調(diào)美術(shù)應(yīng)()與現(xiàn)實(shí)社會相聯(lián)系與人生價觀相聯(lián)系與其他學(xué)科相綜合與社會環(huán)相融合將美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域融為一體A“用描繪、雕塑、拓印等手段和方法創(chuàng)作覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動”美術(shù)學(xué) 科的()。A計應(yīng)用綜合探究表現(xiàn)賞評述下面哪一項(xiàng)不屬于美術(shù)課堂常用教學(xué)模?A摹操作講授訓(xùn)練實(shí)踐知表現(xiàn)建立學(xué)生的成長記錄袋能全面評價學(xué)生，有效地幫助學(xué)A整心態(tài)、控制自我發(fā)現(xiàn)自我、反思自我自我、發(fā)展個性發(fā)潛能、揚(yáng)長避短新課標(biāo)要求美術(shù)要突()那種與素質(zhì)教育相違背的觀。A調(diào)學(xué)科中心強(qiáng)調(diào)提高與完善人的素質(zhì)以人為本調(diào)學(xué)科知識多樣化二、簡答(大題共 4 小題，小題 7 共 )簡述速寫與簡筆畫的聯(lián)系與區(qū)

5、別。簡述 17 荷蘭美術(shù)的特點(diǎn)。簡述構(gòu)成美術(shù)作品內(nèi)容的兩個基本因素。標(biāo)志設(shè)計的一般現(xiàn)形式有哪?三、案例分析本題共 題，每小題 40 在一次水彩畫的教學(xué)過程中，教師采用小組間競賽的形式進(jìn)行教學(xué)。他將學(xué)生進(jìn)行分組，讓學(xué)生通過小組合的形式，在實(shí)踐的過程中總結(jié)水彩畫用筆、用水、用色的要領(lǐng)，看哪個小組總結(jié)得快速、最準(zhǔn)確。學(xué)生們熱情高漲，都積極地參與 進(jìn)來。問題：你認(rèn)為案例中老師的教學(xué)法是否合?有哪某教師在上外國美術(shù)作品的欣賞課時，先播放了一段國外術(shù)大師作品集錦，又介紹了其中的文藝復(fù)興時期的品，講述了文藝復(fù)興“杰”生平和成就，最后在講述作品大衛(wèi)的真實(shí)人故事中，下課鈴響了。該節(jié)課生動有趣，課堂氣 氛活躍。問題：你認(rèn)為這節(jié)課成功為什四、教學(xué)設(shè)計本題 1 小題， )請按所提供的教材片提的是人教版美術(shù)(年級第課源于生 活，高于生活的內(nèi)