1、五年級語文學科課程綱要小學語文五年級上冊課程綱要學校名稱 ： 登封市商埠街小學課程類型 ： 基礎(chǔ)性課程設(shè)計教師 ：五年級語文組設(shè)計日期 ： 2012年9月適用年級 ： 小學五年級課程名稱 ： 九年義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文五年級上冊課時安排 ：課文 76課時 綜合性學習 14課時 口語交際 7課時 習作 15課時 回顧拓展 15課時 總計 127課時一、課程目標 （一）識字與寫字 1有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字218個，會讀寫540個左右的新詞語，一部分學會運用。 2硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 （二）閱讀 1能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2默讀有一定的速度

2、，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。 3能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。 4聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。 5在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。 7誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 8利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。 （三）習作 1懂得寫作是為了自我表達和與人交流。 2養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣，

3、有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。 3學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。 4修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 （四）口語交際 1與人交流能尊重、理解對方。 2樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3表達要有條理，語氣、語調(diào)適當。（五）綜合性學習 .學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為今后進行綜合性專題學習打下良好的基礎(chǔ)。.學生通過綜合性學習，能夠?qū)W會制訂活動計劃，在活動中積極、主動參與，勇于承擔一定的任務(wù)，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務(wù)。.學生能夠認真閱讀提供的相關(guān)閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢

4、字神奇、有趣的資料。.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，從而樹立從小為純潔祖國的語言文字做貢獻意識。.通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。二、課程內(nèi)容單元目標單元序號主題單元目標課程內(nèi)容課時安排第一單元我愛閱讀1、認識14 個生字，掌握本單元 23 個生字，不斷豐富詞語的積累。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)審美情趣，提高鑒賞能力。3、把握主要內(nèi)容，體會作者對書的深厚情感；結(jié)合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。4、明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而

5、受益終生。1竊讀記 2*小苗與大樹的對話 3走遍天下書為侶 4*我的“長生果” 1114課時第二單元月是故鄉(xiāng)明1、認識 21 個生字，會寫 18 個生字，正確讀寫本單元 56 個詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。體會作者對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情。3、通過對比閱讀，領(lǐng)悟到思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄托的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到作者的感情是通過一些景物或事情表達出來的。4、引導品味語言，豐富的語言積累。5古詩詞三首 6梅花魂7*桂花雨8*小橋流水人家 口語交際習作二 回顧拓展二11-14課時第三單元學習說明性文章1、認識 23 個生字，會寫 18

6、 個生字，正確讀寫本單元 66 個詞語。2、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，了解一些科學知識，喚起學生探索自然、科學奧秘的興趣，激發(fā)勤奮學習的自覺性。3、學習說明文基本的說明方法，體會作者準確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。9 鯨 10*松鼠11新型玻璃 12*假如沒有灰塵口語交際習作三 回顧拓展三1215課時第四單元生活的啟示1、認識 29 個生字，會寫 21 個生字，正確讀寫本單元 70 個詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在理解故事內(nèi)容的同時，憑借關(guān)鍵詞句，引導學生深入體會，不僅讀懂課文本身，而且能延伸到從生活這本特殊的書中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示。13釣魚的啟示 14*通

7、往廣場的路不止一條 15落花生 16*珍珠鳥口語交際習作四 回顧拓展四1214課時第五單元遨游漢字王國1、引導學生進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和發(fā)展歷史，加深學生對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。2、培養(yǎng)學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。遨游漢字王國有趣的漢字 我愛你，漢字1113課時第六單元父母之愛1、認識 28 個生字，會寫 25 個生字，正確讀寫本單元 58 個詞語。2、有感情地朗讀課文，緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結(jié)合起來。3、學習課文，應(yīng)引導學生重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀

8、文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情。4、口語交際要讓學生充分發(fā)表意見，引導學生正確認識父母的愛。5、習作應(yīng)在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務(wù)于生活，通過習作加強與父母的溝通17地震中的父與子 18*慈母情深 19“精彩極了”和“糟糕透了” 20*學會看病口語交際習作六 回顧拓展六1214課時第七單元不忘國恥振興中華1、認識 23 個生字，會寫 28 個生字，正確讀寫本單元 49 個詞語，2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、引導學生抓住語言文字體會文章的思想感情，結(jié)合相關(guān)資料與課文中的相關(guān)信息讓學生了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥；4、通過整合閱讀

9、、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使學生受到愛國主義的熏陶感染，增強歷史責任感與使命感；5、要從文中領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的能力。6、引導學生總結(jié)交流整理資料的方法，提高搜集與處理信息的能力。21圓明園的毀滅 22狼牙山五壯士23*難忘的一課 24*最后一分鐘 口語交際習作七回顧拓展七1416課時第八單元走近毛澤東1、認識 27 個生字，會寫 17 個生字，正確讀寫本單元 55 個詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、走進毛澤東，讓學生去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標。4、在感受的過程中，要重點幫助學生體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。25七律

10、長征 26開國大典27*青山處處埋忠骨 28*毛主席在花山口語交際習作八回顧拓展八1214課時 三、 課程實施（一）充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和創(chuàng)造性。 語文教學應(yīng)在師生平等對話的過程中進行。學生是語文學習的主人，語文教學應(yīng)激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。 教師是學習活動的引導者和組織者。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，更新知識，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)。應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學策略，引導學生在實踐中學會學習。 （二）在教學中努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性。 努力改進課

11、堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合，提倡啟發(fā)式、討論式教學。溝通課堂內(nèi)外，充分利用學校和社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓寬學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。 （三）重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導向。 培養(yǎng)學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，是語文教學的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當外在的、附加任務(wù)，應(yīng)該注重熏陶感染，潛移默化，把這些內(nèi)容貫穿于日常的教學過程之中。 （四）正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。 語文教學要注重語言的積累、感悟和運用，注重基本技能的訓練，給學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。同時要注重開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，促進學生持續(xù)發(fā)展。

12、 （五）遵循學生身心發(fā)展和語文學習的規(guī)律，選擇教學策略。 學生生理、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征，不同內(nèi)容的教學也有各自的規(guī)律，應(yīng)該根據(jù)不同學段學生的特點和不同的教學內(nèi)容，采取合適的教學策略，促進學生語文素養(yǎng)的整體提高。 四、課程評價（一）評價注意事項1、重點評價學生合作學習的態(tài)度和能力。2、不僅評價學生個體情況，更注重評價學生對同伴學習的關(guān)注、互助的態(tài)度。 “同伴搭配，學習不累”，教師善于利用評價組織學生進行合作互助學習，以此促進資源共享，培養(yǎng)團體意識，增添學習樂趣，提高學習效率。3、注重日常口頭評價，即對每個教學環(huán)節(jié)中的學生表現(xiàn)都給與隨機評價。對于更具有實踐性的學習領(lǐng)域，如課外閱讀

13、、作文、口語交際、綜合性學習等多采用展示性、表現(xiàn)性評價，不僅有張貼、公示等靜態(tài)形式，更注重動態(tài)形式：朗讀比賽、讀書交流、設(shè)置情境交際、參與實際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學生積極參與的信心和表現(xiàn)的能力4、評價形式多樣化。紙筆測試：隨堂檢測、雙單元測試（月測）、期中測試和期末測試，將采用百分制，內(nèi)容包括聽力、基礎(chǔ)知識、閱讀理解、口語交際和習作表達五大板塊，更注重測后自我總結(jié)反思，即自我評價，以此培養(yǎng)自我改進的積極性和方法。 活動評價：根據(jù)口語交際和綜合性學習內(nèi)容，準備安排以下活動：“我是小小推銷員 ” 主題活動“濃濃的鄉(xiāng)情”主題活動“不忘國恥，振興中華”主題演講 一次辯論會（“開卷是否有益”

14、） 猜字謎游戲 書法作品賞析和小型書法展覽 社會用字現(xiàn)象調(diào)查 學寫簡單的調(diào)查報告（二）分項實施：識字寫字1.生字表中共150個生字要求會寫。針對五年級學生特點，評價方式為：書法競賽，分四個等級，優(yōu)秀、良好、合格、需改進。隨堂練習。隨著課時的進展分別將生字放置在語境中辨析。如組成不同的詞，正確運用在不同的句中。小組競賽，以“對”和“多”者為勝出。單元、期中、期末紙筆測試，百分制評價。2.本冊要求讀寫記的詞語。小組合作對所積累的全部詞語進行分類（小組自定分類標準，如按詞義分、按詞性分、按一般詞語和成語分等），小組向全班展示交流。以小組分工是否合理，是否人人積極參與，歸類是否合理等作為評價依據(jù)。閱讀1.朗讀。小組與小組成員之間相互結(jié)對競賽，要求對每篇課文都盡可能做到正確流利、聲情并茂地朗讀。同伴互賽，促進學生學習的高效率、學習的積極性。2.默讀。教師提供語段篇章，從學生默讀的方法、速度、效果和習慣給予指導性評價。3.課外閱讀。重點評價學生在內(nèi)容概括、文意把握、寫法領(lǐng)悟等方面的領(lǐng)悟。評價采用教師評價、小組互評、精彩發(fā)言者上榜等方式。4.古詩文誦讀。主要評價學生記