1、大班語(yǔ)言活動(dòng)十二生肖說(shuō)課稿 一、教材分析綱要中指出：社會(huì)性的訓(xùn)練是在日常生活中,借助于日常生 活,并且為了日常生活而進(jìn)行的；動(dòng)物,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),始終都是一 個(gè)感愛(ài)好的話題,特殊是大班的孩子開(kāi)頭對(duì)自己的屬相（十二生肖）感愛(ài)好了,記得有一次,有幾個(gè)孩子正在爭(zhēng)論各自的屬相,有一個(gè)孩 子很熱忱地問(wèn)我：“ 老師,你屬什么的呀？” 于是,好幾個(gè)孩子也都 新穎地湊了過(guò)來(lái)；也有的孩子問(wèn)我： “ 老師,十二生肖是怎么來(lái)的？十二生肖是怎么排列的？”為了滿意幼兒的求知欲望,讓孩子對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的明白,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng),當(dāng)然,我在活動(dòng)的設(shè)計(jì)中更留意的是對(duì)孩子社會(huì)性的培育,讓孩子能通過(guò)該活動(dòng)去關(guān)懷一下身邊的親人,培

2、育幼兒的交往、合作才能；二、活動(dòng)目標(biāo) 1知道十二生肖是中國(guó)人的屬相,人人都有屬相；2明白十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列次序；3能大膽地表達(dá)自己的想法,引發(fā)幼兒過(guò)新年的愿望；重點(diǎn)：知道十二生肖是中國(guó)人的屬相,人人都有屬相；難點(diǎn)：明白十二生肖中所包含的動(dòng)物及排列次序；三、活動(dòng)預(yù)備活動(dòng)預(yù)備是為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,幼兒通過(guò)環(huán)境, 材料的相互作用,獲得進(jìn)展；新綱要中指出“ 要為幼兒供應(yīng)豐富的可操作的材料,讓幼兒能夠運(yùn)用多種感官,多種方式探究供應(yīng)活動(dòng)的條件；” 為此,我做了如下預(yù)備：1十二生肖頭飾；2多媒體課件；3生肖禮物；四 、說(shuō)教法綱要中提倡“ 老師為主導(dǎo),幼兒為主體” 的精神,因此,在活動(dòng)的始終, 我都將

3、自己定位為一個(gè)參加者,發(fā)覺(jué)和探討, 并在此過(guò)程中尋求探究的歡樂(lè)；讓幼兒有寬闊的空間去 生態(tài)課堂也告知我們要放權(quán)放手,突出幼兒的主體位置,讓幼兒自主地學(xué)習(xí)和探討,為此,我采納了如下教法：1提問(wèn)法：每個(gè)幼兒都有自我表達(dá)和表現(xiàn)的需要,巧設(shè)提問(wèn),有 助于幼兒的思維；2直觀教學(xué)法：本活動(dòng)為了幫忙幼兒熟識(shí)；內(nèi)容,加深作品的懂得,我預(yù)備了相應(yīng)的圖片等,讓幼兒運(yùn)用多種感官觀賞作品 3多元鼓勵(lì)法：在活動(dòng)中我敬重每個(gè)孩子的想法,善于運(yùn)用多種 鼓勵(lì)方法, 通過(guò)語(yǔ)言贊揚(yáng)孩子, 摸摸孩子的頭 . 讓幼兒在心里上 獲得滿意感,調(diào)動(dòng)他們的積極性 整個(gè)活動(dòng)中我遵循幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和年齡特點(diǎn),在綱要的理念下,始終以幼兒為主體,變

4、過(guò)去的“ 要我學(xué)” 為“ 我要學(xué)”,遵循由淺入 深,循序漸進(jìn)的原就,讓幼兒在想想,說(shuō)說(shuō),看看,聽(tīng)聽(tīng),玩玩中,運(yùn)用多種感官參加,把握活動(dòng)的重難點(diǎn),為此,我采納了如下學(xué)法 1觀看法：為幼兒供應(yīng)圖片材料,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)觀看,感受圖片里的內(nèi)容,讓他們有所體會(huì),感悟 2敘述法：在活動(dòng)中啟示幼兒大膽地用完整,精確的語(yǔ)言表述自 己的觀點(diǎn)和想法,充分表達(dá)了綱要中語(yǔ)言才能實(shí)在運(yùn)用的過(guò)程中進(jìn)展起來(lái)的 五、 活動(dòng)過(guò)程（一）嬉戲認(rèn)知十二生肖；1和幼兒玩猜猜看的嬉戲； 結(jié)合課件依次出示十二生肖圖片； （一 名或多名幼兒來(lái)運(yùn)用肢體語(yǔ)言、或口語(yǔ)表達(dá)動(dòng)物的特點(diǎn),其他幼兒猜；）2談話、爭(zhēng)論,引入課題；老師：剛才我們猜的都有哪些動(dòng)

5、物？（幼兒自由回答）知道老師為什么帶這些動(dòng)物來(lái)嗎？（幼兒自由爭(zhēng)論）引出課題：今日我們就來(lái) 熟識(shí)一下十二生肖； 你們知道什么叫生肖嗎？你有生肖嗎？你的生肖是什么？（二）懂得生肖與屬相之間的關(guān)系及其次序 1啟示幼兒談?wù)摐贤ǎ何覀兌贾烂磕甓加靡环N小動(dòng)物代表,那 今年是那種動(dòng)物？是什么年呢？今年誕生的寶寶屬什么的？幼兒通 過(guò)爭(zhēng)論后在說(shuō)出自己的看法；2老師適當(dāng)小結(jié)；十二生肖是中國(guó)人很早創(chuàng)造的,只有中國(guó)人才 用；我們用十二種動(dòng)物作標(biāo)志,一種動(dòng)物表示一種生肖,也就是一種 屬相；知道自己的屬相仍可以推算出別人的屬相呢！3小伴侶們熟識(shí)了十二種屬相,可十二屬相一年只能來(lái)一位,其他的就排好隊(duì)等著,知道它們誰(shuí)在前誰(shuí)

6、在后嗎？（幼兒爭(zhēng)論回答,引出兒歌；）老師這里有一首兒歌大家聽(tīng)了就知道了；4結(jié)合課件展現(xiàn)兒歌；一起學(xué)習(xí)兒歌；5剛才我們通過(guò)兒歌知道了十二生肖的排隊(duì)次序,我們小伴侶想 不想自己當(dāng)小動(dòng)物來(lái)排排看呢？ （向幼兒講好規(guī)章在肯定時(shí)間內(nèi)排好 次序；）（三）明白屬相的含義引發(fā)過(guò)年的愿望；1既然每個(gè)人都有屬相, 那你跟同伴們說(shuō)說(shuō)你仍知道那些人的屬 相？2你最喜愛(ài)什么屬相； 為什么同樣屬相的人年齡卻不一樣大？（引 導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論溝通自己的想法； ）3老師小結(jié)：每個(gè)人都有自己的屬相,一個(gè)班的小伴侶有許多人 屬相是相同的,由于他們一樣大；4今年知道是虎年了, 那么明年是什么年呢？ （幼兒爭(zhēng)論后回答）5對(duì)了,明年是兔年,現(xiàn)

7、在又快過(guò)新年了,過(guò)年好嗎？老師就提 前收到了伴侶送給我的新年禮物； （出示禮物）小伴侶們想不想也自己制作一個(gè)這樣的生肖禮物送給自己的爸爸、們一起去制作吧！六、活動(dòng)延長(zhǎng)媽媽、老師同伴呢？我為了保持教學(xué)活動(dòng)的完整性,連貫性,更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展,就要求我們的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)也是一個(gè)完整的整體,將這個(gè)活動(dòng)和后續(xù)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)；延長(zhǎng)活動(dòng)可以更好地大班語(yǔ)言活動(dòng)十二生肖教案 一、設(shè)計(jì)背景讓孩子們對(duì)十二生肖有更進(jìn)一步的明白,我設(shè)計(jì)了該活動(dòng), 讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)兒歌的基礎(chǔ)上,明白十二生肖是由十二種小動(dòng)物組成的,并初步感知十二生肖的排列次序；二、重點(diǎn)、難點(diǎn)分析 重點(diǎn)：以語(yǔ)言領(lǐng)域中的兒歌為主, 引導(dǎo)幼兒通過(guò)看圖, 學(xué)習(xí)兒歌,

8、并愿意參加兒歌的表演,知道十二生肖是中國(guó)特有的民族文化；難點(diǎn)：知道十二生肖的排列次序；三、片段分析 片段一：老師提問(wèn),引出活動(dòng)；1、老師：這是什么？這是老師的生肖；小伴侶,你知道你是屬 什么的嗎？2、老師：你知道你的爸爸、 媽媽屬什么嗎？你仍知道哪些生肖？3、老師總結(jié)：十二生肖代表屬相,它是中國(guó)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗；每年以一種小動(dòng)物作為代表,一共有十二種動(dòng)物,稱為十二生肖；分析：由于前期的預(yù)備充分, 幼兒已明白了家庭中成員的屬相,在這個(gè)環(huán)節(jié)中, 孩子們都有一股想說(shuō)的欲望, 此時(shí)老師給幼兒留下一 個(gè)說(shuō)的空間, 讓孩子暢所欲言, 滿意了幼兒傾訴的欲望又有利于排除 一些幼兒的緊急感, 就連平常不大敢說(shuō),

9、或者不愛(ài)說(shuō)的幼兒在這輕松 自由的氛圍中也都能變的愛(ài)說(shuō),想說(shuō),敢說(shuō)了,為接下來(lái)的兒歌活動(dòng) 打下了良好的心理基礎(chǔ)；片段二：引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)念兒歌；1、老師：瞧！十二生肖排隊(duì)走來(lái)了,請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō),它們是 什么動(dòng)物？2、引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌；分析：好玩的十二生肖卡通形象的顯現(xiàn), 吸引了幼兒深厚的愛(ài)好,為兒歌的進(jìn)行做好了鋪墊, 在出示一個(gè)又一個(gè)生肖圖片時(shí),也加深了 幼兒對(duì)十二生肖次序的印象, 此環(huán)節(jié)承上啟下, 是為下一個(gè)環(huán)節(jié)打基礎(chǔ)的,也是發(fā)散幼兒思維的一個(gè)環(huán)節(jié)；得活躍一些,進(jìn)一步提高幼兒愛(ài)好；幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)中估量會(huì)表現(xiàn)片段三：通過(guò)嬉戲明白十二生肖的次序；1、嬉戲 十二生肖的房子 ；新年快要來(lái)了,十二生肖為了

10、慶祝 新年的到來(lái),它們高興奮興的到樹(shù)林里去玩,玩的可興奮了,它們玩 得遺忘了回家,天越來(lái)越黑了,他們看到樹(shù)林里有一幢小房子,可是 怎么住進(jìn)去呢,你們幫他們想一個(gè)好方法,好不好??？（幼兒爭(zhēng)論）你們猜猜看,第一間房子里住著誰(shuí)呀？（老鼠）其次間呢？ 2、嬉戲 捉迷藏 ；十二生肖已經(jīng)住進(jìn)了自己的房子里,它們可 頑皮了,要和我們玩?zhèn)€ 捉迷藏 的嬉戲；老師介紹嬉戲的玩法：請(qǐng)小 伴侶閉起眼睛,老師拿走一個(gè)動(dòng)物,然后請(qǐng)小伴侶睜開(kāi)眼睛,看看哪 個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)了；老師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展嬉戲活動(dòng)；分析：嬉戲是幼兒的基本活動(dòng)形式,在嬉戲的過(guò)程中,孩子們是 自己的主人,可以自主能動(dòng)的活動(dòng),發(fā)表自己的看法；因此在這節(jié)活動(dòng)中為了幫

11、忙幼兒把握十二生肖的排列次序,我設(shè)計(jì)了兩個(gè)嬉戲, 游戲活動(dòng)不僅可以激發(fā)幼兒的奇怪心,提高幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好, 仍可調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參加,促進(jìn)幼兒多方面的進(jìn)展,通過(guò)這兩個(gè)嬉戲,孩 子們基本把握了十二生肖的排列次序；片段四：兒歌表演；老師：小伴侶們,剛才玩的高興嗎？讓我們 一起來(lái)做運(yùn)動(dòng)吧！（老師和幼兒一起邊念兒歌邊表演）分析：這個(gè)環(huán)節(jié)讓孩子們體會(huì)與十二生肖動(dòng)物在一起做嬉戲的快 樂(lè),加深幼兒對(duì)十二生肖兒歌的印象,也使孩子們的思維發(fā)散開(kāi)來(lái),自由想象動(dòng)作；片段五、終止活動(dòng)：大家一起去拜年；放火車?guó)Q笛音樂(lè),吸引幼 兒留意；老師： 小伴侶們聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了呀？我們一起坐上 小火車 去拜年吧！相伴著喜洋洋音樂(lè),小火車

12、 開(kāi)出教室；分析：相伴著喜洋洋的音樂(lè),以 開(kāi)火車去拜年 的形式結(jié)尾,把孩子們的心情推向了又一個(gè)高潮,整個(gè)活動(dòng)讓孩子們感覺(jué)意猶未盡；四、活動(dòng)反思兒歌是幼兒園活動(dòng)中不行缺少的一種形式；單純簡(jiǎn)明、韻律洪亮而被幼兒接受；它以短小活潑、 語(yǔ)言十二生肖歌這個(gè)活動(dòng),主要是讓幼兒在記憶兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ) 上知道十二生肖的先后次序；并有效提高幼兒的觀看、想象、表述、表現(xiàn)才能；本想在活動(dòng)教案中,加入創(chuàng)編環(huán)節(jié),但在試講時(shí),我班幼 兒表現(xiàn)不是很好, 所以我打算對(duì)這一環(huán)節(jié)進(jìn)行刪改；將整個(gè)活動(dòng)的環(huán) 節(jié)進(jìn)行了調(diào)整和刪減, 分為：談話導(dǎo)入 - 學(xué)習(xí)兒歌 - 嬉戲- 拜年四部分；這樣一來(lái),活動(dòng)環(huán)節(jié)比較緊湊,同時(shí)目標(biāo)指向性更加明確,教學(xué) 活動(dòng)也更具實(shí)效；在本次活動(dòng)中, 我的教學(xué)預(yù)備比較多； 十二生肖的大圖片一份以及與幼兒人數(shù)相等的十二生肖小圖片如干；在活動(dòng)中,孩子們仔細(xì)地聽(tīng)講、想問(wèn)題、回答疑題；幾乎每個(gè)孩子都發(fā)了言；我覺(jué)的比試講時(shí) 要好多了； 它讓我覺(jué)得, 一次勝利的教學(xué)活動(dòng)肯定要有充分的課堂準(zhǔn) 備,老師肯定要對(duì)活動(dòng)目標(biāo)有正確的定位以及扎實(shí)的基本功,只有老 師仔細(xì)得