1、 PAGE 頁碼 3 / NUMPAGES 總頁數(shù) 82022年幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫 三在今年的暑假20_年7月4日我參加_縣幼兒園一日活動常規(guī)管理方案的專題培訓學習.我們幼兒教師都知道幼兒園的工作是瑣碎的，當我在學習幼兒園一日活動常規(guī)時我的第一感想就是幼兒園的工作是復雜而具體的.但是當我靜下心來仔細閱讀其中的每一個環(huán)節(jié)(從來園及晨間活動到游戲活動)，環(huán)節(jié)中的每一個細節(jié)時，我才發(fā)現(xiàn)其中的一些奧秘.光幼兒園的一日生活就包括：專門的教育教學活動、游戲活動還有生活常規(guī)活動等多種多樣的活動.其中的生活常規(guī)活動又包括：用餐、就寢、入廁等很多小的細節(jié)和工作.這些活動雖然微不足道，也不被大家所重

2、視，但卻是幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣和幼兒園一日活動得以順利開展不可缺少的重要環(huán)節(jié)，可以稱得上是幼兒園一日活動的潤滑劑.因此認真做好班級的生活常規(guī)管理活動讓幼兒養(yǎng)成良好的生活習慣就顯得尤為重要.一、幼兒園一日活動常規(guī)實施細則其實只是課程實施的一小部分.我們老師都知道，課程是一日活動各個環(huán)節(jié)的總和，而細則里面的活動內容一欄正是包括了一日活動的各個環(huán)節(jié)，所以說該細則是課程我想不無道理.既然是課程，我們的腦子里會立刻出現(xiàn)幼兒五大領域的培養(yǎng)目標，也就是說我們要盡可能地將這些目標滲透到一日生活的各個環(huán)節(jié)之中.而常規(guī)實施雖然也涉及各領域和各大系統(tǒng)目標，但是偏向健康領域和社會領域，所以跟整個課程實施相比只是其中

3、的一小部分.我想我分析的目的并不是在小看這些細則，反而對自己提出更高的要求，只有認真走好每一小步，才能邁出一大步.二、駕馭細則，靈活應用，使細則更加完善.在搞清楚常規(guī)實施與課程實施的歸屬關系之后，我們再來仔細閱讀細則中對教師工作的要求，我們不難發(fā)現(xiàn)一日活動的多個環(huán)節(jié)中都直接間接地強調關注孩子們的情緒，如晨間接待時，對孩子熱情問好，交流.再如，飯前放輕松音樂、餐前小故事等等.這就讓我們不由得想到課前導入，即我們有目的有計劃地組織一堂課之前，總是想方_激發(fā)孩子們的興趣，努力把孩子們的情緒調整到最佳狀態(tài)，如：做律動、玩游戲等等.如果我們在一日生活的各個環(huán)節(jié)都做到這一點，也按照課程的要求來實施，我相信

4、定能把不喜歡上幼兒園的孩子降到最低.所以我認為在如廁細則中也有必要加上關注幼兒情緒這一點.因為幼兒園里總有一部分孩子愛把大小便憋回家，后果我想大家都很清楚.照成這種現(xiàn)象發(fā)生的原因一方面跟孩子的性格有關，另一方面更在于我們老師的引導，要是在如廁前老師關注孩子們的情緒，營造寬松的環(huán)境，那我想憋大小便的事情應該不會發(fā)生.細則對我們有指導意義，也是比較完善的，但不是絕對完善，需要我們每一位幼兒教師一起去完善.教師在面對繁瑣而緊張的教育教學活動時，要怎樣做才能二者兼顧呢?我們嘗試發(fā)揮幼兒的自我管理優(yōu)勢，讓幼兒參與班級的生活常規(guī)管理.三、在科學、合理地安排和組織一日生活中建立良好的常規(guī)這樣做避免不必要的管

5、理行為，逐步引導幼兒學習自我管理.豐富多彩的幼兒園生活，幼兒在園的表現(xiàn)，兩位教師的密切配合也是必不可少的，我們班級內，兩位教師和保育員不管在什么活動中，都做到有商有量，使的工作能細致到位地去做好.平時碰到問題，一起坐下來討論解決.四、做好家園聯(lián)系與家長緊密配合，共同做好對幼兒的常規(guī)管理工作等也是教學常規(guī)管理的一項重要工作.我班把每日活動情況發(fā)布在家園聯(lián)系欄中，以便于家長及時地了解掌握.當然我們也鼓勵每位家長可以通過論壇對班級的常規(guī)工作情況及時進行回復，使我們能便捷地了解工作中的得失，及時采取補救措施，密切了家、校的聯(lián)系.日常生活常規(guī)活動可以稱得上是幼兒園最重要的工作之一.以上就是我在學習幼兒園

6、一日活動常規(guī)實施細則的幾點發(fā)現(xiàn)，還不是很成熟，我想在今后的實踐中不斷地結合細則，相信自己一定還會有更多的發(fā)現(xiàn).同時我也希望在日后的學習中不斷的提升自身的教學技能和幼師技能，努力成為一位合格的幼兒教師. PAGE 頁碼 5 / NUMPAGES 總頁數(shù) 82022年幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫 三2昨天上午，幼兒園組織我們科學組的老師集中學習了國家教育部安排的幼教專家有關幼兒園一日活動的安排與實施專題講座，聽后收獲頗豐.雖說已是工作近三十年的老教師了，對于幼兒園一日活動的各個環(huán)節(jié)的組織和實施應該來說很熟悉了.但通過這次培訓活動，才發(fā)現(xiàn)自己平時做得還有很多的不足之處.培訓活動讓我對幼兒園一日活

7、動流程及教師應該怎么做，才能更有利于幼兒的身心健康成長等問題有了全新的認識.首先是了解到了生活活動的特點及對幼兒發(fā)展的意義.以前即使是到了大班，遇到動手能力弱的孩子，我們往往還忍不住幫他們穿脫衣服，觀看了幼兒園一日活動安排與實施這個章節(jié)的專家視頻講座，我認識到以往做法的錯誤.因為我們這樣做的結果是“溫柔地剝奪了孩子們鍛煉的機會.”教師沒有站在幼兒主體特質的角度上思考保教行為，在行為上客觀地表現(xiàn)為“包辦代替”，這樣導致幼兒的主體性得不到體現(xiàn).所以學習本章后，在以后的保教生活中，我們要幫助孩子們做力所能及的事情，讓孩子們在學習做力所能及的事的過程中，積累自理生活的經(jīng)驗，養(yǎng)成良好的生活習慣.第二在安

8、排孩子們一日活動的各個環(huán)節(jié)過程中，我們要保證孩子們足夠的戶外活動時間，各個環(huán)節(jié)之間不能安排過緊.否則，容易導致幼兒跟著老師的保_矩走，而不是追隨幼兒的心理需求與活動需求，導致所有的環(huán)節(jié)容易走過場.第三，學習本章節(jié)后，我反思在幼兒來園這個環(huán)節(jié)中，平日我也有許多做得不妥的地方.如：晨間幼兒來園時，我經(jīng)常忙于圖書的登記、教具的準備與制作之中，而忽視與家長朋友的晨間交流與談話活動.另外，還存在著晨間活動組織的目的性不強，缺乏計劃性與針對性，教師和幼兒的狀態(tài)都比較隨意，投入程度不高，導致幼兒的認知、情感和能力等方面得不到更有效地發(fā)展，這些都是我今后需要注意和克服的問題.在離園環(huán)節(jié)中，我們更好調節(jié)好自己的

9、情緒狀態(tài)，準備與孩子道別.因為離園是幼兒在園一日活動的最后時段，孩子們看見家長朋友情緒會非?；钴S.此時的我們，既要面對孩子和家長，還要處理很多事情.但是我們仍要積極地狀態(tài)面對家長朋友和孩子，愉快地和他們說“明天見”，還要關注特殊幼兒，讓他們調整好情緒回家.總之，這次幼兒園一日活動的安排與實施講座不僅詳細地介紹了幼兒園一日活動的各個流程，也在一日活動的方方面面給了我們科學而具體的指導，給我們所有聽課老師以很大的觸動.我們會在今后的工作中，領悟講座的精髓，踏踏實實地安排好班級一日活動的各個環(huán)節(jié)部分，保教并重，為孩子能擁有健康、快樂而自信的每一天而努力. PAGE 頁碼 8 / NUMPAGES 總

10、頁數(shù) 82022年幼兒園一日活動流程培訓總結怎么寫 三3我園組織了關于幼兒一日活動流程的學習.通過學習“幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織要點”、“生活環(huán)節(jié)中幼兒園的學習與發(fā)展”、“區(qū)域活動組織與實施”、“集體活動的組織與實施”、“游戲的組織與實施”、“與家長的溝通藝術和技巧”溜達方面進行逐一的詳細分解，對現(xiàn)今幼兒園中存在的各種問題進行原因分解以及做出調整策略.對我們今后在學習中與活動中有著重要的促進作用，對幼兒本身的身心發(fā)展及思想發(fā)展也有著重要的影響.本次學習室自己認識到自己在工作中的不足給自己在以后的工作中提供了一次很好的學習機會.一、幼兒園一日活動主要環(huán)節(jié)組織與要點細節(jié)決定成敗，本環(huán)節(jié)通過入園接

11、待、晨檢、洗手入廁、早飯、間隙活動、活動前準備、活動、午睡、梨園等一系列詳細的一日活動流程為例，對各個環(huán)節(jié)逐一做出詳細的分解.各工作人員要按時到達崗位，站在自己崗位應戰(zhàn)在位置上，保育員應戴好口罩，站在門口迎接每位幼兒的到來，對生病又要的幼兒，讓幼兒自己把藥品放在規(guī)定的位置，并對為我幼兒進行晨檢，晨檢的一定要注重一個“細”字.而教師則應戰(zhàn)在教師門口微笑迎接每位幼兒，并鼓勵幼兒與老師、同伴、父母等打招呼，鍛煉幼兒的習慣性行為.各崗位工作人員在自己崗位上認真履行自己的義務，在戶外活動時，給幼兒自主探索的空間，讓幼兒自由，自主發(fā)展，并一定要保障幼兒安全.二、生活環(huán)節(jié)中幼兒的學習與發(fā)展通過學習指南，我們

12、知道不僅要根據(jù)幼兒本身的特點制定合適幼兒學習的策略，在生活中我們更要把握每次教育機會，生活皆教育，只要我們用心觀察，我們便會發(fā)現(xiàn)生活中的契機，我們要抓住每次契機，引導幼兒向正確道路發(fā)展.三、區(qū)域活動組織與實施愛玩是孩子的天性，如何使孩子在“玩”中得到發(fā)展呢?“區(qū)域活動”不僅可以引起幼兒的興趣，還可以使幼兒的思維得到充分發(fā)展.現(xiàn)在各個幼兒園大部分都沒有區(qū)域活動，也隨之出現(xiàn)了各種各樣的問題.區(qū)域活動是否真的有利于起來呢?有的教師說：“很忙，沒有時間.”也有的說：“孩子那么多，看不過去.”對于存在的這些問題，其實我們都可以解決的.區(qū)域活動也是幼兒園課程的重要組織部分，實施起來，不僅可以使幼兒的思維得

13、到充分的發(fā)展，也可以使幼兒在活動中得到實踐.搭建去一直是孩子們喜歡的一個區(qū)域，這個區(qū)域有積木、拼插玩具、塑膠玩具等，幼兒可根據(jù)自己的想象大膽舉行各種拼插、搭建，充分鍛煉了幼兒的動手能力和發(fā)展性思維.現(xiàn)在我園的區(qū)域活動就創(chuàng)設的較成功，幼兒每天進區(qū)域已形式化，上級領導說要檢查，便實施安排，買上幾樣玩具以應付檢查.然后上級觀看時不必看幼兒的表現(xiàn)只看玩具便知道該園的區(qū)域活動實施情況.我們創(chuàng)設舉行區(qū)域活動指數(shù)為例讓孩子更好的發(fā)展，不必走形式化，所有在今后的學習中，我們盡可能根據(jù)幼兒本身的必展走和又是擺設.在區(qū)域活動開設時，有的幼兒坐在哪里不動.老師巡視情況，幼兒直說：“不想玩”.老師便放棄了該幼兒.老師

14、解釋為“這是尊重幼兒的意見.”在生活中，我們要尊重每位幼兒，讓幼兒“自由、自主、自選”發(fā)展.可當遇到幼兒的這種問題時，我們可觀察幼兒一會兒，或者教師可帶領幼兒一起上區(qū)域活動，鼓勵幼兒或可給幼兒安排一項小任務，讓幼兒自主自愿的活動.區(qū)域材料投放的“品質”也對幼兒的身心，思維發(fā)展起著重要作用.如果我們應是為了應付檢查而投放入一些沒有意義的玩具，那就失去了真正的意義.我們本著“適合、適宜”的宗旨認真履行.投放材料既有利于孩子的身心發(fā)展也應豐富且有多樣性.避免單一、盲目、操作性差.四、集體活動的組織與實施活動包括活動前、活動中、活動后三個過程，活動需要老師的主導來引領整個過程，活動前需要教師精心準備課程，對活動進行設計，活動中教師需要細心留意每位幼兒，觀注每位幼兒的表現(xiàn).活動后，我們需要對整個活動進行總結與評價.我們應帶領幼兒多進行實踐活動，讓幼兒親身體