1、 PAGE PAGE 64大班科學(xué)20篇教案左右正文（1）大班科學(xué)教案色彩的擁抱含反思【教材簡解】幼兒生活的世界是五彩斑斕的，就像美麗的顏色一樣絢麗，而紅、黃、藍(lán)作為三原色，它們相互交融、混合，又會變成其他的顏色，這些神奇的變化更讓孩子們驚嘆不已。綱要中指出：科學(xué)活動應(yīng)引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。所以本次教學(xué)活動就是為了滿足幼兒的探究興趣和操作愿望而產(chǎn)生，激發(fā)孩子們探究顏色的興趣和積極性，為他們提供一個廣闊的想象空問，進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)顏色的神奇變化。讓幼兒在玩色這一輕松、愉悅的氛圍中，感受到了顏色的奇妙，在此過程中產(chǎn)生的濃厚興趣將成為他們繼續(xù)探索的動力?！灸?/p>

2、標(biāo)預(yù)設(shè)】1、了解藍(lán)黃兩色擁抱會變成綠色、藍(lán)紅擁抱變成紫色、黃紅擁抱變成橙色的現(xiàn)象。2、引導(dǎo)幼兒大膽操作紅、黃、藍(lán)變色游戲，并記錄實驗結(jié)果。3、培養(yǎng)觀察力、思維能力、語言表達(dá)能力和動手操作的能力，體驗自由探索的樂趣。4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。5、通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變?！局攸c難點】1、引導(dǎo)幼兒在玩色過程中感受顏色的變化現(xiàn)象。2、培養(yǎng)幼兒對周圍事物感興趣，積極探索變色的奧秘，學(xué)習(xí)用語言表達(dá)?！驹O(shè)計理念】隨著教育的不斷改革和創(chuàng)新，科學(xué)教育越越受重視，科學(xué)活動也越越貼近孩子的生活。新綱要中指出，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與

3、現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。但是，在現(xiàn)階段教育活動中，科學(xué)探索活動絕大部分都自老師的預(yù)設(shè)，對于幼兒自發(fā)生成的活動我們探索的較少。在科學(xué)活動中，看似自主的探索，卻是在老師約束的框框內(nèi)匆忙活動，有時，將活動伸展開又局限于知識、材料、時間、精力等準(zhǔn)備的有限而沒有很好的展開，這些都足以使孩子們無法深入探索科學(xué)活動，無法解決圍繞在孩子身邊的科學(xué)難題，從而對科學(xué)活動產(chǎn)生距離感，最終失去興趣。面對科學(xué)活動中存在的這些問題和疑惑，我們思考：科學(xué)活動中，要用怎樣的引導(dǎo)和形式，能始終保持孩子對探究活動的興趣與欲望，激發(fā)孩子探究的靈性。帶著思考，我將源于孩子疑惑中的科學(xué)現(xiàn)象，引領(lǐng)孩子嘗試著做真實、簡單的探索活動。【設(shè)計

4、思路】我班的孩子在玩橡皮泥的時候，常把幾種顏色混合在一起，結(jié)果橡皮泥就變色了，這引起了孩子們的好奇：為什么這種顏色和那種顏色加在一起就會變顏色呢？孩子在疑問中對顏色的變化產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是，我從孩子的興趣點和問題出發(fā)，開始了我們的探索活動?！窘虒W(xué)過程】一、設(shè)置情境，引起幼兒興趣。1、師：今天有美麗的顏色寶寶到我們班里作客。看看是哪些顏色寶寶？（播放課件：藍(lán)色寶寶、黃色寶寶、紅色寶寶）看，藍(lán)色寶寶在和我們打招呼呢?。úシ耪n件：藍(lán)色寶寶打招呼）藍(lán)色寶寶特別喜歡找好朋友，你們猜猜他會找誰做朋友呢？（幼兒猜測）瞧！藍(lán)寶寶找到黃色寶寶做朋友，親一親，抱一抱！好開心?。≌O！藍(lán)色寶寶怎么不見了？2、教師

5、引導(dǎo)幼兒討論：藍(lán)色寶寶怎么不見了？怎么變成綠色寶寶了呢？（播放課件：綠色寶寶）你發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（幼兒自由想象、討論、交流）（分析：第一環(huán)節(jié)以創(chuàng)設(shè)情境和談話方式導(dǎo)入，充分調(diào)動了孩子探究的好奇心，孩子們迫不及待的想知道藍(lán)色寶寶不見了，變成綠色寶寶的秘密。）二、操作實驗，引導(dǎo)幼兒探索1、師：孩子們，把你的藍(lán)寶寶和黃寶寶親一親，抱一抱，看看有什么變化呀？2、幼兒自主操作，證實自己的猜測。教師鼓勵幼兒大膽展示實驗結(jié)果。3、引導(dǎo)幼兒在記錄表上記錄實驗結(jié)果。（教師提供記錄紙和筆）教師小結(jié)：好神奇??！藍(lán)色和黃色抱一抱就會變成綠色?。ń處煵シ耪n件：藍(lán)色與黃色的擁抱）（分析：在第二環(huán)節(jié)中，為幼兒提供材料操作實驗

6、，從虛擬的課件轉(zhuǎn)入現(xiàn)實事物，獲得成功后再次回到課件，幫助幼兒理解主題中擁抱的概念，并記憶藍(lán)色與黃色變化的規(guī)律）三、深化問題，拓展幼兒思維。1、師：藍(lán)色寶寶知道小朋友們找出了答案，開心的跳起了圓圈舞?？矗t色寶寶的手轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀，誒，轉(zhuǎn)到哪里去了？（播放課件：兩種顏色快速旋轉(zhuǎn)變色）2、提問：藍(lán)色寶寶和紅色寶寶又會變成什么顏色呢？（播放課件：紫色寶寶）他是怎么變出的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（請一幼兒做實驗）紅寶寶和黃寶寶也想抱一抱，誰幫助他們呀？（幼兒操作）（分析：當(dāng)幼兒通過探索獲得一定成果，并感受到自己的探索與發(fā)現(xiàn)是有意義的同時，也就進(jìn)一步地提高了幼兒對本次活動的熱情。）四、提升經(jīng)驗，幼兒自主探索。

7、1、師：顏色寶寶們還想找更多的朋友抱一抱，跳圓圈舞呢！如果讓他們和其他的顏色寶寶擁抱跳舞，又會發(fā)生什么樣的變化呢？（教師提供各種顏色的橡皮泥材料）2、教師引導(dǎo)幼兒大膽實驗操作，記錄實驗結(jié)果。3、啟發(fā)幼兒將變色的過程編出兒歌：紅寶寶黃寶寶，抱一抱，抱一抱，變成一個橙寶4、幼兒學(xué)念兒歌色彩的擁抱。（教師播放課件：擁抱時的變化）（分析：這一環(huán)節(jié)中形象生動的課件模仿飛輪的旋轉(zhuǎn)對顏色變化的過程進(jìn)行展示，又能夠更好的幫助幼兒理解并記憶。最后活動落下帷幕，首尾呼應(yīng)，讓人惑覺整個活動有始有終，也給孩子帶了下次再打開帷幕會產(chǎn)生什么樣的變化的期待，為活動畫下圓滿句號）五、活動延伸，抒發(fā)積極情感。師：你們就像小小魔

8、術(shù)師一樣，變出了這么多美麗的色彩！那你們猜猜：要是三個顏色寶寶在一起擁抱跳舞會變成什么顏色寶寶呢？【活動反思】通過本次活動，我們班的孩子對顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，認(rèn)識了紅、黃、藍(lán)、綠、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分體驗到了色彩變化帶的快樂，并掌握了紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。整個活動以小藍(lán)和小黃繪本故事為主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清晰，第一個環(huán)節(jié)通過情景導(dǎo)入活動。第二個環(huán)節(jié)讓幼兒探索操作，引導(dǎo)幼兒觀察紅、黃、藍(lán)三種顏色兩兩配色后的變化。通過親自操作，讓幼兒更能切身感受顏色變化的神奇，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉幼兒的動手能力。第三環(huán)節(jié)小結(jié)探索后的發(fā)現(xiàn)。在本次活動中我感覺做得較好的地方有：1

9、、情境能夠貫穿始終，情境內(nèi)容符合幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容的需要。2、集體教學(xué)活動中我始終以幼兒主動探索為中心，給了幼兒充足的時間自己去探索操作，保證了每個幼兒都能動手操作，發(fā)現(xiàn)顏色的變化。當(dāng)然本次活動也有很多不足的地方，如分組活動沒有照顧到幼兒的個別差異，講述自己的發(fā)現(xiàn)時，沒有讓大多數(shù)幼兒發(fā)言。各種顏色的比例要課前試驗過，如紅和藍(lán)倒在一起變成紫色，紅色可以多點。課件的操作性不強(qiáng)，可作修改。這些都需要在以后的教學(xué)中不斷的學(xué)習(xí)，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)逐步完善。（2）大班科學(xué)教案會跳舞的葡萄干含反思教學(xué)目標(biāo)：1.觀察葡萄干在雪碧里的變化過程，并能正確描述自己的發(fā)現(xiàn)。2.在實驗操作中，培養(yǎng)動手操作能力及良好的

10、觀察習(xí)慣。3.樂于參與探究活動，在小實驗中體驗成功的快樂。4.充分體驗科學(xué)就在身邊，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。5.主動參與實驗探索。教學(xué)準(zhǔn)備：1.教具準(zhǔn)備：大表格一份、記錄表。2.學(xué)具準(zhǔn)備：一杯水、一杯雪碧、一份葡萄干、一個托盤、記號筆等每組一份。記錄表每組2份、蕓豆、彈珠、紅豆若干。教學(xué)過程：一、出示兩瓶水，引起觀察興趣。桌上的兩杯水一樣嗎?有氣泡的那杯水，你有什么發(fā)現(xiàn)?二、出示葡萄干，引起探索。1.幼兒猜想：同樣大小的葡萄干放在兩杯水里會有什么反應(yīng)呢?(教師表格記錄)2.操作驗證，并記錄。3.分享交流結(jié)果。三、觀看視頻，總結(jié)提升。1.觀看視頻，了解原理。2.師幼小結(jié)：原這是因為當(dāng)

11、葡萄干沉入杯底時二氧化碳?xì)怏w就吸附在表面，使葡萄干變輕浮到液面上，小泡泡破了，葡萄干就沉下去了。四、再次實驗，經(jīng)驗遷移。讓我們一起試試，仔細(xì)用眼睛觀察一下，這些材料是不是也能像葡萄干一樣上下跳舞呢?把觀察到的現(xiàn)象記錄在綠色的表格里。會跳舞打，反之打。活動延伸：請你和爸爸媽媽一起再去做一做這個實驗。活動反思：活動材料使用日常生活中常見的食物，將科學(xué)現(xiàn)象與生活緊密聯(lián)系在一起，有利于萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣。活動注重自然過渡，即探索交流思考討論體驗感受經(jīng)驗提升，讓幼兒在活動中不斷地獲得知識與經(jīng)驗，在情感上獲得愉悅與滿足。為每個幼兒都能提供自主探索的機(jī)會。從幼兒最感興趣的操作活動入手，讓幼兒通過實驗、記

12、錄去積極主動地獲得相關(guān)知識，通過記錄、分享、交流的形式，讓幼兒不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗，并且通過與材料的相互作用發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)知識，從而發(fā)現(xiàn)汽水中氣泡與沉浮之間的秘密，萌發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，讓幼兒感到科學(xué)并不遙遠(yuǎn)，科學(xué)就在我們身邊。（3）大班科學(xué)教案好朋友含反思活動目標(biāo)：1.了解一些動物之間相互依存的共生現(xiàn)象。2.體驗找朋友的樂趣。3.主動參與實驗探索。4.讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：1、動畫片犀牛與犀牛鳥；2、好朋友PPT課件；3、共生動物卡片若干；4、找朋友音樂?；顒舆^程：一、觀看動畫片犀牛和犀牛鳥：1、播放動畫片犀牛和犀牛鳥，教師講述故事。2、重點理解：犀牛和犀牛鳥是怎樣互相幫助成為好朋友

13、的。3、犀牛鳥幫助犀牛吃掉了身上的蟲子，犀牛就不癢癢了。犀牛身上的蟲子是犀牛鳥喜歡吃的食物，犀牛鳥就不會餓了。就這樣他們相互幫助成為了好朋友。二、觀看課件，交流經(jīng)驗：1、觀察共生動物課件中的圖片，分小組交流：誰和誰是好朋友？他們是怎么樣相互幫助的？2、將各組發(fā)現(xiàn)的各種共生動物的現(xiàn)象匯集交流，看一看各組的發(fā)現(xiàn)分別是什么，有沒有相同的發(fā)現(xiàn)，分享、歸納各種共生現(xiàn)象。小結(jié)：兩種不同動物會用自己的本領(lǐng)相互幫助共同生活，它們就像一對好朋友。三、配對游戲：幼兒人手一張動物卡片，聽音樂找朋友去找卡片上動物的好朋友；音樂停，找到相應(yīng)的朋友握握手，相互間說一說，好朋友是怎么樣相互幫助的?；顒臃此迹阂弧⒒顒訙?zhǔn)備首先

14、，從備課上，這節(jié)課的備課準(zhǔn)備比較倉促，無論是從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計還是從新授課的設(shè)計上都沒有特別大的亮點，在教案的編寫上調(diào)理略顯清晰，但還是存在不合理的地方，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)之間的銜接不是特別的自然，原本想借鑒一些網(wǎng)上優(yōu)秀教案整合起的，最后卻弄得支離破碎，在上課的過程中也顯得很是吃力。二、教學(xué)過程1、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：這節(jié)課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計的，首先教授童謠找朋友讓孩子們拍手讀童謠，并找到自己的好朋友，我會選擇表現(xiàn)好的孩子，大家一起說出他的名字，并成為大家的好朋友。這樣設(shè)計不僅引發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣，而且還能激勵上課過程中表現(xiàn)好的孩子們，并對他們做出及時的鼓勵，讓學(xué)生們心中樹立起榜樣意識。這一環(huán)節(jié)在授課的時候沒

15、有很好地把握時間，在找朋友的時候浪費的時間有點多，所以導(dǎo)致后面的授課過程很倉促。2、新授課環(huán)節(jié)：在這一環(huán)節(jié)，我還是采用了原始的三聽三唱的方式進(jìn)行教學(xué)，但是又在此環(huán)節(jié)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新。在初聽部分首先讓孩子們初步感知歌曲，感受歌曲的情緒，在心中形成歌曲的整體印象，為進(jìn)一步欣賞歌曲做好準(zhǔn)備。復(fù)聽環(huán)節(jié)緊接著提出問題，讓孩子們在歌曲中尋找答案，提高孩子們欣賞音樂的能力，并能夠?qū)W會從中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。這一環(huán)節(jié)中的不足是，應(yīng)該讓孩子們在欣賞歌曲的時候，運用身體語言感受歌曲，比如加上拍手跺腳的動作，讓學(xué)生在潛移默化中解決歌曲中的難點部分。在學(xué)生的學(xué)唱環(huán)節(jié)上，不再采用以往的教師示范學(xué)生模仿的方法，而是讓學(xué)生試

16、著跟著錄音一起演唱，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)唱能力，然而這樣的授課方式學(xué)生們還是普遍不能接受，因為一年級的孩子還達(dá)不到跟唱的能力，所以在以后的教唱環(huán)節(jié)中，還是需要慢慢的一點點的滲入到孩子們的學(xué)習(xí)當(dāng)中，因為采用了這種跳躍式的教唱方法，所以很多孩子在最后合唱的時候還是只能模仿演唱，不能獨立演唱。從而導(dǎo)致這節(jié)課在學(xué)唱的時候無論是老師還是學(xué)生，都略顯得吃力。三、拓展部分：在這一部分我采用了孩子們用肢體表演的方式進(jìn)行的，讓孩子們充分發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，加入自己的動作大膽的表演。目的是讓孩子們在律動中學(xué)習(xí)，在快樂中進(jìn)步。雖然這節(jié)課是一節(jié)唱歌課，但是在一年級的音樂課中還是要求孩子們做到手之舞之，足之蹈之。在這堂課中

17、有太多的不足與失誤，自己在以后還應(yīng)該多加努力，多聽別的老師上課，彌補自己不足的地方，讓自己變得優(yōu)秀。有了第一的失敗，就會有更多的成功，讓我在失敗中更快的成長起，更何況路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（4）大班科學(xué)教案沉與浮含反思設(shè)計思路：大班上學(xué)期的幼兒已具備了某些物體(如石頭、雪花片等)在水中沉浮的經(jīng)驗，所以如果活動設(shè)計僅僅停留在讓幼兒了解，觀察各種物體在水中的沉浮現(xiàn)象，幼兒的探索興趣不易深入。而讓幼兒帶著任務(wù)探索，如怎樣使浮的東西沉下去，使沉的東西浮上，可以提高幼兒探索的積極性，也有利于幼兒思維能力的發(fā)展。大班幼兒思維的直覺行動性逐漸減少，思維的具體形象性發(fā)展得比較好，所以活動設(shè)計既要為幼

18、兒提供邊操作邊思考的機(jī)會，又要注重培養(yǎng)思考的有意性，培養(yǎng)幼兒先預(yù)測(思考)再操作。操作后讓幼兒多講述、討論，促進(jìn)形象思維的發(fā)展?；顒幽繕?biāo)：1、感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。2、能按照老師的要求有序的完成實驗。3、樂意參加探索沉與浮的小實驗。4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。5、初步形成對科學(xué)活動的興趣。活動重點難點：1、重點：感知物體在水中的沉浮現(xiàn)象。學(xué)會用簡單的圖標(biāo)()記錄結(jié)果，表示物體的上浮和下沉。2、難點：探索調(diào)節(jié)物體沉浮的方法?；顒訙?zhǔn)備：1、每組一個臉盆，盆里有半盆水，擦手毛巾人手一條。2、每組裝滿水和空礦泉水瓶各一個、橡皮泥、石頭、雪花片、樹葉等小物品。3、每人一張記

19、錄紙，一只筆。活動過程：一、認(rèn)識實驗材料師：今天我們班了許多物品寶寶，它們就躲在你們的椅子下，找出看看是誰呀?幼：是鑰匙、小木塊、玻璃球?二、實驗:沉與浮1、教師示范：教師取一塊雪花片請幼兒猜猜:這塊積木放在水里會怎么樣?把猜測的結(jié)果記錄在記錄表上，請幼兒把準(zhǔn)備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結(jié)果記錄在記錄紙上。教師指導(dǎo)：你們猜雪花片放在水里會怎樣?你們每人有一張記錄表，把猜測的結(jié)果記錄在表上。如果猜雪花片是浮上的，那就在?這一列中做一個，(一個條豎線，上面加一個小帽子)如果你認(rèn)為是沉下去，那就做一個(一個條豎線，下面加一個小帽子)。2、實驗，把實驗的結(jié)果記在記錄紙上。幼兒按意愿動手實踐,教師注意觀察

20、記錄,針對性地指導(dǎo);注意觀察幼兒的表現(xiàn).鑰匙是浮上還是沉下去呢?是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢?老師準(zhǔn)備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實驗結(jié)果記錄在小手這一列中。3、根據(jù)記錄表對兩種結(jié)果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結(jié)果。提問：有沒有試驗結(jié)果和猜測結(jié)果不一樣的?總結(jié)：(出示表格和實物并演示)通過實驗我們知道浮上的東西有沉下去的東西有三、提升實驗(一)怎樣使浮起的東西沉下去1、師：小朋友們，現(xiàn)在我們的瓶子寶寶浮在水面上，可是他和石頭寶寶是好朋友，他們想在一起在水里做游戲，讓我們幫幫他們，好不好?幫幫瓶子寶寶，讓他沉下去。2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想

21、不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再加以引導(dǎo)。)3、師：小朋友們，同一個瓶子寶寶，不裝水時浮在水面上，裝滿水后，就沉到水里了。為什么呢?4、教師總結(jié)：不裝水時，瓶子寶寶很輕，所以浮在上面;裝滿水后，瓶子寶寶變重了，所以就沉下去了。(二)怎么樣使沉下去的東西浮起1、師：小朋友們，我們剛剛讓瓶子寶寶和石頭寶寶在一起玩了，他們玩得好開心?？墒?，還有一個物品寶寶需要你們的幫助，看，橡皮泥寶寶和樹葉寶寶是好朋友，他們好想一起浮在水面上玩，讓我們幫幫他們!2、幼兒嘗試。(如果幼兒一下子想不到辦法，可以給幼兒1-2分鐘的時間去嘗試、討論，如果還是沒有小朋友想出辦法再

22、加以引導(dǎo)。)3、師：現(xiàn)在橡皮泥寶寶能和樹葉寶寶一起玩了，他好開心。可他有一個問題想問小朋友們我的體重沒變，當(dāng)我團(tuán)成球狀時，我沉在底下;當(dāng)把我做成船的形狀時，我就會浮上，為什么呢?4、幼：(此問題有一定難度，可以先讓幼兒思考、交流和討論1-2分鐘。到時如果幼兒還回答不出，老師再加以引導(dǎo)。)5、教師總結(jié)：當(dāng)橡皮泥寶寶是球狀時，活動延伸：1、師：小朋友們，老師這里還有一個物品寶寶，小朋友們看是什么，小朋友們猜猜看-寶寶放到水里是沉，還是浮呢?2、幼：3、教師總結(jié)：老師也不知道-寶寶是會沉，還是會浮。其實，小朋友們，我們在生活中還有許多東西大家不知道它們在水中是會沉還是會浮，小朋友們回去以后，可以和爸

23、爸媽媽一起探索我們周圍還有一些什么東西在水里是沉還是浮。活動反思：1、事先沒有明確浮上，沉下去這兩個詞組的搭配，所以在實驗結(jié)束的時候，會聽到好幾個幼兒說浮下去，沉上，這個問題是我事先沒有考慮到的。2、有幾組幼兒在做實驗的時候，出現(xiàn)爭搶實驗用品、拿杯子玩水、最后將紙船玩得變成紙漿的現(xiàn)象，這個是我事先沒有明確實驗的注意事項造成的，每一次活動過程中幼兒的常規(guī)問題還是要考慮到的。（5）大班科學(xué)活動教案認(rèn)識小麥含反思【活動目標(biāo)】1.了解小麥的特征及用途。2.知道農(nóng)民伯伯勞動的艱辛，了解糧食的之不易。3.幼兒通過觀察、想象、動口、動手及語言表達(dá)，進(jìn)一步加強(qiáng)對小麥的認(rèn)識，教育幼兒愛惜每粒糧食。4.通過實際操

24、作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5.幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力?！净顒訙?zhǔn)備】小麥生長期圖片，實物麥子一小捆、麥粒一盤、面粉一小袋?！净顒舆^程】1、出示小麥生長期圖片，讓幼兒了解小麥的生長過程。2、出示實物麥子，讓幼兒觀察小麥的外形特征，知道小麥生長在土地里。小麥的莖俗稱麥秸、空心、有節(jié)、光滑，麥葉狹長。莖的頂端長麥穗，麥穗有象針一樣的麥芒，麥穗上的麥粒整齊地排列著，小麥未成熟時呈綠色，初夏成熟時是金黃色的。3、發(fā)給每個幼兒一個麥穗，讓幼兒看、摸，了解麥粒是橢圓形的，知道麥粒磨成面粉可以做饅頭、面條、餃子、蛋糕、餅干、油條、面包等等。4、讓幼兒知道麥秸可用燒飯、燒水，也可用蓋房子、

25、造紙，還可編各種用品，如：草帽、扇子、涼席子、草包等等。5、教師引導(dǎo)幼兒了解農(nóng)民伯伯收割麥子的情景。教師講解炎熱的夏天，農(nóng)民伯伯收割麥子、捆麥子、搬麥子時汗水直淌，滿臉是紅的、衣服是濕濕的，腰酸悲痛，讓幼兒從中感受收割麥子是辛苦的，應(yīng)當(dāng)尊重農(nóng)民伯伯的，愛惜糧食。結(jié)束部分：智力游戲看誰說得快教師提問：1.小麥的莖叫什么？（麥秸）麥葉是什么形狀的？（狹長）莖的頂端長什么？（麥穗）小麥未成熟是什么顏色？（綠色）初夏成熟時是什么顏色？（金黃色的）面粉可以做什么？（饅頭、油條、餅干等等）麥秸可以做什么？（草帽、扇子、涼席子等等）。2.以回答速度快，正確的小朋友為勝。【活動延伸】1、啟發(fā)幼兒到有面粉廠的地

26、方看麥粒如何磨成面粉的2、引導(dǎo)幼兒回家觀察媽媽加工饅頭的過程?；顒臃此荚诨顒舆^程中，教師始終創(chuàng)造各種機(jī)會，引導(dǎo)幼兒積極主動地去發(fā)現(xiàn)、去思考、去學(xué)習(xí)、去實踐，從而體現(xiàn)了綱要中所規(guī)定的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，突出幼兒的主體地位的思想。例如，認(rèn)識小麥時，先讓幼兒主動去觀察；用肢體語言表現(xiàn)小麥的生長過程時也充分尊重幼兒個體獨特的表現(xiàn)力。新綱要明確指出：教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排，因時，因內(nèi)容靈活的運用。在我們以往的教學(xué)觀念中，總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí)，我們并不是要讓孩子學(xué)到多少，而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使他們能在各項活動中

27、獲得滿足和享受到樂趣，進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計的教學(xué)方案，而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。本次活動中，教師采用了親身體驗、游戲、課件等教學(xué)形式組織活動，使幼兒在看看、聽聽、玩玩、說說、演演中愉快地了解到麥子的生長過程，懂得了珍惜糧食。課堂氣氛活躍，教學(xué)效果非常好。（6）大班科學(xué)領(lǐng)域教案有趣的靜電含反思【活動目標(biāo)】1、充分感知，觀察不同材料摩擦所產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。2、通過合作探索，記錄下不同材料摩擦產(chǎn)生的靜電現(xiàn)象。3、愿意參與探索活動，培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動的興趣。4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操

28、作能力。5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護(hù)?！净顒訙?zhǔn)備】記錄表，碎紙屑，塑料小勺，塑料梳子，塑料尺子，塑料剪刀，鉛筆，排筆，水彩筆，吸管，玻璃瓶，幼兒事先分為4組（紅、黃、藍(lán)、綠）【活動過程】一、導(dǎo)入活動，變魔術(shù)，激發(fā)幼兒興趣。1、教師出示塑料小勺。2、教師變魔術(shù)，讓塑料小勺吸起紙屑。師：想讓它發(fā)揮魔力，還得請坐的最好的朋友配合配合。二、幼兒用小勺自由探索，將小紙屑吸起。1、教師提問，引發(fā)幼兒思考。2、請幼兒嘗試操作。3、請個別幼兒說說自己的方法。4、教師小結(jié)。師：其實我們這個神奇的魔術(shù)是因為摩擦產(chǎn)生了靜電，所以能把小紙屑吸起。摩擦的力量大，靜電產(chǎn)生的多，塑料小勺吸附的紙屑就越多。三、幼兒

29、嘗試用多種材料進(jìn)行實驗。1、教師出示記錄表。2、教師交代注意事項。師：小魔術(shù)師們，我們研究魔術(shù)的時候，桌上的材料不要爭搶，自己先拿一種材料，研究完了，放回盤子里，再換另外一種材料。3、幼兒自由操作，教師巡回指導(dǎo)。4、師幼交流實驗結(jié)果。5、教師再次實驗。小結(jié)：生活中有很多物品摩擦后都能產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。四、提問：生活中你們見過哪些靜電現(xiàn)象。1、請個別幼兒說說自己遇到的靜電現(xiàn)象。2、教師小結(jié)：在天氣寒冷的時候，很多物品因摩擦而相互吸引，如我們梳頭的時候，梳子和頭發(fā)也會互相吸引產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。脫衣服時，我們身上的毛衣和襯衣和頭發(fā)都會產(chǎn)生靜電現(xiàn)象。五、教師小結(jié)，結(jié)束活動。師：小魔術(shù)師們都學(xué)會了我的魔術(shù)，現(xiàn)在

30、我們就一起到外面去表演給小班的弟弟妹妹看看吧。反思活動中以游戲的形式貫穿始終，適合小班幼兒的年齡的特點，以幼兒興趣為切入點，不斷豐富活動內(nèi)容和材料，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的活動學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓幼兒與各種材料進(jìn)行互動，從而感知滾動的科學(xué)現(xiàn)象，整個活動孩子們充滿了濃厚的興趣，觀察力、動手能力、口語表達(dá)能力、想象力都得到不同程度的發(fā)展，目標(biāo)達(dá)成度極高。（7）大班教案神秘箱含反思活動目標(biāo)1、有初步的團(tuán)隊意思，有對未知事物的探索預(yù)想。2、能主動探索，運用不同感官感知事物的方法。3、能遵守游戲規(guī)則，體驗游戲的樂趣。4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。教學(xué)重點、難點能主動探

31、索，運用不同感官感知事物的方法?；顒訙?zhǔn)備神秘盒2個：相同的21個，不同的20個?；顒舆^程：一、引入部分，激發(fā)幼兒探索興趣。老師：小朋友，看看老師給你們帶了什么？（鮮花）你們是用了什么方法知道的？還可以用什么方法了解他？二、用感官感知未知事物。1、出示神秘箱，提問：小朋友，猜猜里面有什么？想想用什么方法能知道里面有什么呢？2、將相同神秘箱發(fā)給幼兒，引導(dǎo)幼兒用聽，聞，看，摸感知物體。3、神秘箱揭曉，與幼兒共同分享獲得成功的喜悅。三、分組調(diào)查，并記錄如何探究神秘箱內(nèi)物體。1、幼兒分4組，每組每個幼兒分發(fā)不同物體的神秘箱，教師引導(dǎo)幼兒輪流探索神秘箱內(nèi)物體。2、引導(dǎo)幼兒將箱內(nèi)物體的探索記錄下。3、神秘揭

32、曉，共同分享獲得成功的喜悅。四、延伸活動：教師：小朋友，現(xiàn)在我們就用我們的感覺器官到教室找找老師給我們準(zhǔn)備的水果寶寶吧。教學(xué)反思活動中幼兒能很好的根據(jù)我的思路進(jìn)行，并表現(xiàn)出了極大的興趣。重難點也基本達(dá)到。特別是在團(tuán)隊協(xié)作方面我覺得不錯。在評課活動中，我感覺我給孩子這個活動的選擇中，有些狹隘，如果重新考慮，我想在活動中給孩子們更多的空間發(fā)揮他們的想象和聯(lián)想。（8）大班教案外星種子含反思活動目標(biāo)1、欣賞故事大膽想象，感受故事有趣的地方。2、大膽復(fù)述故事，豐富詞匯：黃澄澄、紅彤彤、綠油油等詞。用已有的經(jīng)驗激發(fā)幼兒植物生長到結(jié)果的變化的探索興趣。3、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。4、增強(qiáng)思維的

33、靈活性。教學(xué)重點、難點幼兒復(fù)述故事，感受故事有趣的地方，激發(fā)幼兒對植物生長的探索欲望活動準(zhǔn)備1、種子發(fā)芽的實驗記錄以及圖片。2、自己制作故事圖片，音樂游戲活動過程一、1、欣賞種子發(fā)芽的圖片，談?wù)勀愕姆N子是怎樣發(fā)芽長大的，引出故事：外星種子問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？一天天長大的二、欣賞故事，根據(jù)情節(jié)合理想象1、幼兒傾聽故事，理清故事情節(jié)以及內(nèi)容。問題：小狗在草地上發(fā)現(xiàn)了什么？故事中的小動物們都做了什么、你覺得他們做的什么事情你最想學(xué)習(xí)？2、在他們的盡心護(hù)理下種子有了什么改變？小動物們看到了什么變化？3、星期日，大苗苗變成了一棵五彩樹，當(dāng)五彩樹上結(jié)滿了果實后他們怎么做的？三、幼兒復(fù)述故事，大膽想象1、

34、根據(jù)圖片復(fù)述故事2、說出故事中你認(rèn)為最有趣的地方3、如果你有一顆五彩樹，你希望他會結(jié)出那些果你會怎么分配？四、游戲：有你的理解，有的身體動作表演故事五、激發(fā)幼兒對大自然的探索欲望，在原有的基礎(chǔ)上觀察種子發(fā)芽生長的全過程以及長大到結(jié)果的變化規(guī)律，并作好記錄。教學(xué)反思我覺得我這節(jié)課注重了幼兒語言的發(fā)展，而且還注意到了我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒已有的知識面進(jìn)行教學(xué)，大自然是神奇的，種子發(fā)芽也許很有意思的，只有我們掌握了知識才能更好的探索，給孩子的想象插上了翅膀，故事中有趣的地方五彩樹結(jié)滿了自己想要的果實，難點的突破還可以，也深入各領(lǐng)域的教育，只是在活動中把握的還是不夠到位，不過我相信我以后會做得更好。（9）大班教

35、案神奇的蛋殼含反思活動目標(biāo)1.對力作用于蛋殼凹面、凸面所出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣。2.初步感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并了解其在生活中的運用。3.簡單表述自己的操作過程和結(jié)果。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.體驗解決問題的成就感。教學(xué)重點、難點讓孩子感知拱形面能承受較大力的現(xiàn)象，并對力作用于蛋殼凹面、凸面出現(xiàn)的不同現(xiàn)象產(chǎn)生探索的欲望和興趣活動準(zhǔn)備1.勘兒操作材料(人手一套)，蛋殼(分成兩半)、鉛筆、水、吸管、透明膠帶紙、紙條(三條，長短相同)、河流模型(可固定紙條)、小積木若干。2.教師操作材料：桌面教具一套、記錄表、投影儀，有關(guān)橋梁、隧道、圓屋頂?shù)鹊膱D片?；顒舆^程1

36、激發(fā)興趣，引導(dǎo)幼兒操作感知。(1)故事小雞出殼引出問題：小雞是怎么啄破蛋殼的?(2)啟發(fā)幼兒用鉛筆尖代替小雞的尖嘴巴，模擬小雞用尖嘴啄蛋殼的過程；發(fā)現(xiàn)力作用于蛋殼的凹面時，蛋殼很容易被啄破的現(xiàn)象。(3)師：試試用筆尖啄蛋殼的另外一面，看看會怎么樣?引導(dǎo)幼兒通過操作，驗證相同力分別作用于蛋殼凹面、凸面所產(chǎn)生的不同現(xiàn)象。2實驗：感知力的分散現(xiàn)象。(1)將水分別滴落在蛋殼的凹面和凸面，引導(dǎo)幼兒觀察兩種不同的現(xiàn)象，初步感知力的分散現(xiàn)象。（2)幼兒操作：將水滴落在蛋殼的凸面，再次感受力的分散現(xiàn)象。（3)教師出示圖l，作簡單小結(jié)：我們作用于蛋殼上的力就像水珠一樣，滴在凹面上，力就像水珠一樣凝聚在一起，作用

37、力大；滴在凸面上，力就像水珠一樣流到四周，被分散，作用力就變小。3知識遷移，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在日常生活中的應(yīng)用。（1)師：你在生活中見到過哪些像的物體?（2）運用實物投影儀，向幼兒介紹有關(guān)拱橋、圓屋頂、隧道等的圖片，了解薄殼結(jié)構(gòu)原理在生活中的運用。4幼兒繼續(xù)探索，并學(xué)習(xí)用簡單統(tǒng)計魄方法記錄探索的結(jié)果。(1)給幼兒一個河流模型和三張紙條，啟發(fā)幼兒嘗試建造不同弧度的拱橋，用小積木代替拱橋所受的力進(jìn)行測量，并記錄觀察的結(jié)果。(鼓勵幼兒用自己的方法記錄。)例：(圖2)（2)幫助幼兒比較分析幾種橋的受力程度，讓幼兒學(xué)習(xí)用較連貫的語言介紹自己的觀察結(jié)果。（3）師：你覺得什么樣的拱橋才是又好看又好用的呢?幫

38、助幼兒分析實際應(yīng)用中的利弊，發(fā)現(xiàn)新的問題。5延伸擴(kuò)展：激發(fā)幼兒不斷探索的欲望。(1)啟發(fā)提問：古人利用蛋殼的這種原理建造了許多的拱橋，有的到今天還在使用，都好幾百年了。你能用蛋殼的這種原理建造什么樣的建筑呢?(2)請幼兒用筆畫出自己設(shè)計的作品，并相互交流。(此部分可在區(qū)域活動中進(jìn)行。)教學(xué)反思大班幼兒已有較強(qiáng)烈的尋求問題答案的意愿，但在尋找答案的過程中，原有的經(jīng)驗會受到挑戰(zhàn)。要解決這個問題，老師就要尋找合適的媒介物成為連接幼兒原有水平與潛在能力之間的橋梁。在該活動中，教師巧妙地借助了蛋殼這樣一個幼兒熟悉的物品，利用蛋殼凸面受力和拱橋橋面受力原理相同的特點，讓幼兒把在蛋殼受力實驗中獲得的經(jīng)驗自然

39、地遷移到拱橋上去，從而弄清拱橋受力大的原因。操作是本次活動的主要形式。讓幼兒在不同層次、不同要求的操作活動中，大膽嘗試，逐步深入，體驗發(fā)現(xiàn)問題、尋找答案、獲得結(jié)果的快樂。教育活動應(yīng)重視活動本身對孩子的現(xiàn)實意義。在孩子發(fā)現(xiàn)問題、遇到困難的時候，老師要及時地進(jìn)行引導(dǎo)，并用思辨性的語言去啟發(fā)孩子，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的探索興趣。如在幼兒建造拱橋的實驗中，老師問：你覺得什么樣的拱橋是又好看又好用的呢?你的理由是什么?引導(dǎo)幼兒對自己的操作結(jié)果進(jìn)行實用性的分析。應(yīng)該注意的是，因為本次活動是老師預(yù)設(shè)的，所以在活動中，老師不能被預(yù)設(shè)的東西所束縛，應(yīng)啟發(fā)幼兒生成各種問題，并用靈活的策略給予回應(yīng)，使預(yù)設(shè)活動與生成活動有機(jī)

40、融合，讓預(yù)設(shè)的目標(biāo)更突出、鮮明，使活動更具有促進(jìn)幼兒發(fā)展的價值。（10）大班教案沙漠里的駱駝【活動目標(biāo)】1、向幼兒介紹沙漠，擴(kuò)大幼兒對自然界的了解。2、認(rèn)識沙漠里的駱駝，了解駱駝的主要特征以及沙漠中的其他生物。3、激發(fā)幼兒探索大自然的愿望。4、對駱駝有濃厚的興趣，熱愛生活樂于探索。5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出。【活動準(zhǔn)備】1、有關(guān)沙漠自然風(fēng)光及防治沙漠化的音像資料。2、幼兒用書人手一冊，實物投影儀、人手一支筆。【活動過程】1、引導(dǎo)幼兒觀察用實物投影儀放大的畫面，初步了解駱駝的主要特征。師：畫面上有什么？駱駝是什么樣子的？師：駱駝的身上有什么？它們有什么特殊的用處？師：駱駝喜歡吃什么？駱駝

41、生活在什么地方？師：駱駝有什么用途？教師小結(jié)：駱駝生活在沙漠里，駱駝的身上有厚活的毛，可以防止身體里的水分散失，還可以白天防曬，晚上保暖。駱駝底眼睛會產(chǎn)生許多眼淚，讓眼睛不干燥，而且有長長的睫毛，可以阻擋沙子跑進(jìn)去。駱駝的鼻孔可以閉合，這樣可以防風(fēng)沙。駱駝耳朵里有好多毛，可以防沙子跑進(jìn)去。駱駝的身上有駝峰?？梢苑譃閱务劮搴碗p駝峰。駝峰可以儲藏營養(yǎng)。駱駝的腳底有寬寬厚厚的肉墊，不怕熱熱的沙子，也不會陷進(jìn)軟軟的沙子里。駱駝是沙漠里的交通工具，有人稱駱駝為沙漠之舟。2、組織幼兒討論：師：你見過沙漠嗎？沙漠是什么樣子的？師：沙漠里有什么？（仙人掌、蝎子等）師：沙漠對我們?nèi)祟愑惺裁次：Γ课覀儜?yīng)該怎樣防止

42、沙化？3、有條件的話可以組織幼兒觀看介紹沙漠的錄像，了解沙漠的特性以及沙漠里生活的動植物。沒有條件的，可組織幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗交談，教師可尋找相應(yīng)的書籍和圖片，向幼兒介紹相關(guān)的知識和經(jīng)驗。4、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書。觀察畫面，說說：沙漠里有哪些動物？它們叫什么名字？請你用連線的方法幫駱駝走出沙漠。（11）大班教案茶葉變變變活動目標(biāo)：1、了解簡單的中國茶文化的悠久歷史，激發(fā)愛國熱情。2、觀察發(fā)現(xiàn)茶葉在水中的變化，能用自己的方式作記錄。3、結(jié)合語言學(xué)科領(lǐng)域，在感知茶葉形狀、氣味和味道時，能用相應(yīng)的詞匯表達(dá)自己的感受。4、培養(yǎng)探索茶葉的興趣。5、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幼兒準(zhǔn)

43、備：（1）課前積累喝茶的感性經(jīng)驗。（2）了解自家有什么茶葉，并帶上一小包寫有名字的茶葉到幼兒園。2、教師準(zhǔn)備：（1）抹布（2）開水一壺透明杯子每個幼兒一個（3）記錄表（每個幼兒一張）（4）課件（采茶圖不同形狀的茶葉泡茶視頻采茶舞曲）活動過程：一、了解中國茶文化。1、看課件2、幼兒交流從屏幕上看到了什么3、師幼交流喝茶的生活經(jīng)驗4、了解簡單的制茶過程（投影課本上的圖片并作記號）5、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)我國是世界上種植茶葉、飲茶最早的國家。世界其他國家種茶和喝茶的習(xí)慣都是從中國流傳出去的，我國的茶文化聞名天下。二、觀察茶葉感知茶葉的形狀。1、看一看（要求幼兒觀察自己帶的茶葉的形狀）2、說一說（介紹自己所帶的

44、茶葉的形狀及名字）（1）小組交流（2）集中交流3、看課件，了解不同形狀的茶葉。（結(jié)合生活經(jīng)驗讓幼兒準(zhǔn)確描述茶葉的形狀。）4、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)過加工制作的茶葉形狀不同，品牌不同。三、泡茶觀察茶葉在水中的變化。1、交代泡茶的要求：注意觀察茶葉在水中的變化，在記錄表中用自己的方法將茶葉的變化畫出。2、播放課件（泡茶的視頻）。3、觀察并作記錄4、投影幾份記錄表。5、合作泡茶（幼兒放茶葉，教師沏水，提醒幼兒注意安全。）四、品茶感知茶葉的氣味和味道。（播放采茶舞曲）1、聞聞茶的氣味并表達(dá)交流。2、嘗嘗茶的味道并表達(dá)交流。3、小結(jié)。強(qiáng)調(diào)茶的功能(消毒、止渴、止瀉、幫助消化等)，但小孩不宜多喝茶。五、激發(fā)幼兒探索

45、的愿望。布置幼兒收集不同樣品的茶葉。（12）大班教案輪子的故事含反思活動目標(biāo)：1、通過故事，看圖了解輪子的演變過程，感知科技的進(jìn)步。2、仔細(xì)觀察圖片，并分析每一階段輪子演進(jìn)的好處。3、大膽發(fā)揮想象，設(shè)計自己心中未輪子的樣子，并說出設(shè)計理由。4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法?；顒訙?zhǔn)備：1、白紙、筆每人一份。2、幼兒用書、教學(xué)掛圖60-29、練習(xí)冊?；顒舆^程：一、設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒的活動興趣。教師出示一個比較重的玩具箱，引發(fā)幼兒思考，如何能輕松地搬動箱子。教師：如果讓你將這個重的大箱子從教師的一遍移到另一邊，用什么辦法比較省力呢？二、出示教學(xué)掛圖，理解輪

46、子的故事。1、鼓勵幼兒獨立看圖連接輪子的故事。教師：圖中的輪子有什么不一樣？請你按照箭頭的指示，仔細(xì)看圖，想想后一種輪子與前一種輪子相比，想想哪一種輪子更好，為什么？2、幼兒獨立看圖，教師認(rèn)真觀察、傾聽。3、幼兒與同伴分享自己的看圖結(jié)果。教師：請你將看到的輪子的故事講給旁邊的小朋友聽聽。三、教師講述輪子的故事，幫助幼兒理解輪子演變的好處。1、講述輪子的故事很久以前，人們在搬運很重物體的時候，選用滾木搬運重物。后人們想到了從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子，就不用費力搬滾木了。不久以后，人們發(fā)現(xiàn)有輪輻幫忙分擔(dān)重力，車跑起更輕巧。后人們在車子上加上鐵皮，目輪子就更堅固了。接著在木輪外圈包上實心輪胎，輪子有彈性

47、，讓車子坐起很舒服?，F(xiàn)在的鋼圈輪胎能隨時、快速地撤換，也越越安全，方便。2、教師引導(dǎo)又熱看圖，了解輪子演講的好處。剛才我們聽了輪子的故事，知道了在很久以前并沒有輪子的時候，人們是用滾木搬運東西的，后，從滾木上砍下一節(jié)當(dāng)輪子，科技在進(jìn)步，人們越越聰明設(shè)計出現(xiàn)在的鋼圈輪子，鋼圈的輪子可以做各種各樣的車子，使用起特別的安全、方便。有了鋼圈輪子，人們可以到世界各地區(qū)旅行，輪子給我們的生活帶了很多的方便。四、鼓勵幼兒設(shè)計自己心目中的輪子。1、輪子是人們動腦筋設(shè)計出的，想想未的輪子會是怎樣的呢？如果是你，你會設(shè)計出什么樣的輪子呢？它有怎樣的好處呢？請你把它畫下。2、讓幼兒講述自己設(shè)計的輪子。活動反思：幼兒

48、園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。（13）大班教案會跑的氣球含反思活動目標(biāo)1、通過觀察氣球是充滿空氣或某種別的氣體的一種密封袋。2、初步感知空氣流動量大小與速度快慢之間的關(guān)系。3、體驗成功的快樂，感受活動中快樂的情緒。4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實驗結(jié)果的能力。5、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。教學(xué)重點、難點觀察空氣流動后會形成風(fēng)并產(chǎn)生動力推動物體等現(xiàn)象，并發(fā)現(xiàn)氣球中的空氣向外排出時會產(chǎn)生作用力使氣球向反方向跑?；顒訙?zhǔn)備1、用

49、各種形狀、各種顏色的氣球裝飾活動室。2、氣球若干，記錄紙、筆人手一份，水盆若干活動過程一、教師談話導(dǎo)入活動：小朋友，你們看咱們班的教室里有什么變化？多了什么東西？這些氣球是什么顏色、什么樣子的？幼兒一一回答。教師小結(jié)：這些形狀各異、五顏六色的氣球把咱們的活動室打扮的可真漂亮。二、吹氣球1、你們看今天老師給小朋友帶什么？出示沒有充氣的氣球。2、請幼兒說說用什么辦法能讓它鼓起？讓幼兒自由討論。說了這么多的辦法，那誰會吹氣球呀？請一名幼兒上臺吹氣球。3、老師提問：這個氣球和剛才比起有什么不一樣？為什么氣球會變大了，氣球中充滿了什么呢？通過幼兒的回答得出氣球中原是充滿了空氣，氣球就會鼓起了。三、嘗試松

50、開手后的氣球會怎么樣?1、那現(xiàn)在老師如果把這個大大的氣球松開手，它會怎么樣？幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒猜測。2、給每個幼兒一個氣球，把氣球吹大，然后松開手，氣球怎么樣了？讓幼兒自己去嘗試，（教師引導(dǎo)，并個別交流。）3、提問：誰告訴老師，他在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)了什么？每一次氣球飛的方向都一樣嗎？（由回答問題引起幼兒實驗的興趣。）四、操作并記錄。1、談話：剛才我們在玩氣球的時候發(fā)現(xiàn)手松開，氣球就會飛起，還發(fā)現(xiàn)了氣球不是朝一個方向飛的。2、給每個小朋友一張記錄卡，要求幼兒將氣球吹大，你的氣球是怎么放的？記錄下。它是朝哪個方向飛的？也記錄下。把每一次做的實驗都要記下。（注意：試一次，記錄一次）3、問：誰

51、愿意介紹一下自己的記錄。讓幼兒上臺介紹自己的實驗情況。4、教師演示：問：為什么氣球朝上面放，它會朝上面飛？朝左邊放，它會朝左邊飛？演示后把實驗記錄下，并進(jìn)行板書，小結(jié)。5、將幼兒的記錄結(jié)果收集起讓幼兒在課后進(jìn)行同伴間交流。五、猜測氣球放在水中的情況并操作，感受氣流的大小。1、現(xiàn)在我們要到水里去玩氣球要求：找一個朋友跟你用你們的氣球比賽，看看誰的氣球跑的快。2、請幼兒回答剛才是誰的氣球跑的快，誰的跑的慢，為什么？（幼兒自由回答）3、小結(jié)：剛才我們讓氣球在水里比賽，發(fā)現(xiàn)粗的吸管的氣球在水里跑的快，而細(xì)的吸管的氣球在水里跑的慢，我們也發(fā)現(xiàn)粗吸管的氣球在水里用的時間短，而細(xì)吸管的氣球在水里用的時間長。

52、六、活動延伸今天我們用氣球玩的很開心，原氣球還會跑呢！我們還可以用氣球做一個會跑的氣球玩具呢！你們想去試試嗎？活動后讓幼兒自己設(shè)計制作出會跑的氣球玩具。將幼兒自己動手設(shè)計的東西畫在紙上并貼在氣球上。幼兒分享自己的勞動成果。如：畫上魚、鴨子、小鳥、汽車等等。教學(xué)反思1教師在活動中積極鼓勵幼兒猜想、嘗試、探究，同時，在探究中提出問題，有利于引起幼兒對實驗的興趣。2教師并沒有對幼兒猜想的結(jié)果進(jìn)行直接評價。而是讓幼兒自己探索驗證，從而獲得知識的體驗。3在活動中，幼兒自主性強(qiáng)，每個環(huán)節(jié)都能激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒獲得快樂，滿足幼兒的表達(dá)欲。（14）大班教案蹺蹺板含反思活動目標(biāo)1、初步探索并感知杠桿原理，體

53、驗力的平衡現(xiàn)象。2、激發(fā)幼兒對生活中物理現(xiàn)象的探索興趣，培養(yǎng)勇于嘗試科學(xué)精神。3、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣?；顒訙?zhǔn)備活動前帶幼兒到戶外玩蹺蹺板，長方形積木、三角形積木、半圓形積木、玩具娃娃和小動物若干，能省力的杠桿錄像帶。活動過程1、教師和幼兒談話，引起幼兒活動興趣。今天咱們班了許多小客人，它們看見我們在外面玩蹺蹺板玩得很高興，它們也很想玩，它們想請我們做一些蹺蹺板送給它們玩，小朋友愿意幫助它們嗎？（愿意）2、請幼兒說出蹺蹺板是什么樣子的？需要什么材料？3、教師為幼兒提供材料，幼兒動手搭蹺蹺板。4、為幼兒提供大小、輕重的娃娃和玩具小動物，讓它們玩蹺蹺

54、板，看看會有什么現(xiàn)象出現(xiàn)。5、幼兒操作，教師觀察幼兒的操作情況，引導(dǎo)幼兒大膽想辦法解決問題。6、請幼兒把自己的操作方法、過程與鄰座的伙伴交流，并互相演示。7、請幾名幼兒把自己的操作結(jié)果告訴大家，并演示過程。8、根據(jù)幼兒的操作結(jié)果展開討論：為什么有的蹺蹺板兩邊各坐一個娃娃就能蹺起，也就是兩邊正好平衡。而有的蹺蹺板一邊做了一個娃娃，另一邊要做兩個或更多的娃娃才能平衡。9、教師小結(jié)：因為蹺蹺板下面有一塊三角形的積木，這是個支點，當(dāng)他放在中間時，兩邊的距離就一樣，各坐一個娃娃就能玩了，當(dāng)她不處于木板中間時，兩邊的距離就不一樣，就會出現(xiàn)一邊一個娃娃，另一邊要做兩個和更多娃娃的現(xiàn)象。10、幼兒再次探索：移

55、動木板下的三角形積木，當(dāng)它離木板一端距離越遠(yuǎn)，離另一端距離越近時，近的這一端東西要放得越多，才能保持平衡。11、請幼兒觀看錄像：內(nèi)容是小熊和老虎、大象比賽搬石頭，并把石頭它扔到山下。老虎和大象都輸給了小熊。教師提問：為什么老虎和大象力氣那么大，這次卻輸給了小熊了呢？12、幼兒回答，教師小結(jié)：小熊在比賽中用一根木棍撬石頭，就是運用的杠桿原理，它能讓小熊省了很多力氣。在我們生活中也經(jīng)常用到這一原理，如我們平使用的扳子、剪子等?；顒咏Y(jié)束1、帶幼兒到草地上玩蹺蹺板，繼續(xù)體驗杠桿原理。2、在科學(xué)區(qū)投放扳子、剪子、秤、螺絲等各種材料，供幼兒操作，進(jìn)一步感知杠桿原理，體驗力的平衡現(xiàn)象。（15）大班教案鞋底的

56、秘密含反思活動目標(biāo)：1、在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用，了解不同功能的鞋鞋底花紋的不同。2、發(fā)現(xiàn)摩擦力就在我們身邊。3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。4、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。活動重難點：在鞋底的花紋中感知摩擦力及作用。知道不同功能的鞋鞋底花紋的不同。活動準(zhǔn)備：1、每個幼兒事先帶一雙絲襪和一雙鞋底有花紋的鞋子。2、拖鞋、運動鞋、涼鞋、皮鞋等各種不同鞋底花紋的鞋子。3、課件：汽車、鼠標(biāo)、籃球、紙杯健康歌音樂。4、記錄表格一張。活動過程：一、初步體驗，引起猜想有沒有嘗試過一只腳穿鞋一只腳穿襪子跳舞？試一試？一只腳滑，一只腳不滑。播放健康歌，請幼兒做旋轉(zhuǎn)和各種動作，感覺兩只腳有什么不一樣？二、

57、對比體驗，發(fā)現(xiàn)秘密1、兩只腳都不滑了。兩只腳都穿鞋跳舞，什么感覺？2、發(fā)現(xiàn)：鞋底的秘密觀察自己的鞋子，發(fā)現(xiàn)鞋底的花紋說一說自己鞋底的花紋是什么樣？為什么有花紋就不滑了？教師小結(jié)：花紋會增加摩擦力，走在路上就不容易滑倒了。三、分組觀察，探索花紋出示不同的鞋子，分別觀察鞋底花紋，他們之間有什么不一樣？1、分三組，分別探索。（1）運動鞋和涼鞋（2）運動鞋和拖鞋（3）運動鞋和皮鞋2、教師根據(jù)幼兒所說的進(jìn)行圖示記錄。教師小結(jié)：運動鞋的鞋底花紋比較深、布滿了整個鞋底，所以跑步、爬山時就不易摔倒。而涼鞋、皮鞋和拖鞋它們的鞋底花紋要比運動鞋的鞋底花紋淺，花紋分布在局部，這些鞋只適合走走路，不宜做劇烈運動。四、

58、聯(lián)系生活，拓展延伸1、播放課件（一些有花紋的東西）（1）為什么汽車輪子會有花紋？有什么用？（2）為什么籃球上會有花紋？有什么用？（3）為什么紙杯上有小花一樣的花紋？有什么用？2、生活中有更帶多花紋的東西，回去找一找，然后告訴老師。活動延伸：回家和爸爸媽媽一起找一找家里有那些帶花紋的東西，它們有什么作用？活動反思：在活動的開展中，首先我請孩子們嘗試一只腳穿鞋子，另一只腳穿著絲襪跳舞，體驗兩只腳的不同感受，孩子們的感受是這樣的：穿著鞋子的腳熱，穿著襪子的腳有些冷；腳有長短了，第三個幼兒即引出一只腳比較滑，而另一只腳有些糙。這時就引出今天的學(xué)習(xí)重點，感知鞋底上的秘密，在隨音樂舞蹈這一環(huán)節(jié)中，值得注意

59、的是幼兒的活動常規(guī)。當(dāng)我提問，為什么會這樣時，孩子們都紛紛觀察自己的鞋底，發(fā)現(xiàn)一個秘密有花紋，而為什么要設(shè)計花紋呢？小朋友的回答也很有意思，有的說，有花紋很漂亮；對于這個回答我給與了一定的解釋，從一定意義上說，鞋底的花紋確實有起到美觀之用處，但是最重要的還是起到保持幼兒走路的平衡感，就像羅文濤小朋友說：鞋底有花紋可以跟地面有摩擦，多好的一個回答，在一個寬松自由的討論交流中，講到了關(guān)鍵點摩擦力。從而解決了鞋底上的花紋最主要還是可以和地面產(chǎn)生摩擦力，在教師的一步步引領(lǐng)中，幼兒逐漸明白鞋底越滑，摩擦力越小，反之，摩擦力就大。（16）大班教案食品袋含反思活動目標(biāo)1：喜歡參與科學(xué)探究活動，能主動的發(fā)現(xiàn)食

60、品包裝袋上的各種標(biāo)志。2：能觀察各種食品包裝袋上的圖文標(biāo)志，理解不同的標(biāo)志代表不同的含義。3：知道食品包裝袋上應(yīng)具備這些標(biāo)志的食品才是安全的，有自我保護(hù)的意識。4：愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5：發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。教學(xué)重點、難點重點：引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)食品袋上的標(biāo)志，并理解不同標(biāo)志的含義。難點：知道食品包裝袋上應(yīng)具備哪幾種標(biāo)志的食品才是安全的，并在表格中找出各類標(biāo)志?；顒訙?zhǔn)備1、收集各類帶有不同圖文標(biāo)志的食品包裝袋布置成超市。2、用白紙遮住底部文字注解的各種食品標(biāo)志圖片。3、大小表格、小小質(zhì)檢員掛牌、鉛筆、兩個不同顏色的大塑料籃和六個小籃子?；顒舆^程一、游戲引入，發(fā)現(xiàn)標(biāo)志。1