1、 中班數(shù)學(xué)教案學(xué)習(xí)8的組成反思 1、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成思 活動目標(biāo) 1、 利用學(xué)具學(xué)習(xí)8的組成。 2、 運用互補、互換規(guī)章知道8分成兩份有7種不同的方法。 3、 遵守社會行為規(guī)章，不做“禁止”的事。 4、 引導(dǎo)幼兒初步把握日常生活中的XXX。 活動預(yù)備 六型學(xué)具每人一套、獎券、積木等獎品、紅花若干 活動過程 1、 運用“找伴侶”嬉戲復(fù)習(xí)7的組成 師：小伴侶，我問你，7可以分成3和幾? 生：趙老師，我告知你，7可以分成3和4。 2、出示紅花，讓幼兒用學(xué)具擺出 8的組成。 老師拿來了8朵紅花，要把它分成兩組，有幾種分法? 有的幼兒說：“左邊1朵，右邊7朵 。”用學(xué)具數(shù)字?jǐn)[ 有的幼兒說：“左邊2

2、朵，右邊6朵 ?！庇脤W(xué)具數(shù)字?jǐn)[ 老師總結(jié)：8有7種分法：8能分成1和7、8能分成2和6、8能分成3和5、 8能分成4和4、8能分成5和3、8能分成6和2、8能分成7和1。 3、讓幼兒觀看學(xué)具查找數(shù)的組成規(guī)律。 讓幼兒觀看學(xué)具，說出數(shù)的組成規(guī)律。左邊的數(shù)是1、2、3、4、5、6、7，右邊的數(shù)是7、6、5、4、3、2、1，左邊的數(shù)遞增，(礁出自：快思老.師礁網(wǎng))右邊的數(shù)遞減這叫互補規(guī)律;8分成1和7，8分成7和1，叫互換規(guī)律。 4、 領(lǐng)獎嬉戲，鞏固8以內(nèi)數(shù)的組成規(guī)章，并能遷移到實際生活中去。 (1) 交代嬉戲規(guī)章。 小伴侶真聰慧，老師要發(fā)獎品給你們。但領(lǐng)獎品有一個規(guī)章：請幼兒先在自己的嬉戲區(qū)領(lǐng)一張

3、獎券，看清獎券上的數(shù)字是幾，就代表有幾元錢，然后可以去領(lǐng)兩種獎品，但兩種獎品合起來的價錢要是獎券上的數(shù)字，不多 也不少。 (2) 幼兒依據(jù)獎券自由選擇獎品，老師巡回指導(dǎo)，并鼓舞幼兒相互溝通。 (3) 小結(jié)：今日，小伴侶真動腦筋，又玩了嬉戲，還領(lǐng)了獎品，我們下次再來玩。 5、放音樂出嬉戲區(qū)。 活動延長 在角色嬉戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成閱歷運用到實際的生活中。 活動思 幼兒是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合，課堂上幼兒唱“主角”，老師只是一個“配角”，把時間和空間都留給幼兒進(jìn)行思索、探究、溝通，關(guān)注幼兒在學(xué)習(xí)的過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、思維等方面?；顒哟┎彐覒蚧蚪M

4、織一些好玩的活動，讓幼兒在開心的活動氛圍中得到提高。 2、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)6的組成 設(shè)計思路： 二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新要求幼兒“從生活和嬉戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”，還要關(guān)注幼兒探究、操作、溝通、問題解決和合作的力量。幼兒在前些階段的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸和練習(xí)了數(shù)的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎(chǔ)上，中班下半學(xué)期年齡階段的孩子們可以學(xué)習(xí)5的組成，數(shù)的組成是加減法運算的基礎(chǔ)，是幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容之一，是幼兒生活中常常接觸到的必備學(xué)問。依據(jù)二期課改的理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設(shè)相應(yīng)環(huán)境，供應(yīng)材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導(dǎo)幼兒去探究、體驗理解，去發(fā)覺問題、解決問題，自己得出

5、結(jié)論，并將自己獲得的學(xué)問用溝通的方式表現(xiàn)出來。 目標(biāo)：、 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)6的組成。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。 3、進(jìn)展動手操作力量及多維度思維力量。 預(yù)備：花片、小樹、小動物圖片、紙盒、帖、筆、紙、數(shù)字卡片等 過程： 一、湊數(shù)嬉戲蘋果和生梨 請1個幼兒上來帶領(lǐng)家玩湊數(shù)嬉戲。 春天的花園里有個數(shù)學(xué)王國，小伴侶和老師一起到數(shù)學(xué)王國找一找那些東西的數(shù)量是6，然后你可以把6的分成全玩出來，才可以到其它地方玩。把你的發(fā)覺寫在紙上。 二、幼兒分組操作 1、依據(jù)自己的力量選擇嬉戲。 2、老師巡回指導(dǎo)：重點指導(dǎo)有困難的幼兒，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和助。 三、幼兒溝通爭論 1、老

6、師拍手，幼兒回到座位。剛才家玩得很興奮，能把自己的發(fā)覺記錄在紙上，誰情愿來介紹自己的發(fā)覺?在玩的過程中你發(fā)覺了什么? 2、幼兒各自介紹自己的發(fā)覺。 四、學(xué)習(xí)6的組成 1、老師：今日小貓的一家也到數(shù)學(xué)王國來玩了，數(shù)一數(shù)有幾只貓?用數(shù)字幾來表示?看看它們長得都一樣嗎?引導(dǎo)幼兒從貓的小、顏色、花紋、蝴蝶結(jié)來分。 2、幼兒自主敘述，如6只貓可分成1只貓5只小貓。老師依據(jù)幼兒敘述用數(shù)字卡片貼在黑板上。老師：6有幾種分法? 3、老師歸納：6有5種分法，6可以分成5和1，6可以，它們合起來都是5送帖。 我們小伴侶本事真，不但學(xué)會6的組成，還學(xué)會了記錄，現(xiàn)在我們一起預(yù)備好，開上小汽車和小貓們一起到數(shù)學(xué)王國去玩

7、吧。(聽音樂，幼兒做開汽車動作) 數(shù)學(xué)王國到了，看看國王今日都預(yù)備了什么禮物?(各種帖) 國王還預(yù)備了這么多帖盒子，請我們小伴侶助他來包裝帖。記住，每個盒子了只可以裝6粒帖。你一邊裝一邊說，幾粒的帖、幾粒蘭色的帖、或幾粒黃色的帖、幾粒綠色糖，一共是6粒帖。裝好以后你可以送給四周的爸爸媽媽檢查一下，也可以給好伴侶檢查一下，你對嗎?假如正確了就請你把糖帶回家，可送給爺爺、奶奶、外公、外婆等。 3、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)7的組成 活動目標(biāo)：1通過動手操作，感知7的組成 2、初步感知數(shù)的分合有序性 活動預(yù)備：教具：每名幼兒人手一份數(shù)量為7的棋子，記錄紙，數(shù)字粘貼。 活動過程：一設(shè)計情景：“有一只小豬做事不用心

8、，有一天媽媽確定考考小豬，讓小豬分一分7能分成幾種小豬低下頭難為情的說媽媽我不會”請幼兒來助。 二、幼兒動手操作：分棋子 邊分邊記錄 三、老師和幼兒共同總結(jié)、請幼兒來說一說是怎樣分的，老師在黑板上記錄(記錄時要找具有代表性的，一種是有規(guī)律的，一種是無規(guī)律的)請幼兒對比一下，哪種方法更簡單記錄，你最喜愛哪一種為什么?感知數(shù)的分合有序性。 四幼和相互檢查并改正記錄紙上的錯誤，改過后自已獎力自已數(shù)字粘貼，貼于胸前。 嬉戲：找伴侶。 玩法：跟椐胸前的數(shù)字粘貼進(jìn)嬉戲，要求兩個好伴侶胸前的數(shù)字合起來是7。 4、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)3的組成 幼兒園中班數(shù)學(xué)礁設(shè)計：學(xué)習(xí)3的組成 活動目標(biāo) 1.學(xué)習(xí)3的組成，知道3分

9、成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。 2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。 3.在嬉戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合作的歡樂。 活動預(yù)備 1.幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。 2.老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。 3.幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。 活動過程 一、導(dǎo)入活動 老師出示小貓頭飾，看，誰來了呀? 二、學(xué)習(xí)3的組成。 1、老師：今日小貓要邀請它的好伴侶們小兔、小猴到家里來做客，還為它們預(yù)備了很多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿助小貓來分一分嗎? 2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3

10、的分成。老師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少?(3只桃子，3個蘑菇，3條小魚) 老師：那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。 3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 4、老師：你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說。 (我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。) (我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。) 老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。 老師：還有其他分法嗎? (把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。) (把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。) 老師：還有其他的分

11、法嗎? 老師小結(jié)：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。 三、嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。 1、老師：小動物們吃得可快樂啊，吃飽了，他們邀請我們小伴侶一起森林玩，你們情愿嗎?森林很遠(yuǎn)，我們3人一組開火車去吧! 2、聽音樂3人一組玩開火車的嬉戲 (1)老師：看!這是什么啊?(魔洞)，這個魔洞只允許數(shù)字3過去，可我們小伴侶也想過去怎么辦呢? (2)先變成數(shù)字寶寶 請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢?是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢? (3)幼兒敘述1和2組合，2和1組合 老師：那快點找到一個與自己合起來是3的伴侶手拉手、排好隊一起過魔洞吧!(老師檢查)幼兒分組找到伴侶過魔洞

12、后，做一個成功的表情或動作! 3、老師：剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來是3的好伴侶一起過魔洞，真棒!請你來告知家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伴侶是幾? 5、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)“6的組成” 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。 2、培育幼兒的觀看力量。 預(yù)備：背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數(shù)字卡：“16”若干，一袋帖，玩具熊一個。 學(xué)具：帖與盤子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。 活動過程： 在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開著汽車進(jìn)課室。 師：(出示小熊)小伴侶們下午好，小熊聽說我們班的小伴侶可聽話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特

13、意開著汽車給小伴侶送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢? 請一位小伴侶來摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個小伴侶，依次類推，最終，請最終一個小伴侶來告知家。 1、嬉戲：分帖 請每個小伴侶給自己的盤子里放6個帖。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強調(diào)兩只手里都必需有糖)，家都來試一試。 請幼兒告知老師是怎樣分的?老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。 老師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。 鞏固練習(xí) 小熊說：中一班的小伴侶真能干，它想和小伴侶一起玩嬉戲。 嬉戲1：“對口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你

14、出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。 嬉戲2：“聽叫聲”。老師學(xué)一聲小貓叫，請幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。 嬉戲3：“我們都是好伴侶”。請每6個小伴侶站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和x。(請一個幼兒說出)玩兩三遍。 幼兒立操作。小熊說家玩了這么久了，它想考一考小伴侶。 老師出示背景圖一張，請小伴侶觀看，然后立操作。老師巡回指導(dǎo)。 今日，小熊和小伴侶玩的特別快樂，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在開汽車的音樂聲中，幼兒仿照開汽車的動作離開

15、教室。 6、中班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)3、4的組成 活動目標(biāo)： 1、在嬉戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。 2、在操作活動中不斷探究數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，進(jìn)展動手力量及觀看思維力量。 活動預(yù)備： 教具貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。 學(xué)具幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。 活動過程： 1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒愛好。嬉戲：“我們都是好伴侶”。 2、初步探究3的組成。 (1)小組活動：幼兒自由操作“今日，我們要來玩”

16、雪花片“的嬉戲，好不好?那請小伴侶每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法?！庇變翰僮鳎蠋熝膊?。提示幼兒拿3個雪花片分成2份。 (2)集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2;2和1合起來都是4。 3、初步探究4的組成。 (1)幼兒操作：“分顏色寶寶圓點”，在操作活動中不斷探究4的多種分法，并學(xué)會記錄。 (2)讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分?有幾種分法? (3)老師寫出4的分合式：4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾?它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下

17、，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。 (4)老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。 4、幼兒操作練習(xí)，鞏固嬉戲“花朵和樹葉”： 3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。 5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。 7、中班數(shù)學(xué)礁七的組成 活動目標(biāo) 1、 通過嘗試，操作學(xué)具，讓幼兒桿子將7分成兩份，有6種分法，并作記錄 2、 通過爭論、分析，理解一個數(shù)分成兩個部分，如一個不風(fēng)增加1，另一個部分就要削減1。 活動預(yù)備 塑料小

18、鴨學(xué)具人手42只。 活動過程 一、 復(fù)習(xí)6的組成 玩“碰球嬉戲”，消失數(shù)咔，師問：這數(shù)是幾?答“6”。師：今日玩碰嬉戲，老師與小伴侶的數(shù)合起來是6。(例如)，師：我的1球碰幾球?答：你的1球碰5球)老師問，小伴侶可集體回答，也可小組回答，也可個別回答。 二、集體嘗試活動 消失小狗、小兔家的圖象。 師：今日小狗請幾只小鴨到它們家做客?(幼兒答：7只)小兔也請小鴨去做客，怎么辦呢?(幼兒答)請小伴侶在桌上拿7只小鴨，分成兩份，一部分到小狗家，一部分到小兔家，(小伴侶操作)要求小伴侶分的數(shù)與別人不一樣。(第一次嘗試) 老師請幼兒回答，你是怎么分的，幼兒回答，老師操作小鴨到小狗，小兔家，并列出分合式(

19、)，幼兒回答一種，老師列出一種，功寫出6個分合式。 師：分成兩份，共有幾種分法?答：共有6種，集體朗讀7的分合式。 師：剛才小伴侶每人分一種，但是7有6中分法，小伴侶再試試你能否分出6種，幼兒操作“塑料計算小鴨”，老師把黑板上的分合式擦掉。(其次次嘗試) 師：現(xiàn)在我請某某小碰喲來告知家，你是怎么分的，幼兒回答，老師在黑板上寫出7的分合式，如圖。老師請幼兒回答時要留意請有代表性看法的，一是有重復(fù)的，實際沒有6種;二是雖有6種，但沒有按挨次分;三是有挨次地分清6種。請幼兒看看，這三種分法，誰的方法好，誰的對。幼兒通過爭論，明確按挨次分的方法好。 老師把黑板上的分合式全擦掉，請幼兒在作業(yè)紙上寫7的6

20、種分合式。(第三次嘗試) 師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成1和6， 師問：7可以分成，幼兒答：7可以分成2和5。 師問：2比1， 幼兒答：2比1多1。 師問：5比6， 幼兒答：5比6少1。 用這種方法講清7得6種挨次奮勉，最終得出結(jié)論：7分成兩份，這邊增加1，那邊就削減1。 8、中班數(shù)學(xué)礁6的組成 目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)、理解“6”的組成，懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變的規(guī)律。 2、培育幼兒的觀看力量。 預(yù)備： 背景圖一張，貼絨教具：小鴨子6個，數(shù)字卡：“16”若干，一袋帖，玩具熊一個。 學(xué)具：帖與盤子，數(shù)字卡“15”每人一套，操作卡每人一套。 活動過程： 在音樂的伴奏下，老師抱著小熊開

21、著汽車進(jìn)課室。 師：(出示小熊)小伴侶們下午好，小熊聽說我們班的小伴侶可聽話了，而且還特殊的聰慧能干，于是，小熊特意開著汽車給小伴侶送來了一袋好東西，你們想不想知道小熊帶的是什么東西呢? 請一位小伴侶來摸摸，不要出聲，讓他靜靜告知下一個小伴侶，依次類推，最終，請最終一個小伴侶來告知家。 1、嬉戲：分帖 請每個小伴侶給自己的盤子里放6個帖。然后，用兩只手把這“6”顆糖拿在手里，有幾種拿法(強調(diào)兩只手里都必需有糖)，家都來試一試。 請幼兒告知老師是怎樣分的?老師相應(yīng)擺出“6”的分解式，重復(fù)的去掉。 老師小結(jié)“6”的五種分解形式。然后演示并講解兩個數(shù)交換位置總數(shù)不變。 鞏固練習(xí) 小熊說：中一班的小伴

22、侶真能干，它想和小伴侶一起玩嬉戲。 嬉戲1：“對口令”。小熊出示數(shù)字卡“1”，請幼兒拿出數(shù)字卡“5”，并念兒歌“你出1，我對5，1和5合起來就是6”。依次交換。 嬉戲2：“聽叫聲”。老師學(xué)一聲小貓叫，請幼兒學(xué)五聲小貓叫。依次交換小動物的叫聲。 嬉戲3：“我們都是好伴侶”。請每6個小伴侶站成小圓形，邊手拉手走，邊念兒歌：“123，321，我們都是好伴侶，好伴侶，手拉手，你蹲下，我站起，(幼兒可以選擇站和蹲)6可以分成幾和幾?6可以分成x和x。(請一個幼兒說出)玩兩三遍。 幼兒立操作。小熊說家玩了這么久了，它想考一考小伴侶。 老師出示背景圖一張，請小伴侶觀看，然后立操作。老師巡回指導(dǎo)。 今日，小熊

23、和小伴侶玩的特別快樂，現(xiàn)在小熊該回家了，讓我們一起開汽車送小熊回家吧。在開汽車的音樂聲中，幼兒仿照開汽車的動作離開教室。 9、中班數(shù)學(xué)礁數(shù)的組成 幼兒園中班數(shù)學(xué)礁 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)2和3 的組成，知道2的分成有一種，3的分成有2種分法。 2.在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。 3.在嬉戲中學(xué)習(xí)2和3的組成，體驗同伴合作的歡樂。 活動預(yù)備： 1.幼兒人手一份數(shù)量是2和3的操作卡。 2.老師用記錄卡二張 3.教學(xué)PPT 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 果園里的桃子成熟了，農(nóng)夫伯伯邀請我們小伴侶一起去撿桃子，你們愿不情愿去啊?(情愿)，那讓我們一起動身吧! 二、學(xué)習(xí)2的組成。 1.師

24、：農(nóng)夫伯伯為小伴侶們預(yù)備了兩個水果盤，每個水果盤里都要有桃子哦，請你們想想桃子該怎么放呢? 2.出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)2的分成，出示PPT。 老師總結(jié)：2可以分成1和1。 三、學(xué)習(xí)3的組成。 1.出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成，出示PPT。 師：小伴侶，又有桃子掉到地上了，我們快去撿吧!可是該怎樣把3個桃子放在兩個水果盤里呢?請你們動動腦筋，看誰想得方法多。 師：“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說?！?老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。 師：“還有其他分法嗎?” 老師與幼兒一起記錄3可以分成2和1，幼兒一起學(xué)念。 2.老師小結(jié)，出示PPT。 師：3分成兩份有兩種分法，我

25、們一起來念念吧! 四、指導(dǎo) 幼兒操作自己的操作卡，老師賜予指導(dǎo)。 五、老師總結(jié) 列出算式。 10、中班數(shù)學(xué)礁復(fù)習(xí)6的組成 活動目標(biāo)： 1。復(fù)習(xí)6的組成，學(xué)習(xí)有規(guī)律地將一個數(shù)分成若干不同結(jié)果的兩份。 2。樂觀參加爭論活動，膽敘述自己的看法。 活動預(yù)備： 6的分合卡片，分類圖一張。 記錄單、記號筆幼兒人手一份。 活動過程： 1、復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的組成 (1)嬉戲：碰球 嬉戲前，由老師確定碰幾球，如碰5球。老師問：“嗨，嗨，我的1球碰幾球?”幼兒答：“嗨，嗨，我的1球碰4球?”速度可隨著幼兒的嫻熟程度漸漸加快。嬉戲先集體后個人。 (2)手指嬉戲 例如4的手指嬉戲。老師出3個手指，說：“4可以分成3和幾?

26、”幼兒伸出1個手指，說：“4可以分成3和1?！辨覒蛳燃w后個人。 2、集體活動：看圖分類復(fù)習(xí)6的組成 (1)出示分類圖，請幼兒邊觀看邊分類。引導(dǎo)幼兒將6朵花分成2份，并用數(shù)字做相應(yīng)的記錄。 小伴侶看這是什么?有多少? 這6朵花有什么不一樣? 請你把這6朵花分一分，有幾種不同的方法?請寫在你的記錄單上。 (2)出示放的幼兒記錄單，請幼兒回答：你是怎么分的?為什么這么分?(強調(diào)記錄的先后挨次。) (3)請幼兒按挨次排列分合式。 請你把按挨次排列的分合式寫下來。 我們一起來讀一遍。 (4)嘗試交換位置排列分合式。 小伴侶找一找，這分合式里還有什么小隱秘?幼兒爭論。 幼兒敘述爭論結(jié)果，老師出示相應(yīng)分合

27、式。 老師小結(jié)：我們小伴侶今日又學(xué)會了一個新本事，分合式不僅能按挨次排列，還能交換位置排列，現(xiàn)在我們一起來讀一遍。 3、嬉戲：開火車。鞏固分合式的交換位置排列。 今日我們來玩一個新嬉戲開火車，第一個小伴侶說6的分合 式，其次個小伴侶用交換的方法把他說出來。 4、延長活動 請小伴侶回去試一下，用交換位置的方法排列4和5的分合式，看看你學(xué)會了沒有，好嗎? 11、中班數(shù)學(xué)礁教孩子三的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)3 的組成，知道3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。 2、在活動中，正確記錄分合式，并會整理自己的操作材料。 3、在嬉戲中學(xué)習(xí)3的組成，體驗同伴合

28、作的歡樂。 活動預(yù)備： 1、幼兒人手一份數(shù)量是3的圖片。 2、老師用記錄卡一張，小貓頭飾一個，兩個圈。 3、幼兒人手一張數(shù)字寶寶卡片放在口袋里。 4、音樂磁帶、錄音機、視頻。 活動過程： 一、導(dǎo)入活動。 老師出示小貓頭飾，“看，誰來了呀?” 二、學(xué)習(xí)3的組成。 1、師：今日小貓要邀請它的好伴侶們小兔、小猴到家里來做客，還為它們預(yù)備了很多好吃的，它想把這些好吃的分別放在2個盤子里，可是它不知道怎么分才好，你們情愿助小貓來分一分嗎? 2、出示記錄卡，幼兒自主學(xué)習(xí)3的分成。 師：我們先來看看有些什么好吃的?有多少? 幼：3只桃子。 幼：3個蘑菇。 幼：3條小魚。 那怎樣把數(shù)量是3的分成兩份呢，請你動

29、動腦筋，看誰想得方法多，并用數(shù)字把每次的分法記在下面的格子里。 (評：通過讓幼兒來助小貓給它的好伴侶分好吃的，給好伴侶小兔、小猴這一“任務(wù)”，在活動一開頭就使幼兒的角色一下子就轉(zhuǎn)變了過來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的愛好，激起了幼兒參加活動的熱忱。) 3、幼兒操作，老師指導(dǎo)。 4、“你是怎么分的?請你用一句好聽的話來說?！?在視頻上展現(xiàn)幼兒的分法)幼：我把3只桃子，1只桃子分給了小兔，2只分分給了小猴。 幼：我把3條小魚，1條小魚分給了小兔，2條小魚分給了小猴。 老師與幼兒一起記錄3可以分成1和2，幼兒一起學(xué)念。 師：“還有其他分法嗎?” 幼：我把3個蘑菇，2個蘑菇分給了小兔，1個蘑菇分給了小猴。 幼：我

30、把3根棒棒糖，2根棒棒糖分給了小兔，1根棒棒糖分給了小猴。 “還有其他的分法嗎?”(沒有了) (評：詳細(xì)形象的小動物角色，使幼兒有話可說，通過自己動手嘗試操作的事情，幼兒也較易把握并表達(dá)出來。他們依據(jù)自己的喜好，把數(shù)量為3的食物分給了小兔、小猴，從而把握3分成2份有兩種分法，本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了幼兒的自主性。) 老師小結(jié) 師：3分成兩份有兩種分法。幼兒一起念兩種分法。 (評：在幼兒操作后發(fā)覺了3的兩種分法后，老師再小結(jié)，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念。) 三、嬉戲?qū)W習(xí)3的組成。 師：小動物們吃得可快樂啊，吃飽了，他們邀請我們小伴侶一起森林玩，你們情愿嗎?森林很遠(yuǎn)，我們3人一

31、組開火車去吧! ”(聽音樂3人一組玩開火車的嬉戲)“呀，看，這是什么啊?(魔洞)，這個魔洞只允許數(shù)字3過去，可我們小伴侶也想過去怎么辦呢?(先變成數(shù)字寶寶)，請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看看自己是數(shù)字寶寶幾呢? 是數(shù)字3嗎?那怎樣才能讓我們的數(shù)字變成3呢?(幼兒敘述1和2組合，2和1組合)“真聰慧，那快點找到一個與自己合起來是3的伴侶手拉手、排好隊一起過魔洞吧!”(老師檢查) 幼兒分組找到伴侶過魔洞后，做一個成功的表情或動作! 師：“剛才你們都很聰慧，都能找到和自己合起來是3的好伴侶一起過魔洞，真棒!” 師：“請你來告知家，你是數(shù)字寶寶幾，你找到的好伴侶是幾?” 幼：我是數(shù)字寶寶1，我找到

32、的是數(shù)字寶寶2，我們一起過了魔洞。 幼：我是數(shù)字寶寶2，我找到的是數(shù)字寶寶1。 老師或幼兒記錄1和2合起來是3，2和1合起來是3，家一起學(xué)念。 (評：通過創(chuàng)設(shè)“過魔洞”這一情境，讓幼兒變成數(shù)字寶寶，去找好伴侶過魔洞，再一次激起了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，又起到了生生互動的作用。通過嬉戲幼兒知道了哪兩個合起來是3，并會嘗試著用一句好聽的話來表達(dá)出來。本環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然協(xié)調(diào)，又充分留意到了動靜交替，不會讓幼兒感到枯燥乏味，相的是讓幼兒體驗到了勝利的喜悅和與同伴合作的歡樂。) 四、幼兒操作卡練習(xí)。 師：“我預(yù)備了很多的才智星要獎給你們呢，可是你們得完成另一項任務(wù)后才能得到，你們情愿接受挑戰(zhàn)嗎?” (1)講解操作卡

33、。 (2)幼兒操作。 (3)檢查練習(xí)，獎賞“才智星”。 (評：幼兒在學(xué)習(xí)了3的組成后，讓幼兒來操作練習(xí)，起到了對新學(xué)問的鞏固作用，奪取才智星很切合班幼兒的年齡特點，激發(fā)了幼兒的競爭意識。) 活動延長： 在區(qū)角活動中練習(xí)2、3的組成。 活動思： 本次活動轉(zhuǎn)變了以往數(shù)學(xué)活動中以“老師教，幼兒學(xué)”為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了“給小動物分食物”“與好伴侶過魔洞”“奪取才智星”等嬉戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在歡樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗摸索索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清晰的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出深厚的愛好，又體驗

34、到了的勝利的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，老師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。 12、中班數(shù)學(xué)礁2、3的分解與組成 活動目標(biāo) 一、引導(dǎo)幼兒通過實物操作。學(xué)習(xí)3的分解組成，了解互換規(guī)律。 二、培育幼兒的理解力量。 教學(xué)重點、難點引導(dǎo)幼兒理解相鄰數(shù)的關(guān)系。 活動預(yù)備每個幼兒1個小盒子、2個小口袋、3個蘋果圖。 活動過程 (一)3的分解。 1、以講故事的形式引題。 老師：秋天到了，果園里的蘋果都成熟了，果園里的叔叔給我們每一位小伴侶都摘了蘋果，不過果園里的叔叔說要答對題目才可以“吃”。家現(xiàn)在看看，你的小盒子里有幾個蘋果? (讓幼兒邊數(shù)邊回答) 2、老師：我們的

35、爸爸媽媽工作辛苦了一天了，讓我們把它放到2個口袋里帶回家讓他們嘗一嘗好嗎?幼兒回答。 老師：現(xiàn)在讓我們看看每個口袋里能分幾個?(讓幼兒自己動手) 3、引導(dǎo)幼兒說出自己是怎樣分蘋果的。并引導(dǎo)幼兒理解3可以分解成2和1，1和2。 (二)學(xué)習(xí)3的減法。 1、老師請一位小伴侶讓他說說把果園叔叔給我們的3個蘋果。其中一袋給爸爸，那媽媽的那一袋應(yīng)當(dāng)是幾個?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)分解式，學(xué)習(xí)3的減法算式。 (3可以分成1和2，2和1，31=2，3可以分成2和1，1和2，32=1)3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的故事進(jìn)行操作。 (三)學(xué)習(xí)3的加法。 1、老師：爸爸媽媽是愛我們的，爸爸的蘋果和

36、媽媽的蘋果又放回了盒子里。寶寶們你們摸一摸現(xiàn)在的盒子里有幾個蘋果?(讓幼兒動手操作、數(shù)一數(shù)、說一說)2、學(xué)習(xí)3的組成，讓小伴侶知道3是由1和2或2和1組成。1+2=3，2+1=33、引導(dǎo)幼兒依據(jù)老師的故事進(jìn)行操作。 (四)鞏固練習(xí)(老師和小伴侶互動)兒歌：3的分解組成小伴侶問問你，3可以分成幾和幾? 老師，我告知您，3可以分成1和2，1和2合起來是3。 3可以分成2和1，2和1合起來就是3。 教學(xué)思這節(jié)課我依據(jù)幼兒的思維特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，在輕松的嬉戲中，助幼兒通過充分的實物操作、建立和理解數(shù)及符號的意義，真正地把握數(shù)的概念由此得出。活動中我選用了小盒子、蘋果圖和小口袋都是幼兒平常熟識、喜愛玩的物

37、品，既能讓幼兒在活動中熬煉手部小肌肉的敏捷性，又能把數(shù)學(xué)中數(shù)物的匹配練習(xí)融入其中，使數(shù)學(xué)活動更具有情趣性。好玩的嬉戲激發(fā)了幼兒參加活動的愿望和操作樂趣。 在活動中我是介紹者和參加者，是幼兒的嬉戲伙伴。當(dāng)幼兒活動中消失困難時，我有點急，復(fù)的告知幼兒。這時幼兒就顯得沒有信念了。在以后的教學(xué)中我應(yīng)適時的加以引導(dǎo)、鼓舞，傾聽幼兒的爭論與表述。 老師都應(yīng)當(dāng)有一顆寬容的心，當(dāng)我們在面對全體幼兒的同時，特殊留意個體差異。 13、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成，書寫8 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的分合，知道8分成兩份有7種分法，能按序分合并記錄。 2、學(xué)寫數(shù)字8。 3、能用較清晰的語言向家介紹自己的操作過程。 活動預(yù)備：

38、學(xué)具：操作材料(人手7個花片)、文具盒、記錄單 活動過程： 1、小組活動： 嬉戲：分花片 把8個花片分在兩個盤子里，要求每個盤子里都要有花片，想想怎么分?(記錄操作結(jié)果) 2、集體活動： (1)、幼兒敘述自己的方法 啟發(fā)幼兒想想怎樣記錄才不會漏掉? (2)、學(xué)寫數(shù)字8 徒手練習(xí)書寫用田字格本子練習(xí) 3、評價活動 14、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 重點：學(xué)習(xí)8的組成 難點：引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 一、集體活動

39、 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 請小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里

40、來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)) 請家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 15、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 重點：學(xué)習(xí)8的組成 難點：引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個

41、圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 16、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成 一、活動目標(biāo)：能有挨次地排列8的分合表、正確運算7以內(nèi)的加減。 二、活動預(yù)備：每一張桌子放一堆圓片、幼兒每人一套10以內(nèi)的數(shù)卡。 三、活動過程： (一)、學(xué)習(xí)8的分合： 1、請幼兒每人取8個圓片分成兩份，并進(jìn)行記錄，再請幾個幼兒說說是如何分的，老師記錄在黑板上。 2、老師和幼兒一起分析爭論幾種分合式的形式特點，懂得按序分解最

42、清晰，不易遺漏。如：8可以分成1和7、2和6、3和5、4和4、5和3、6和2、7和1，前面的數(shù)逐一增多，每次增1，后面的數(shù)則逐一削減，每次減1，前后兩個數(shù)合起來為8。 3、幼兒看黑板上的分合式跟老師玩對數(shù)的嬉戲。如：老師舉數(shù)字1，幼兒則快速舉出數(shù)字7，或者老師舉出數(shù)字5，幼兒則快速舉出數(shù)字3，要使老師和幼兒舉的數(shù)字合起來是8。 4、玩猜“小紅花”的嬉戲。小紅花的總數(shù)是8朵，老師分別拿在兩只手上，左手拿了幾朵(報個實數(shù))，幼兒依據(jù)老師左手拿的朵數(shù)，快速猜出右手拿了幾朵。 (二)、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的加減法。 (三)、老師小結(jié)、課時結(jié)束。 17、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的

43、組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 重點：學(xué)習(xí)8的組成 難點：引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是

44、不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 請小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)) 請家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 18、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 重點：學(xué)習(xí)8的組成 難點：引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系 活動

45、過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 19、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒

46、觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 重點：學(xué)習(xí)8的組成 難點：引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系 活動過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分

47、法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 請小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)) 請家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 20、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成及分法 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 活動預(yù)備：課件 圖片 活動過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。

48、二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價 1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 請小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)) 請家

49、把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 21、班數(shù)學(xué)礁學(xué)習(xí)8的組成及分法 活動目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)8的組成，知道8的組成有7種不同的分法，學(xué)習(xí)按序分合。 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 3、啟發(fā)幼兒運用召喚的方式省略相關(guān)的幾組分合式。 活動預(yù)備：課件圖片 活動過程： 一、集體活動 復(fù)習(xí)7的組成碰球 今日我們來碰球，我的球和你們的球合起來是7。 二、小組活動，學(xué)習(xí)8的組成 A、第一、二組，給圓點涂色。 數(shù)一數(shù)，每個格子里的圓點有幾個?(8個) 將8個圓點分成兩份，請你分一分8個圓點有幾種分法，用油畫棒給圓點涂色。 B、第三、四組，分雪花片記錄。 C、印點子做記錄。 三、活動評價

50、1、復(fù)習(xí)8的組成 我們一起來看一看這些活動完成的對不對。先看看兩組數(shù)合起來是不是8?每一組的分合有沒有重復(fù)?8分成兩分有幾種分法?你們看哪一種分合式是有序的? 2、引導(dǎo)幼兒觀看兩個部分?jǐn)?shù)之間的互補關(guān)系。 請小伴侶看看左邊的數(shù)，下面一個總比上面一個數(shù)怎么樣?左邊的變成2多了1個，多的這個1是從哪里來的呢?(右邊的6比7少1，左邊多的那個數(shù)是右邊少的那個數(shù)) 請家把分合式讀一遍，以后我們都要有序的分合和記錄。 22、中班礁秋天的礁思 幼兒園秋天的主題活動思 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子

51、們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 主題來源 秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的留意：“老師美麗的石榴花被誰摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”一張張稚嫩的臉上布滿了奇怪。四季更替周而復(fù)始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不行否認(rèn)這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿意孩子們的奇

52、怪心，于是開展了“秋天”的主題。 主題目標(biāo) 在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和節(jié)日的歡樂;能膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感;嘗試運用各種感官感知四周環(huán)境的變化。引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。 主題的開展 本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面綻開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。 節(jié)日方面，老師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的轉(zhuǎn)變，如美麗的彩旗和鮮花及醒目的老師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的留意，在家長的解釋下，沒等老師告知孩子們，他們已經(jīng)知道老師節(jié)就要來了，隨著老師節(jié)的來臨，我們間續(xù)收到了孩子們親自制作的小

53、禮物及美麗的賀卡和溫馨的祝愿。老師是孩子心中天使心中的神，老師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的美麗老師。為了將孩子們的愛進(jìn)一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“感謝您、我愛您、我喜愛您、”卻深深道出了心中對老師的愛。 曲宗洛：“老師，老師節(jié)要放禮花嗎? “我沒聽說過要放禮花” 曲宗洛：“凝年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。 “我也愛看”說著很多小伴侶圍了過來，看到孩子們的愛好已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅美麗的作品出來了，當(dāng)我把作品呈現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)覺新陸似的高呼“郭老師的禮花真美

54、麗!”看到孩子們的愛好已至高潮，既而我們開展了活動節(jié)日的禮花。 八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的學(xué)問，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的愛好，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作力量，孩子們吃著自己烤的月餅感到特別興奮，不止孩子還有老師，我都不敢信任能吃上自己做的月餅，孩子們正專心品嘗著月餅。一個悅耳的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧?”(小龍和文菲由于不夠年齡連續(xù)就讀小班)孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及很多小伴侶和善的眼神正等著我的認(rèn)可，我也孩子似

55、的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開頭了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動我長了，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒熟悉到自己的身體和力量不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長了。而且會做的事情真不少，于是開展活動我會用筷子了疊被子競賽故事王競賽等一系列活動。 “哎呀!什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了?快來看呀”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接老師節(jié)裝扮的美麗的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的熟悉自然的漂亮，我們帶幼兒來到了花卉種植

56、區(qū)和廣場，孩子們開頭用他們那雙光明的眼睛獵取自然最動人的一面，他們溝通著用各種美妙的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美妙的話題。他們發(fā)覺了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募?xì)心敘述。為了將著美妙的一切在小伴侶的心理儲存的更久，我們請孩子們進(jìn)行了記錄，孩子們的記錄也特別精彩。 老師：“子涵，你畫的什么花?” 子涵：“這是我長后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是的，老師你知道我為什么創(chuàng)造這樣的花嗎?” 老師：“為什么?我不知道” 子涵：“由于，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵美麗的綠花?！?一個個小小的

57、發(fā)覺把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思索去捕獲每一個漂亮的瞬間。 一天，王卓雅和常瀟晗穿了一件一樣的方格毛衣，引起了孩子們的留意，孩子們在詢問著“你們的衣服一塊買的嗎?真好看，我也要媽媽給我買 一件”。孩子們間的爭論引起了我的思索，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎?”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城觀察的美麗裙子”，王詩雨要求道，“好呀，任憑你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎!美麗的裙子哪去了，啥時換上了美麗的毛衣?”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們最終明白了其中的緣由，孩子們仔細(xì)

58、觀看用手觸摸著毛衣?！袄蠋煟闱?，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細(xì)心的郭弘毅表明說?！斑€有這幾件，都是方格的”。于是生成活動二方連續(xù)，于是我們預(yù)備了小毛衣的輪廓引導(dǎo)孩子們根據(jù)二方連續(xù)進(jìn)行添畫。 結(jié)合本班個別孩子不喜愛吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埛?wù)員講了多吃水果蔬菜的好處，引導(dǎo)孩子們熟悉了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了美麗是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平常不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開頭搶著吃。 為了讓孩子們進(jìn)一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進(jìn)了農(nóng)田，潔白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著

59、孩子們的探究欲望，在愛護(hù)措施預(yù)備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的歡樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的米，對此孩子們特別興奮，小伴侶每天喜愛吃的米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們綻開了對水稻一生的探究，首先，請家長我們搜集了有關(guān)插秧、水稻漸漸長及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓炕锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參加觀看后，孩子們齊發(fā)感慨，米飯來的真不簡單，于是下決心要節(jié)省每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對水稻的一生進(jìn)行了記錄。 韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛惜下健壯生長”。 老師

60、：“水稻的爸爸媽媽是誰?” 韓思鑒：“就是農(nóng)夫伯伯阿姨了”。 老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里?” 欣宇：“老師農(nóng)夫伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長后我要創(chuàng)造一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。 李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹?！?在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且膽運用自己喜愛的方式表達(dá)喜愛自然的情感，表達(dá)過程中培育了幼兒進(jìn)行簡潔的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作力量。 23、中班礁“飛禽”的礁思 主題來源：