1、Word 中班教案8以內(nèi)數(shù)的守恒反思 中班教案8以內(nèi)數(shù)的守恒反思可能是您在查找幼兒園中班綜合教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班教案8以內(nèi)數(shù)的守恒反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過參觀智力宮的嬉戲活動(dòng)，使幼兒能依據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。 2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看的方法，把握觀看的挨次，培育幼兒初步的比較、分析及口語表達(dá)力量。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 智力宮的嬉戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。) 活動(dòng)過程： 一、出示木偶、激發(fā)幼兒愛好 老師：小伴侶，你們看誰來了?(小兔)小兔子今日要給小伴侶

2、當(dāng)回向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^智力宮，看誰參觀時(shí)觀看得最認(rèn)真，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做伴侶。 二、參觀智力宮，了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。 1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，認(rèn)真的觀看。 提問：這是什么?第一牌積木和其次排積木哪排多?哪排少? 幼兒觀看后回答，如有不同看法，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后，得出正確答案。 老師：小伴侶們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。 2、其次智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。 提問;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么? 幼兒通過點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告知觀

3、看的結(jié)果。老師不斷的用語言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀看和求知欲的愛好。 老師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。 3、第三智力角：出示小兔子帶給小伴侶的禮物，每人一張卡片。 (1)請幼兒每人取一張小卡片，認(rèn)真觀看卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么? (2)幼兒交換卡片相互爭論并說出緣由，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。) 4、第四智力角：小兔請小伴侶看節(jié)目表演。 (1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊(duì)，然后排成一排橫對，引導(dǎo)幼兒觀看，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么? (2)其次次跳舞散亂排列，引導(dǎo)幼兒觀

4、看，誰會(huì)想到多、誰少、還是一樣多? 老師：小伴侶看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí)，不管怎樣轉(zhuǎn)變他們的排列形式，他們的數(shù)量沒有變，都是8 三、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系，進(jìn)一步把握8的數(shù)守恒。 小兔子帶小伴侶進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過擺布實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固熟悉一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺布時(shí)，老師不但巡察，提示幼兒相互敘述) 四、結(jié)束 小兔說：今日小伴侶真能干，學(xué)到許多本事，小兔子真興奮，想和大家一起做嬉戲。小兔帶小伴侶出智力宮。 活動(dòng)反思： 這堂課組織得很勝利，活動(dòng)過程通過幼兒的學(xué)習(xí)方式以嬉戲激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛好。深刻的把握了活動(dòng)

5、的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了老師對新綱要的理解和貫徹。對科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)進(jìn)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 2、中班教學(xué)活動(dòng)8以內(nèi)數(shù)的守恒教案反思 活動(dòng)目標(biāo): 1、通過參觀智力宮的嬉戲活動(dòng)，使幼兒能依據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。 2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看的方法，把握觀看的挨次，培育幼兒初步的比較、分析及口語表達(dá)力量。 3、幼兒能樂觀的回答問題，增加幼兒的口頭表達(dá)力量 4、逐步養(yǎng)成垃圾分類處理和珍惜、節(jié)省資源的好習(xí)慣。 二、環(huán)境創(chuàng)設(shè) 智力宮的嬉戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。) 三、教學(xué)進(jìn)行 (一)出

6、示木偶、激發(fā)幼兒愛好 老師：小伴侶，你們看誰來了?(小兔)小兔子今日要給小伴侶當(dāng)回向?qū)В瑤銈內(nèi)⒂^智力宮，看誰參觀時(shí)觀看得最認(rèn)真，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做伴侶。 (二)參觀智力宮，了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。 1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，認(rèn)真的觀看。 提問：這是什么?第一牌積木和其次排積木哪排多?哪排少? 幼兒觀看后回答，如有不同看法，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后，得出正確答案。 老師：小伴侶們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。 2、其次智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。 提問;第一排和其次排皮球

7、哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么? 幼兒通過點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告知觀看的結(jié)果。老師不斷的用語言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀看和求知欲的愛好。 老師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。 3、第三智力角：出示小兔子帶給小伴侶的禮物，每人一張卡片。 (1)請幼兒每人取一張小卡片，認(rèn)真觀看卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么? (2)幼兒交換卡片相互爭論并說出緣由，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。) 4、第四智力角：小兔請小伴侶看節(jié)目表演。 (1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊(duì)，然后排成一排橫對，引

8、導(dǎo)幼兒觀看，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么? (2)其次次跳舞散亂排列，引導(dǎo)幼兒觀看，誰會(huì)想到多、誰少、還是一樣多? 老師：小伴侶看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí)，不管怎樣轉(zhuǎn)變他們的排列形式，他們的數(shù)量沒有變，都是8 四、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系，進(jìn)一步把握8的數(shù)守恒。 小兔子帶小伴侶進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過擺布實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固熟悉一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小的影響，他們都是一樣多。(擺布時(shí)，老師不但巡察，提示幼兒相互敘述) 五、結(jié)束 小兔說：今日小伴侶真能干，學(xué)到許多本事，小兔子真興奮，想和大家一起做嬉戲。小兔帶小伴侶出智力宮。 反思： 這堂課組織得很勝利

9、，活動(dòng)過程通過幼兒的學(xué)習(xí)方式以嬉戲激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛好。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了老師對新綱要的理解和貫徹。對科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)進(jìn)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：10以內(nèi)數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛好，大家都樂觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，

10、精確 計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能嘗試不同的排列方法 活動(dòng)預(yù)備 教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干 活動(dòng)過程 1、預(yù)備活動(dòng)： 是有相互問候 2、集體活動(dòng)。 *創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。 引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是1

11、0個(gè)泡泡。 *進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。 請幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。 3、分組活動(dòng)。 師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。 4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 各組請1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺了什么。 5、 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 數(shù)的守恒對于中班小伴侶來說是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好

12、接受呢?想到了用情境綻開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 反思活動(dòng)，有以下不足： 1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來，幼兒的閱歷沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。 2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感愛好。 4、中班數(shù)學(xué)10以內(nèi)數(shù)的守恒教案反思 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方

13、法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛好，大家都樂觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能嘗試不同的排列方法 活動(dòng)預(yù)備 教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干 活動(dòng)過程 1、預(yù)備活動(dòng)： 是有相互問候 2、集體活動(dòng)。 *創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了。看，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組

14、，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。 引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。 *進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。 請幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。 3、分組活動(dòng)。 師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺演員們沒有演出服和飾品。我們來幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。 4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 各組請1-2名幼兒溝通自己

15、剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺了什么。 5、 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 數(shù)的守恒對于中班小伴侶來說是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 反思活動(dòng)，有以下不足： 1、 集體活動(dòng)中的幼兒自主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來，幼兒的閱歷沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。 2、 分組活動(dòng)的材料投放比

16、較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感愛好。 5、中班數(shù)學(xué)數(shù)的守恒（5以內(nèi)）教案反思 設(shè)計(jì)思路： 近階段我發(fā)覺班級(jí)幼兒對米奇異妙的動(dòng)畫片很感愛好，米奇異妙屋里的一個(gè)個(gè)問號(hào)更是深深地吸引著幼兒的目光。幼兒的主動(dòng)學(xué)習(xí)來自幼兒自身的愛好。于是，我就設(shè)計(jì)了數(shù)的守恒(5以內(nèi))這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了米奇異妙屋的情景，以觀賞米奇異妙屋里動(dòng)物們表演舞蹈貫穿整個(gè)活動(dòng)?；顒?dòng)中我為避開傳統(tǒng)數(shù)學(xué)活動(dòng)的枯燥無味，就將音樂和嬉戲有機(jī)地整合到數(shù)活動(dòng)中，讓枯燥的數(shù)學(xué)動(dòng)起來;同時(shí)我還大膽嘗試讓幼兒用簡潔符號(hào)進(jìn)行記錄。就這樣，幼兒從設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，感受到數(shù)的守恒現(xiàn)象，體驗(yàn)了數(shù)學(xué)的重要和好玩。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、初步感

17、知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)數(shù)5以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹立自信念和制造意識(shí)。 活動(dòng)預(yù)備： 1、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒學(xué)過5以內(nèi)數(shù)，幼兒學(xué)會(huì)念咒語和十個(gè)印第安小伴侶的嬉戲玩法。 2、教具預(yù)備：米奇玩具1只，磁性教具若干(兔子背影、魚背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、魚7條、米老鼠10只)3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：米奇異妙屋一間，布置成小舞臺(tái)樣。 4、幼兒操作學(xué)具、記錄紙、鉛筆、托盤各45份。 5、背景音樂4首。 活動(dòng)過程： 一、以到米奇家玩引入活動(dòng)師出示米老鼠布絨玩具引入活動(dòng)：嗨，小伴侶，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊?師：進(jìn)入妙妙屋

18、要念什么奇妙的咒語呢?(幼兒念咒語，師邊掀開用布遮住的米奇異妙屋) 二、玩嬉戲-猜影子激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。 師：妙妙屋里有三種小動(dòng)物，是誰呢?這些是它們的背影，小伴侶們來猜一猜。 三、通過觀看妙妙屋里的動(dòng)物表演舞蹈，初步得知等量物品的數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列外形的變化而變化，體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 師：小動(dòng)物們要表演節(jié)目給小伴侶看，小伴侶要留意觀看它們的隊(duì)形發(fā)生什么變化? (一)觀賞第一個(gè)節(jié)目兔子舞(學(xué)習(xí)3的守恒) 1、在音樂兔子舞的伴奏中，師出示3只穿著不一樣的、動(dòng)態(tài)不一樣的兔子。 提問：這幾只兔子都一樣嗎?哪里不一樣?一共有幾只小兔子? 2、在兔子舞音樂伴奏下，師在妙妙屋舞臺(tái)中操

19、作5只兔子的磁性教具，進(jìn)行表演舞蹈，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂停止時(shí)。 提問：兔子的隊(duì)形發(fā)生什么變化? 小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾只兔子，跟原來一樣多嗎? 請1個(gè)小伴侶到大記錄卡上記錄上這次兔子表演時(shí)隊(duì)形的變化，并引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。 3、師引導(dǎo)幼兒通過兔子舞大記錄卡上3只兔子隊(duì)形變化的記錄狀況，體驗(yàn)5守恒的好玩現(xiàn)象? 師小結(jié)：不論3只兔子的隊(duì)形怎么變，3只還是3只，不會(huì)增加也不會(huì)削減。 (二)觀賞其次個(gè)節(jié)目水中芭蕾(感知新學(xué)問點(diǎn)5的守恒) 1、在音樂四小天鵝伴奏中，師逐一出示7條大小、顏色、外形不一樣的魚。 提問：這些魚有哪些不同?一共有幾條魚參與表演? 2、師在四小天鵝伴奏音樂中，

20、操作5條魚表演水中芭蕾舞，當(dāng)變換一種隊(duì)形后，音樂停止時(shí)。 提問：現(xiàn)在魚的隊(duì)形有沒有發(fā)生變化? 小伴侶數(shù)數(shù)現(xiàn)在有幾條魚在表演舞蹈?和原來一樣多嗎? 請1個(gè)小伴侶到水中芭蕾的大記錄卡上記錄上這次魚表演時(shí)的隊(duì)形變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。 3、師引導(dǎo)幼兒通過水中芭蕾大記錄卡上5條魚隊(duì)形變化的記錄狀況，體驗(yàn)7的守恒的好玩現(xiàn)象。 師小結(jié)：5條魚雖然顏面、大小、外形不一樣，不論擺的隊(duì)形怎么變，但總數(shù)數(shù)量都不會(huì)變，7條魚還是7條魚。 (三)觀賞第三個(gè)節(jié)目米老鼠恰恰恰(感知新學(xué)問點(diǎn)數(shù)量：5的守恒) 1、在音樂恰恰恰伴奏中，師出示：5只性別、大小、穿著不同的米老鼠，提問：這幾只米老鼠哪里不同?

21、一共有幾只米老鼠表演舞蹈? 2、師在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老鼠恰恰恰當(dāng)變換一種隊(duì)形后音樂停止時(shí)。 提問：米老鼠的隊(duì)形變化沒?我們來數(shù)數(shù)變了隊(duì)形后，有幾只米老鼠在表演?和原來一樣多嗎?請1個(gè)小伴侶到米老鼠恰恰恰大記錄卡上記錄這次米老鼠表演時(shí)隊(duì)形的變化，引導(dǎo)全班幼兒一起驗(yàn)證該幼兒記錄是否正確。 3、師引導(dǎo)幼兒通過米老鼠恰恰恰大記錄卡上5只米老鼠隊(duì)形變化的記錄狀況，體驗(yàn)5的守恒的好玩現(xiàn)象。 師小結(jié)：不管這5只米老鼠排成什么隊(duì)形，始終都是5只米老鼠。 四、嬉戲活動(dòng)-十個(gè)印第安小伴侶師：小伴侶閉上眼睛，數(shù)到3時(shí)打開眼睛看著我們今日的嬉戲一次要請幾個(gè)小伴侶出來玩嬉戲。 五、幼兒操作 1、幼

22、兒依據(jù)不同歌曲指示，分組拿操作學(xué)具到自己座位上進(jìn)行操作。 2、播放輕音樂，幼兒寧靜地分組進(jìn)行操作學(xué)具，并將操作結(jié)果記錄到記錄紙上。 第一組學(xué)具：形態(tài)各異的兔子其次組學(xué)具：顏色不同的小魚第三組學(xué)具：顏色不同的星星六、延長活動(dòng)-完成操作冊練習(xí)附：記錄卡附：嬉戲十個(gè)印第安小伴侶玩法請1名幼兒當(dāng)組長，在清唱歌曲十個(gè)印第安小伴侶歌聲中，組長去請出9名幼兒后，念我變、我變、我變變變的咒語，整組幼兒自由合作，組合設(shè)計(jì)動(dòng)作，變換隊(duì)形后，老師引導(dǎo)其它幼兒一起驗(yàn)證組長邀請的人數(shù)是否正確，錯(cuò)誤的要跳10下。若場地允許，可若干組同時(shí)進(jìn)行。 活動(dòng)反思： 該活動(dòng)設(shè)計(jì)獨(dú)特新奇，別具一格，能將動(dòng)感音樂有機(jī)融入到枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)

23、?；顒?dòng)中能充分調(diào)動(dòng)幼兒樂觀性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究。師幼互動(dòng)好，幼兒課堂常規(guī)好?；顒?dòng)過程能留意由淺入深，緊扣活動(dòng)中心，層層遞進(jìn)，讓幼兒在學(xué)中玩，玩中學(xué)。記錄卡的使用執(zhí)教者大膽放手讓幼兒嘗試運(yùn)用符號(hào)表示物體的數(shù)量、排列外形等，從小培育幼兒養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并能有效達(dá)到關(guān)心幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。活動(dòng)中老師能準(zhǔn)時(shí)小結(jié)，準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒梳理學(xué)問點(diǎn)，學(xué)問點(diǎn)能把握在讓幼兒跳一跳夠得著的高度，有效達(dá)到預(yù)設(shè)的各項(xiàng)目標(biāo)。 6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的守恒（5以內(nèi)）教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1.能不受物體的排列位置或其他緣由因素的影響，初步告知5以內(nèi)等量物體的數(shù)量守恒。 2.能自己檢查操作的結(jié)果。 3.養(yǎng)成做事

24、細(xì)心，用心的好習(xí)慣。 4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備 老師用材料：卡刀模教具“魔術(shù)帽”“小圓片” 幼兒用材料：學(xué)具“數(shù)字卡片”雪花片若干、積木若干 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 老師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌一二三四五激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。 二、操作探究 1.通過觀看，感知數(shù)量守恒的意義。 (1)感知數(shù)量守恒與顏色無關(guān)。 老師出示教具“魔術(shù)帽”中的5頂紅帽子和5頂綠帽子 老師：紅帽子多還是綠帽子多，為什么?引導(dǎo)幼兒明白兩種帽子的顏色不同，但數(shù)量相同。 (2)感知數(shù)量守恒與大小無關(guān) 老師出示5頂大帽子和5頂小帽子。 老師：這兩組魔術(shù)帽，哪組數(shù)量多，哪組數(shù)量少，為什么?引

25、導(dǎo)幼兒理解兩組帽子大小不同，但數(shù)量相同。 溝通小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色、大小怎樣變化，數(shù)量不變 2.通過試驗(yàn)操作，理解數(shù)量守恒與空間的變換無關(guān)。 老師出示教具“小圓片”，將5個(gè)圓片任意擺放在黑板上，請幼兒數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)圓片;數(shù)完后請個(gè)別幼兒變換不同形式擺放，再數(shù)數(shù)有幾個(gè)。 引導(dǎo)幼兒知道雖然圓片排列不同，但數(shù)量不變。 3.嬉戲“擺一擺” 分組嬉戲，每組選一名幼兒抽取一張數(shù)字卡片(5以內(nèi))，其他幼兒取出對應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放成不同形式，比比哪組擺的形式多。 4.理解數(shù)量守恒與物體的形狀特征無關(guān)。供應(yīng)數(shù)量相同，外形不同的積木讓幼兒拼擺，進(jìn)一步理解數(shù)量守恒。 溝通小結(jié)：數(shù)量相同的物體，無論顏色，大

26、小，空間位置、形狀特征怎樣變化，物體的數(shù)量不變，這就是數(shù)量守恒。 結(jié)束活動(dòng) 嬉戲“梅花開” 請9名幼兒，讓幼兒聽指令做動(dòng)作。老師說指令：梅花梅花3朵開。幼兒每3人站一起，排一排，蹲一蹲或者抱一抱，變換不同的造型，加深對數(shù)的守恒的理解。 活動(dòng)反思 活動(dòng)前，我引導(dǎo)幼兒用兒歌的形式對五以內(nèi)的數(shù)字復(fù)習(xí)，激發(fā)了幼兒擴(kuò)展的愛好 ，顏色不一的魔術(shù)帽激發(fā)幼兒自主探究的奇怪 心，從顏色到大小不同的變化，能更直觀體驗(yàn)數(shù)值的守恒，整個(gè)活動(dòng)體現(xiàn)了孩子為主體，老師為主導(dǎo)的和諧師生關(guān)系，絕大多數(shù)幼兒能主動(dòng)去學(xué)，發(fā)覺，探究，達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)，但還是有些不足之處，從大小，顏色，空間是一個(gè)由易到難的過程，有些幼兒會(huì)中途失去急躁

27、和愛好，另外，整個(gè)節(jié)奏感還要強(qiáng)些，內(nèi)容緊湊些。 7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：數(shù)的守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 中班幼兒在前期有了肯定的數(shù)物關(guān)系，在進(jìn)行10以內(nèi)數(shù)物結(jié)合時(shí)有幼兒擺出了不同排列方法的物體，并引起班級(jí)很多小伴侶的愛好，大家都樂觀嘗試不同的排列方法，所以，就考慮到設(shè)計(jì)這節(jié)課和孩子一起探究關(guān)于守恒的概念。 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步感知等量物品德數(shù)量不隨實(shí)物的大小、顏色、種類及排列及排列外形的變化而轉(zhuǎn)變，精確 計(jì)算10以內(nèi)物品的數(shù)量。 2、體驗(yàn)數(shù)守恒的好玩現(xiàn)象。 3、逐步樹立自信念和創(chuàng)新意識(shí)。 4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 能嘗試

28、不同的排列方法 活動(dòng)預(yù)備 教具：泡泡卡片、數(shù)字拼板、雪花片或干。大小不同的有孔珠子、棉線若干 活動(dòng)過程 1、預(yù)備活動(dòng)： 是有相互問候 2、集體活動(dòng)。 *創(chuàng)設(shè)情境：泡泡表演隊(duì)來幼兒園演出了?？?，他們20個(gè)隊(duì)員分成了兩組，每組演員都預(yù)備了精彩的節(jié)目，一起來看看吧。 引導(dǎo)幼兒拿出學(xué)具“吹泡泡”根據(jù)大小或顏色分類分為兩類泡泡擺成不同的造型，數(shù)數(shù)泡泡的數(shù)量，感受泡泡不論大小、顏色及造型的變化，每一類總數(shù)不變，都是10個(gè)泡泡。 *進(jìn)一步感知10以內(nèi)等量物品的守恒。 請幼兒找出10個(gè)雪花片嘗試不同的排列方式拼擺。請個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的成果。 3、分組活動(dòng)。 師：節(jié)目表演的太精彩了，可我發(fā)覺演員們沒有演出服和飾

29、品。我們來幫它們一起做吧! 第一組：制作手鏈。將10個(gè)一組大小不同珠子穿成手鏈并寫上價(jià)格標(biāo)簽 其次組：制作演出服。幼兒手中的彩色串珠組成牌龍，排列形式，規(guī)律不限。 4、溝通小結(jié)，整理學(xué)具。 各組請1-2名幼兒溝通自己剛才玩了什么，做了什么活動(dòng)，對數(shù)量相同的物品進(jìn)行交換、排列之后發(fā)覺了什么。 5、 活動(dòng)結(jié)束 教學(xué)反思 數(shù)的守恒對于中班小伴侶來說是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 反思活動(dòng)，有以下不足： 1、 集體活動(dòng)中的幼兒自

30、主操作，感知物品數(shù)量不因排列形式的變化而轉(zhuǎn)變，其實(shí)幼兒在操作中排列許多不同形式，但我在這個(gè)環(huán)節(jié)中并沒有讓幼兒將自己的成果在全班幼兒面前展現(xiàn)出來，幼兒的閱歷沒有得到進(jìn)一步提升，這是一個(gè)圓滿。 2、 分組活動(dòng)的材料投放比較單一，在5以內(nèi)守恒使用這些教具，幼兒對此教具不太感愛好。 8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)數(shù)的守恒教案反思 教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)幼兒排解外部因素(顏色、大小、空間排列形式、空間距離)的干擾，并理解體驗(yàn)5以內(nèi)數(shù)的守恒。 2、培育幼兒對數(shù)的愛好，從而進(jìn)展幼兒的思維想象力量。 3、培育幼兒比較和推斷的力量。 4、提高規(guī)律推理力量，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。 5、樂觀參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。 教

31、學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：初步讓幼兒感知數(shù)的守恒。 教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法來驗(yàn)證數(shù)的守恒。 教學(xué)預(yù)備： 1、情景表演(數(shù)量相同，大小不同，引起2個(gè)小動(dòng)物發(fā)生爭吵)請中班幼兒來表演。 2、課件(制作大小不一，顏色不一，排列不一的花) 3、操作材料，用卡紙做的三角形(2個(gè)顏色，大小) 教學(xué)過程： 一、景表演 提問：小伴侶你看他們怎么吵起來呢，讓老師去看看，看看有什么要幫忙的? (從中引入數(shù)的守恒，老師可小結(jié)雖然籮筐的大小不一，但里面裝的東西的數(shù)量是不變的，是一樣多的) 二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒 1、看課件 (1)、出示兩幅顏色不同的花，讓幼兒觀看，說說什么不同?并數(shù)數(shù)數(shù)量是不是相同的。 小結(jié)：剛才的花啊，顏

32、色不同，但是它的數(shù)量是相等的，都是5。 (2)、出示大小不同的兩幅畫，先讓幼兒觀看，提問：大的有幾朵?小的有幾朵?除了顏色一樣以外還有哪里是一樣的? 小結(jié)：一個(gè)大的和一個(gè)小的他們數(shù)量都是一樣的，都是5，所以看東西的數(shù)量是不是一樣多的，和大小沒有關(guān)系。 (3)、出示四幅排列不同隊(duì)行的圖，讓幼兒觀看，他們哪里不同?哪里是一樣的? 小結(jié)：雖然他們排隊(duì)的方式是不同的，但是他們的數(shù)量還是一樣的，都是5。 三、幼兒操作 (1)、老師告知幼兒操作的方法，每個(gè)小伴侶只能拿5個(gè)圖形寶寶，組成不同外形的圖形。 (2)、請每組推選一個(gè)好的，上來到投影前演示給小伴侶看，讓他自己說說。(自己的方案) 四、老師總結(jié) 剛才

33、啊，4組小伴侶選上來的代表啊，各個(gè)都棒極了，都用不同的方法演示了，其實(shí)啊我們的生活中啊，還有很多像顏色不同，大小不同，但數(shù)量是相同的東西，下面老師就帶你們?nèi)ヒ黄鹫艺野伞?教學(xué)反思： 數(shù)的守恒對于中班小伴侶來說是比較難把握的，怎樣吧這樣的一個(gè)比較難的數(shù)學(xué)概念形象化，讓幼兒好接受呢?想到了用情境綻開并貫穿教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)數(shù)守恒現(xiàn)象。 整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行下來，感覺還是比較順暢的，幼兒在活動(dòng)中也基本把握理解數(shù)的守恒概念。 9、中班數(shù)學(xué)數(shù)守恒教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過參觀智力宮的嬉戲活動(dòng)，使幼兒能依據(jù)兩組物體不同排列的變化，正確點(diǎn)數(shù)8以內(nèi)數(shù)量的物體。 2、讓幼兒學(xué)會(huì)觀看的方法，把握觀看的挨次，培育幼兒

34、初步的比較、分析及口語表達(dá)力量。 3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡潔的數(shù)學(xué)題目。 4、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 智力宮的嬉戲場景(中型積木、貼絨卡片、各類8以內(nèi)物體卡片、各種玩具若干。) 活動(dòng)過程： 一、出示木偶、激發(fā)幼兒愛好 老師：小伴侶，你們看誰來了?(小兔)小兔子今日要給小伴侶當(dāng)回向?qū)?，帶你們?nèi)⒂^智力宮，看誰參觀時(shí)觀看得最認(rèn)真，最能動(dòng)腦筋，小兔子就和他做伴侶。 二、參觀智力宮，了解8以內(nèi)數(shù)的守恒。 1、第一智力角：大小相同的積木排成稀密不同的兩排，引導(dǎo)幼兒從左到右、從前往后，認(rèn)真的觀看。 提問：這是什么?第一牌積木和其次排積木哪排多?哪排少? 幼兒觀看后回答，如有不同看法，引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)后

35、，得出正確答案。 老師：小伴侶們講得真好，這兩排積木大小是一樣的，但一排擺得稀，一排擺得密，它們都是4，是一樣多的。 2、其次智力角：大小不同的皮球各5個(gè)，擺成稀密不同的兩排。 提問;第一排和其次排皮球哪排多大?哪排小?大皮球多，還是小皮球多?為什么? 幼兒通過點(diǎn)數(shù)、默數(shù)后，告知觀看的結(jié)果。老師不斷的用語言激發(fā)，調(diào)動(dòng)幼兒觀看和求知欲的愛好。 老師總結(jié);大皮球和小皮球一樣多，都是5個(gè)，只是它們的大小不同，稀密不同。 3、第三智力角：出示小兔子帶給小伴侶的禮物，每人一張卡片。 (1)請幼兒每人取一張小卡片，認(rèn)真觀看卡片上的兩組物體哪種多，哪種少，還是一樣多，為什么? (2)幼兒交換卡片相互爭論并說

36、出緣由，(每張卡片上所畫的物體不一樣，大小各異，排列形式各異。) 4、第四智力角：小兔請小伴侶看節(jié)目表演。 (1)在磁性黑板上出示唐老鴨和米老鼠跳舞的場景，第一次跳舞先排成一排縱隊(duì)，然后排成一排橫對，引導(dǎo)幼兒觀看，誰多，誰少?一樣多嗎?為什么? (2)其次次跳舞散亂排列，引導(dǎo)幼兒觀看，誰會(huì)想到多、誰少、還是一樣多? 老師：小伴侶看得真好，唐老鴨和米老鼠跳舞時(shí)，不管怎樣轉(zhuǎn)變他們的排列形式，他們的數(shù)量沒有變，都是8 三、幼兒動(dòng)手操作聯(lián)系，進(jìn)一步把握8的數(shù)守恒。 小兔子帶小伴侶進(jìn)迷宮：迷宮內(nèi)設(shè)有各種玩具、實(shí)物、教具，讓幼兒通過擺布實(shí)物，不斷變換排列形式，進(jìn)一步鞏固熟悉一組物體的數(shù)量不受排列形式、大小

37、的影響，他們都是一樣多。(擺布時(shí)，老師不但巡察，提示幼兒相互敘述) 四、結(jié)束 小兔說：今日小伴侶真能干，學(xué)到許多本事，小兔子真興奮，想和大家一起做嬉戲。小兔帶小伴侶出智力宮。 活動(dòng)反思： 這堂課組織得很勝利，活動(dòng)過程通過幼兒的學(xué)習(xí)方式以嬉戲激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的內(nèi)在愛好。深刻的把握了活動(dòng)的難點(diǎn)和重點(diǎn)。充分反映出了老師對新綱要的理解和貫徹。對科學(xué)教育的價(jià)值取向。本次數(shù)學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和編排，遵循了科學(xué)進(jìn)展觀。實(shí)質(zhì)性的促進(jìn)了幼兒對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。 10、大班數(shù)學(xué)（6以內(nèi)）數(shù)的守恒教案反思 活動(dòng)名稱：(6以內(nèi))數(shù)的守恒 活動(dòng)目標(biāo)：能不受物品的顏色、外形、大小以及空間排列形式、空間距離等的因素的影響，行成數(shù)的守

38、恒力量。 活動(dòng)預(yù)備：海洋背景圖一張;小魚貼板共六個(gè);茶杯、茶盤共六套;玻璃杯2個(gè);碗一個(gè);木珠若干;小玩具若干。 活動(dòng)過程： 一. 復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。 海洋里要進(jìn)行音樂舞會(huì)，與媽媽帶小魚來參與，請幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。 二. 學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。 1. 幼兒表演。 (1) 魚媽媽和她的小魚們表演第一個(gè)動(dòng)作，排成一個(gè)美麗的隊(duì)形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。 (2) 魚媽媽和她的小魚們變換其次個(gè)隊(duì)形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。 (3) 魚媽媽和她的小魚們變換第三個(gè)隊(duì)形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。 (4) 請幼兒爭論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊(duì)形，魚的數(shù)目不變。 2. 茶杯配茶盤。 (1) 我們給每個(gè)茶杯配一個(gè)茶盤，看看茶盤夠不夠。

39、配好后問：茶杯和茶盤一樣多嗎? (2) 將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問：想一想茶杯和茶盤一樣多嗎?在將茶杯一一放在茶盤里。 (3) 在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。 (4) 總結(jié): 雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、外形，但數(shù)目一樣多。 3. 將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個(gè)木珠，同時(shí)分別放在兩個(gè)玻璃杯中，放在杯子1/2時(shí)問：這個(gè)杯中木珠與那個(gè)杯中木珠一樣多嗎?如不一樣重新在做。 4. 請幼兒做兩種難度的操作單。 活動(dòng)延長： 1. 用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。 2. 室外嬉戲-春風(fēng)吹。 (1) 幼兒自行分成若干組，每組幼兒人數(shù)相等。

40、 (2) 老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。 (3) 兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊(duì)形，然后說說：我們組是*個(gè)人。 活動(dòng)反思： 在活動(dòng)過程中，以幼兒操作在前，通過幼兒溝通爭論后，老師再提升小結(jié)的原則，建立幼兒初步的守恒概念。綱要中提出老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合和引導(dǎo)者。因此我在活動(dòng)中到處體現(xiàn)以幼兒為主體，寓教于樂，以綱要理念作指導(dǎo)，本活動(dòng)滲透了語言、藝術(shù)兩大領(lǐng)域的內(nèi)容，結(jié)合幼兒的閱歷，鼓舞幼兒大膽進(jìn)行溝通爭論，并對幼兒進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的評價(jià)，依據(jù)獲得的反饋信息，調(diào)控好教學(xué)的節(jié)奏速度，合理安排時(shí)間，組織好師幼互動(dòng)，使得教學(xué)內(nèi)容和教法達(dá)到最優(yōu)化

41、，讓幼兒在開心的活動(dòng)中獲得進(jìn)展，在活動(dòng)結(jié)束前，依據(jù)幼兒對內(nèi)容的把握狀況，進(jìn)行終結(jié)性評價(jià)，體現(xiàn)因材施教，力爭讓幼兒有不同的進(jìn)展。 11、中班數(shù)學(xué)6以內(nèi)數(shù)的守恒教案 設(shè)計(jì)意圖： 中班幼兒對數(shù)的形成已經(jīng)有了肯定的了解。因此，我們設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)，以講故事的形式開展教學(xué)，視聽結(jié)合，把幼兒帶入童話世界，既激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好及對幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，又讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不論顏色、外形、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。另外，在幼兒操作練習(xí)部分，我們采納電腦作為幼兒的學(xué)具，讓幼兒在玩嬉戲的過程中進(jìn)一步感知6以內(nèi)數(shù)的守恒，達(dá)到在玩中輕松學(xué)數(shù)學(xué)的目的。 活動(dòng)目標(biāo)： (1)通過活動(dòng)讓幼兒感知相同數(shù)量的物體，不

42、論顏色、外形、名稱及排列形式怎么變化其數(shù)量不變。 (2)通過視聽結(jié)合及玩中學(xué)的方式，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的愛好。 (3)對幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育，培育幼兒心中有他人、關(guān)愛他人的情感。 (4)培育幼兒比較和推斷的力量。 (5)進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： 多媒體課件、大屏幕、幼兒每人一臺(tái)電腦、音樂：和你在一起 活動(dòng)過程： (一)活動(dòng)前導(dǎo)語 小伴侶，我想講一個(gè)故事，你們想不想聽?(想)讓我們一起來聽一聽故事中說了些什么吧! (二)活動(dòng)中 1、出示課件1(小兔家、小白兔、小灰兔) 兔媽媽有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫小白，一個(gè)叫小灰。有一天，兔媽媽生病了，“這可怎么辦呀?”急壞了小白和小灰。它們商議 要去找些有養(yǎng)分

43、的好吃的給媽媽補(bǔ)補(bǔ)身體，讓媽媽盡快好起來!于是，它們提著籃子出門了。 2、出示課件2(紅、黃兩排蘑菇同數(shù)異長、各5個(gè)、小白、小灰) 它們走呀走呀，觀察草地上長了很多鮮嫩鮮嫩的蘑菇。于是，它們都采一些蘑菇。請大家比一比，小白和小灰誰采的蘑菇多，誰采的蘑菇少，還是一樣多?為什么?(假如幼兒答不出，可引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)) 老師小結(jié)：雖然這兩排蘑菇的顏色不一樣，排列形式是一排長、一排短，但由于它們都是5個(gè)蘑菇，所以它們一樣多。 3、出示課件3(大小不同的紅、白蘿卜同數(shù)異位、小白、小灰) 它們又來到蘿卜地里，地里的蘿卜水靈靈的，肯定很好吃吧!小白拔了很多白蘿卜，小灰拔了很多紅蘿卜。請小伴侶比一比，小白和小灰誰

44、采的蘿卜多，誰采的蘿卜少，還是一樣多?為什么? 老師小結(jié)：雖然蘿卜顏色不一樣，排列形式和大小都不一樣，但由于它們都是6個(gè)，所以它們一樣多。 4、出小白、小灰示課件4(一棵蘋果樹、一棵梨樹，大小、排列各異、小白、小灰) “哥哥，哥哥，你看，前面有兩棵果樹。你說是蘋果多， 還是梨多?”小灰回答不了小白提出的問題，它請小伴侶關(guān)心回答。(幼兒回答) 老師小結(jié)：雖然蘋果和梨的排列形式、大小都不一樣，但由于它們都是6個(gè)，所以它們一樣多。 5、出示課件5(開滿鮮花的草地、小白、小灰) 小白、小灰提著滿滿一籃子食物預(yù)備回家了。它們在路上觀察五顏六色的鮮花?！巴?真美呀，送幾朵給媽媽，媽媽肯定很興奮!”于是，它

45、們采了一些鮮花。 6、出示課件6(小白和紅花、小灰和黃花) 請小伴侶比一比，小白和小灰誰采的花多，誰采的花少，還是一樣多?為什么? 老師小結(jié)：雖然紅花和黃花的排列形式、大小都不一樣，但由于它們都是6朵，所以它們一樣多。 7、出示課件7(兔媽媽、小白、小灰) 小白、小灰高興奮興地回到了家。兔媽媽見自己的孩子知道關(guān)懷自己、愛護(hù)自己，興奮得病都好了。 8、隨音樂進(jìn)行歌表演和你在一起，出示課件7中兔媽媽、小白、小灰在跳舞。 老師總結(jié)：小伴侶，你們在生活中也會(huì)關(guān)懷別人嗎?老師信任你們只要心中有他人，到處為他人著想，你就肯定會(huì)成為和小白、小灰一樣的好孩子! 延長活動(dòng)： 上機(jī)進(jìn)行電腦操作練習(xí)。 老師示范一道

46、電腦操作題，并演示進(jìn)行嬉戲的方法，幼兒有序地上機(jī)操作，老師巡回指導(dǎo)。 12、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：7的守恒教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知數(shù)量的多少，在活動(dòng)中體驗(yàn)勝利的喜悅。 2.把握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步提高對比觀看力量和規(guī)律思維力量。 3.理解數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響。 4.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 正確感知數(shù)量7的多少不受大小、顏色、外形、排列規(guī)律的影響，把握數(shù)量之間的一一對應(yīng)關(guān)系。 活動(dòng)難點(diǎn)： 理解數(shù)量7的守恒。 活動(dòng)預(yù)備： PPT課件，幼兒操作圖片人手一份

47、。 活動(dòng)過程： 一、出示小海豚，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。 你們看誰來了?小海豚告知你們一個(gè)好消息，海底世界要進(jìn)行音樂舞會(huì)了，但是參與舞會(huì)有兩個(gè)要求，第一小動(dòng)物們要組隊(duì)參與，其次每隊(duì)必需是7個(gè)。你們聽清晰有什么要求了嗎?現(xiàn)在跟老師一起看看有那些小動(dòng)物來參與舞會(huì)了。 二、利用PPT，學(xué)習(xí)7的守恒。 1.數(shù)量多少與大小無關(guān) 大鯊魚和小烏龜來參與舞會(huì)了，小烏龜說：大鯊魚個(gè)數(shù)太多了，不能參與。大鯊魚說：我們不多，是你們太少了。你們來幫忙數(shù)一數(shù)小烏龜有幾個(gè)?大鯊魚有幾個(gè)?它們能不能參與呢? 小結(jié)：鯊魚很大，烏龜很小，但是他們都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。 2. 數(shù)量多少與顏色無關(guān) 下一個(gè)入場的是誰呢?有多少水母?能

48、參與嗎?水母說：我們是按要求來的。小伴侶認(rèn)真看這些水母它們一樣嗎?請你們分開來數(shù)一數(shù)紫色的有幾只?藍(lán)色的有幾只?是不是一樣多? 小結(jié)：雖然水母顏色不一樣，但數(shù)量是一樣的，都是7個(gè)，都能參與舞會(huì)。 3.數(shù)量多少與外形無關(guān) 小魚也成群結(jié)隊(duì)的游來了，有什么樣的小魚?它們能參與舞會(huì)嗎?圓圓的小魚有幾條?能參與嗎?長長的小魚有幾條?(六條)能參與嗎?原來還有一條小魚掉隊(duì)了，現(xiàn)在是幾條了?他們一樣多嗎? 。 小結(jié)：雖然小魚長得不一樣，但每隊(duì)都是7個(gè)，也能參與舞會(huì)。 4.數(shù)量多少與排列方式無關(guān) 音樂舞會(huì)開頭了，第一個(gè)表演的是小章魚，有幾只章魚?它們隨音樂翩翩起舞，不停地變換隊(duì)形，一會(huì)變成人字形，現(xiàn)在變成了幾

49、只?一會(huì)變成十字形，現(xiàn)在又變成了幾只? 小結(jié)：雖然小章魚變換不同的隊(duì)形，但它們的個(gè)數(shù)沒有變化，還是7只。 三、操作小動(dòng)物圖片，鞏固7的守恒。 1.小章魚的舞蹈太美了，其它小動(dòng)物也想要表演，你們想幫它們排什么樣的隊(duì)形? 2.現(xiàn)在請你打開信封，看看里面是誰?先把小動(dòng)物擺成一排數(shù)數(shù)有幾個(gè)? 3.展現(xiàn)幼兒給動(dòng)物排好的隊(duì)形。它們排的什么隊(duì)形? 每一種小動(dòng)物有幾個(gè)? 小結(jié)：雖然每種動(dòng)物的樣子不一樣，大小不一樣，顏色不一樣，排的隊(duì)形也不一樣，但它們都是7個(gè)。 四、活動(dòng)結(jié)束 小伴侶們給小動(dòng)物排的隊(duì)形可真好看，小動(dòng)物很興奮。小海豚說音樂舞會(huì)特別勝利，感謝小伴侶們，小伴侶再見。 教學(xué)反思： 在本次教學(xué)活動(dòng)中，利用

50、PPT學(xué)習(xí)7的守恒環(huán)節(jié)做得較好。通過設(shè)置“海底世界音樂舞會(huì)”這一問題情境，激發(fā)愛好點(diǎn)，幼兒很自然的就參加到教學(xué)活動(dòng)中。隨后，幼兒能主動(dòng)跟隨問題情境的進(jìn)展，通過與同伴、老師之間的互動(dòng)、溝通，學(xué)習(xí)把握了守恒的意義，達(dá)到預(yù)期的目的。不足之處： 1.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，老師的語言還需要精確 、精煉。如：開頭環(huán)節(jié)提要求時(shí)，我說的是排好隊(duì)，改成組隊(duì)參與更精確。 2.在點(diǎn)數(shù)時(shí)，肯定要正確示范點(diǎn)數(shù)方法。在點(diǎn)數(shù)之后，要強(qiáng)調(diào)一下總數(shù)，這些動(dòng)物一共是7個(gè)。 3.本次活動(dòng)最大的問題是操作環(huán)節(jié)沒處理好，時(shí)間太長。以后在教具預(yù)備上，還要細(xì)心一點(diǎn)，應(yīng)供應(yīng)易于幼兒操作的材料。 4.由于幼兒操作時(shí)間長，我過于焦急，此環(huán)節(jié)沒能很好的小

51、結(jié)。 13、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5以內(nèi)的數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)數(shù)及認(rèn)數(shù)，能手口全都點(diǎn)數(shù)，學(xué)習(xí)按數(shù)取物。 2.培育幼兒的觀看力和思維力。 3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 重難點(diǎn)： 1.活動(dòng)重點(diǎn)：能手口全都點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字代表的實(shí)際數(shù)量。 2.活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)按數(shù)取物。 活動(dòng)預(yù)備： 1.教具：小動(dòng)物5只; 5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕一只。 2.學(xué)具：印有數(shù)字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等圖片若干;已塑封的小魚、小草、小蟲子、胡蘿卜等圖片，幼兒抄作紙每人一份。 活動(dòng)過程： 師：1.出示小豬圖片，這是誰呀?今日

52、小豬特殊的興奮，由于今日小豬過生日。媽媽還特意給他預(yù)備了一只大蛋糕。(出示蛋糕) 師： 2.小豬要過幾歲生日了呢?蛋糕上的一支蠟燭表示一歲，讓我們一起數(shù)一數(shù)蠟燭吧，有5支蠟燭，是過5歲生日。有很多小動(dòng)物們也來給小豬來過生日了，他們會(huì)是誰呢? 1) “喵喵喵”是誰呀?小貓，看小貓還給小豬帶了生日禮物，是什么呀?(西瓜)有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來表示?師總結(jié)：小貓給小豬送了一個(gè)西瓜，我們就用數(shù)字1來表示。 2)“ 還會(huì)有誰呢?”“嘰嘰嘰”小雞也來了，小雞送了什么禮物呢?(兩根黃香焦)有幾根，請一個(gè)小伴侶上來數(shù)一數(shù)。 3) 小松鼠、小羊、小兔也來了，他們會(huì)是什么禮物呢?(幼兒觀看送了什么禮物)?數(shù)量是多少

53、?用數(shù)字幾來表示?(分別是3朵花、4塊巧克力、5塊糖果) 二、操作探究 1.師：小動(dòng)物給小豬送禮物了，我們小伴侶也來給小豬送禮物，好嗎?老師也給你們預(yù)備了禮物送個(gè)小豬，(要求;小伴侶們先看看自己的桌子底下是什么禮物，有幾個(gè)，請小伴侶依據(jù)自己的禮物數(shù)量，看看黑板上的每個(gè)框中的數(shù)字再放進(jìn)相同數(shù)量的禮物)。 2.幼兒先爭論自己的禮物是什么，有幾個(gè)，再進(jìn)行操作，老師指導(dǎo)。 3.提示幼兒認(rèn)清數(shù)字和數(shù)量，能手口全都點(diǎn)數(shù);力量弱的幼兒多賜予關(guān)心和指導(dǎo)。 4.請個(gè)別幼兒講解操作狀況給小豬送了什么禮物，送了多少。 5.小豬請老師把小伴侶送的禮物先收一下，師生整理好籃子。 三、嬉戲鞏固 1.師：小豬特別快樂，小動(dòng)

54、物們和小伴侶們都給他送了很多的禮物?，F(xiàn)在快要到中午了，小動(dòng)物們的肚子有些餓了，小豬想送一些吃的給小動(dòng)物們。小豬要請我們的小伴侶幫他款待小動(dòng)物們。(要求：看看你的抄作紙上的數(shù)字是幾，就給小動(dòng)物喂幾個(gè)吃的。) 2.幼兒操作，老師指導(dǎo)，檢查幼兒操作。 3.作品展現(xiàn)，并賜予評價(jià)。 四、嬉戲結(jié)束： 為小豬慶祝生日，唱生日歌。 活動(dòng)反思： 本次活動(dòng)是想通過用簡潔易懂的方法教會(huì)幼兒感知5以內(nèi)的數(shù)數(shù)。開頭部分，我利用小豬過生日這一嬉戲環(huán)節(jié)，讓幼兒用手口全都數(shù)數(shù)方法。數(shù)一數(shù)蛋糕上的蠟燭有幾支，讓幼兒對數(shù)字1-5有一個(gè)初步的概念，這個(gè)方法還不錯(cuò)，幼兒都能手口全都的數(shù)數(shù)，并能精確 地表示5支蠟燭是過5歲生日。接下來

55、一個(gè)環(huán)節(jié)是讓小伴侶送禮物，先讓小伴侶數(shù)數(shù)自己的禮物是什么，有幾個(gè)，可以用數(shù)字幾來表示，再看數(shù)字卡上的數(shù)字是幾，再把相同數(shù)字的物品貼到數(shù)字卡上，是按物品對數(shù)字，幼兒基本能把握。最終一個(gè)環(huán)節(jié)又讓幼兒按數(shù)字取物一一對應(yīng)，進(jìn)一步關(guān)心幼兒對1-5數(shù)字的理解，同時(shí)也給孩子自立動(dòng)手操作練習(xí)的機(jī)會(huì)。但這節(jié)課下來也發(fā)覺自己的不足之處，在課堂中沒有敏捷精確 運(yùn)用量詞，自己對數(shù)學(xué)語言組織還有所欠缺，自己的語言有點(diǎn)零亂，啰嗦，也沒有激情的教學(xué)語言，這些都是我在以后的教學(xué)中必需改進(jìn)的地方。 14、中班數(shù)學(xué)8以內(nèi)的序數(shù)教案反思 課題：學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、熟悉8以內(nèi)的序數(shù)，學(xué)習(xí)序數(shù)詞第幾。 2、能從不同的方向

56、找到物體排列的位置。 3、進(jìn)展觀看力量、推斷力量，提高動(dòng)手操作力量。 活動(dòng)預(yù)備： 1、有8層高的樓房背景圖一幅，幼兒熟識(shí)的小動(dòng)物8個(gè)，如小狗、小貓、小兔、小豬、小猴、小羊等。 2、幼兒每人一份操作材料：8只不同的小動(dòng)物，有8節(jié)車廂的火車或有8棵小樹的圖片等。 活動(dòng)過程： 1、老師與幼兒談話，激發(fā)幼兒的活動(dòng)愛好。 2、以小動(dòng)物住新居活動(dòng)，學(xué)習(xí)8以內(nèi)的序數(shù)。 (1)出示樓房圖片，引導(dǎo)幼兒觀看。 提問：這是什么?數(shù)數(shù)這座樓房一共有幾層?(引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)并貼上1-8的數(shù)字。) (2)老師邊操作邊提問，讓幼兒說說有哪些小動(dòng)物住在樓房里，什么動(dòng)物住第幾層。 (3)老師小結(jié)：要知道每只小動(dòng)物住的位置，可以數(shù)

57、一數(shù)，數(shù)到幾，就是第幾層。 (4)嬉戲找小動(dòng)物要求幼兒能正確快速地說出xx動(dòng)物住在第x層樓。 3、嬉戲：坐火車送小動(dòng)物上火車的小伴侶先數(shù)數(shù)火車有幾節(jié)車廂，再送小動(dòng)物上火車，每種小動(dòng)物坐一節(jié)車廂，然后說說xx小動(dòng)物坐在第x節(jié)車廂或第x節(jié)車廂坐的是xx動(dòng)物。做好后幫它們更換位置再說。 4、嬉戲：排隊(duì)講解示范嬉戲玩法：音樂響起，全體幼兒自由活動(dòng)，音樂停，8個(gè)小伴侶快速手拉手站在一起，數(shù)數(shù)全組有幾個(gè)小伴侶，然后以一個(gè)幼兒為首，小伴侶觀看自己的位置，說說我排第x 活動(dòng)反思： 本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)是熟悉8以內(nèi)的序數(shù)，并感知序數(shù)的挨次性和方向性。設(shè)計(jì)過程有三個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)節(jié)設(shè)置及課程難易程度符合大部分幼兒的年齡特點(diǎn)

58、。環(huán)節(jié)中幼兒操作部分居多，樂觀性及參加性頗高，幼兒基本達(dá)到本次教學(xué)目標(biāo)。教具新奇，預(yù)備充分。在坐火車和住高樓的環(huán)節(jié)中，幼兒能理解序數(shù)的意義，即第幾。但是，活動(dòng)中發(fā)覺，幼兒對于序數(shù)方向性的把握不夠完善。左右、上下等空間概念還有待提高，消失方向模棱兩可的教學(xué)反饋。有個(gè)別(2-3)幼兒在操作環(huán)節(jié)中雖然樂觀舉手，但上臺(tái)操作后總是消失錯(cuò)誤，歸根結(jié)底還是方向的錯(cuò)誤。在今后的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中，因首先明確方向，讓幼兒開頭時(shí)就對方向有清楚地熟悉，盡量削減方向性的錯(cuò)誤概念。 15、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1.鞏固熟悉5以內(nèi)的數(shù)字和數(shù)序，進(jìn)一步理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。 2.能

59、聽清要求并按要求活動(dòng)。 3.培育幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作力量。 4.培育幼兒比較和推斷的力量。 5.引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。 活動(dòng)預(yù)備： 立體數(shù)字1-5，5以內(nèi)數(shù)量的物體卡片若干。 活動(dòng)過程： 1.叫醒數(shù)寶寶： *數(shù)寶寶都睡著了，誰來叫醒它們? *集體驗(yàn)證數(shù)字是否放正確，并認(rèn)讀數(shù)字。 2.幫數(shù)寶寶排隊(duì)外出活動(dòng)復(fù)習(xí)數(shù)序。 3.和數(shù)寶寶玩嬉戲：看數(shù)拍手。 *學(xué)玩該嬉戲。 *能按要求活動(dòng)。 4.給數(shù)寶寶送“玩具”物體卡片。 活動(dòng)反思： 在教學(xué)過程中我充分發(fā)揮孩子愛玩的天性，運(yùn)用兒歌的形式引導(dǎo)同學(xué)記憶數(shù)字和量的關(guān)系，并全員參與手指嬉戲，充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。用艷麗的圖片

60、和同學(xué)寵愛的動(dòng)物吸引同學(xué)的眼光，使同學(xué)集中留意力，與我主動(dòng)的協(xié)作，發(fā)揮主動(dòng)學(xué)習(xí)的力量。 當(dāng)然在這次教學(xué)中也消失了一些不足。一是出示課題的幻燈片沒有準(zhǔn)時(shí)的打開。二是在檢驗(yàn)環(huán)節(jié)沒有打亂數(shù)字的挨次，減低了考驗(yàn)的難度。三是在最終的拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)的不是很充分，沒有把同學(xué)的觀看方向引入到學(xué)習(xí)環(huán)境中。 16、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：5以內(nèi)的序數(shù)教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 在平常的日常生活中老師常常要把幼兒分組或分排來上廁所、喝水、讀書、唱歌等，可是我發(fā)覺好多幼兒都沒把自己是第幾組第幾排給記住，所以我特意設(shè)計(jì)了這節(jié)課來給幼兒加深對5以內(nèi)的序數(shù)的熟悉。 活動(dòng)目標(biāo) 1. 感受教學(xué)活動(dòng)的樂趣。 2. 進(jìn)一步理解序數(shù)