1、中班音樂教案毛毛蟲變蝴蝶反思 中班音樂教案毛毛蟲變蝴蝶反思可能是您在尋找幼兒園中班音樂教案過程中需要的內(nèi)容，歡迎參考閱讀！ 1、中班音樂教案毛毛蟲變蝴蝶反思活動目標(biāo)：1、讓幼兒感受音樂速度和節(jié)奏的變化。2、大膽創(chuàng)想各種動作，表現(xiàn)音樂內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂趣。3、了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。5、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件(蝴蝶的演變過程)、紗巾一人一條、彩條襪子一人一只?；顒舆^程：一、用故事形式導(dǎo)入活動，老師講述毛毛蟲變蝴蝶：森林里的小動物要舉行選美大賽，毛毛蟲也想去參加，可是蜘蛛?yún)s說他：“你長的太丑啦，怎么能去參加選美大賽呢?”毛毛蟲

2、聽了非常難受，于是它悄然離去。老師講完故事后做適當(dāng)提問，讓幼兒體會傷心時(shí)的表情，請幾位幼兒說一說什時(shí)候會傷心?二、聽音樂，讓幼兒體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、速度及感情。播放第一段音樂，讓幼兒傾聽1、提問：音樂好聽嗎?剛才老師講的故事里有誰?他在干什么?2、播放前一段課件，讓幼兒觀察毛毛蟲的外形特征。提問:毛毛蟲長什么樣子?怎樣爬?喜歡在那里爬?3、肢體律動游戲：請幼兒用身體來表演毛毛蟲。師引導(dǎo)幼兒用手指、胳膊、腿、腳、身體等來學(xué)習(xí)毛毛蟲慢慢爬，4、襪子游戲。1)出示襪子，讓幼兒摸一摸、拉一拉、探索襪子的材質(zhì)(綿綿的、軟軟的、有彈性)2)請幼兒把襪子套在胳膊上，像不像毛毛蟲?現(xiàn)在請毛毛蟲選一片自己喜歡的樹葉

3、去爬一爬?？匆豢疵x在爬的過程中發(fā)生了什么?(播放第一段音樂)5、觀看第二段課件，毛毛蟲變蝴蝶。師：哦毛毛蟲現(xiàn)在不吃也不喝，掛在樹上不動啦!可是奇跡發(fā)生啦，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶!6、播放最后一段音樂讓幼兒傾聽。提問：小蝴蝶在干什么?三、體驗(yàn)音樂，感受音樂中毛毛蟲變蝴蝶的艱辛過程。1)師：小朋友剛才用眼睛看了毛毛蟲變蝴蝶的過程，那我們現(xiàn)在用耳朵聽一聽毛毛蟲是怎樣變蝴蝶?(幼兒完整傾聽一次音樂)2)用肢體律動來體驗(yàn)毛毛蟲的變化(在完整播放音樂一次)四、理解音樂師：剛才我們用耳朵聽，用身體表現(xiàn)了毛毛蟲變蝴蝶的奇妙過程，請問音樂的第一段和第二段速度一樣嗎?節(jié)奏呢?第一段(毛毛蟲在慢慢爬，不能參

4、加選美，心里難過，所以音樂是慢慢的，憂傷的。)第二段(毛毛蟲變成美麗的蝴蝶，又可以去參加選美大賽，心情非常高興，所以音樂是歡快的，)五、紗巾游戲。讓幼兒體驗(yàn)音樂中速度變化、情感變化。1、讓每個(gè)幼兒取一塊紗巾，摸一摸紗巾的材質(zhì)，像什么?2、老師現(xiàn)在給小朋友變魔術(shù)，老師先示范給幼兒看：紗巾變毛毛蟲爬又變蝴蝶飛。3小朋友開始操作，師一旁指導(dǎo)。最后隨音樂爬一爬，跳一跳。六、結(jié)束;小蝴蝶喜歡花兒，它要把花兒戴在頭上去參加選美大賽，那我們?nèi)秃セ▓@里采一朵花兒吧。(師帶小朋友手舞紗巾飛出活動室)反思:在活動中通過讓幼兒傾聽、觀看、表演了解了蝴蝶的演變過程，感受音樂的變化。整個(gè)活動動靜交替，使孩子的想象

5、力得到充分發(fā)展，尤其是在毛毛蟲演變過程中，讓幼兒用身體來表現(xiàn)時(shí)，孩子的情緒很高，都積極表現(xiàn)，有幾個(gè)孩子趴在地上學(xué)習(xí)毛毛蟲一伸一縮的爬，非常形象，活動中大部分幼兒都能和老師互動起來，只有幾個(gè)平時(shí)膽小的幼兒不太積極，但是在老師的鼓勵和小朋友的感染下,在最后的環(huán)節(jié)也都參與進(jìn)來啦。整個(gè)活動過程比較流暢，只是在讓幼兒取放襪子和紗巾兩個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，我是讓幼兒坐著由老師去發(fā)放，沒有讓幼兒自己去取，有的孩子說：“我想要紅色的，我想要”看到這個(gè)現(xiàn)象時(shí)，我后悔為什么不讓他們自己選自己喜歡的呢?我怕課堂秩序亂了，沒有尊重幼兒的意愿。如果孩子們選了自己喜歡的顏色，圖案，我想他們的情緒會更高，在以后的教學(xué)中我會引以為戒，尊

6、重每一位幼兒，讓孩子們在快樂的游戲中得到發(fā)展。2、中班音樂活動教案：毛毛蟲和蝴蝶教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1、感受ab段緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂兩種情緒。2、嘗試進(jìn)行即興的動作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。3、通過學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌曲的氛圍。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力?；顒訙?zhǔn)備：毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識?；顒舆^程：一、律動蝴蝶蝴蝶真美麗入室。師：今天天氣真好，蝴蝶媽媽帶小蝴蝶一起去花園玩吧!二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。毛毛蟲故事。森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓樱?/p>

7、是每個(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，采了好多花帶在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人!三、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動作。1、幼兒欣賞A段音樂。2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段音樂。1、師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會

8、獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。五、表演毛毛蟲和蝴蝶。六、活動結(jié)束。活動反思：活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。3、中班主題毛毛蟲變蝴蝶教案反思活動設(shè)計(jì)背景綱要中指出：中班幼兒隨著身心的發(fā)展，他們會積極地去探索去了解新鮮事物，還喜歡尋根問底，不但要知道是什么，而且還要進(jìn)行探究。一只美麗的小蝴蝶飛來飛去，可是小朋友們知道小蝴蝶的前身是什么樣兒嗎?本次活動課正好滿足了幼兒的求知欲。活動目標(biāo)1、通過各種活動，了解蝴蝶的形態(tài)、生長過程，進(jìn)一步

9、激發(fā)幼兒熱愛昆蟲的興趣，保護(hù)昆蟲的情感。2、嘗試隨音樂用肢體表現(xiàn)毛毛蟲和蝴蝶的動態(tài)，激發(fā)幼兒探索昆蟲世界的奧妙。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)活動的重點(diǎn)是: 讓幼兒了解毛毛蟲變成蝴蝶的過程?；顒诱n難點(diǎn)是：讓幼兒復(fù)述毛毛蟲變蝴蝶的四個(gè)主要階段。活動準(zhǔn)備1、童話故事情景動畫片;2、毛毛蟲變蝴蝶成長動畫課件;3、蝴蝶和毛毛蟲頭飾等;4、蝴蝶拼圖若干(含蝴蝶拼圖底版紙張和膠水)?；顒舆^程一、講童話故事引入課題(大屏幕顯示童話故事情景動畫片)故事內(nèi)容：從前，在一個(gè)動物王國里住著一只小毛毛蟲，它覺得自己很丑，所以它很

10、自卑。一天，小瓢蟲看見小毛毛蟲，說：“哼，你這個(gè)丑八怪，長著一身綠(l)毛，你看我，長得多漂亮啊!讓我看到你，真是對我的一種侮辱!”小毛毛蟲聽很悲觀。小山羊聽了說：“別這樣，我們不能從外表來評價(jià)。善良，才是最美的!”小毛毛蟲聽了，鼓起勇氣，勇敢地面對生活。一天，小毛毛蟲結(jié)繭了，掛在樹枝上，幾個(gè)月后，小毛毛蟲破繭而出，變成了一只美麗的蝴蝶。從此，蝴蝶家族(z)再也不自卑了，成天在花叢中快樂地飛舞，過著幸福的生活。二、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶的外形基本特征(大屏幕顯示一只蝴蝶圖片)蝴蝶的身體主要由頭部、胸部、腹(f)部(就是我們說的肚子、肚皮)三個(gè)部分組成，還有翅膀(復(fù)眼(眼睛)和觸角。三、蝴蝶拼圖游戲(

11、大屏幕顯示五彩繽紛的蝴蝶圖)分成小組來讓幼兒做拼圖游戲，同一組的小朋友相互合作動手拼成一只只美麗的蝴蝶四、引導(dǎo)幼兒了解蝴蝶成長過程(播放毛毛蟲變成蝴蝶過程的動畫片)請小朋友們仔細(xì)地觀察蝴蝶蛻變整個(gè)變化過程。五、理清毛毛蟲變蝴蝶過程 (大屏幕顯示毛毛蟲變蝴蝶圖解多媒體課件)蝴蝶一生要經(jīng)過：產(chǎn)卵孵化出毛毛蟲形成蛹最后變成蝴蝶四個(gè)主要階段。六、角色游戲(播放大自然背景音樂)。隨音樂讓幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程的姿態(tài)動作。(最后有序?qū)⒂變簬С鼋淌遥顒幼匀唤Y(jié)束。)教學(xué)反思本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼

12、蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是感興趣的，也初步對蝴蝶蛻變知識有了感知上的認(rèn)識，整個(gè)活動幼兒在輕松、愉快的氛圍中完成活動的全部內(nèi)容，基本實(shí)現(xiàn)了教學(xué)活動目標(biāo)。通過教學(xué)后有如下反思：1、 注重知識性的傳授，學(xué)生參與活動的時(shí)間還少了些。2、 老師說得多，幼兒發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、回答問題的機(jī)會不多，活動體驗(yàn)不夠。3、 多媒體使用頻率過高，幼兒看課件的時(shí)間多了，幼兒容易產(chǎn)生疲勞感。4、 如果重新上這節(jié)課，將作如下改進(jìn)：(1) 將看動畫片時(shí)間減少,增加幼兒參與體驗(yàn)活動量。(2) 鼓勵幼兒大膽發(fā)問、提問、答問。啟發(fā)：1、多加強(qiáng)現(xiàn)代幼兒教育思想理念的更新。2、多加強(qiáng)幼兒教師教學(xué)基本功，如普

13、通話、教資、教態(tài)的學(xué)習(xí)和借鑒。4、中班音樂毛毛蟲和蝴蝶教案反思一、設(shè)計(jì)意圖毛毛蟲和蝴蝶這首歌曲由兩段組成。第一段是以緩慢而較低沉的音樂唱出一只自卑、郁悶的毛毛蟲的在緩慢爬行的形象。第二段以歡快的音樂表現(xiàn)的是毛毛蟲變成蝴蝶之后自由自在飛舞的形象。中班的幼兒基本上都有蝴蝶是由毛毛蟲變來的這一認(rèn)知體驗(yàn)。通過讓幼兒欣賞這首歌曲，從歌曲的節(jié)奏和力度變化上，讓幼兒感受毛毛蟲變成蝴蝶這一過程的情感變化。二、活動目標(biāo)1、能夠聽辨和說出能夠?qū)⒁魳泛凸适陆Y(jié)合起來，從情感上充分理解音樂。2、能夠聽辨音樂前后兩段在節(jié)奏、力度的不同。3、能用肢體語言表演出毛毛蟲和蝴蝶兩種截然不同的形象，表現(xiàn)出音樂前后情感的變化。4、在

14、學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。5、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。三、活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲和蝴蝶的音樂、毛毛蟲變成蝴蝶過程的圖片、故事經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1、知道蝴蝶是由毛毛蟲變來的2、有初步聽辨音樂節(jié)奏和力度等基本元素的能力四、活動過程(一)故事導(dǎo)入先給幼兒講述一個(gè)毛毛蟲變蝴蝶的故事。在講故事的過程中，適時(shí)得出示相應(yīng)的圖片，幫助幼兒理解音樂欣賞的內(nèi)容。(二)欣賞音樂(1)完整播放一次音樂，讓幼兒從整體上感受音樂，并說出各歌曲唱的是什么動物?(2)播放音樂的第一段，讓幼兒聽，并說出這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?

15、(3)再次播放第一段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲是怎么了?在做什么呢?它是快樂的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。(4)播放第二段音樂，讓幼兒說說這段音樂的節(jié)奏是緩慢的還是快速的?歌聲是歡快的還是低沉的?(5)再次播放第二段音樂，這次讓幼兒說說毛毛蟲變成蝴蝶之后怎樣了?是歡快的還是悲傷的?讓幼兒各自說說自己的理由。(三)律動表演讓幼兒跟著音樂進(jìn)行律動表演，用肢體語言表現(xiàn)毛毛蟲悲傷孤獨(dú)的形象和蝴蝶自由歡快飛舞的形象。有能力的幼兒還可以一邊表演一邊跟著音樂跟唱歌曲，引導(dǎo)幼兒在唱和表演的過程中注意節(jié)奏、力度和感情色彩的變化。五、活動延伸以毛毛蟲和蝴蝶為背景音樂，讓幼兒在音樂的情境中根據(jù)歌詞內(nèi)容畫一

16、幅畫。附：毛毛蟲變成蝴蝶的故事：很久以前,一只蝴蝶將自己卵產(chǎn)在了一棵樹上,她看了看自己的孩子便飛走了. 許多天后,這顆卵孵化了,周圍的動物們都用好奇的眼光看著這個(gè)新生兒,便議論了起來天呀,它長的好難看,太丑了最好讓它離我們遠(yuǎn)點(diǎn). 的確,它長的十分丑陋,身上有好多腳,而且周身布滿尖刺,它是一條毛毛蟲.小毛蟲很傷心,無論走到哪都被別人嘲笑,欺負(fù).小毛蟲白天不敢出來,躲在角落里,只有到了晚上才敢出來找食物,就這樣一天一天的過去了,小毛蟲也逐漸的長大,而且越變越變丑,連鳥兒都不敢吃它。 一天,小毛蟲在角落里曬太陽,看著天空飛舞著幾只漂亮的蝴蝶,心里想:我要是能變成漂亮的蝴蝶那樣該多好呀。這時(shí)一只蝴蝶發(fā)

17、現(xiàn)了它,飛到了它的面前,小毛蟲很驚慌,連忙躲了起來,害怕蝴蝶看到自己丑陋的樣子.別怕,你看你長得好可愛!蝴蝶對著小毛蟲說. 小毛蟲驚呆了,自己生平第一次被別人夸,它好奇的問蝴蝶:我的樣子這么丑陋怎么會是可愛? 傻孩子,你以后會變的比我還漂亮,蝴蝶說完便飛走了. 毛蟲以為是好心的蝴蝶姐姐在安慰自己,便沒放在心上。幾天后,小毛蟲感覺很累,便吐了一些絲絲,倒吊在樹上睡著了,(其實(shí)它現(xiàn)在已經(jīng)變成了蛹,可它自己卻還不知道) 又過了幾天,小毛蟲睡醒了,它感覺眼前一片黑暗,只要沖破黑暗,便能重見光明,于是它憋足了勁用力一沖,沖破了蛹?xì)?陽光好刺眼,它連忙用手擋住了眼睛,這時(shí)它發(fā)現(xiàn),自己的手已經(jīng)不是以前的樣子

18、了,而是兩對美麗的大翅膀,它可以飛起來了。它快速地飛到水邊,看見了自己的倒影,它簡直不敢相信自己的眼睛,自己居然真的是一只美麗的蝴蝶,它高興的要瘋了.原來蝴蝶姐姐沒有騙它,自己真是一只蝴蝶 。以前嘲笑它的動物,再也不譏諷它了,而是變成了羨慕的眼光.從此這只蝴蝶過上了自由自在的快樂生活?；顒臃此迹夯顒觾?nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。5、中班韻律游戲毛毛蟲變蝴蝶教案反思活動意圖：好餓的毛毛蟲是我們班幼兒非常喜愛的一則文學(xué)作品，孩子們對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象產(chǎn)生了濃厚的興趣。于

19、是，我選用了毛毛蟲變蝴蝶這段音樂，借助小蝴蝶這一角色，通過毛毛蟲吃不同的動物餅干、跳舞、蝴蝶找花、躲貓貓等游戲情節(jié)的不斷豐富，引導(dǎo)孩子們體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。在游戲化的教育情景中，幫助幼兒學(xué)會傾聽、感受、表現(xiàn)音樂。此外，活動所選用的音樂是純旋律，配上了有趣的兒歌、簡單的動作，不僅能突出音樂鮮明的節(jié)奏，更能有效地幫助幼兒記憶旋律的結(jié)構(gòu)，大膽、自主地表現(xiàn)自己的感受?；顒幽繕?biāo)：1.初步感受音樂，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂。2.能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動作。3.能積極大膽地與同伴分享猜蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)。4.在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。5.通過活動幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。活

20、動重點(diǎn)：感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長過程。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂?；顒舆^程：一、故事引入毛毛蟲變蝴蝶指導(dǎo)語：1、我是一條毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎甲2、我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?二、感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂1、完整欣賞音樂，感受音樂與動作的變化。指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?2、再次感受音樂，

21、做基本動作。指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干)3、嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?三、蝴蝶找花游戲1、在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞氣字結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在花上。指導(dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，這只蝴蝶會在音樂的哪一個(gè)字上停下來?2、再次玩蝴蝶找花的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。四、躲貓貓游戲1、表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?2、猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只蝴蝶，這名幼兒要大聲說：我是的蝴蝶，大家一起

22、猜出這只蝴蝶是誰，猜對了游戲重新開始。指導(dǎo)語：(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等。)活動反思：活動開始部分，教師以毛毛蟲的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問：我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了蝴蝶找花的游戲情景。教師的指導(dǎo)語是：在花園里，每

23、一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個(gè)字上停下來寧這就要求幼兒要學(xué)會仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)蝴蝶找花的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。6、中班音樂活動毛毛蟲和蝴蝶教案反思活動目標(biāo)：1、感受ab段音樂緩慢與歡快的不同曲風(fēng)，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。2、嘗試進(jìn)行即興的動作創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：毛毛蟲和蝴蝶圖片、幼兒已了解毛毛蟲和蝴蝶的有關(guān)知識活動過程：一、律動蝴蝶蝴蝶真美麗入室。教師：今天天氣真好，蝴蝶媽 媽帶小蝴蝶

24、一起去花園玩吧!二、出示毛毛激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入活動。毛毛蟲故事。森林里要舉辦一次昆蟲選美大賽，毛毛蟲也想?yún)⒓?，可是每個(gè)人都覺得它太丑了，毛毛蟲很傷心，他的好朋友告訴他不要泄氣，并為毛毛蟲精心打扮，踩了好多花呆在毛毛蟲的頭上身上，還為毛毛蟲的每個(gè)腳都做了彩色的鞋，打扮后讓他到河邊去照鏡子，所有看到毛毛蟲的小動物都哈哈大笑：“哈哈!這是誰呀?真難看，這要是去參加選美大賽，非得笑死人了，哈哈哈!”毛毛蟲傷心極了，他只想一個(gè)人躲起來，不想見任何人!三、欣賞音樂進(jìn)行創(chuàng)編毛毛蟲動作。1、幼兒欣賞A段音樂。2、鼓勵幼兒自由想象，創(chuàng)編毛毛蟲的動作。3、幼兒跟音樂學(xué)做毛毛蟲。四、情景蝴蝶破繭而出，引入蝴蝶和B段

25、音樂。1、教師：咦，毛毛蟲怎么變樣了呢?原來這啊、毛毛蟲是一只蝴蝶來的。它變得那么漂亮，最后去參加選美大賽，當(dāng)然會獲得冠軍啦，小蝴蝶真高興。2、播放B段音樂，讓幼兒創(chuàng)編蝴蝶的動作。五、表演毛毛蟲和蝴蝶六、活動結(jié)束活動反思：本活動內(nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。7、中班韻律游戲活動毛毛蟲變蝴蝶教案反思活動目標(biāo)1.初步感受音樂，體驗(yàn)大家一起做游戲的快樂。2.能隨音樂及兒歌的變化較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地完成韻律動作。3.能積極大膽地與同伴分享猜蝴蝶的經(jīng)驗(yàn)。4，通過聽、唱、奏、舞等音樂

26、活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。活動重難點(diǎn)感受和理解音樂，能較準(zhǔn)確而有節(jié)奏地進(jìn)行韻律表現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解蝴蝶的生長過程。物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒圍坐成一個(gè)圓圈，方巾，音樂?；顒舆^程1.故事引入毛毛蟲變蝴蝶指導(dǎo)語：(1)我是一只毛毛蟲，我最愛吃不同的動物餅干。今天我要吃兔餅干，吃呀吃，我吃了很多個(gè)，長大后變成了一只漂亮的蝴蝶。蝴蝶一邊唱歌，一邊飛，飛呀飛，飛到了美麗的花園做游戲。你們愿意和老師一起玩毛毛蟲變蝴蝶的游戲嗎?(2)我吃的是什么餅干?我吃了幾次兔餅干以后變成了蝴蝶?2.感受音樂，并嘗試用動作、聲音表現(xiàn)音樂(1)完整欣賞音樂，感受

27、音樂與動作的變化。指導(dǎo)語：我吃了幾次兔子餅干?然后，我又做了什么?我說了什么?(2)再次感受音樂，做基本動作。指導(dǎo)語：除了吃兔子餅干，毛毛蟲還會吃什么動物形狀的餅干?(小貓餅干、小狗餅干)(3)嘗試用聲音、動作有節(jié)奏地表現(xiàn)音樂。指導(dǎo)語：如果你是小蝴蝶，你能一邊唱歌一邊做游戲嗎?蝴蝶是怎樣飛的?3.蝴蝶找花游戲(1)在舒緩的樂段繞圈做蝴蝶跳舞的動作，在歌詞美麗詞結(jié)束時(shí)，立刻找椅子停在花上。指導(dǎo)語：每一只蝴蝶在花園里都會停在一朵花上，那朵花就是它的家，看看我這只蝴蝶會在音樂的哪個(gè)詞上停下來?(2)再次玩蝴蝶找花的游戲，進(jìn)一步熟悉樂段。4.躲貓貓游戲(1)表述：不一樣的蝴蝶指導(dǎo)語：剛才有美麗的蝴蝶，

28、有帥氣的蝴蝶。如果你是一只蝴蝶，你是一只什么樣的蝴蝶呢?(2)猜蝴蝶玩法：音樂結(jié)束時(shí)，教師用紗巾遮住一只蝴蝶，這名幼兒要大聲說：我是的蝴蝶，大家一起猜出這只蝴蝶是誰，猜對了游戲重新開始。指導(dǎo)語：(1)哪只蝴蝶不見了?我們把他喊出來。喊對了，蝴蝶就會出來的。(2)你是用什么方法把他猜出來的?(聽聲音、看鞋子、看他旁邊的同伴等)。(3)如果你是那只被蓋住的蝴蝶你用什么辦法不讓別人猜不出你?(變聲)活動反思：活動開始部分，教師以毛毛蟲的身份營造故事情境，以游戲化的口吻提問：我吃了幾塊兔子餅干后變成了蝴蝶?明確提出欣賞音樂的要求，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動機(jī)和參與興趣。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師借助音樂、兒歌、動作的同構(gòu)

29、，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。第三個(gè)環(huán)節(jié)，教師在幼兒初步熟悉音樂和基本動作模式的基礎(chǔ)上，設(shè)置了蝴蝶找花的游戲情景。教師的指導(dǎo)語是：在花園里，每一只蝴蝶都會停在一朵花上。這只蝴蝶會在音樂中的哪一個(gè)字上停下來寧這就要求幼兒要學(xué)會仔細(xì)傾聽，發(fā)現(xiàn)蝴蝶找花的關(guān)鍵字，從而培養(yǎng)幼兒在活動中積極主動、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)品質(zhì)。8、大班音樂活動毛毛蟲變蝴蝶教案反思活動背景分析開展“可愛的蟲蟲”主題活動期間，各種各樣的小蟲子成為孩子們關(guān)注的焦點(diǎn)，毛毛蟲變蝴蝶的神奇過程尤其吸引大家。孩子們喜歡翻看毛毛蟲變成蝴蝶的教材圖畫，圖書角里好餓好餓的毛毛蟲圖

30、書也成了孩子們的最愛。我發(fā)現(xiàn)“毛毛蟲變蝴蝶”這個(gè)題材非常適合進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編。因此，精心制作了“毛毛蟲變蝴蝶”的動畫課件和音樂，借助動畫以及段落分明的音樂，讓孩子感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢表現(xiàn)毛毛蟲到蝴蝶的變化過程。這既滿足了幼兒的興趣需要，又幫助幼兒體驗(yàn)到自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣?；顒幽繕?biāo)1感受音樂的節(jié)奏和變化，用各種身體姿勢創(chuàng)編毛毛蟲變蝴蝶過程中的表情、姿態(tài)、動作。2能與同伴友好商量、合作，創(chuàng)編舞蹈動作。3充分體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。4培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。5經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。活動準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道毛毛蟲變成蝴蝶的過程(卵毛毛蟲、毛毛蟲繭、繭蝴蝶)，有

31、蝴蝶飛舞的動作經(jīng)驗(yàn)。物質(zhì)材料：“毛毛蟲變蝴蝶”的課件和音樂。第一段和第二段音樂節(jié)選自莫扎特的小步舞曲，第三段音樂節(jié)選自肖邦的仙女圓舞曲，課件設(shè)計(jì)剪輯自好餓好餓的毛毛蟲視頻文件。活動重難點(diǎn)重點(diǎn)：根據(jù)音樂的節(jié)奏和變化，用頭、手、軀干動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。難點(diǎn)：理解音樂性質(zhì)，用相應(yīng)的姿態(tài)、表情、動作進(jìn)行表現(xiàn)?；顒舆^程一、完整欣賞音樂，感受音樂節(jié)奏的變化，聯(lián)想毛毛蟲變蝴蝶的過程1回憶毛毛蟲變蝴蝶的過程。2第一次欣賞音樂。師：現(xiàn)在大家來聽一段毛毛蟲變成蝴蝶的音樂。聽完以后告訴我聽起來感覺怎么樣?(感覺很優(yōu)美、歡快;聽起來想跳舞)3第二次欣賞音樂，并播放“毛毛蟲變蝴蝶”的課件。師：老師把毛毛蟲變成蝴

32、蝶的過程配進(jìn)了音樂里。我們來看一看。請小朋友動腦筋想想。我們怎樣用身體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶，師：請遙遙和成成來表演一下。(身體扭動變成毛毛蟲，雙臂學(xué)蝴蝶飛)二、分段欣賞音樂，進(jìn)行動作創(chuàng)編1感受第一段音樂，大膽創(chuàng)編卵變成毛毛蟲的過程。(1)欣賞音樂的第一部分，引導(dǎo)幼兒用身體、手臂創(chuàng)編毛毛蟲爬、鉆的動作。師：我們來聽聽卵變成毛毛蟲活動的這段音樂，大家想想卵是怎樣活動的，我們可以怎樣將自己變成毛毛蟲。師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲怎樣從卵里出來的?怎樣扭動?毛毛蟲往樹上爬的時(shí)候，它的身體該怎么樣動?能加上一點(diǎn)身體方向的變化嗎?除了身體能變成毛毛蟲，還能用哪個(gè)部位變成毛毛蟲?做什么動作看起來像毛毛蟲爬

33、?(2)集體表現(xiàn)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。師：我們跟著音樂來跳一跳卵變成毛毛蟲的舞，要注意動作與節(jié)奏的配合，把你們喜歡的動作用上。(3)請大家欣賞同伴的表演，并評價(jià)。(4)再次集體表演，進(jìn)行表情的突破。師：舞蹈不光要有動作，還要有表情。想想好奇的毛毛蟲有怎樣的表情，該怎樣做?(睜大眼睛、要笑、嘴巴要張開)我們配上表情再來一次，我想看到最可愛的毛毛蟲。(5)評價(jià)幼兒表現(xiàn)。師：有了表情，毛毛蟲變得可愛極了。2感受第二段音樂，大膽創(chuàng)編動作表現(xiàn)毛毛蟲變成蛹的過程。(1)欣賞毛毛蟲變成蛹的音樂。師：這段音樂是毛毛蟲的身體變成了蛹，邊聽邊想想它是怎樣變成蛹的。(2)根據(jù)音樂的情緒，創(chuàng)編毛毛蟲吐絲、纏絲的動作。師：

34、音樂變慢了。毛毛蟲慢慢地、小心地開始吐絲把自己包起來。它怎樣吐絲的?(引導(dǎo)幼兒用手臂往身體的上面、下面、旁邊、前面等方位，用站著、跪著、蹲著等姿態(tài)表現(xiàn)“吐絲”。)(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂。師：你們都編出了自己的動作，想想毛毛蟲現(xiàn)在的心情，該用怎樣的表情來跳毛毛蟲變成蛹的舞蹈?(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能配合音樂的節(jié)奏，動作慢了下來，看上去很美。3感受第三段音樂，與同伴互動。(1)欣賞毛毛蟲變成蝴蝶的音樂，運(yùn)用已有的蝴蝶飛的動作經(jīng)驗(yàn)。表現(xiàn)毛毛蟲歡快地飛舞。(2)與同伴互動，表現(xiàn)毛毛蟲變成蝴蝶后的心情。師(根據(jù)幼兒回答不斷追問)：毛毛蟲終于變成了蝴蝶，它多么高興啊。你能用什么樣的動作

35、把快樂的蝴蝶跳出來?動作很優(yōu)美，你和朋友打招呼了嗎?蝴蝶怎樣打招呼?你們一起慶祝了嗎?怎樣轉(zhuǎn)，用什么樣的步伐?還能用什么步?太好了。你們會用這么多的動作和步伐。(3)集體練習(xí)，充分體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂。師：讓我們一起跳起來吧。注意和音樂、朋友的配合。(4)評價(jià)幼兒的表現(xiàn)。師：你們不僅自己會跳，還能和朋友合作。真是一群快樂的小蝴蝶。4完整隨音樂表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。(1)幼兒完整表現(xiàn)創(chuàng)編。師：剛才小朋友們自己編出了毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈，我們連起來跳一次，一定要注意音樂的節(jié)奏和變化。有表情地跳出毛毛蟲變蝴蝶的舞蹈。(2)欣賞同伴的舞蹈，并評價(jià)。(3)再次完整表現(xiàn)創(chuàng)編，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造表現(xiàn)的樂趣。三、分

36、組協(xié)商，運(yùn)用彩帶進(jìn)行舞蹈的創(chuàng)編1出示彩帶。引起幼兒的興趣。師：和朋友商量一下怎么把彩帶用到剛才的舞蹈里。2幼兒到場地的四周取彩帶，并和同伴商量。3請幼兒說說商量的結(jié)果后，教師播放音樂，幼兒自由使用彩帶跳起舞蹈，4教師總結(jié)幼兒的表現(xiàn)。師：你們能靈活運(yùn)用彩帶，每一組都用得不一樣，還能和音樂配合，很好。四、欣賞教師的舞蹈，在教師的舞蹈里尋找自己的動作，再次體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感1欣賞教師舞蹈。師：老師把小朋友剛才編的動作都編進(jìn)了舞蹈里，你們想看嗎?感覺怎么樣?2和教師一起再次表現(xiàn)舞蹈。五、結(jié)束。愉快的“小蝴蝶”飛到操場玩耍?；顒臃此冀處熃柚魳贰焊?、動作的同構(gòu)，將抽象的音樂意義化，幫助幼兒感知和體驗(yàn)音樂

37、的節(jié)奏、結(jié)構(gòu)、情緒，教學(xué)過程得以優(yōu)化，師幼共同獲得快樂體驗(yàn)。9、中班音樂活動教案：毛毛蟲啃蘋果教案(附教學(xué)反思)活動目標(biāo)：1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔)，能夠快樂的演唱。2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。3. 在毛毛蟲啃蘋果的游戲中中體驗(yàn)音樂帶來的樂趣。4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5. 樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的廣告布4塊、黑板。活動過程：一、導(dǎo)入：1.魔術(shù)(變出毛毛蟲)2、師：哦，原來是一只毛毛蟲呀?這只毛毛蟲很喜歡吃一種水果大家來聽

38、聽吃的什么? (播放啃蘋果音效，傾聽后猜測)毛毛蟲吃的什么呀?(幼兒舉手回答，例如葡萄 香蕉 蘋果)3、小朋友們猜了這么多水果，可毛毛蟲到底喜歡吃什么?我們一起看看!4、哇，毛毛蟲喜歡吃蘋果呀!看看它在那使勁的啃了一大口蘋果!二、感受啃蘋果的節(jié)奏我們來聽聽它是怎么啃蘋果的?(播放節(jié)奏1)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答并模仿)教師出示圖譜1(在教念一遍)嗯，毛毛蟲在咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞的啃蘋果，可毛毛蟲覺得吃了還不過癮，我們再來聽聽它又是怎么啃蘋果的?播放節(jié)奏2)它是怎么啃蘋果的?(幼兒自由回答模仿)教師出示圖譜2三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知歌曲1、幼兒初次欣賞歌曲2、提問：毛毛蟲不僅喜歡啃紅蘋

39、果?我們一起看看動畫它還啃了什么蘋果?(播放音樂 幼兒自由回答按幼兒說的出示蘋果卡片)(二)分段學(xué)唱歌曲1、分段欣賞：引出毛毛蟲和圖譜那蘋果毛毛蟲是怎么啃的?毛毛蟲發(fā)出了什么聲音?我們一句一句來聽!(分段播放歌曲)按幼兒說的出示毛毛蟲啃蘋果和節(jié)奏圖譜2、幼兒模仿、學(xué)唱(三)完整學(xué)唱歌曲1、播放毛毛蟲啃蘋果動畫版幼兒欣賞并學(xué)唱2、幼兒隨圖譜集體演唱現(xiàn)在我們當(dāng)毛毛蟲一起來啃蘋果吧!從小蘋果啃到綠蘋果!(播放音樂幼兒自帶動作跟唱)四、蘋果變變變1、劉老師也忍不住想變成蘋果送給毛毛蟲吃了，誰想來當(dāng)毛毛蟲?(請幼兒扮演毛毛蟲)教師示范蘋果被啃變成蘋果核的動態(tài)2、幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型小朋友想不想變成

40、蘋果送給毛毛吃?(幼兒回答)每個(gè)小朋友要變成不同的蘋果喲!全體起立，教師做毛毛蟲，咔嗞咔嗞的啃蘋果，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。3、請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(出示蘋果墊)四、結(jié)束活動毛毛蟲變蝴蝶毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始要休息了。毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛)活動反思：綱要中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。毛毛蟲啃蘋果 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏

41、色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。10、中班音樂活動毛毛蟲蛻皮教案反思活動目標(biāo)：1、傾聽音樂，探索用毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮的動作表現(xiàn)音樂的情趣。2、在圖片及語言表述的幫助下創(chuàng)編相應(yīng)的動作。3、初步體驗(yàn)參與探索學(xué)習(xí)的快樂。4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂?；顒訙?zhǔn)備：1

42、、音樂磁帶、錄音機(jī)2、相關(guān)圖片活動過程：一、傾聽音樂，探索音樂表現(xiàn)的內(nèi)容。1、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，讓幼兒自由猜想音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。師：我們一起來聽一聽，猜猜今天誰到我們教室來做客了?2、出示圖片，了解圖片內(nèi)容3、教師邊指圖，邊引導(dǎo)幼兒傾聽音樂，了解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，并大膽進(jìn)行表演。1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動作。如毛毛蟲吃東西、蠕動、蛻皮等動作。 重點(diǎn)學(xué)習(xí)蛻皮的動作。2、聽音樂，幼兒在教師的帶領(lǐng)下表演。三、師生共同進(jìn)行游戲1、幼兒在教師的帶領(lǐng)下分散進(jìn)行游戲。2、創(chuàng)編蝴蝶造型，再次游戲。師：小朋友，你們知道毛毛蟲最后會變成什么嗎? 那請你們變成一只漂亮的小蝴蝶!(請幼兒做出蝴蝶造

43、型)3、完整進(jìn)行游戲，比一比哪只蝴蝶最漂亮?；顒臃此迹夯顒觾?nèi)容幼兒非常感興趣，積極開心地參與活動，各個(gè)環(huán)節(jié)也比較連貫、清晰，但在創(chuàng)編動作環(huán)節(jié)，幼兒的創(chuàng)編的動作比較少和單一，老師并沒及時(shí)指導(dǎo)，應(yīng)該放音樂讓幼兒自由創(chuàng)作。11、中班音樂毛毛蟲啃蘋果教案反思活動目標(biāo)：1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。4. 借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。5. 樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂活動準(zhǔn)備：音樂毛毛蟲啃蘋果、多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果

44、的蘋果墊4塊?；顒舆^程：一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了1.師：看是誰來了呢?(播放PPT)(幼兒回答毛毛蟲)。2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)(樹葉、蘋果、香蕉、西瓜等。)3.毛毛蟲到底在吃什么我們一起來看看!(播放PPT)4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果。二、學(xué)習(xí)毛毛蟲啃蘋果的節(jié)奏。1.它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。它是怎么啃蘋果的?(播放音效)(幼兒回答咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞)(出示圖譜)(教師講解圖譜：毛毛咬一下、停下來、又咬一下、然后快快的咬了三下。)2、那我們來一起學(xué)學(xué)毛毛蟲啃蘋果吧(練習(xí)2次)3.毛毛蟲真淘氣，它又開始啃蘋果了，來聽一聽，她這次是怎么啃的

45、呢?(播放音樂)4.聽完嘍，毛毛蟲這次怎么啃的啊?(幼兒回答咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-，教師出示圖譜并講解圖譜：快快的咬了四下，然后嚼一嚼。)5.淘氣的毛毛蟲喜歡啃蘋果，那我們一下來啃一啃，可是老師的手點(diǎn)哪里，你們就跟著節(jié)奏來啃哦!(反復(fù)2次)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。3.再聽一次，是啃了這些蘋果嗎?4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。(二)游戲-毛毛蟲啃蘋果1.

46、老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)四、毛毛蟲變蝴蝶1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)五、歌曲譜:活動反思：綱要中指出，教育內(nèi)容的選擇，應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情，可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動物。毛毛蟲啃蘋果 是一首一段體的歌曲，其音樂流暢、節(jié)奏鮮明，具有動作性和故事性，它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線，蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、

47、聲音高低等音樂要素，內(nèi)容淺顯而有趣。本活動意在通過師幼互動，運(yùn)用形象生動的音樂圖譜，以鼓勵、賞識的方法來調(diào)動幼兒積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動中。這首歌的旋律生動活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，內(nèi)容淺顯生動，是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。12、中班音樂游戲毛毛蟲啃蘋果教案反思活動目標(biāo)：1. 感受并掌握歌曲中啃蘋果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔-)，能夠快樂的演唱。2. 嘗試隨著節(jié)奏用肢體動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)。3. 在毛毛蟲啃蘋果的情境中體驗(yàn)音樂游戲的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：多媒體課件、節(jié)奏圖譜、貼有蘋果的蘋果墊4塊。活動過程：一、導(dǎo)入：毛毛蟲來了1.今天來了位朋友和大

48、家做游戲，是誰呢?(毛毛蟲)。2.毛毛蟲喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲啃蘋果音效，傾聽后猜測)3.毛毛蟲到底喜歡吃什么呢?我們來看看!(播放PPT)4.哇，毛毛蟲這么喜歡吃蘋果，它經(jīng)常會一口一口啃蘋果哦，我們一起來聽聽。(播放音效)它是怎么啃蘋果的?二、123變蘋果1.毛毛蟲這么喜歡咔嗞咔嗞的啃蘋果，那我們小朋友就變成蘋果送給它。來!不同的小朋友變成不同的蘋果!2.幼兒用肢體動作表現(xiàn)蘋果造型。(1,2,3，變!)三、毛毛蟲啃蘋果(一)感知學(xué)唱游戲歌曲1.毛毛蟲啃了什么樣的蘋果呢?我們一起來看一看，聽一聽!(播放動畫)2.毛毛蟲都啃了什么樣的蘋果?按幼兒說的出示圖片，并唱樂曲。3.再聽一次，是啃了這

49、些蘋果嗎?4.分句聽辨，出示圖譜，感知學(xué)唱啃不同的蘋果時(shí)發(fā)出的不同聲音節(jié)奏。小蘋果： 大蘋果： 紅蘋果： -綠蘋果： -5.區(qū)別啃大小蘋果的聲音，跟著音樂，和毛毛蟲一塊啃蘋果(快樂地歌唱)。(二)游戲-毛毛蟲啃蘋果1.老師做毛毛蟲，幼兒嘗試按節(jié)奏表現(xiàn)蘋果被啃，變成蘋果核的動態(tài)。2.請幼兒分組自選蘋果變，唱到啃什么蘋果，變什么蘋果的幼兒就表現(xiàn)被啃動態(tài)。(視情況再次游戲。)四、毛毛蟲變蝴蝶1.毛毛蟲吃了這么多蘋果，開始休息了。2.毛毛蟲睡了美美的一覺醒來，呀!變成什么啦?毛毛蟲變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動室)教學(xué)反思：本次活動中，幼兒在用身體動作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí)，有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。

50、歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好，常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想，出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中，忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分，時(shí)間不夠，孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲，導(dǎo)致這一部分的混亂?；顒咏o了我很多的啟示，就是一個(gè)有趣生動的素材，我們可以按照幼兒的年齡去改編，抓不同的重難點(diǎn)，讓不同年段的孩子都能分享和游戲，樂在其中。13、小班數(shù)學(xué)毛毛蟲變蝴蝶教案反思教學(xué)目標(biāo)：1.感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片。2.樂意參與活動，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：胸前有兜兜的綠色圍裙，供幼兒系上扮毛毛蟲，與故事內(nèi)容相應(yīng)數(shù)量的食物小圖片若干，根據(jù)故事(附后)制作的大圖書一本，15

51、點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫、紗巾各若干條，歡快的音樂伴奏帶。教學(xué)過程：一、游戲?qū)爰と煟航裉焯鞖庹婧?，毛毛蟲們快到草地上來玩吧!(在歡快的音樂伴奏下，師生一起模仿毛毛蟲快樂地在草地綠地毯上爬行、嬉戲，教師不時(shí)地用頭輕輕觸碰幼兒的頭或用臉輕輕地貼近幼兒的臉，并大聲地招呼：“你好!”“你真可愛!”在教師的感染下，幼兒也快樂地相互碰碰頭、貼貼臉，整個(gè)氣氛輕松、快樂而友好。)二、尋找食物感知5以內(nèi)的數(shù)量1.師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。師生在草地上邊爬邊尋找食物，教師依次向場地撒小圖片(一個(gè)蘋果兩只梨三根香蕉四顆葡萄五片樹葉)。根據(jù)幼兒在場地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片，保證幼兒

52、有足夠的活動空間。2.提問：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。幼兒“啊嗚啊嗚”，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里。(教師通過集體、個(gè)別提問的形式，引導(dǎo)幼兒觀察并手口一致地點(diǎn)數(shù)圖片中的食物數(shù)量，鼓勵幼兒大膽表述。此環(huán)節(jié)中，教師關(guān)注的重點(diǎn)是能力較弱的幼兒，讓他們也能準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)出圖片中的食物數(shù)量，獲得成功的體驗(yàn)。)三、欣賞故事拓展對數(shù)量的認(rèn)知1.師：寶寶們坐下來休息一會兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊)有一只有趣的毛毛蟲，它也出來找東西吃，它找到了哪些好吃的東西呢?2.師生共同閱讀大圖書，讓幼兒在看看、說說、數(shù)數(shù)、猜猜中，鞏固對數(shù)量的認(rèn)知。(色彩鮮明、富有童趣的畫面深深吸引著幼兒，教師適時(shí)的提

53、問“毛毛蟲找到了什么”“有幾個(gè)”“一起來數(shù)一數(shù)”不斷引導(dǎo)著幼兒去觀察和思考，讓幼兒的注意力始終追隨著故事情節(jié)的發(fā)展。)四、點(diǎn)卡找朋友匹配相應(yīng)數(shù)量的食物1.師(出示點(diǎn)卡，點(diǎn)子數(shù)代表第天)，提問：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天2.操作活動。幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里。(圖片的反面貼有雙面膠，操作時(shí)，幼兒只需撕去面紙，即可將圖片貼在卡紙上。)3.活動評價(jià)。操作正確的小朋友在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示獎勵，在同伴和教師幫助下完成的幼兒同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵。五、毛毛蟲變蝴蝶感受快樂1.師：毛毛蟲吃飽了，它找到了一片樹葉，趴

54、在上面睡著了。醒來的時(shí)候，毛毛蟲的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀，毛毛蟲變成了一只美麗的蝴蝶。2.師：你們想變蝴蝶嗎?讓我們也趴在草地上睡一覺吧。(主、配班老師悄悄地在幼兒背后粘貼上翅膀紗巾，解開圍裙。)3.師：寶寶們，醒來吧!看看你們長出翅膀了嗎?(幼兒驚奇地發(fā)現(xiàn)自己真的長出了“翅膀”，音樂聲中，師生一起揮舞著“翅膀”飛出活動室。)教學(xué)反思：本節(jié)活動充分發(fā)掘并利用故事中的數(shù)學(xué)元素，讓幼兒在故事的情境中學(xué)習(xí)和感知5以內(nèi)的數(shù)量，避免了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，增強(qiáng)了活動的愉悅性和趣味性，激發(fā)了幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。活動中使用的教具十分簡單，但很實(shí)用?；顒忧敖o每個(gè)幼兒系上綠色圍裙，不僅是毛毛蟲角色的標(biāo)

55、志，圍裙上的兜兜也成了毛毛蟲的小肚肚，裝下了毛毛蟲“吃”的各種食物(圖片)。操作環(huán)節(jié)中，給予幼兒貼畫獎勵，滿足了小班幼兒的心理需求和特點(diǎn)，極大地調(diào)動了幼兒參與活動的積極性。為了增強(qiáng)幼兒對毛毛蟲變蝴蝶這一現(xiàn)象的興趣，借助紗巾，模擬蝴蝶的翅膀，讓幼兒體驗(yàn)舞動“翅膀”的樂趣，給幼兒留下深刻的印象?；顒又校屆恳粋€(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會，努力建構(gòu)有效的師生、生生互動。而且，特別關(guān)注能力較弱幼兒的表現(xiàn)，讓他們在老師、同伴的幫助下，也能獲得成功的體驗(yàn)，保證每一個(gè)幼兒能快樂地在活動中得到最大程度的發(fā)展。附故事：毛毛蟲一條綠色的毛毛蟲，爬呀爬呀，它的肚子餓了，想找一些東西吃。第一天，它看見了一個(gè)紅蘋果，“啊嗚、啊

56、嗚”大口吃掉了。第二天，它發(fā)現(xiàn)兩只黃梨子，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第三天，它找到三顆紫葡萄，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第四天，它又發(fā)現(xiàn)了四塊咖啡色的巧克力，“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。第五天，它找到五片綠樹葉，又“啊嗚、啊嗚”大口吃掉了。毛毛蟲的肚子不再“咕嚕咕嚕”叫了，它快樂地趴在葉子上說：“我要結(jié)一個(gè)繭，把自己包起來，好好睡一覺。”過了幾天，毛毛蟲醒來了。它的腳不見了，長出了一對美麗的翅膀。它說：“我變成一只美麗的蝴蝶啦!”14、中班科學(xué)毛毛蟲變蝴蝶教案反思活動目標(biāo)：了解毛毛蟲變蝴蝶的過程。運(yùn)用肢體動作表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶的過程。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在

57、變。通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。活動準(zhǔn)備：體能游戲：毛毛蟲變蝴蝶。故事：好餓好餓的毛毛蟲。蝴蝶相關(guān)信息參考。鈴鼓?；顒舆^程：給幼兒講故事好餓好餓的毛毛蟲，介紹毛毛蟲變蝴蝶的過程-毛毛蟲是從哪里孵化出來的?-小毛毛蟲吃呀吃，變得怎樣?-大毛毛蟲蓋了一間房子，從房子里鉆出來的是什么?與幼兒分享蝴蝶的有趣信息，請幼兒想一想，說一說：-蝴蝶有幾只腳?蝴蝶的腳是用來走路的嗎?-蝴蝶的觸角有什么作用?-蝴蝶有沒有家?-蝴蝶有沒有毒?毛毛蟲有沒有毒?-蝴蝶有牙齒嗎?它是肉食性動物嗎?-蝴蝶會不會變老?蝴蝶會不會生病?-蝴蝶會不會發(fā)出聲音?耳朵在哪里?-蝴蝶的幼蟲到底有幾只腳?毛毛蟲變蝴蝶的游戲：-當(dāng)教師搖鈴鼓時(shí)，請幼兒將身體縮起來變成小小的毛毛蟲(只有一小步分身體和地面接觸)，毛毛蟲爬呀爬，吃了一大片葉子，身體長大了一點(diǎn)(請幼兒將身體與地面接觸的更多些);又吃了一大堆葉子，身體變的好長、好大啊!毛毛蟲爬呀爬，爬到樹上結(jié)成繭;繭里的毛毛蟲變成蛹掛在樹上或葉子上;成蟲咬破繭，變成蝴蝶飛飛飛。-引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書毛毛蟲變蝴蝶。把觀察到的信息，用肢體動作表現(xiàn)出來。活動反思：本堂活動內(nèi)容是屬于幼兒科學(xué)領(lǐng)域的活動課。蝴蝶本是日常生活動中常見的一種昆蟲，通過本堂教學(xué)活動，幼兒對聽故事、看動畫片、拼蝴蝶圖以及隨音樂用姿體表現(xiàn)毛毛蟲變蝴蝶過程，總體還是